Recuerda, antes de iniciar a

desarrollar la guía, lava muy

bien tus manos con agua y jabón
para prevenir enfermedades y
tener bien ordenado el
cuaderno.

AVISO IMPORTANTE

1. A la hora de realizar mis actividades,

debe haber la orientación y
acompañamiento por parte de un adulto
responsable.
2. La guía debe realizarse por el estudiante,
NO por el padre de familia.
3. Desarrollar la guía en el tiempo que se
estipula en la parte superior derecha de
la hoja.
4. El estudiante transcribirá el primer punto
a su cuaderno. Luego, recorta, pega y
desarrolla la actividad. Una vez
terminado, pasa al punto dos. Hace el
mismo procedimiento y así
sucesivamente hasta terminar todas las
actividades.
5. Recuerde tener orden y ser muy
cuidadoso al momento de desarrollar las
actividades.
Área: Matemáticas Grado: Primero Semana: 5 Tiempo: 6 horas

DBA: Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud,
duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).

ACTIVIDADES BÁSICAS

1. Comprende y analiza la siguiente imagen.

2. Responde las siguientes preguntas con base en la situación anterior.

 ¿Qué instrumento utilizarían los niños para saber el peso de cada animal?
 ¿Cuál será el peso promedio de cada uno de los animales?
 ¿Cuál de los dos animales pesa menos?
 ¿Cómo se expresa el peso de un objeto?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. Interpreta y analiza la siguiente información.

MASA Y PESO

Para saber cuánto pesa un objeto se usa la balanza.

Los objetos se pueden comparar teniendo en cuenta su peso.
2. Colorea e identifica las diferentes balanzas.
3. Colorea los animales más pesados, delinea la silueta de los más livianos.

4. Dibuja cada uno de los animales que están escritos en los recuadros. Luego, encierra con color
azul los animales más pesados y de verde los más livianos.

5. Encierra en un círculo rojo los alimentos que tú crees que son más pesados y en un círculo
azul los livianos.
6. Escribe la medida que indica la balanza.

7. En cada caso, une con una línea el espacio vacío de la balanza con el elemento que cumpla la
condición.
8. Colorea las cosas que pesan más que el primero.

9. Con la orientación de mis padres resuelvo los siguientes problemas.

 Antonio compró 56 kg de pasas y Jaime 38 kg. ¿Cuántos Kg de pasas compraron en total?
 Carlos tiene 90 Kg de ciruela y vende 52 kg. ¿Cuántos Kg de ciruela le quedan?
 Carmen tiene 80 Kg de pallares y vende la mitad. ¿Cuántos Kg de pallares vendió?
 Ricardo vende 27 Kg. de azúcar y Javier vende el doble de lo que vendió Ricardo. ¿Cuántos Kg
de azúcar vendió Javier?

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Con la orientación de mis padres. Construyo una balanza y realizo el peso de 10 objetos de mi
entorno. Luego, realizo en mi cuaderno el dibujo de cada una de las balanzas con el peso
obtenido. Registro el peso de cada una de las situaciones.

PAUTA EVALUATIVA

 Reconoce los instrumentos para medir el peso de un objeto.

 Empleo diferentes estrategias para hallar el peso y masa de diferentes objetos.
 Crea un instrumento para realizar el peso de diferentes objetos.