LA CONSTRUCCIÓN DE UNA

IDENTIDAD DOCENTE,
¿UN DESAFÍO PARA LA
POLÍTICA EDUCATIVA?
ALUMNA : Ericka Katherine
Ypanaque Vilchez
 ENSAYO

LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD DOCENTE,

¿UN DESAFÍO PARA LA POLÍTICA EDUCATIVA?

La construcción de una identidad docente es un proceso complejo que implica la integración de

varias dimensiones personales y profesionales. Ser docente no es simplemente transmitir
conocimientos, sino también ser un agente de cambio y transformación en la educación de los
estudiantes. En este sentido, la identidad docente se construye a través de experiencias,
valores, creencias y conocimientos que van más allá de la mera transmisión de contenidos.

La identidad docente es un elemento fundamental en la formación de los profesionales de la

educación, ya que influye en la manera en que los docentes interactúan con los estudiantes,
con los padres de familia, con los colegas y con la sociedad en general. Por lo tanto, la
construcción de una identidad docente sólida y coherente es un desafío que enfrentan los
profesionales de la educación en su formación continua.
En este contexto, la política educativa tiene un papel fundamental en la construcción de una
identidad docente efectiva y comprometida con la mejora de la calidad educativa. Las políticas
educativas deben promover la reflexión y la formación constante de los docentes, así como
brindarles las herramientas necesarias para desarrollar su identidad profesional de manera
integral.

Además, las políticas educativas deben reconocer la diversidad de contextos en los que
trabajan los docentes y promover la inclusión de todas las voces y perspectivas en la
construcción de una identidad docente inclusiva y equitativa. En este sentido, es necesario
que las políticas educativas fomenten la participación activa de los docentes en la toma de
decisiones y en la creación de espacios de colaboración y diálogo entre los profesionales de
la educación.

En conclusión, la construcción de una identidad docente es un desafío para la política

educativa, ya que implica promover la formación continua, la reflexión crítica y la participación
activa de los docentes en la mejora de la calidad educativa. Solo a través de un enfoque
integral y colaborativo se podrá construir una identidad docente sólida y comprometida con la
transformación positiva de la educación.