FICHA DE ENTREVISTA AL PADRE, MADRE Y/O APODERADO DE LA IEI N° 08

ESTUDIANTE:………………………………………………. PADRE Y/O APODERADO:………………………………………... EDAD: 3 AÑOS

a.- Situaciones o actividades cotidianas
N° Preguntas Respuestas

1 ¿Cómo le gusta que lo llamen a [nombre del niño o niña]?

2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer [nombre del niño o niña] durante el día?

¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño, juego suelen ser siempre los
3
mismos o varían día a día?
¿Usted suele compartir momentos de juego con [nombre del niño o
niña] durante el día o en la semana?, ¿A qué le gusta jugar más a
4 [nombre del niño o niña]? ¿Con qué objetos suele jugar [nombre del niño
o niña]?

¿[Nombre del niño o niña] colabora con alguna tarea del

5 hogar? ¿Cómo cuáles?

¿[Nombre del niño o niña] en que momento le pide ayuda? Usted,

6
¿ Cómo responde cuando le pide ayuda?

[nombre del niño o niña] ¿Cómo le demuestra su cariño? Y usted,

7
¿Cómo le demuestra su cariño?
Cuando [nombre del niño o niña] hace algo que usted cree que no está
8
bien o es peligroso, ¿usted cómo suele reaccionar?
Y ¿Cuándo [nombre del niño o niña] ha logrado algo? ¿Qué suele hacer
9
usted?
Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el comportamiento de
[nombre delniño o niña]? ¿Qué cambios identificó en su niño? ¿Por qué
10
cree que se dio este cambio?
b.- Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
Competencia N° Preguntas Respuestas

¿A [nombre del niño o niña] le gusta elegir lo que se va a poner?

1
¿Se viste solo? ¿Tiene alguna ropa favorita y te lo hace saber?

¿[Nombre del niño o niña] tiene a su alcance los artículos de aseo

2 y vestimenta? ¿Puede usarlos sin necesidad de pedir ayuda? Por
ejemplo: Cuando se lava las manos o se cepillalos dientes.
¿[Nombre del niño o niña] conversa sobre lo que más le gusta
hacer o jugar (por ejemplo, si prefiere jugar con la pelota o con
3
muñecas; si prefiere jugar solo o con otras personas)? ¿Cómo
se dan esos espacios de conversación?
¿Cómo se da cuenta que [nombre del niño o niña] manifiesta sus
Construye su
emociones (por ejemplo, cuando está triste o alegre o molesto o
identidad. 4
cuando tiene miedo) ¿[nombre del niño o niña] qué hace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y suele hacer Usted?
Si [nombre del niño o niña] por ejemplo, tira sus juguetes, se
lastima a sí mismo o a las personas que se encuentran a su
5
alrededor, no respeta un acuerdo, ¿qué suele decirle o qué hace
usted en estos casos para ayudarlo a regular su comportamiento?
¿Suele pedir su opinión para realizar algunas actividades? Por
ejemplo: acordar lo que comerán en la semana, celebrar su
6 cumpleaños, saber qué piensa acerca de algún acontecimiento,
noticia o situación que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u
opiniones.
Convive y ¿Se han puesto de acuerdo con [nombre del niño o niña] sobre
participa las reglas que permiten cuidarse y cuidar las cosas de la casa? Por
democráticamente 7 ejemplo, si han organizado en casa un espacio para que [nombre
en la búsqueda del niño o niña] juegue, dibuje, pinte ¿Cuénteme, cómo lo han
del bien común hecho?
Se desenvuelve [Nombre del niño o niña] ¿Realiza actividades o juegos de
movimiento dentro o fuera de la casa? Y dentro de la casa,
de manera 10
¿Tienen un espacio seguro para que [nombre del niño o niña]
autónoma a
juegue o se mueva? (por ejemplo, saltar, rodar, correr,trepar)?
 través de su [Nombre del niño o niña] en qué situaciones le pide ayuda a usted
motricidad u a otra persona en los juegos de movimiento que realiza?¿Se
11 muestra seguro, temeroso, se inhibe o es impulsivo en estas
actividades de movimiento al saltar, correr, trepar? ¿Qué suele
Usted decirle en estos casos?
¿En qué momentos suele conversar con [nombre del niño o
12 niña]?, ¿Con quiénes suele conversar más [nombre del niño
niña]?

13 ¿Sobre qué temas le gusta hablar a [nombre del niño o niña]?

Cuando [nombre del niño o niña] habla sobre lo que le gusta,le

Se comunica 14 interesa o le han leído o contado, ¿Da razones sencillas apartir
oralmente en su de sus experiencias? ¿Se comprende lo que explica o comenta?
lengua materna ¿Qué suelen hacer cuando no comprenden lo que [nombre del
15
niño o niña] dice, por ejemplo, pasador por pasador?
¿[Nombre del niño o niña] dice lo que piensa o siente de
diferentes maneras: ¿moviéndose, usando las manos, haciendo
16 gestos, etc? ¿Usted le brinda oportunidades para poder
expresarse? Por ejemplo, espera a que termine de hablar, no
corrige las palabras que usa.
En su hogar, ¿tienen diferentes libros o materiales escritos
Lee diversos tipos (como revistas, cuentos, recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)?
detexto en su 17 Si la respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos libros se
lengua materna encuentran al alcance [nombre del niño o niña]? ¿Disponen
de un espacio para colocar los textos?
¿Suelen leerle a [nombre del niño o niña] en voz alta? ¿En qué
18 momentos y cómo lo hacen?

¿[Nombre del niño o niña] cuenta con materiales diversos en el

Crea proyectos 19 hogar con los cuales pueda pintar, dibujar o construir?
desde los
lenguajes artísticos
20 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia?
 ¿Permite a [nombre del niño o niña] participar activamente de
situaciones cotidianas de la casa en las que se cuente, ordene,
21 y compare? (Por ejemplo: Poner los cubiertos en la mesa para
comer, regar las plantas, pelar las alverjas, da de comer a los
animales, etc.)
Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele hacer
conteo espontáneo, manipula y explora objetos? (Por ejemplo,
22 arma y desarma, mete y saca objetos, agrupa objetos con algún
criterio (tamaño, forma, color).

Resuelve Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele utilizar
problemas de 23 expresiones como mucho, poco?
cantidad

¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de ubicación

24
(como arriba, abajo?

¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de tiempo (como un

25
ratito)?
¿[Nombre del niño o niña] menciona objetos en el espacio en el
que se encuentra (cerca, lejos) Por ejemplo: la pelota está cerca
26
del televisor, mi abuelita vive lejos de la casa, etc.

En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan,

[nombre del niño o niña] ¿suele mostrar curiosidad o hacer
Indaga mediante
27 preguntas sobre algún objeto o hecho que ocurre. (Por
métodos ejemplo, una mujer embarazada, insectos, sonidos, plantas).
científicos para
construir
sus conocimientos ¿A partir de lo que [nombre del niño o niña] cuenta de lo que ha
28 descubierto o hecho, se generan conversaciones en la familia?
¿Lo animan a averiguar aquello que despertó su curiosidad?
c.- El proceso en el que se encuentra el niño en relación a los aprendizajes esperados a partir del acompañamiento de los padres o cuidadores
Competencias N° Preguntas Respuestas
¿[Nombre del niño o niña] expresa sus emociones de manera abierta:
cuando está alegre, triste, enojado o se inhibe?, Si se siente mal,
29 ¿busca consuelo?, ¿Cómo lo hace?

¿[Nombre del niño o niña] suele reconocer las emociones de las

30 demás personas? ¿Qué hace si ve a alguien triste o enojado?
Construye
su identidad ¿[Nombre del niño o niña] realiza acciones por sí mismo para su
31 cuidado personal? (Por ejemplo, vestirse, comer, lavarse las manos,
ordenar sus cosas u otras actividades.)
¿[Nombre del niño o niña] propone ideas, desde su iniciativa, ¿en
32 diferentes situaciones para realizar las actividades? (Por ejemplo, dice
con qué material quiere dibujar, qué le gustaría comer, etc.)
Convive y ¿[Nombre del niño o niña] comparte y disfruta actividades familiares?
participa 33 (Por ejemplo, juegos, momentos de alimentación, ver una película,
democrática preparar una comida, festejar un cumpleaños, bailar, etc.)
mente en ¿[Nombre del niño o niña] colabora en el cuidado de los recursos,
la búsqueda del 34 materiales y espacios que se comparten en el hogar?
bien común
Cuando [nombre del niño o niña] realiza una actividad de movimiento
35 como correr, saltar, rodar, ¿los realiza con seguridad o se siente
Se inseguro o temeroso?
Desenvuelve
de manera Cuando [nombre del niño o niña] juega libremente, ¿a qué juega?
36 ¿Con quién juega?
autónoma
a través de su
motricidad ¿[Nombre del niño o niña] en sus dibujos se representa a símismo y a
37 otras personas.
 ¿[Nombre del niño o niña] participa en conversaciones en familia y
Se 38
se hace entender?
comunica ¿[Nombre del niño o niña] comprende las indicaciones o preguntas
oralmente en 39 que se le hacen?
su lengua
materna Cuando habla o conversa [nombre del niño o niña] ¿cómo se expresa?
40 ¿Utiliza solo palabras, frases cortas o frases largas?
¿[Nombre del niño o niña] se interesa por observar los textos que hay
41 en casa?
Lee diversos
tipos de texto ¿[Nombre del niño o niña] pide que le lean cuentos o trata de leerlos
en sulengua 42 por sí mismo?
materna ¿[Nombre del niño o niña] comenta sobre las historias que le leen?
43

¿[Nombre del niño o niña] suele pintar y/o dibujar? ¿Le gusta hacerlo?
44

Crea proyectos
[nombre del niño o niña] muestra interés por dibujar o pintar utilizando
desde los 45
lenguajes distintos materiales (gráficos, recursos naturales, reusables)
artísticos
¿A [nombre del niño o niña] le gusta escuchar música o hacer sonidos
46
con algunos objetos o instrumentos musicales? ¿Le gusta bailar?

[Nombre del niño o niña] en sus juegos o en las actividades de

Resuelve exploración o en las tareas del hogar ¿Agrupa los objetos por tamaño,
problemas de 47 forma o color?, Si se le pide a [Nombre del niño o niña] explica por qué
cantidad los agrupó de esa manera ¿Usa expresiones como “mucho”,
“poco”?¿Cuenta de manera espontánea?
 ¿[Nombre del niño o niña] menciona de manera espontánea los
48 tamaños de algunos objetos, por ejemplo, cuando algo es grande o
pequeño?
¿[Nombre del niño o niña] en sus exploraciones usa expresiones
49 como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”?

[Nombre del niño o niña], cuando construye con cubos o material

reusable, ¿resuelve algunas situaciones relacionadas con la ubicación
50
de los objetos? (Por ejemplo,cuando construye una torre y se le
cae un cubo grande porque está sobre otro pequeño.)

[nombre del niño o niña] ¿Se muestra curioso por las cosas que
observa dentro o fuera de la casa y pregunta sobre ello? (Por ejemplo,
le puede llamar la atención ver perritos en la calle y preguntar ¿esos
51 perritos no tienen casa?, ¿dónde dormirán en la noche?, ¿quién les
da de comer? U observa insectos y pregunta sobre ellos, ¿qué comen,
si tienen dientes, por qué las moscas son cochinas o por qué los
gusanos son flaquitos?)
d.- Expectativas de las familias para el año lectivo

¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a

52 en un contexto de educación a distancia o semipresencial? ¿Qué considera que su hijo/a
debería aprender?

¿Qué información u orientación necesita para acompañar a su hijo/a en su aprendizaje

53 desde el hogar?
 ACUERDOS
RESPUESTAS

54 ¿Se compromete a realizar una comunicación alturada y respetuosa con la y el

docente?

¿Qué días y a qué hora dispone Ud. para que la Ó el docente se comunique con su
55 niño o niña?

56 ¿Se compromete a cumplir, acompañar y apoyar con la comunicación a la docente en

el horario establecido?

55 ¿Con que medio de comunicación cuenta Ud. ¿Para el acceso de la estrategia Aprendo
en casa?

56 ¿Con que medio de conectividad cuenta Ud. (WhatsApp, laptop, internet) para la
comunicación con la docente?

Andahuaylas 21 marzo de 2022.

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