Hernández Rodríguez Liliana

Concepto de alfabetización informativa.

La lectura continua dando una definición más clara de lo que es la alfabetización

informativa. No debe ser tomado a la ligera puesto que esté concepto define nuestra
tarea como bibliotecarios, pues gracias a el podemos lograr que los usuarios
aprendan.

Para darle una definición exacta a el concepto hay que tener tres cosas en cuenta:
● Esencia (¿Qué es?).
● Características.
● Objetivo.

Estos son resumidos por el cuadro presentado en las páginas siguientes del texto.
El cuadro dos reúne los elementos que darían significado a lo que es la AI por
medio de conclusiones a las que llegaron distintos autores. Tomando en cuenta
cada una de estas definiciones podemos concluir que la alfabetización informativa
(AI) es la capacidad de emitir opiniones con pensamiento crítico y razonamiento
sobre la información que se nos presenta y poder utilizarla en la vida cotidiana.

Entre sus características encontramos que:

● Se reconoce que la base fundamental para la toma de decisiones es la
información completa y precisa.
● Fórmula preguntas que se sustentan en la necesidad de información de los
usuarios.
● Ayuda a identificar los potenciales recursos de información.
● Desarrolla estrategias de búsqueda.
● Evalúa la información y la organiza para aplicaciones prácticas con el fin de
integrarla dentro del campo de conocimiento ya existente dentro de una
sociedad.

Su objetivo esencial y más importante es permitir el empoderamiento de los

individuos que forman una sociedad para expresar sus puntos de vista de manera
informada y comprometerse al mejoramiento de dicha sociedad. Todo esto se hace
con el fin de consolidar la sociedad del conocimiento.

En la introducción del siguiente subtema se nos plantea que, debido a la vasta

cantidad de definiciones, existe una gran confusión sobre lo que esto significa. Es
por eso mismo que cada país debe definir sus objetivos y los límites que tendrá la
alfabetización informativa en su población.

La ALA hace algunas recomendaciones en un documento donde también se nos

plantea que es una persona alfabetizada:
1. Formar una Coalición de Alfabetización Informativa. Esta Coalición estaría
dirigida por la ALA, en coordinación con otras agencias y organizaciones
nacionales para promover la AI. Monitorear, reportar y reconocer los
esfuerzos que tanto individuos como instituciones hacen para promover la
alfabetización informativa y el aprendizaje basado en los recursos de
información.
2. Obtener recursos. Emprender proyectos de investigación y demostración
relacionados con la información y su uso. Esto debería ser realizado por los
Departamentos de Estado de Educación, las Comisiones de Educación
Superior y los Consejos Académicos del Gobierno. Incorporar en la
preparación profesional y en la capacitación de los docentes la importancia
del aprendizaje basado en los recursos de información.
3. Incluir las competencias de alfabetización informativa en los exámenes de
evaluación del estado. Modificar la formación de los profesores y las
expectativas de actuación docente. Este requerirá incluir aspectos
relacionados con la alfabetización informativa y con el aprendizaje basado en
los recursos de información, los profesores deberán utilizar un conjunto cada
vez mayor de recursos de información. Asimismo, se enfatiza que los
profesores deberían promover y esperar que sus alumnos se conviertan en
alfabetizados informativamente.
4. Promover el entendimiento entre la relación de la alfabetización informativa y
los temas de la Conferencia de la Casa Blanca sobre Biblioteca y Servicios
de Información, esto fomentaría que el público en general se diera cuenta de
la importancia de la AI.
Estás recomendaciones nos dan a entender que el proceso de alfabetización
informativa debe ser una estrategia educativa cuyo objetivo debe ser ayudar a
resolver problemas sociales.

En cuanto al panorama internacional se nos dice que gracias a los esfuerzos hechos
en Estados Unidos se ha reconocido la trascendencia de la AI. Esto con el fin de
extender su influencia a las zonas que aún no contestan sus acciones sobre este
rubro. A continuación se nos nombran distintas acciones de organismos
internacionales que se han llevado a cabo en orden cronológico:

● 2000: Se establece el programa “Información para todos” por parte de la

UNESCO. Su objetivo es promover el acceso universal a la información y el
conocimiento.
● 2002: La IFLA crea la sección de alfabetización informativa para impulsar la
cooperación internacional para desarrollar la AI en las bibliotecas públicas.
● 2003: Se genera la The Prague Declaration “Towards an Information Literate
Society” en la Reunión de Expertos en Alfabetización Informativa, organizada
por la Comisión Nacional sobre Bibliotecas y Ciencia de la Información de
EUA.
● 2005: Se proclama que la AI y el aprendizaje para toda la vida son los faros
de la Sociedad de la Información que iluminan los caminos hacia el
desarrollo, la prosperidad y la libertad.
● 2006: La AI se vuelve tema de interés por parte de países latinos, esto
propicia a que comiencen a crearse programas nacionales para llevar a cabo
este proceso.

Para concluir, podemos entender a la alfabetización informativa como la acción de

educar y empoderar a la población de una región geográfica para realizar
búsquedas de información que la ayudará en la toma de decisiones y permitirá que
dicha población se acerque más a convertirse en la sociedad del conocimiento. Todo
esto se debe lograr dependiendo del país pues no existe una sola definición de este
concepto más que se debe llevar a cabo con razonamiento y pensamiento crítico.