SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR Y TALLER

INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES

CICLO ESCOLAR 2023-2024

Propósito de la observación

Identificar cómo el colectivo docente sistematiza su práctica y valora la planeación didáctica como ejercicio de
formación continua en la implementación del Plan de Estudio 2022 , así como el desarrollo de la gestión escolar
desde el ejercicio de la autonomía profesional de maestras y maestros y la resignificación de su papel como
agentes educativos para el cambio.

I. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

1. Nombre de la Escuela
__________________________

2. CCT (10 caracteres)

__________________________

3. Turno

Marque sólo una opción

● Matutino

● Vespertino

● Tiempo completo

● Jornada ampliada

● Nocturno

4. Entidad Federativa

Marque sólo una opción

● Aguascalientes ● Baja California Sur ● Coahuila

● Baja California ● Campeche ● Colima

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 ● Chiapas ● Michoacán ● Sinaloa

● Chihuahua ● Morelos ● Sonora

● Ciudad de México ● Nayarit ● Tabasco

● Durango ● Nuevo León ● Tamaulipas

● Guanajuato ● Oaxaca ● Tlaxcala

● Guerrero ● Puebla ● Veracruz

● Hidalgo ● Querétaro ● Yucatán

● Jalisco ● Quintana Roo ● Zacatecas

● Estado de México ● San Luis Potosí

5. Nivel o Modalidad

Marque sólo una opción

● Educación Inicial ● Preescolar Indígena ● Secundaria General

● Educación Inicial ● Primaria General ● Telesecundaria

Indígena
● Primaria Indígena ● Educación Especial
● Preescolar General
● Secundaria Técnica ● Otro

5.1. Si en la pregunta anterior seleccionó “Otro”, indique cuál____________

6. Tipo de escuela observada

Marque sólo una opción

● De organización completa

● De organización incompleta/multigrado

II. COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA SESIÓN

A partir de los escenarios posibles que se plantean para el desarrollo de la sesión, describa lo que sucede en la
escuela que observa.

A. Organización del trabajo

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7. Indique la duración de la sesión

Marque sólo una opción

● Menor al total de horas de la jornada escolar

● Igual al total de horas de la jornada escolar

● Mayor al total de horas de la jornada escolar

8. Anote el porcentaje de tiempo dedicado para cada una de las siguientes actividades:

Nota: La suma de los porcentajes de las opciones consideradas aquí, deberá ser 100%.

Valorar y dar seguimiento al Programa analítico, a la planeación didáctica y en su caso, al uso de

los Libros de Texto Gratuitos (LTG) o materiales educativos en el marco del Plan de Estudio 2022.
(Porcentaje de tiempo dedicado) ___________

Profundizar en los aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022 y los Programas
sintéticos de las Fases 1 a 6.
(Porcentaje de tiempo dedicado) ___________

Atender la gestión escolar de acuerdo con las problemáticas específicas de la escuela.

(Porcentaje de tiempo dedicado) ___________

Otra
(Porcentaje de tiempo dedicado) ___________

8.1 Si en la pregunta anterior seleccionó “Otra”, indique cuál o cuáles____________

9. Identifique la(s) acción(es) en que participa cada figura educativa durante la sesión:

Seleccione una o más para cada figura educativa

Coordinar Tomar la Esclarecer Exponer Tomar No

Figura educativa
actividades palabra dudas temas decisiones participa
Director(a)
Subdirector(a)
Supervisor(a)
Asesor(a) Técnico
Pedagógico
Docentes frente a
grupo

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B. Recursos

10. ¿Qué recursos se utilizaron durante el desarrollo de la sesión?

Seleccione uno o más

● Video de la Secretaria Leticia Ramírez Amaya

● Infografía ¿Qué son las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)?

● Estrategias para identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación

● Video “Currículo Nueva Escuela Mexicana: Integración Curricular”

● “Proyectos educativos y vida cotidiana; la NEM y el cambio de época”, en Un libro sin recetas
para la maestra y el maestro. Fase 4.
● Documento “Integración Curricular” (sólo secundaria)

● Video “Avances y desafíos en el desarrollo de la planeación didáctica” (Sólo primaria y

secundaria)
● Ninguno

III. TRABAJO DEL COLECTIVO DURANTE LA SESIÓN

C. Implementación del Currículo Nacional o Plan de Estudio 2022, Proyectos educativos y vida
cotidiana; la NEM y el cambio de época

11. De acuerdo con las diversas representaciones de la vida cotidiana, ¿cuáles, de las siguientes
características, consideró el colectivo docente en su propuesta de intervención (cómo entiende y
lleva a la práctica su ejercicio docente) o proyecto?

Seleccione una o más

● La ubicación de su propuesta de intervención o proyecto

● Los aspectos de la vida cotidiana de NNA y de la comunidad afectados por la problemática del
proyecto o propuestas de intervención
● Las necesidades e intereses de NNA, las familias y la comunidad

● La perspectiva compartida entre las y los docentes, las y los estudiantes y la comunidad sobre
las diversas representaciones de la vida cotidiana
● La perspectiva no compartida entre las y los docentes, las y los estudiantes y la comunidad
sobre las diversas representaciones de la vida cotidiana

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 12. ¿Con qué frecuencia las y los docentes lograron ubicar, conocer y construir las representaciones de
la vida cotidiana en algunos de los siguientes ejemplos?

Marque sólo una opción para cada viñeta

Poco Muy
Nunca Frecuentemente No compartieron
frecuente frecuente
 Condiciones medio
ambientales de las
comunidades;
Sociedades
emergentes;
Estrategias de
conservación de vida
silvestre
 Medios de
información y
comunicación
privados y públicos;
Acceso a recursos
tecnológicos; Formas
populares de difusión
de información
 Fenómenos de
clasismo o racismo;
Diversidad sexual;
Condiciones de
derechos humanos;
Trato a grupos
vulnerables;
Violencia de género
 Historia y origen de
las comunidades;
Existencia de
grupos
etnolingüísticos;
Culturas culinarias;
Fiestas
comunitarias
Salud colectiva y
enfermedades
crónicas;
Manifestaciones
artísticas; Deportes
favoritos; Juegos
tradicionales

13. De acuerdo con su observación, describa la manera en que el colectivo docente socializó sus
nociones en torno a cómo entienden la vida cotidiana._______________________________

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 14. Escriba lo que expresó el colectivo durante la socialización sobre alguna implicación en su trabajo
didáctico al compartir o no la perspectiva de la realidad y la vida cotidiana.
__________________________

15. Mencione dos ejemplos de situaciones reales de las y los estudiantes, que fueron planteadas por el
colectivo docente en la propuesta de intervención o en el proyecto del centro educativo.
__________________________

16. A partir del texto sugerido en Un libro sin recetas para la maestra y el maestro Fase 4. Pp.68, que
se recomendó revisar, ¿el colectivo docente consideró las siguientes ideas para su planeación
didáctica y el diseño de propuestas de intervención o proyectos?

Marque sólo una opción en cada idea

Sí No
 Experiencias y saberes docentes

 Singularidad e incertidumbre en la enseñanza

17. Al reflexionar sobre el contenido del video Avances y desafíos en el desarrollo de la planeación
didáctica, describa los ajustes que el colectivo docente realizó a su planeación didáctica y a los
proyectos en desarrollo.
_________________________

18. Las y los docentes compartieron sus experiencias y saberes respecto a:

Marque sólo una opción para cada viñeta

Poco Muy No compartieron

Nada Frecuente
frecuente frecuente
 El diseño de la planeación didáctica
 La implementación de la planeación
didáctica
 La manera en la que resolvió los
retos a los que se ha enfrentado en
el trabajo en el aula
 La implementación de las
propuestas de intervención y los

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 Poco Muy No compartieron
Nada Frecuente
frecuente frecuente
proyectos
 Los ajustes a su planeación
didáctica, propuestas de
intervención o proyectos
 La concreción de la planeación
didáctica para el primer periodo del
ciclo escolar
 La percepción y la interpretación de
los entornos sobre cómo vivimos
 Los conceptos de la realidad y la
vida cotidiana para su proyecto o
propuesta de intervención
 La implicación para su trabajo
didáctico al compartir la misma
perspectiva o no compartirla

19. ¿El colectivo concluyó la planeación didáctica elaborada por grado/fase para el primer periodo del
ciclo escolar?

Marque sólo una opción

● Sí

● Parcialmente

● No

20. ¿Con qué frecuencia el colectivo utiliza los siguientes términos en las sesiones de los CTE?

Marque sólo una opción para cada viñeta

No se A veces se Siempre se
menciona menciona menciona
 Plan y programas de
estudio
 Programas sintéticos
 Diagnóstico
 Contextualización
 Programas analíticos
 Planeación didáctica
 Rasgos de propuesta
curricular
 Ejes articuladores
 Campos formativos

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 No se A veces se Siempre se
menciona menciona menciona
 Fases
 Codiseño
 Interculturalidad
 Autonomía curricular
 Trabajo colaborativo
 Proyectos
 Integración curricular

21. Las y los docentes que manifiestan mayores complicaciones para los ajustes en su planeación
didáctica y el desarrollo de propuestas de intervención o proyectos ¿qué sala o grado/fase atienden?

Seleccione uno o más grados del nivel observado

Sala/Grado Inicial Preescolar Primaria Secundaria

De 0 a 18 meses
De 18 a 36 meses
1
2
3
4
5
6
Nadie manifiesta
complicaciones

22. De los proyectos que utiliza el colectivo docente en su planeación didáctica del primer periodo, ¿qué
porcentaje es de creación propia? (Para contestar esta pregunta, si es posible, pregunte al colectivo
docente)

Marque sólo una opción

● 0 a 20%

● 21 a 40%

● 41 a 60%

● 61 a 80%

● 81 a 100%

23. Mencione al menos un ejemplo de un proyecto educativo de creación propia (aula, escolar o
comunitario) que el colectivo haya desarrollado como actividad en su planeación didáctica.

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 __________________________

D. Libros de Texto Gratuitos (LTG)

24. Durante la sesión de CTE, ¿con qué frecuencia se menciona alguna dificultad para realizar los
proyectos señalados en los LTG?

Marque sólo una opción

● Nunca

● Poco frecuente

● Frecuentemente

● Muy frecuente

● No aplica en inicial y preescolar

E. Gestión escolar y asuntos particulares en el centro educativo

25. De los siguientes ejemplos de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), ¿cuáles
identificó el colectivo docente?

Seleccione uno o más para cada apartado

Estructurales
 Trabajar en clase con niveles de aprendizaje estandarizados
 Negar la atención a los estudiantes por no contar con los recursos materiales o humanos en la
escuela
 Pensar que sólo pueden atenderse a estudiantes con discapacidad o aptitudes sobresalientes en
instituciones externas
 Ninguno

Normativas
 Evaluaciones no diversificadas
 Organización del centro escolar que favorece la exclusión
 Procesos de gestión poco incluyentes
 Reglamentos que no consideran la diversidad
 Ninguno

Didácticas
 Falta de metodologías didácticas diversificadas
 Ausencia de una enseñanza flexible
 Falta de vinculación con especialistas o tutores, familias y sociedad

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  No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula, incluso desde la organización del
mobiliario escolar
 Ninguno

Actitudinales
 Segregación de estudiantes
 Prejuicios hacia determinados estudiantes
 Estereotipos
 Sobreprotección debido a condiciones propias de estudiantes
 Exclusión por rendimiento
 Ninguno

Otro(s)

25.1 Describa brevemente ______________

26. Mencione los acuerdos a los que llegó el colectivo docente para identificar las BAP en su centro
educativo.
___________________________________

F. Ejercicio de la autonomía profesional

27. Si le es posible, consulte con el colectivo docente la percepción que tiene acerca de los siguientes
aspectos:

Marque sólo una opción para cada viñeta de acuerdo con lo que coincide la mayoría del colectivo
docente

Ni de acuerdo
No hubo
En desacuerdo Ni en De acuerdo
respuesta
desacuerdo
 Se perciben como agentes de
transformación social y del proceso
educativo
 Consideran a los CTE como espacios para
la reflexión constante sobre la práctica
docente
 Reconocen a los CTE como espacios para
la identificación de aquellos aspectos en los

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 Ni de acuerdo
No hubo
En desacuerdo Ni en De acuerdo
respuesta
desacuerdo
que se requiere mejorar
 Revisan críticamente las decisiones que se
toman en relación con ¿qué, cómo y para
qué de la enseñanza y el aprendizaje?
 Promueven el diálogo y el trabajo conjunto
para la construcción de una cultura de
colaboración y la toma de decisiones
 Reconocen la riqueza de la diversidad de
los estudiantes, familia y docentes para la
mejora de la enseñanza y el aprendizaje
 Asumen la formación continua y
actualización como un compromiso y
responsabilidad colectiva para fortalecer la
práctica docente

28. ¿En cuál o cuáles de los siguientes aspectos, las y los docentes expresan la posibilidad de avanzar en
el transcurso del ciclo escolar?

Seleccione uno o más

● La autonomía profesional

● La revalorización al magisterio

● La justicia social

● El derecho humano a la educación

● La transformación social sustentada en el humanismo mexicano

● La transformación educativa

● La ciudadanía crítica e inclusiva

● La integración curricular

29. De acuerdo con su observación, mencione un ejemplo de cómo se respetó la autonomía profesional
del colectivo docente al elaborar o realizar ajustes a la planeación didáctica.
____________________________

G. Construcción colectiva

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 30. En la sesión de CTE, ¿con qué frecuencia observa lo siguiente?

Marque sólo una opción para cada viñeta

Poco Frecuenteme Muy

Nunca
frecuente nte frecuente
 El trabajo es dirigido por algún
docente frente a grupo en particular
 Las y los docentes trabajan en grupos
con base en los grados
 Las y los docentes con mayor
antigüedad auxilian a los que tienen
menos años de servicio
 Los problemas planteados se
resuelven de manera colectiva

H. Comentarios

31. En este espacio, describa brevemente los comentarios favorables que, desde su punto de vista,
expresó el colectivo docente respecto al trabajo desarrollado durante la sesión.
__________________________

32. En este espacio, describa brevemente los comentarios desfavorables que, desde su punto de vista,
expresó el colectivo docente respecto al trabajo desarrollado durante la sesión.
__________________________

IV. DATOS DEL OBSERVADOR(A)

33. Nombre del Observador(a)

Registre el nombre de la persona que realizó el llenado de este formulario
__________________________

34. Correo electrónico

__________________________

35. Nombre del área a la que pertenece su enlace

Marque sólo una opción

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 ● Oficina de Enlace Educativo en el Estado

● Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

● Área Estatal de Formación Continua

● Área del Consejo Técnico Escolar en la Entidad

● Dirección de los niveles Educativos en la Entidad

● Oficina de la Secretaria

● Coordinación General de Enlace Educativo

● Subsecretaría de Educación Básica

● Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa

● Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial

● Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos

● Dirección General de Desarrollo Curricular

● Dirección General de Desarrollo Humano Integral

● Universidad Pedagógica Nacional

● Escuelas Normales

● Otra

35.1. Si en la pregunta anterior seleccionó “Otra”, indique cuál ________________

36. ¿Recibió información o material previo a la sesión para poder dar cuenta de su observación?

Marque sólo una opción

● Sí

● No

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!

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