SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Grado: 1° “D” 1.2 Docente: Y. Angelica Cajaleón Cruz

1.3 Área: Comunicación 1.4 Fecha: 26-03-2024

LEEMOS ADIVINANZAS (CON LA VOCAL “A”)

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia Transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

COMPETENCIA INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

● Identifica información explícita

Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
● Obtiene información del texto escrito.
● Infiere e interpreta información del texto.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
que es claramente distinguible de
otra porque la relaciona con pala- Comprende la descripción
bras conocidas o porque conoce el ● Identifica información de los textos para adivinar
contenido del texto y que se en- que es. Lista de cotejo
explicita en una adivinanza
cuentra en lugares evidentes como
para saber lo que es.
el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones. Estable-

y contexto del texto. ce la secuencia de los textos que

lee.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES
VALORES

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
Orientación al bien común
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

Tener los materiales preparados. Lista de cotejo

● ●
Tener la sesión. Papelógrafo
● ●
Plumones
●
Ficha
●
Tiempo 90 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

Saludamos a los estudiantes con cordialidad.

Motivación
Invítalos a cantar la siguiente canción:

https://www.youtube.com/watch?v=jedzN7bqu3g

“Veo, veo”

Veo, veo, ¿Qué ves?

Veo, veo, ¿Qué ves?
Una cosa ¿Qué es?
Una cosa ¿Qué es?
maravillosa y fantástica es

sí miras bien, maravillosa y fantástica es

sí miras bien,

sabrás ¿Qué es?

Tiene orejas grandes,

anteojos también,
 sabrás ¿Qué es?

Tiene dos alitas,

Y sabe volar,

Un pico que pía

Y un nido como hogar.

¿Qué es?

Indica que vamos a participar en un juego.

Por ejemplo, si se trata de una tijera: es pequeña, tiene dos agujeros donde pongo mis dedos, sirve para cortar, etc.

Sigo atentamente el desarrollo del juego en cada uno de los grupos.

-Al finalizar el juego se les pregunta: ¿Qué les pareció el juego?, ¿les gusto?, ¿De qué trataba?

Saberes Previos
Responden a preguntas:
- ¿Con que otro nombre se le conoce a este juego? ¿Alguna vez lo han jugado?
Conflicto Cognitivo
¿Qué saben acerca de las adivinanzas?, ¿para qué nos sirven?
Se presenta el propósito de la sesión:
“Hoy leemos y aprendemos adivinanzas para compartirlas con nuestros compañeros”
*Establece con los estudiantes la práctica de las normas que les ayudará a comprender y trabajar mejor.
Se comunica a los estudiantes los criterios que se evaluarán en el desarrollo de la clase:
Identifica información explicita en una adivinanza para saber lo que es.

DESARROLLO: Gestión y acompañamiento

Antes de la lectura
Pega en la pizarra el título de la lectura

Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

 ¿Qué dice?

 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?

 ¿Qué tipo de texto será?

 ¿Por qué creen eso?

Enseguida muestro un papelote con el texto adivina adivinador.

Se les brinda unos momentos para que se relacionen con el texto.

Durante la lectura:
Reciben una copia del texto a leer.
Pido a los estudiantes que realicen una lectura individual del texto (solo vocales o texto completo), monitorea el trabajo a fin de verificar el nivel de lectura de los estudian -

tes y absolver algunas dudas.

Invito a uno de los estudiantes a leer el texto, línea por línea.

Luego, leo en voz alta, pronunciando con adecuada entonación la pregunta.

Pido que dirijan su mirada hacia las palabras que van indicando las características.

Explico que esas características nos darán las pistas para descubrir la respuesta
¿Contrastan sus predicciones iníciales?
Después de la lectura
Ahora, dialoga con los estudiantes acerca de lo que dice el texto: ¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Formula otras preguntas: ¿qué característica encuentras?,¿cómo se dieron cuenta de qué trataba?
Indico que vamos a subrayar algunas palabras: De rojo características y de verde la pregunta.
Acompaño este proceso verificando sus logros o dificultades.
Pide que marquen con “X” la imagen de la respuesta.
.
Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto
Indico que ahora desarrollaremos en el cuaderno de trabajo 1er grado páginas 37,38 y 39

¿Qué son adivinanzas?

• Las adivinanzas son juegos de palabras que se dicen a otra persona para que descubra de qué o de quién se habla.

Muestro la silueta de la adivinanza y leo sus partes.

Finalizo la sesión preguntándoles: ¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Invitalos a desarrollar la ficha de actividades.

CIERRE

La docente formula las siguientes preguntas

¿Qué hemos logrado en esta clase?
¿Cómo lo hemos logrado?
¿Qué podemos mejorar?

Lista de cotejo

Área: Comunicación
Fecha: 26-03-2024

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

N Criterios de evaluación
°
Identifica información explicita en una adivinanza para saber lo que es.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita apoyo

AROÑE COSIO, YOSSELYN SILVANA

1
CARRION GOMEZ, SANTIAGO JOSE
2
CASTILLO GRANDEZ, ANTOINE FRANCOIS
3

CASTILLO SILVA, RUTH FEBE

4
CASTRO CHOTA, JULIO MIGUEL
5
CEDILLO MEDINA, LESLIE IVANNA
6
ESPINOZA TORRES, DANNA CAMILA
7
FALLA AYALA, ROSANGELA KRISTEL
8
GONZALES GANANCA, GABRIELA SUSEJ
9
IPARRAGUIRRE MANTARI, BRISEIDA
1
0
LARRIAGA TARRILLO, DYLAN JOEL
1
1
LEON TORIBIO, BENJAMIN LEONEL
1
2
MEDINA TANTALEAN, PRIYA ABIGAIL
1
3
OVALLES SEBALLOS JAYR JOSE
1
4
PADRON DEL CASTILLO, CATALINA ANTONELLA
1
5
PINEDA BETANCOUR, YOSIANNY MILANYELI
1
6
RODRIGUEZ BARDALES, JAMES ESMIHT
1
7
SABOYA CAMAHUARI, MOHANA ARIDJIS
1
8
SILVANO PACAYA, VALENTINA ALEJANDRA
1
9
TORRES RODRIGUEZ, BRIYITH ASUMI
2
0
 TOLENTINO SUAREZ, LUCAS
2
1
TOVAR OCHOA, VICTOR JESUS
2
2
URRIBARRI LEAL, ARIANNY SOFIA
2
3
VELAZQUEZ CUEVA, CALEB ISAI
2
4

DOCENTE SUBDIRECTOR