Nombre del alumno:

Yarethzi Bajonero
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 Situaciones o actividades cotidianas
N° Preguntas formuladas en base a Respuestas
situaciones cotidianas
1° le gusta que la/lo llamen a [nombre de la niña o SI
niño]?
2° Cuénteme, ¿Qué suele hacer [nombre de la JUGAR CON MASITAS MOLDEABLE
niña o el niño] durante el día?
3° ¿Los horarios para la VARIAN
alimentación/sueño/baño/juego suelen ser
siempre los mismos o varían día a día? (puede
mencionar solo dos de ellos)
4° ¿Usted suele compartir momentos de juego con SI, JUGAMOS A LA COCINITA
[nombre de la niña o el niño] durante el día o en
la semana?, ¿Cuáles son los juegos que más le
gustan a [nombre de la niña o el niño]? ¿Con
qué objetos o juguetes suele jugar [nombre de
la niña o el niño]?
5° ¿[Nombre de la niña o el niño] colabora con NO TIENE RESPONSABILIDADES
alguna tarea del hogar? ¿Qué
responsabilidades tiene? (por ejemplo, recoger
su plato, colocar su ropa en los cajones, poner
las verduras en su lugar),. ¿Cómo llegaron a
acordar estas responsabilidades o fue usted
quien decidió lo que [nombre de la niña o el
niño] tenía que hacer?
6° ¿[Nombre de la niña o el niño] en qué PARA COMER, ATIENDO SUS NECESIDADES
situaciones le pide ayuda? Usted, ¿cómo
responde cuando le pide ayuda?
7° ¿Cómo le demuestra [Nombre de la niña o el DANDO ABRAZOS Y BESOS,RESPONDO CON LAS
niño] su cariño? Y usted, ¿cómo le demuestra su MISMAS MUESTRAS DE AFECTO
cariño?
8° Cuando [nombre de la niña o el niño] hace algo LE DIGO QUE LO QUE ESTA HACIENDO ESTA MAL
que usted cree que no está bien o es peligroso,
¿usted cómo suele reaccionar?
9° Cuando [nombre de la niña o el niño] ha EXPRESO PALABRAS MOTIVADORAS
logrado algo? (por ejemplo, terminar un dibujo
o un rompecabezas), ¿Qué suele hacer usted?
10° Durante la pandemia, ¿hubo algún cambio en NO
el comportamiento de [nombre de la niña o el
niño]? ¿Qué cambios identificó en [nombre de
la niña o el niño]? ¿Por qué cree que se dio este
cambio?
11° ¿Cuentan con objetos tecnológicos en el hogar SI , SI , 30 MINUTOS
(celular, laptop, tablets, cámara de fotos, etc.)?
¿Promueven que [nombre de la niña o el niño]
los use? ¿Cuántos minutos u horas los usa al día?
Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus
hijos o hijas
Preguntas vinculadas por competencias
Competencia N° Preguntas formuladas en Respuestas
base a situaciones
cotidianas
ÁREA PERSONAL SOCIAL
Construye su 12 ¿A [nombre del niño o niña] le gusta - SI
identidad. elegir lo que se va a poner? ¿Se viste - DE VEZ EN CUANDO
solo? ¿Tiene alguna ropa favorita y - SI
te lo hace saber?

13 ¿[Nombre del niño o niña] tiene a su - SI

alcance los artículos de aseo y - SI
vestimenta? ¿Puede usarlos sin - SOLA PONE SU BANCO , NO PIDE
necesidad de pedir ayuda? Por AYUDA
ejemplo: cuando se lava las manos
o se cepilla los dientes ¿Si no tiene al
alcance los artículos de aseo, ¿usted
lo ayuda o le pone un banquito u
otro objeto para que los alcance?
14 ¿[Nombre del niño o niña] conversa - SI
sobre lo que más le gusta hacer o - EN TODOS MOMENTOS
jugar (por ejemplo, si prefiere jugar
con la pelota o con muñecas; si
prefiere jugar solo o con otras
personas)?
¿Cómo se dan esos espacios de
conversación?
15 ¿Cómo se da cuenta que [nombre - POR QUE LO EXPRESA Y
del niño o niña] manifiesta sus COMUNICA EN TODO MOMENTO
emociones (por ejemplo, cuando - PREGUNTO POR QUE ESTA ASI Y
está triste o alegre o molesto o HABLO CON ELLA
cuando tiene miedo) ¿[nombre del
niño o niña] qué hace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y
suele hacer Usted?
16 Si [nombre de la niña o el niño] no - HABLO CON ELLA Y LE HAGO
respeta un acuerdo (por ejemplo, REFLEXIONAR
tira sus juguetes por la ventana,
lastima a las personas que se
encuentran a su alrededor), ¿qué
 suele decirle o qué hace usted en
estos casos para ayudarla/o a
regular su comportamiento?

17 ¿[Nombre de la niña o el niño] suele - SI

pedir su opinión para realizar
algunas actividades (por ejemplo:
acordar lo que comerán en la
semana, celebrar su cumpleaños, o
pedirle ideas u opiniones.)?
Convive y 18 ¿Se han puesto de acuerdo con - NO
participa [nombre del niño o niña] sobre las
democrática reglas que permiten cuidarse y
mente en la cuidar las cosas de la casa? Por
búsqueda del ejemplo, si han organizado en casa
bien común un espacio para que [nombre del
niño o niña] juegue y realice algunas
actividades, cuénteme, ¿cómo lo
han hecho?
19 ¿Tienen en casa espacios - NO
delimitados y organizados para que
[nombre del niño o niña] pueda
ordenar sus materiales?

20 ¿En casa cuenta con materiales para - SI

que [nombre de la niña o el niño]
juegue y realice otras actividades
como dibujar, escribir o leer?

ÁREA PSICOMOTRIZ
Se 21 [nombre del niño o niña] ¿Realiza - SI
desenvuelve actividades o juegos de movimiento - NO
de manera dentro o fuera de la casa? Y dentro
autónoma a de la casa, ¿tienen un espacio
través de su seguro para que [nombre del niño o
motricidad niña] juegue o se mueva? (por
ejemplo, saltar, rodar, correr,
trepar)?
 22 [En el momento en que [nombre de - NO
la niña o el niño] realiza juegos de - SEGURA
movimiento, ¿le pide ayuda a usted - NO
o a otra persona? ¿Se muestra
segura/o, temerosa/o, se inhibe en
estas actividades de movimiento al
saltar, correr, trepar? ¿Qué suele
decirle usted en estos casos?

ÁREA COMUNICACIÓN
Se comunica 23 ¿En qué momentos suele conversar - EN TODO MOMENTO
oralmente en con [nombre del niño o niña]?, ¿Con - CON SU HERMANA SAMANTHA
su quiénes suele conversar más
lengua [nombre del niño o niña]?
materna 24 ¿Sobre qué temas le gusta hablar - JUEGOS Y SUS PROGRAMAS
[nombre del niño o niña]?
25 Cuando [nombre del niño o niña] - SI
habla sobre lo que le gusta, le
interesa o le han leído o contado,
¿Da razones sencillas a partir de sus
experiencias? ¿Se comprende lo
que explica o comenta?
26 ¿Qué suelen hacer cuando no - REPITO LA PALABRA CORREGIDA
comprenden lo que [nombre del PARA QUE SE DE CUENTA
niño o niña] dice, por ejemplo,
pasador por pasador?
27 ¿[Nombre del niño o niña] dice lo - SI
que piensa o siente de diferentes - ESPERO QUE TERMINE DE HABLAR
maneras: moviéndose, usando las
manos, haciendo gestos, ¿etc.?
¿Usted le brinda oportunidades para
poder expresarse? Por ejemplo,
espera a que termine de hablar, no
corrige las palabras que usa.
Lee diversos 28 En su hogar, ¿tienen diferentes libros - SI
tipos de texto o materiales escritos (como revistas, - SI
en su lengua cuentos, recetas, enciclopedias, - NO
materna cartillas, etc.)? Si la respuesta es
afirmativa, preguntar: ¿Estos libros
se encuentran al alcance [nombre
del niño o niña]?
¿Disponen de un espacio para
colocar los textos?
29 ¿Suelen leerle a [nombre del niño o - NO
niña] en voz alta? ¿En qué
momentos y cómo lo hacen?
Escribe diversos 30 ¿[Nombre del niño o niña] muestra - SI
tipos de interés por escribir cuando los ve
textos en su escribir a ustedes ya sea sobre el
lengua papel o en la computadora?
31 En el hogar ¿se promueve que - SI
materna
[nombre del niño o niña] escriba a - PROPORCIONANDOLE LOS
su manera, es decir, de manera no MATERIALES
convencional (por ejemplo, puede
hacer garabatos, bolitas, pseudo
letras o algunas letras sueltas)?
¿Cómo lo hacen?
32 ¿Ponen al alcance de [nombre del - SI
niño o niña] material para que
pueda escribir? (hojas, cuadernos,
plumones, lápices, etc.)
Crea proyectos 33 ¿[¿Nombre del niño o niña] cuenta - SI
desde los con materiales diversos en el hogar
lenguajes con los cuales pueda pintar, dibujar
o construir?
artísticos
34 ¿Escuchan música en casa? - SI
¿Cantan y/o bailan en familia?
35 Antes de la emergencia sanitaria, - NO
¿su niño participaba de actividades
culturales que se presentan en la
comunidad como fiestas regionales,
conciertos, teatro, presentaciones
de danzas (folclóricas o clásicas),
etc.?
ÁREA MATEMÁTICA
Resuelve 36 ¿Permite a [nombre del niño o niña] - SI
problemas de participar activamente de
cantidad situaciones cotidianas de la casa
en las que se cuente, ordene, y
compare? (Por ejemplo, en el
momento del lavado de ropa, al
poner los cubiertos en la mesa para
comer, colocar las cosas del
mercado en su lugar, emparejar las
medias, regar las plantas, pelar las
alverjas, preparar una receta, etc.)
37 En la preparación de algún plato - NO
de comida. ¿Involucran a [nombre
del niño o niña] a seguir la
secuencia de una receta?
38 Durante sus juegos, [nombre del niño - SI
o niña] ¿suele hacer conteo
espontaneo, manipula y explora
objetos? (Por ejemplo, arma y
desarma, mete y saca objetos,
 agrupa los objetos con algún criterio
- NO
(los animales por tamaño, color)
39 Durante sus juegos, [nombre del niño - SI
o niña] ¿suele utilizar expresiones
como mucho, poco, más, menos?
Resuelve 40 ¿[¿Nombre del niño o niña] usa - SI
problemas de expresiones de cantidad (como
forma, largo, corto)?
movimiento y 41 ¿[Nombre del niño o niña] usa - SI
localización expresiones de ubicación (como
arriba, abajo, ¿adentro)?
42 ¿[Nombre del niño o niña] usa - NO
expresiones de tiempo (como
ahora, mañana, después, ¿antes)?
43 ¿[Nombre del niño o niña] se ubica - NO
así mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra
(cerca, lejos, adelante, ¿atrás)? Por
ejemplo: la pelota está cerca del
televisor, mi abuelita vive lejos de la
casa, etc.
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga 44 En el hogar, desde las actividades - NO
mediante cotidianas que realizan, [nombre del
métodos niño o niña] ¿suele mostrar
científicos para curiosidad o hacer preguntas sobre
construir sus algún objeto o hecho que ocurre.
conocimientos (Por ejemplo, una mujer
embarazada, insectos, sonidos,
plantas)
¿A partir de lo que [nombre del niño - NO
45 o niña] cuenta de lo que ha
descubierto o hecho, se generan
conversaciones en la familia?
¿Lo animan a averiguar aquello que
despertó su curiosidad?
 El proceso en el que se encuentra el niño en relación a los aprendizajes
esperados a partir del acompañamiento de los padres o cuidadores
Competencia N° Preguntas formuladas en base a Respuestas
situaciones cotidianas
Construye su 46 ¿Cómo expresa (Nombre de la niña o niño) - COMUNICANDOLO
identidad sus emociones cuando está alegre, triste, - SI
enojado? Si se siente mal ¿busca consuelo?,
¿cómo lo hace?
47 ¿[Nombre del niño o niña] suele reconocer - SI
las emociones de las demás personas? - PREGUNTA Y
¿Qué hace si ve a alguien triste o enojado? CONSUELA

48 ¿[Nombre del niño o niña] propone ideas, - SI

desde su iniciativa, ¿en diferentes
situaciones para realizar las actividades?
(Por ejemplo, dice con qué material quiere
dibujar, qué le gustaría comer, etc.)

Convive y 49 ¿[Nombre del niño o niña] comparte y - SI

participa disfruta actividades familiares? (Por ejemplo,
democráticamente juegos, momentos de alimentación, ver una
en la búsqueda del película, preparar una comida, festejar un
bien común cumpleaños, bailar, etc.)
50 ¿[Nombre del niño o niña] sigue los acuerdos - NO
tomados en familia? ¿Cuáles son las normas
que son más difíciles de cumplir? (Señale un
ejemplo.)
51 ¿[Nombre del niño o niña] colabora en el - NO
cuidado de los recursos, materiales y
espacios que se comparten en el hogar?
Se desenvuelve de 52 Cuando [nombre del niño o niña] juega - LA COCINA , CON
manera autónoma libremente, ¿a qué juega? ¿Con quién SUS MUÑECAS
a través de su juega? - SOLA, PAPÁ, MAMÁ
motricidad Y HERMANA
53 ¿[Nombre del niño o niña] en sus dibujos se - SI
representa a sí mismo y a otras personas, así
como las experiencias que considera más
importante? (Por ejemplo, se dibuja
corriendo o con su familia realizando alguna
acción.)

54 ¿[Nombre del niño o niña] participa en - SI

conversaciones en familia y se hace
entender?
Se comunica 55 ¿[Nombre del niño o niña] comprende las - SI
oralmente en su indicaciones o preguntas que se le hacen?
lengua materna
56 Cuando habla o conversa [nombre del niño - FRASES LARGAS Y
o niña] ¿cómo se expresa? ¿Utiliza solo CORTAS
palabras, frases cortas o frases largas?
Lee 57 ¿[Nombre del niño o niña] se interesa por - SI
diversos tipos de observar los textos que hay en casa?
texto en su lengua 58 ¿[Nombre del niño o niña] pide que le lean - SI
materna cuentos o trata de leerlos por sí mismo?
59 ¿[Nombre del niño o niña] comenta sobre las - NO
historias, personajes o contenido de los textos
que le leen?
60 ¿[Nombre del niño o niña] escribe a su - NO
manera y comenta lo que quiere comunicar
por escrito? (Por ejemplo, escribe varias
bolitas, palitos o letras y dice, por ejemplo:
“Acá escribí mi nombre”.)?
Crea proyectos 61 ¿[Nombre del niño o niña] suele pintar y/o - SI
desde los lenguajes dibujar? ¿Le gusta hacerlo?
artísticos
62 [nombre del niño o niña] muestra interés por - SI
dibujar o pintar utilizando distintos materiales
(gráficos, recursos naturales, reusables)
63 ¿A [nombre del niño o niña] le gusta - SI
escuchar música o hacer sonidos con
algunos objetos o instrumentos musicales?
¿Le gusta bailar?
Resuelve problemas 64 [Nombre del niño o niña] en sus juegos o en - NO
de cantidad las actividades de exploración o en las
tareas del hogar ¿Agrupa los objetos por
tamaño, forma o color?, ¿Explica por qué los
agrupó de esa manera?

Resuelve problemas 65 ¿[Nombre del niño o niña] menciona de - SI

de forma, manera espontánea los tamaños de algunos
movimiento y objetos, por ejemplo, ¿cuándo algo es
localización grande o pequeño?
66 ¿[Nombre del niño o niña] en sus - SI
exploraciones usa expresiones como
“arriba”, “abajo”, ¿“dentro” y “fuera”?
67 Cuando [Nombre de la niña o el niño] - NO
construye con cubos o material reusable y se
le presenta algún problema, como el que se
le caiga la pieza porque es muy grande o no
encaja, ¿resuelve el problema que se le
presenta?
 68 [nombre del niño o niña] ¿Se muestra curioso - NO
por las cosas que observa dentro o fuera de
la casa y pregunta sobre ello? (Por ejemplo,
le puede llamar la atención ver perritos en la
calle y preguntar ¿esos perritos no tienen
casa?, ¿dónde dormirán en la noche?,
¿quién les da de comer? u observa insectos
y pregunta sobre ellos, ¿qué comen, si tienen
dientes, por qué las moscas son cochinas o
por qué los gusanos son flaquitos?)
Se desenvuelve en 69 ¿[Nombre de la niña o el niño] reconoce el - SI
entornos virtuales uso de los equipos tecnológicos según sus
generados por las funciones (por ejemplo, la cámara para
TIC (Solo para 5 tomar fotos, el celular para llamar, enviar
años) mensajes, hacer video llamadas, etc.)?

Expectativas de las familias para el año lectivo

70 ¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al DESARROLLAR SU AUTONOMIA , RESPETE NORMAS
aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a
en un contexto de educación presencial?
¿Qué considera que su hijo/a debería
aprender?
71 ¿Qué información u orientación necesita
para acompañar a su hijo/a en su
aprendizaje desde el hogar?