1

2
3
 Introducción
La propagación del COVID-19 ha provocado a nivel mundial crisis en todos los ámbitos de la
vida, y Guatemala no ha sido la excepción, provocando impactos significativos. En
educación se han observado cambios para los que no se estaba preparado a nivel de
docentes, padres de familia y estudiantes, por consiguiente se debe rescatar la secuencia
de los aprendizajes logrados y evitar la deserción escolar, ya que el impacto a futuro sería
desastroso, es por ello que en el municipio de Chimaltenango, se hace necesario hacer
propuestas pedagógicas que respondan a las necesidades actuales partiendo del
diagnóstico a escolares, padres de familia y docentes.

Justificación.
En consideración, al hacer énfasis a la situación actual que se vive con el COVID-19, se hace
necesario que la Mesa Municipal de Estrategias Educativas, presente propuestas y
sugerencias que permitan desarrollar de la mejor forma posible, el proceso enseñanza
aprendizaje; tomando en cuenta a todos los niveles y modalidades educativas del sector
oficial del municipio de Chimaltenango.

Objetivo General
Orientar y presentar a las docentes propuestas y/o sugerencias de estrategias para la
entrega educativa, que puedan adaptarse al diagnóstico de cada establecimiento, de los
diferentes niveles y modalidades del sector oficial del municipio de Chimaltenango, para
que los estudiantes se mantengan motivados para continuar sus estudios, brindando y
recibiendo aprendizajes significativos. se mantengan motivados para continuar sus estudios
brindando y recibiendo aprendizajes significativos.

A través de la historia se han planteado reformas a la educación en Guatemala, para dar

respuesta a las necesidades surgidas en la sociedad en constante cambio, recordando los
ejes de la Reforma Educativa; vida en democracia y cultura de paz, Unidad en la diversidad,
Desarrollo sostenible, Ciencia y Tecnología (“Diseño de Reforma Educativa” 1988, 52), pero
cabe mencionar los ejes del currículum; multiculturalidad e interculturalidad, equidad de
género, de etnia y social, Educación en valores, Vida familiar, Vida ciudadana, Desarrollo
sostenible, Seguridad social y ambiental, Formación en el trabajo, Desarrollo tecnológico,

4
dando origen a las temáticas centrales que regulan la formación de los guatemaltecos como
una sociedad multicultural, plurilingüe y multiétnica.

La presencia del COVID-19 amenaza con estancar el proceso enseñanza aprendizaje en los
niveles inicial, preprimario, primario, y medio del país de Guatemala, el departamento de
Chimaltenango no es la excepción, es por ello que se hace necesario replantear estrategias
de entrega pedagógica en las que los estudiantes se mantengan motivados para continuar
sus estudios brindando y recibiendo aprendizajes significativos.

Derivado de lo anterior, se presentan propuestas para la entrega educativa, por parte de la

Mesa Municipal de Estrategias.

5
SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS A DISTANCIA QUE SE PUEDEN
ADAPTAR EN TODOS LOS NIVELES DE EDUCACIÓN

• Aprovechar el material enviado por el MINEDUC

• Empoderarse de las guías
• Adecuar las guías al trabajo del docente
• Ejemplificar las actividades a realizar por medio de videos, audios, mensajes,
imágenes o físicamente a padres de familia.
• Contextualizar el vocabulario
• Crear guías priorizando contenidos con temas generadores que puedan
evidenciar el aprendizaje significativo (conocimientos previos, nuevos
conocimientos, ejercitación y evaluación)
• Utilizar estrategias motoras que ayuden al niño a desarrollar su creatividad e
imaginación fortaleciendo su autonomía, haciendo uso de materiales de su
entorno y reutilizables.
• Apoyar y orientar al padre de familia para que se integre de manera
colaborativa al proceso de aprendizaje.
• Implementar evaluación formativa.
• Hacer uso de herramientas tecnológicas (whatsapp, pinterest, kahoot, zepeto,
you tobe, etc.) sin dejar a un lado su labor docente, ayudando a mejorar la
comunicación continua y cercana con los alumnos.
• Realizar la planificación de contenidos a desarrollar en un formato que contenga
los requisitos según el CNB.
• Llevar un cuadro de registro de las actividades que se realizan durante la
semana.
• Trabajar en burbujas según la planificación del comité CODID

6
CON RECURSOS TECNOLÓGICOS:

➢ Videos cortos informativos de acuerdo al tema o necesidad.

➢ Videollamadas con alumnos que cuenten con el recurso.
➢ Clases por plataformas Zoom o Google meet con alumnos que cuenten con el
recurso.
➢ Juegos didácticos en línea para alumnos que cuenten con el recurso.

SIN RECURSOS TECNOLÓGICOS:

➢ Crear burbujas de padres de familia para explicación de guías en forma presencial.

➢ Llamadas para explicar guías, resolver dudas o verificar el avance de los alumnos.
➢ Mensajes de texto para aclarar dudas o verificar el avance de los alumnos.

7
A continuación, se le presenta una serie de imágenes de diversos trabajos manuales que
pueden ser utilizados; adaptándolos al contexto, tema y área que se desee trabajar.

1. CUADRO DE CLASIFICACIÓN

2. LLAVERO GRAFOMOTOR

8
3. TÉCNICAS NO GRÁFICAS (Recortado)

4. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

5. ROMPECABEZAS DE PALETAS

9
6. RIMAS

7. RIMAS CON ACCIONES

8. SECUENCIAS

10
9. FICHAS DE ATENCIÓN Y CONTEO

10. CONTEO

11. JUEGOS DE MESA

11
12. PUEDE IMPLEMENTAR
₋ Uso de areneros para realizar trazos
₋ Uso de barro o harina para moldear

12
 NIVEL PRIMARIA

Estrategias didácticas educativas

✓ Foldable o armable

✓ Organizadores creativos

13
✓ Llaveros

✓ Libros interactivos y móviles

✓ Puede implementar el uso de areneros para realizar trazos.

✓ Puede implementar el uso de barro o harina para moldear.

14
 PROPUESTA DE ENTREGA EDUCATIVA
NIVEL BÁSICO Y MEDIO

CON RECURSOS TECNOLÓGICOS:

➢ Formar grupos de secciones por medio de whatsapp

➢ Compartir código de clase por medio de whatsapp
➢ Los estudiantes deben Inscribirse a las clases según grado y carrera.
➢ Envío de guías de autoaprendizaje por medio de classroom.
➢ Videos cortos informativos de acuerdo al tema o necesidad.
➢ Programación de sesiones virtuales en Google meet o zoom.
➢ Compartir pantalla para explicar los temas.
➢ Preparar cada tema en presentaciones de power Point
➢ Videollamadas con alumnos para motivarlos en el proceso didáctico.
➢ Juegos didácticos en línea para alumnos,

SIN RECURSOS TECNOLÓGICOS:

➢ Atención presencial de padres de familia.

➢ Entrega y recepción de guías a auto aprendizaje y material de apoyo.
➢ Llamadas para explicar guías, resolver dudas o verificar el avance de los
alumnos.
➢ Mensajes de texto para aclarar dudas o verificar el avance de los alumnos.

15
 PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DEL NIVEL MEDIO

Modelo de formato de planificación integrada.

PLAN SEMANAL DEL MES DE _____ 2021

PLAN QUINCENAL DEL MES DE ______ 2021

PLAN MENSUAL DEL MES DE ______ 2021
Nombre del XXXX Código: XX Distrito XXXX Municipio
Establecimie XX
XX Escolar:
nto: X

Docente Carrera: Grado____ Sección_____

Hombres__Mujeres__
Total_____

Mes xxxx Semana xxx Modalid A distancia

(puede ad (Entrega de guías de
colocarse autoaprendizaje)
fechas Presencial
y/o
número Híbrido
de (Trabajo en casa con plataformas,
semana) aplicaciones, etc, )

Áreas Competencia Indicador Tema Actividades Recursos Evaluación

Integradas de logro Generador y Integradoras
Temas
Integrados

TEMAS
INTEGRADOS

_________________________________
Docente
Vo. Bo. ______________________________________
Director

16
 MODELOS DE PLANIFICIACIÓN QUINCENAL

MODELO 1.

PLANIFICACION QUINCENAL CICLO 2021

ESTABLECIMIENTO:XXX

FECHA: DEL_____AL_______

DOCENTE: __________________________________________________________________

CARRERA:_______________________________ Área: ______________________________

GRADO/s: ______________________________ SECCIÓN/ES:__________________________

COMPETENCIA: ________________________________________________________________

INDICADOR DE LOGRO:__________________________________________________________

CONTENIDO ACTIVIDAD VALORACION FECHA OBSERVACIONES

Declarativo
Procedimental
Actitudinal

_____________________________________ Vo.Bo. __________________________

f. Facilitador o Docente f. Director/a del Establecimiento.

17
MODELO 2.

PLANIFICACION QUINCENAL CICLO 2021

ESTABLECIMIENTO:XXX

FECHA; DEL_____AL_______

DOCENTE: __________________________________________________________________

CARRERA:_______________________________ Área: ______________________________

GRADO/s: ______________________________ SECCIÓN/ES:________________________

Área de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e

Interculturalidad

Tiempo sugerido:

Competencias Indicador Contenido Recursos Evaluación

de Logro Didácticos
Actitudinal Declarativo Procedimental

IINTRODUCCIÓN DEL TEMA (conocimientos previos/ presaberes del estudiante)

INICIO DEL TEMA
DESARROLLO DEL TEMA
CIERRE

_____________________________________ Vo.Bo. __________________________

f. Facilitador o Docente f. Director/a del Establecimiento.

18
 MODELOS DE GUIAS DE AUTOAPRENDIZAJE

Adaptable al Diversificado y Nivel medio

GUÍA METODOLÓGICA No.________

Establecimiento: ______________________________________________________
Carrera: Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural_________________
Curso: Práctica docente: observación de educación formal y no formal 2021.
Grado: 4º. Sección:_____ Alumnos Hombres_________ Mujeres________ Total______
Facilitador/docente. Apellidos _________________ Nombres:________________________

Fecha de entrega______________

Competencia.

1. Reflexiona el proceso de la práctica docente relacionándolo con el curriculum

Nacional Base de los niveles de Educación Inicial y Preprimaria.

Indicador de Logro.

a. Se apropia del CNB de los niveles inicial y preprimario.

INSTRUCCIONES.

1. Favor de realizar cada una de las siguientes actividades,

2. cuando haya terminado, guarde y envíe la guía de autoaprendizaje,
3. identifique sus datos; apellidos y nombres,
4. envíe a la plataforma de classroom.
5. Cualquier duda estoy para servirles.

NOTA: No olviden que la presentación de estas actividades a distancia es parte de su zona.

Cada mes deberán desarrollar 2 guías, es decir 4 durante cada bimestre.

19
 GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA No.__________________

NOMBRE: _______________________________________SECCIÓN: _____________

FECHA:_______________________________________ VALOR:________________

Temática.

-Conociendo el CNB áreas de atención en el nivel de educación preprimaria 4-6 años.

-Conociendo los bloques para dividir la planificación y la temática abordada, Página 50

CNB preprimario

Introducción:
Es de vital importancia que los futuros docentes del nivel de educación inicial y
preprimario inicien un proceso de concientización, del papel fundamental que tendrán en
la vida de los niños y niñas..

Actividad No.1

Tema: Bloques para dividir la planificación.

Técnica: lectura comprensiva e investigación página 50 del CNB preprimario.

Estrategia: Lea detenidamente e investigue (maestras de párvulos) cuales son los temas
que se abordan en cada bloque.

BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV

COLOR celeste COLOR rosado COLOR anaranjado COLOR verde limón.
CONOCIÉNDONOS TEJIENDO CONSTRUYENDO SEMBRANDO EL
RELACIONES NUESTRA FUTURO.
CONVIVENCIA
TEMAS TEMAS TEMAS TEMAS

Actividad 2.

Tema.

Conociendo el Currículum Nacional Base CNB, modalidades de atención educativa y áreas del nivel
pre- primario 4-6 años.

Técnica.

Lectura comprensiva.

Estrategia.

Lea las paginas 43, 52, 78, 98, 120 148 del CNB y responda lo que se le solicita en cada cuadro.

20
 1. Área destrezas de competencias ¿En qué consiste Cuáles son sus
aprendizaje
el área?. componentes.
( fucsia)

2. Área Comunicación competencias ¿En qué consiste Cuáles son sus

y lenguaje ( celeste)
el área?. componentes.

3. Área Medio Social competencias ¿En qué consiste Cuáles son sus
y Natural
el área?. componentes.
( anaranjado)

4. Área Expresión competencias ¿En qué consiste Cuáles son sus

artística
el área?. componentes.
( verde limón)

5. Área Educación competencias ¿En qué consiste Cuáles son sus

Física.
el área?. componentes.
( morado)

Autoevaluación de la guía No.___ Práctica Docente: observación y participación

1. Temática trabajada en esta guía:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Escriba dos ideas principales de la temática estudiada:

2.1. _________________________________________________________________________

2.2. ________________________________________________________________________

3. Escriba 2 actividades de esta guía, que fueron de su agrado.

21
 3.1_________________________________________________________________________

3.2_________________________________________________________________________

4. . Escriba 2 actividades que se dificultaron de esta guía.

4.1 _________________________________________________________________________

4.2 _________________________________________________________________________

5. Escriba 2 Comentarios o sugerencias sobre la guía de autoaprendizaje:

5.1 ____________________________________________________________________________

5.2.____________________________________________________________________________

6. APLICACIÓN DIDÁCTICA
Comparta con su familia los temas abordados y envíe una fotografía de evidencia (con
material del tema a la vista)

22
 APLICACIONES METODOLÓGICAS WEB SUGERIDAS, QUE PUEDEN UTILIZARSE PARA LA MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA.

Los puzzles son un entretenimiento que fascina tanto a niños como a mayores y no solo son
divertidos, sino que además modifican de forma positiva los procesos de pensamiento de nuestro
cerebro. Las personas que juegan con puzzles desde temprana edad entrenan la motricidad fina y
las habilidades cognitivas.

Microsoft Forms es una aplicación sencilla y ligera que le permite crear encuestas, cuestionarios y
sondeos fácilmente. En las instituciones educativas, se puede usar para crear cuestionarios,
recopilar comentarios de profesores y padres, o para planear actividades de clase y personal.

¿Por qué deberías usar Zoompara tus clases online?

Se puede acceder de una forma rápida ysegura, podemos enviar videos, podemos hacer uso de la pizarra
interactiva , podemos encontrar muchísimas herramientas las cuales nospueden ayudar a mejorar nuestra clase
virtual de una forma amena yfácil..

• ¿Qué me gusta de usar Zoom?

o Acceder mediante un link
o Configurarlo al detalle
o Tener el control de tus clases
o Incluir una sala de espera
o Ponerte fondos y filtros virtuales
o Dividir a tu clase en grupos

23
• ¿Qué NO me gusta de usar Zoom?
o Clases grupales limitadas a 40 minutos
o Curva de aprendizaje
o

Cómo usar WhatsApp para dar clases si eres profesor/a durante el Coronavirus.

Si no tienes los números de teléfono de tus estudiantes, puedes crear un enlace universal
que estos puedan usar para iniciar un chat privado contigo mediante WhatsApp. Comparte
el enlace por email, tu página de Facebook o cualquier otro canal no público que
uses con frecuencia.

Una de las últimas novedades que llegó a WhatsApp es la opción de hacer videollamadas
con hasta 50 personas. Para eso, hay que ingresar en un chat de WhatsApp y presionar en
el símbolo del clip que figura junto al ícono de la cámara de foto al pie de la interfaz.

Google Classroom es una herramienta creada por Google en 2014, y destinada

exclusivamente al mundo educativo. Esta herramienta de Google permite gestionar las
clases online, y puede utilizarse tanto para el aprendizaje presencial, también para el
aprendizaje 100% a distancia, o incluso para el aprendizaje mixto.

24
Nuevas funciones de Meet para facilitar la educación a distancia. En
Classroom, los profesores pueden crear un enlace de Meet único para cada clase. A través
de este enlace, profesores y alumnos puedan unirse a las videollamadas
de clase fácilmente. Solo los profesores pueden crear enlaces de Meet.

Google Keep permite a los usuarios almacenar notas, imágenes y vínculos en la nube a través de su
inicio de sesión de Google. Estas notas se pueden compartir con otros, como compartir un
Documento de Google, de esta manera otros usuarios pueden comentar o colaborar con ellos.

Canva para Educación es una herramienta perfecta para los profesores o docentes que estén
empezando a trabajar de forma remota o a dar clases en línea, y también para todos los que quieran
mejorar la creatividad dentro del salón de clases.

25
Jamboard es una pantalla inteligente que te permite extraer con rapidez imágenes de una búsqueda
en Google, guardar el trabajo en la nube automáticamente, usar la herramienta de reconocimiento
de formas y escritura a mano fácil de leer, y dibujar con una pluma stylus, pero borrar con el dedo
igual que en una pizarra.

Con esta tecnología los profesores y alumnos pueden almacenar y compartir documentos, fotos y
videos en la nube para tenerlos accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Google
Drive se presenta como el nuevo servicio de almacenamiento online gratuito de Google.

¿Qué es Flippity?

https://teachermariheca.com/2019/11/20/flippity/
https://www.youtube.com/watch?v=yl_ppjlqX7A

26
Es una plataforma educativa online (no app) compuesta por 20 actividades diferentes y
gratuitas. Puedes acceder a ella a través de Internet sin necesidad de registrarte o hacerte
una cuenta Premium. Para ello, solo necesitas un ordenador, una tablet o un dispositivo
móvil.

Inglés

https://www.aulafacil.com/cursos/ingles/a1-t1135

Con esta página podemos trabajar inglés con nuestros alumnos de una forma fácil y totalmente
gratuita y de forma interactiva.

https://phet.colorado.edu/es/

Este simulador me ayuda en las clases de física, química, matemáticas, ciencias de la

tierra, biología, es totamente interactivo y lo mehor es totalmente gratis y puede ser
descargado y no requiere de internet.

27
 Programa para Aprender Mecanografía

Puede descargarse gratis.

Hoy en día, en todos los campos de trabajo, la necesidad de escribir con fluidez es
fundamental y, por lo tanto, el conocimiento de la escritura con ordenador o
mecanografía de manera adecuada es importante. Esto es lo que este software te ayuda a
adquirir, soltura a la hora de escribir.

Klavaro es un software libre que pretende ser independiente del teclado y el idioma,
ahorrando memoria, tiempo y dinero.

Características Principales de Klavaro:

• Disponible en diferente idiomas

• Listo para utilizar con diferentes diseños de teclado (QWERTY, Dvorak, QWERTZ,
AZERTY, etc.)
• Puedes editar el diseño del teclado configurando la posición de las teclas según
quieras
• Curso básico para memorizar la posición de las teclas
• Ejercicios de adaptabilidad
• Ejercicios de velocidad
• Ejercicios de fluidez
• Gráficos de progreso
• Te permite importar textos externos
• “Juego” on-line, el último módulo te clasifica localmente (puedes competir con tus
familiares) y también puedes, si lo deseas, compartir tus resultados enviando tus
datos a un servidos web y unirte a la clasificación global
• Interfaz gráfica limpia

28
 MECANET (puede descargarlo gratis)

MecaNet es una aplicación diseñada para aprender mecanografía desde tu

ordenador, pero usando los métodos académicos tradicionales,
con MecaNet tendrás una buena herramienta para mejorar tu velocidad en el
teclado. Si creas un perfil de usuario con la aplicación podrás ver tu progreso
y tus fallos habituales.

Para los alumnos que no cuentan con internet puede realizar una guía con
información y con las ideas proporcionadas para compartirlas en la guía con todos
aquellos alumnos con lo que en realidad no tengan la opción de poseer internet y
menos un teléfono inteligente.

29
 PLANIFICACIÓN QUINCENAL
ESCUELA OFICIAL DE PÁRVULOS ___________________ CÓDIGO:___________________
Cantidad de alumnos, hombres________ mujeres________ Total _______

Grado o Etapa:_______________________Sección: ____________Fecha de ejecución:

______________________Modalidad:_________________________

ÁREAS COMPETENCIAS INDICADORES DE TEMA GENERADOR ACTIVIDADES RECURSOS EVAUACIÓN

INTEGRADAS LOGRO Y TEMAS INTEGRADOS

MEDIO SOCIAL 2. Agrupa 2.2. Describe TEMA GENERADOR: ➢ Explicación de los Humanos: • Hojas de
Y NATURAL elementos semejanzas y “Seres vivos” temas por medio ✓ Maestra trabajo.
inanimados de diferencias entre seres de un video corto ✓ Alumnos • Videos.
la naturaleza y vivos: animales, plantas TEMAS INTEGRADOS: enviado por ✓ Padres de familia. • Audios.
de los seres y el ser humano. • Animales WhatsApp o el • Manualidad.
DESTREZAS DE vivos, medio disponible. Materiales:
Domésticos. • Fotos.
APRENDIZAJE participando en ✓ Teléfono
• Animales de la
actividades de 3.6. Establece la Granja. ➢ Presentación de ✓ o computadora.
rescate y relación entre el sonidos ✓ Audios.
COMUNICACIÓ • Animales
conservación. número de elementos onomatopéyicos ✓ Videos.
N Y LENGUAJE Salvajes.
en un conjunto y el por medio de la ✓ Internet. Instrumento:
3. Infiere juicios numeral que los • Animales canción
Domésticos. ✓ Conos de papel
lógicos y los representa. “Bartolito”. • Lista de cotejo.
• Conjuntos. higiénico.
EXPRESIÓN expresa en
• Conteo. ✓ Témperas.
ARTÍSTICA forma verbal, ➢ Realización de
gráfica y • Clasificación manualidad de ✓ Pincel.
simbólica • Sonidos diferentes ✓ Goma.
relacionando las Onomatopéyicos. animales ✓ Crayones.
EDUCACIÓN partes con el • Creaciones utilizando ✓ Marcadores.
FÍSICA todo. Artísticas materiales ✓ Hojas de colores.
(manualidad). reciclables. ✓ Papel china.

30
 • Organización ➢ Reproducción de
Espacial. movimientos por
• Movimientos medio de la
Corporales. canción “El baile
de los animales”.

➢ Hojas de trabajo
identificando,
clasificando y
contando
animales.

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

F._________________________ Vo. Bo._____________________

Maestra de grado Director

31
Ejemplos de hojas de trabajo clasificación, conteo, conjuntos.

Ejemplos de manualidades.

32
 PLAN QUINCENAL PRIMARIA
Establecimiento: Código: Cantidad de alumnos, hombres_____ mujeres___ total______

Grado: Segundo Sección: B Docente:

Competencia Priorizada Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.

Tema Integrador y Generador Familia de Palabras

Indicador de logro Identifica y construye conjuntos de objetos dados.

Temporalidad Del 05 al 16 de abril

Área Contenidos a Actividades de Aprendizaje Recursos Educativos Actividades de Evaluación

desarrollar

33
Comunicación • Construcción de • Comprende la construcción • Clase virtual Semana 1.
y Lenguaje L-1 familia de de la familia de palabras a
• Vídeo grabado Construye familia de
palabras. partir de ejemplos dados.
palabras para perro, gato y
• Presencialidad
• Construye nuevas familias de casa
palabras a partir de objetos • Guía de trabajo
de su entorno (perro, gato,
casa, flor, etc) Clasifica singular y plural
según hoja de trabajo 2,
• Reconoce palabras en
singular y plural dentro de
las familias de palabras,

• Identifica las palabras en Semana 2.

diminutivo y aumentativo.

Escribe el diminutivo y
aumentativo para los
ejemplos dados, en la hoja
No. 3

Comunicación • Traducción • Escribe las siguientes • Clase virtual,

y Lenguaje L-2 Perro, gato y palabras en singular y plural.
• Vídeo grabado
flor
o Tz´i ´
• Presencialidad,
o Mes
• Guía de trabajo
o Cotz ´ij
Plural: anteponer Taq

34
 Artículo: ri

Comunicación • Traducción • Escribe las siguientes • Clase virtual,

y Lenguaje L-2 Perro, gato y palabras en singular y plural.
• Vídeo grabado
flor
o Dog (dogs),
• Presencialidad,
o Chiken (chikens)
• Guía de trabajo
o Flower (flowers)
o House (Houses)

Matemáticas Construcción de • Ubica objetos de su entorno • Clase virtual,

conjuntos y en conjuntos que compartan
• Vídeo grabado
subconjuntos. características similares.
Ejemplo: objetos de la • Presencialidad,
cocina, objetos de la
habitación, animales del • Guía de trabajo
patio, etc.

• Identifica elementos de un
conjunto dado.

Medio Social y • Clasificación de • Clasifica los animales por su • Clase virtual,

Natural los animales por nacimiento.
• Vídeo grabado
su forma de
o vivíparos,
nacimiento. • Presencialidad,
o Ovíparos
• Guía de trabajo

35
 • Clasificación de • Clasifica animales por su
los animales por alimentación.
su forma de
o Carnívoros,
alimentación
o Herbívoros
o Omnívoros

Expresión • dibuja los • Viento, • Clase virtual,

Artística instrumentos
• Cuerdas, • Vídeo grabado
musicales que
conozca. • Percusión • Presencialidad,

• Guía de trabajo

Formación • Comenta la • Pregunta a sus papás sobre • Clase virtual, Semana 1.

Ciudadana importancia de el derecho de asociación y
• Vídeo grabado Presenta redacción sobre el
los siguientes manifestación pacífica en el
derecho a la asociación
derechos país. • Presencialidad,
colectivos. Valor 10 pts. (rúbrica)
• Presenta por escrito un • Guía de trabajo
• Derecho a libre ejemplo de práctica actual Semana 2.
asociación de los derechos colectivos de
Presenta redacción sobre el
asociación y manifestación
• Derechos a libre derecho a la manifestación
pacífica.
y pacifica pacífica.
manifestación.
Valor 10 pts. (rúbrica)

F. ______________________________________ F. ________________________________________
Maestro VoBo Dirección

36
 PLAN QUINCENAL
Establecimiento Áreas Lenguaje L1,
integradas/individuales Matemáticas, Medio
Social y Natural, expresión
artística
Código 0000000000 Distrito Escolar 0000000
Docente Grado y sección Segundo A
Presencial Distancia Híbrido
Fecha Del 5 al 16 de abril de 2021 Modalidad X

Competencia: Unidad:

Utiliza el lenguaje no verbal como u auxiliar de la comunicación oral en la Primera unidad

manifestación de sus ideas, sentimientos y emociones.
Indicador de logro: Contenidos a desarrollar:
Utiliza gestos faciales y movimientos corporales como Tema generador:
apoyo en su comunicación oral. 1. El periódico
Temas integrados
1.1 Sustantivos
1.2 Números ordinales
1.3 Olla alimenticia
1.4 Tipos de textura
Actividades y estrategias a utilizar
• Elaboración de un periódico: sección de noticias, debe escribir una noticia relevante ocurrida en
su comunidad y subrayar los sustantivos comunes y propios utilizados en la redacción. Sección
humor crear un comic sobre una carrera para identificar las posiciones con números ordinales
hasta 20. Sección hogar elaboración de una receta familiar identificando los alimentos de la olla
alimenticia. Sección artística elaboración de un dibujo utilizando tipos de textura.

Recurso /herramienta tecnológica

• Guías de trabajo.
• Whatsapp.
• Videos.
• Audios.
Materiales para utilizar
• Cartón, papel periódico, crayones, tijeras, goma, hojas de colores, marcadores, etc.
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo
• Autoevaluación

F___________________________ F_____________________________
DOCENTE COMISIÓN DE EVALUACIÓN
Vo. Bo. ________________________

37
 Establecimiento EORM LOS APOSENTOS. Área GUÍA INTEGRADA.
Código 04-01-3004-43 Distrito Escolar 04-01-02
Docente Lesly Yolanda Pérez Chamalé Grado y sección 2º. Y 3º. A
Semana Modalidad Presencial Distancia Híbrido
X

ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.

1. Entrega guías y actividades elaboradas por el docente a WhatsApp
los padres de familia Actividades elaboradas por la docente.
2. Video llamadas Cuadernos y hojas.
3. Asesoramiento individual Teléfonos
4. Llamadas telefónicas
5. Mensajes de texto
Área y actividades desarrolladas. Acciones con los
alumnos que no
entregaron tareas
No. durante la semana o
Apellidos y nombres no entregaron tareas
completas
CL1 CL2 CL3 MATE Medio S N F.C EXP Art.

1 Bacajol Pajarito Carlos Rolando

2 Can Ortiz Deyvid Jossafat
3 Garcia Quiroa Dulce Esther

F. Vo.Bo. _____
Lesly Yolanda Pérez Chamalé Prof. Tomás Fernando López Alonzo.
Docente Director

38
 GUÍA DE TRABAJO
Segundo grado de primaria // EOUM Las Victorias JM // Maestra Saraí Margoth Marroquín
Morales
Alumnos y padres de familia, es un gusto poder saludarlos. Por este medio envío los contenidos
correspondientes a la séptima guía de contenidos. TODOS LOS EJERCICIOS Y TAREAS DEBEN
TRABAJARSE EN LOS CUADERNOS RESPECTIVOS A CADA CLASE. Fecha de entrega: 27 de abril de
2021

Modalidad: a distancia

EDUCACIÓN FÍSICA

Día Tema Actividades

El maestro les proporcionará las indicaciones
1 correspondientes.
Sílaba simple

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Sílabas simples: son aquellas formadas por una consonante y una vocal. Ejemplo: ma- pa- sa- lo-
Sílabas compuestas: son aquellas formadas por dos consonantes y una vocal. Ejemplo: tra- cha-
fre-
Día Tema Actividades
Instrucciones:
Copie a su cuaderno el tema.
Utilizando las silabas simples y compuestas, forme 10
palabras así como el ejemplo.
2 Silabas simples y
compuestas

FORMACIÓN CIUDADANA

Día Tema Actividades

Recorte el tema la escuela de manera creativa.
Imagen No. 1 en anexos.
3 La escuela
Copie las funciones de la escuela utilizando el
organizador grafico de la imagen No. 2

39
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 (KAQCHIKEL)

Día Tema Actividades

Copie los días de la semana 4 veces en kaqchikel
y español.
4 Días de la semana Recorte los dibujos de la imagen No. 3 y péguelos
como el foldable de la imagen No. 4

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Clasificación de las palabras

Las palabras se clasifican por el número de sílabas que las componen entre ellas tenemos:
Palabras monosílabas: compuestas por una sola silaba. Ejemplo: pan, sol, luz.
Palabras bisílabas: compuestas por dos silabas. Ejemplo: so-pa, me-sa, pe-lo.
Palabras trisílabas: compuestas por tres silabas. Ejemplo: pe-lo-ta, ca-ma-ra, bo-ci-na.

Día Tema Actividades

Copie el tema en el cuaderno.
Escriba 5 palabras monosílabas, 5 bisílabas y 5
trisílabas e ilústrelas. Guíese del ejemplo.

Clasificación de
5
las palabras.

Pe-rro

SE LE ESTARÁN ENVIANDO VIDEOS, AUDIOS E IMÁGENES AL GRUPO DE WHATSAPP PARA

SEGUIR APOYANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS ALUMNOS
Evaluación: se realizará por medio de una lista de cotejo, los aspectos a calificar son limpieza,
creatividad, responsabilidad y que sea evidente que el alumno lo realizó.
ANEXOS:

40
 ANEXOS

Anexo 1

Anexo 2

41
 GUÍA DE TRABAJO No. 6

Área: MATEMÁTICA Grado: 5o. Primaria Secciones: A, B, C, D. E

Nombre de la alumna: ____________________________________

Semana del 24 al 28 de mayo de 2021

Instrucciones: lee cada ejercicio y resuelve en los espacios asignados.

Leer y copiar en el cuaderno.

Adición Sustracción

120

sumandos 463minuendo
+ - sustraendo
465suma 321diferencia
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

Observa las propiedades que tiene la adición y copia en el cuaderno.

Propiedad Elemento neutro Propiedad asociativa

conmutativa
El orden de los sumandos Si a un número se le suma Si los sumandos son
no altera la suma. cero (0), se obtiene como agrupados de diferentes
resultado el mismo formas, la suma sigue
Ejemplo: número. siendo una misma.
6+9=9+5 Ejemplo: Ejemplo:
15 = 15 63 + 0 = 63
0 + 63 = 63 9 + 5 = 2 +12
(2 +
7) + 5 = 2 + (7 + 5)
14 = 14

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Ejercicio 1

Encuentre la diferencia de:

a. 43, 690 – 10, 470 = b. 6, 300 – 5, 800 =

c. 25, 743 – 16, 579 =

Ejercicio 2

Resuelva las operaciones en el reverso de la hoja y anote las respuestas donde se le indica.

a. 3 472 - (1 276 - 906) = ___________

b. 7 040 + (5 046 - 4 798) = ___________

c. 5 472 + 1 742 - 3 075 = ___________

d. 4 528 - 2 742 + 578 = ___________

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Semana del 31 de mayo al 04 de junio de 2021
Instrucciones: leer cada tema y resolver los ejercicios en el espacio correspondiente.

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

Observe cómo se llaman los términos de una multiplicación.

Multiplicador
Multiplicando
Los términos de la multiplicación son el
multiplicando, el multiplicador y el
producto.
5 × 8 = 40

Factores Producto

Propiedad conmutativa Propiedad asociativa

Si se cambia el orden de los factores el producto Si se cambia la forma de agrupar los factores se
no varía. obtiene el mismo producto.
a×b=b×a (a × b) × c = a × (b × c)
Ejemplo: Ejemplo:
7×4=4×7 (2 × 6) × 4 = 2 × (6 × 4)

28 = 28 12 × 4 = 2 × 24

48 = 48

Propiedad del cero Propiedad del uno

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 Si uno de los factores de la
Al multiplicar un número por 1 se
multiplicación es cero, el
obtiene el mismo número.
producto es cero.
a×1=
a×0=
a
0
Ejemplo:
Ejemplo:
8×1=8
6×0=0

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

➢ Complete cada igualdad y escriba el nombre de la propiedad que se está aplicando.

13 × 6 = × 13

a. b. 527 × 0 =

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

(3 × 6) × 2 = 3 × ( × )
×6=9×
×2=3×

c. d. =

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

e. 728 × 1 = _____ f. 523 × 0 = _____

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

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 ➢ Ordene en forma vertical y resuelva en el reverso de la hoja. Anote las respuestas con
letras en el espacio que se le indica.

a. 4 672 × 63 = ____________________________________________
_____________________________________________________

b. 5 046 × 72 = ____________________________________________
_____________________________________________________

c. 50 068 × 49 = ___________________________________________
_____________________________________________________

d. 6 302 × 83 = ____________________________________________
_____________________________________________________

e. 12 567 × 863 = __________________________________________

_____________________________________________________

El éxito es la suma de pequeños esfuerzos, repetidos día tras día

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 Propuesta de Evaluación a Distancia
Elaborado por la profesora Lesly Yolanda Pérez Chamalé
Evaluación I Bimestre
Grado: Segundo y Tercero

Profa. Lesly Yolanda Pérez Chamalé

Curso: Comunicación y Lenguaje L1.
Día: Lunes 3 de mayo de 2021

Actividad: Organizador grafico

Materiales: Hojas, crayones, lápiz, goma, tijera y borrador.

Instrucciones: 1. Pinta y corta las siguientes imágenes. 2. Pégalas en una hoja

bond tamaño carta, colocándole goma solo en la parte de arriba para que se
puedan levantar. 3. Escribe debajo de cada imagen 5 sustantivos de cada tipo
indicado en la imagen. Recuerda que todos los sustantivos propios se escriben
con inicial mayúscula. Observa los ejemplos.

Curso: Matemáticas
Día: Martes 4 de mayo de 2021

Actividad Tablas de multiplicar creativas

Materiales: Hojas de colores, cartón, crayones, marcadores, tijera, goma, lápiz y
borrador.

Instrucciones: Elaborar las tablas de multiplicar del 2 al 10 del tamaño de una hoja
oficio de manera creativa, utilizando materiales que tenga en casa. Entregarlas en
un sobre tamaño oficio identificado con su nombre. Observe el ejemplo.

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Curso: Formación ciudadana
Día: Miércoles

Actividad: Foldable
Materiales: Hojas Crayones, marcadores, lápiz, tijera y borrador
Instrucciones:
1. Cortar la siguiente imagen. 2. Dibuja y pinta en cada círculo una
emoción. 3. Escribe en cada cuadro o pestaña una acción para cada
emoción que dibujaste.
Observa el ejemplo:

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Curso: Expresión Artística
Día: jueves

Actividad: Tipos de líneas

Materiales: Hoja en blanco, marcadores, lápiz y borrador.
Instrucciones: copia el siguiente dibujo y decóralo con diferentes tipos de
líneas así como aparece en el ejemplo utilizando marcadores de los colores
que quieras.

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A continuación, se les comparten algunos links de apoyo pedagógico.
BIBLIOTECA CONDUCTUAL

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1TUE-CSoztg46csXyQGIvfS5rXuBfk-ZM

PSICOLOGIA DEL NIÑO

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/17S80ObkHvsO_yegifCt6LWqUEuVJZ7gg

TREC

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/18_yCodUyUGkHY3TduuvFk3vssOTLpaZ9

MANEJO DE NIÑOS EXCEPCIONALES (AUTISMO)

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/18XbNRzQyVHWs7WkdvaIyRGz5kWrKtuJQ

FREUD TOMOS COMPLETOS

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1bdaZqU3elMc2G6IaQeVBq7k5-
mM7DIl4?fbclid=IwAR1aKRuRe8a9R3LQaupAn1efYLt6wj_934kHmAuwgF6dPKY5hy6JzsvF3qc

PSICOLOGIA DEPORTIVA

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/16jQcjU1zhUDvfFbC4dx_rnQ6R311njbM

ORIENTACION VOCACIONAL

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/16eTiLmhd87Dn3IVQaqOvHz5K0Ps77_b6

PSICOLOGIA DE EMERGENCIA Y DESASTRES

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1LZWUO2JE-IrqpXKohK1RLeRONHHC5adS

MANEJO TERAPEUTICO DEL ESTRES Y ANSIEDAD

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1BJcv2tfE-hZsewfb05jz00VyMY7XS2-D

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