Identificar l os el ementos básic os de un texto liter ario.D es arrollar l a habilidad de obs ervaci ón y análisis crítico.

Identific ar los el ementos básic os de un texto literario.Des arroll ar la habili dad de obs er vación y análisis crítico.

Institución Educativa Rafael Turizo Martínez

Área de Lenguaje. Docente Alexander Giovanni Florez Reyes
Periódo Académico I

Unidad 1. Analisis de Textos Literarios

Clase 2: Analisis de Textos Literarios.
Periodo I

DESEMPEÑO: CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO

Identificar los elementos Definición de Durante todo el 2 horas
básicos de un texto Lluvia de ideas.
texto literario. proceso
literario. Análisis guiado
Elementos de la formativo,
Desarrollar la habilidad narrative: participación
de observation y análisis personajes, Clase.
crítico. ambiente, trama.

Palabras en el papel, Como estrellas en el cielo,

nos cuentan historias, nos llevan a otro anhelo.
Descifrar sus misterios, entre líneas y versos,
es un arte sublime, un tesoro inmerso!

I. FASE DE INICIO O EXPLORACIÓN

Verificación asistencia
Revisión de tarea
Exploración:

Se les preguntara a los estudiantes qué entienden por texto literario y se anotaran sus respuestas en el
pizarrón luego de esto se armará un concepto de texto literario con las palabras dadas por ellos.

Se seleccionará un breve texto literario que represente distintos géneros (cuento, poema, obra de teatro) y
leerlo en voz alta en clase; luego se hará una discusión sobre los elementos presentes en el texto
seleccionado:

Planteamiento de preguntas

¿Quiénes son los personajes?

¿Dónde y cuándo se desarrolla la acción?
¿Qué sucede en la trama?
¿Cómo se siente el lector al leerlo?

ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS

¿QUÉ ES UN TEXTO LITERARIO?

Un texto literario es un conjunto coherente de enunciados

que forma una unidad de sentido y tiene intención
comunicativa, vinculado a la literatura y que utiliza el
lenguaje literario con una finalidad estética para captar el
interés del lector. Este tipo de texto busca transmitir un
mensaje, una enseñanza o sentimientos y emociones a
través del lenguaje, con el fin principal de embellecer el
texto y ofrecerlo al lector, ya sea como entretenimiento o
como forma de contemplar el uso y los recursos del
lenguaje.
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Área de Lenguaje. Docente Alexander Giovanni Florez Reyes
Periódo Académico I

Los textos literarios pueden clasificarse en varios tipos y estructuras, dependiendo

de diversos criterios como el género literario, la intención del autor, el estilo
narrativo, entre otros.

Texto:
"La noche era oscura y el viento soplaba con fuerza, arrastrando hojas secas por el suelo. En medio de
la penumbra, María caminaba apresuradamente por el sendero del bosque. Sus pasos resonaban entre
los árboles mientras se aferraba con firmeza a su abrigo. De repente, un ruido extraño la hizo detenerse.
Miró a su alrededor con nerviosismo, tratando de discernir de dónde provenía aquel sonido. Un destello
entre los árboles captó su atención. Una luz titilante brillaba en la distancia. Con paso vacilante, se
acercó al resplandor y descubrió una pequeña cabaña iluminada por una hoguera. Al asomarse por la
puerta, encontró a un anciano sentado junto al fuego, quien la recibió con una sonrisa cálida."
1. ¿Cuál es el personaje principal del texto? 6. ¿Qué crítica podrías hacer sobre el
A) María comportamiento de María en el texto?
B) El anciano A) Debería haberse quedado en casa
C) El viento B) Debería haber pedido ayuda a alguien
D) El oso más
C) No tomó las precauciones necesarias al
2. ¿Qué elemento del texto sugiere que María caminar sola por el bosque
está asustada? D) Debio haber ido acompañada
A) La oscuridad de la noche 7. ¿Qué estaba haciendo María cuando
B) El sonido extraño en el bosque escuchó el ruido extraño?
C) La luz titilante en la distancia A) Corriendo por el bosque
D) La oscuridad B) Caminando apresuradamente
C) Durmiendo junto al fuego
3. ¿Cuál es el propósito de la ambientación en D) Jugando en el Bosque
este texto? 8. ¿Por qué María se acercó a la luz titilante en
A) Crear un ambiente de misterio y suspense el bosque?
B) Resaltar la belleza del paisaje nocturno A) Por curiosidad
C) Establecer el tiempo y lugar de la historia B) Porque quería encontrar refugio
D) Establecer el tiempo C) Porque pensó que alguien la necesitaba
D)Por Temor
4. ¿Dónde se encuentra María al principio del 9. ¿Cómo afecta el clima al estado de ánimo
texto? del texto?
A) Lo hace más alegre y optimista
A) En su casa B) Lo hace más sombrío y tenso
B) En el bosque
C) No afecta al texto en absoluto
C) En la ciudad
D)Lo hace pesimista y tenebroso
D) En la aldea
10. ¿Qué encontró María al asomarse por la
puerta de la cabaña?
5. ¿Qué sugiere la sonrisa cálida del anciano?
A) Una hoguera apagada
A) Que es una persona amable
B) Un anciano sentado junto al fuego
B) Que tiene intenciones ocultas C) Un animal salvaje
C) Que está enfermo D) Una casa abandonada
D) Que tiene tranquilidad
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Periódo Académico I

A continuación, te proporcionaré una breve descripción de algunos tipos comunes de textos

literarios y sus estructuras, así como algunas fuentes bibliográficas para ampliar tu
conocimiento:
NARRATIVA

Drama:
Novela:
Tragedia: Presenta conflictos serios y
Es una obra de ficción narrativa personajes que enfrentan dilemas
extensa que presenta una trama morales, a menudo terminando en
compleja y desarrolla personajes, desgracia.
ambientes y conflictos a lo largo de
capítulos. Comedia: Tiende a ser más ligera en
tono y presenta situaciones humorísticas
y finales felices.

Cuento: Es una narración breve que suele Poesía:

presentar un solo conflicto central, con pocos
personajes y una estructura más concisa.
Cuento corto:
Similar al cuento, pero con una extensión aún
más reducida, a menudo concentrándose en
un solo evento o momento crucial.
Poema lírico: Expresa los sentimientos y
emociones del autor, a menudo a través
de imágenes poéticas y un lenguaje
evocador.
Poema épico: Narra las hazañas de un
héroe o una serie de eventos
significativos, a menudo con un tono
solemne y grandilocuente.
Soneto: Un poema de 14 líneas que sigue
una estructura métrica y de rima
específica, como el soneto italiano
(ABBAABBACDCDCD) o el soneto
shakespeariano (ABABCDCDEFEFGG).

¿Te atreves a explorar un mundo donde las estrellas son más que puntos brillantes en el cielo?
Acompaña al principito en su inolvidable odisea.”
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Periódo Académico I
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Periódo Académico I
III. FASE DE CIERRE

El Principito, escrito por el autor francés Antoine de Saint-Exupéry, es una obra literaria que nos
sumerge en un mundo lleno de poesía, reflexión y profundidad. A continuación, te
proporciono 12 preguntas relacionadas con esta maravillosa historia, junto con opciones de
respuesta (A, B, C, D):

1. ¿De qué trata el libro “El Principito”?

o A) La búsqueda de un tesoro.
o B) Las aventuras de un piloto en el Sahara.
o C) La historia de un pequeño príncipe en su viaje por el universo.
o D) Un relato sobre la vida en la Tierra.

2. ¿En qué lugar se encuentra el piloto al comienzo de la historia?

o A) En un bosque encantado.
o B) En el desierto del Sahara.
o C) En una isla desierta.
o D) En una ciudad cosmopolita.

3. ¿Qué le pide el Principito al piloto insistentemente?

o A) Que le dibuje un cordero.
o B) Que le cuente historias de otros planetas.
o C) Que le enseñe a volar.
o D) Que le ayude a encontrar su asteroide.

4. ¿Cuál es la frase icónica del libro que dice el zorro al Principito?

o A) “Lo esencial es invisible a los ojos.”
o B) “La vida es un misterio.”
o C) “El amor es la respuesta.”
o D) “Nunca dejes de explorar.”

5. ¿Qué representa la rosa en la historia?

o A) La belleza efímera.
o B) La soledad del Principito.
o C) El amor y la amistad.
o D) La fragilidad de la vida.

6. ¿Por qué el Principito decide abandonar su asteroide?

o A) Busca aventuras en otros planetas.
o B) Quiere encontrar amigos en la Tierra.
o C) Está cansado de cuidar la rosa.
o D) Busca respuestas sobre la vida.

7. ¿Qué le enseña el zorro al Principito?

A) A volar.
B) A cuidar su asteroide.
C) La importancia de la amistad.
D) A ser valiente en la Tierra.

8. ¿Cuál es el mensaje central de “El Principito”?

A) La importancia de la soledad.
B) La búsqueda de tesoros ocultos.
C) El valor de las relaciones humanas.
D) La belleza de los paisajes estelares.
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Periódo Académico I

9. ¿En qué año fue publicada la novela?

A) 1945.
B) 1951.
C) 1943.
D) 1955.

10. ¿Qué significa la frase “Lo esencial es invisible a los ojos”?

A) Que debemos mirar más allá de las apariencias.

B) Que lo importante está a simple vista.
C) Que no debemos confiar en lo que vemos.
D) Que lo evidente es lo más valioso.

11. ¿Por qué se considera “El Principito” un libro para niños?

A) Por su estilo sencillo y directo.

B) Por su trama llena de aventuras.
C) Por sus ilustraciones coloridas.
D) Por su humor y diálogos ingeniosos.

12. ¿Qué temas profundos aborda “El Principito”?

A) La búsqueda de tesoros.
B) La soledad y la amistad.
C) Las aventuras espaciales.
D) La vida en otros planetas.

Éxitos ¡

Fuentes Bibliográficas

Euro innova Business School. (2023, mayo 22). Descubre qué son y cuáles son las actividades para

trabajar valores en secundaria. Euroinnova Business School.

https://www.euroinnova.co/blog/actividades-ludicas-de-comprension-lectora-para-secundaria

Pearson, I. (2022, julio 28). 5 ejercicios diseñados para mejorar la comprensión lectora en el

aula. Pearsonlatam.com. https://blog.pearsonlatam.com/en-el-aula/ejercicios-para-mejorar-la-

comprension-lectora

Facebook. (s/f). Facebook.com. Recuperado el 10 de marzo de 2024, de https://es-

la.facebook.com/MEmaterialeducativope/posts/pfbid02vJQGSqKTYiBNd1sWuFjUciJgyrQLkqh

sVjqfgeu8eFrLX3t55xu8e2z54anHwtiPl/
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Periódo Académico I
(S/f). Recuperado el 10 de marzo de 2024, de

http://file:///D:/IV.DOCUMENTOS%20USUARIO/USUARIO/Downloads/DON%20QUIJOTE

%202.pdf