Cuaderno 1ro y 2do PREESCOLAR

Cuaderno de actividades
Preescolar
2°
Cuaderno de actividades
Preescolar 2°
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Lenguaje y comunicación
Preescolar
Propósito de la educación Preescolar
El reconocimiento de la diversidad social, lingüística y

cultural que existe en nuestro país, así como de las
características individuales de las niñas y los niños, son
el fundamento para establecer los propósitos de la
educación preescolar, cuyo logro será posible
mediante la intervención sistemática de la educadora.
Se espera que en su tránsito por la educación
preescolar en cualquier modalidad —general, indígena
o comunitaria—, los niños vivan experiencias que
contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje,
y que de manera gradual puedan:
1. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y

conversar en su lengua; mejorar su capacidad
de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse
en situaciones variadas.
2. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar
diversos tipos de texto e
identificar para qué sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas
propiedades del sistema de escritura.
Aprendizajes Clave p. 187 y 188
Oc.
O.C. 2 Ap. Esperado
1
• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
compañeros.
Conversación • Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas
• Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con

entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
Narración
• Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Descripción
Oralidad
• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan.
• Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias
y hechos que comenta.
Explicación
• Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras personas.
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos
y para armar objetos.
• Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y
Reconocimiento De
localidad, y reconoce su significado.
la diversidad
lingüística • Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y
localidad, y reconoce su significado.
y cultural
Oc O.C. 2 Ap. Esperado
.1
Empleo de • Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora
acervos impresos los acervos.
y digitales • Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona
Búsqueda,
Estudio
• Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en

análisis y registro
materiales consultados.
de información.
Intercambio oral • Expresa ideas para construir textos informativos.
y escrito de • Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
información
• Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
• Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas,
Producción,
Literatura
leyendas y otros relatos literarios.

interpretación e
• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
intercambio de
narraciones compañeros.
• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora
• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales
Oc.1
O.C. 2 Ap. Esperado
Producción, • Aprende poemas y los dice frente a otras personas.

interpretación e • Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
intercambio de
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de
Literatura
poemas y juegos
Literarios lenguaje
Producción, • Dice relatos de la tradición oral que les son familiares
interpretación e
intercambio de textos
de la tradición oral
Uso de • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
documentos que compañeros
Participación Social
regulan la • Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

convivencia
• Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y
Análisis de medios de
otros medios
comunicación
Producción e • Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos

interpretación de • Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
una diversidad de propios.
textos cotidianos • Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o
a los padres de familia
Lenguaje y comunicación Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Aprendizaje
Observa las imágenes y comenta lo que están haciendo los
Conversación
esperado
niños. Colorea al que está pidiendo la palabra
O.C. 2
Solicita la palabra
para participar y
escucha las ideas de
¿Tú pides la palabra? sus compañeros
¿Cómo lo haces?
NIVEL 1:
Muestra dificultad para
participar durante las
actividades.
NIVEL 2:
Es capaz de solicitar la
palabra en algunas
ocasiones y se le dificulta
escuchar las
participaciones de sus
compañeros.
NIVEL 3:
Solicita la palabra y
escucha las
participaciones de los
demás de manera regular.
NIVEL 4:
Siempre solicita la palabra
para participar y además
es capaz de escuchar con
Observaciones: atención a sus
compañeros.
Reúnete con un compañero de forma presencial o por algún medio esperado
Conversación
Expresa con eficacia
digital y comenten sobre su caricatura favorita.
O.C. 2
sus ideas acerca de
diversos temas y
atiende lo que se dice
en interacciones con
otras personas.
NIVEL 1:
expresar sus ideas, y le
cuesta atender
indicaciones.
NIVEL 2:
Muestra interés a la hora
de expresarse y atiende lo
que se le dice al
interactuar con los demás.
NIVEL 3:
De manera regular
expresa sus ideas sobre
algunos temas e
interactúa con otras
personas.
NIVEL 4:
El alumno siempre expresa
sus ideas sobre diversos
Observaciones: temas y atiende lo que se
le dice al interactuar con
los demás.
Dibuja que hiciste durante el confinamiento a causa del COVID-19 y esperado
Narra anécdotas,
compártelo con tus compañeros, maestra y familia.
Narración
siguiendo la secuencia y
O.C. 2
el orden de las ideas,
con entonación y
volumen apropiado
para hacerse escuchar y
entender.
NIVEL 1:
Muestra poco o nulo
interés en narrar
anécdotas.
NIVEL 2:
Muestra poco interés a la
hora de expresarse y
ocasionalmente
interactúa con los demás.
NIVEL 3:
De manera regular
expresa sus ideas sobre
algunos temas e
interactúa con otras
personas.
NIVEL 4:
El alumno siempre expresa
sus ideas sobre diversos
temas y atiende lo que se
Observaciones: le dice al interactuar con
los demás.
Describe al siguiente personaje esperado
Descripción
Menciona
O.C. 2
características de
objetos y personas
que conoce y
Anota aquí la descripción observa.
NIVEL 1:
Le cuesta mencionar
características de
elementos que conoce y
observa.
NIVEL 2:
Muestra interés a la hora
de describir o mencionar
características de objetos
y personas.
NIVEL 3:
De manera regular
describe características
de objetos o personas que
conoce.
NIVEL 4:
El alumno describe por si
solo características de
objetos y personas que
conoce y observa.
Observaciones:
Contesta las siguientes preguntas esperado
Explicación
Explica cómo es,
O.C. 2
cómo ocurrió o cómo
funciona algo,
ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
¿Qué es? NIVEL 1:

explicar ideas específicas.
¿Cómo funciona? NIVEL 2:

Explica con ayuda de
alguien, por medio de
preguntas sucesos que ha
vivido, para que los demás
comprendan.
NIVEL 3:
De manera regular explica
sucesos o funcionamiento
de algo, siendo cada vez
más claro.
NIVEL 4:
Siempre explica de
manera clara como
funcionan las cosas o
Observaciones: cómo sucedieron hechos
específicos.
Consigna: Investiga el crecimiento de una persona de acuerdo Aprendizaje
a tu sexo y organiza las imágenes del material recortable esperado
Explicación
Explica cómo es,
O.C. 2
cómo ocurrió o cómo
funciona algo,
ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
NIVEL 1:
explicar ideas específicas.
NIVEL 2:
Explica con ayuda de
alguien, por medio de
preguntas sucesos que ha
vivido, para que los demás
comprendan.
NIVEL 3:
sucesos o funcionamiento
de algo, siendo cada vez
más claro.
NIVEL 4:
El alumno explica de
manera clara como
funcionan las cosas o
Observaciones: cómo sucedieron hechos
específicos.
Página 8
recortable
Material
Página 8
recortable
Material
Recuerda alguna ocasión que hayas ido al doctor y coméntalo esperado
Explicación
Responde a por qué o
O.C. 2
cómo sucedió algo en
relación con
experiencias y hechos
que comenta.
NIVEL 1:
responder a
cuestionamientos.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
responder a
cuestionamientos basados
en su experiencia.
NIVEL 3:
Responde de manera
regular a
en su experiencia.
NIVEL 4:
Siempre responde a
en su experiencia.
Observaciones:
Observa la imagen y comenta si estás de acuerdo o no y ¿por qué? esperado
Explicación
Argumenta por qué
O.C. 2
está de acuerdo o en
desacuerdo con ideas
y afirmaciones de
otras personas.
NIVEL 1:
En pocas ocasiones el
alumno argumenta su
opinión.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
argumentar si está de
acuerdo o desacuerdo
con ideas o afirmaciones.
NIVEL 3:
Responde y argumenta si
está de acuerdo con
ideas o afirmaciones de
Argumento: otras personas.
NIVEL 4:
El alumno argumenta y
da su punto sobre ideas o
afirmaciones de otras
personas.
Observaciones:
Investiga una receta y comparte con tus compañeros, para que esperado
Explicación
Da instrucciones para
la puedan llevar a cabo
O.C. 2
organizar y realizar
diversas actividades
en juegos y para
armar objetos.
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
brindar instrucciones para
organizar actividades.
NIVEL 2:
Con ayuda logra brindar
instrucciones para realizar
actividades u organizar
juegos.
NIVEL 3:
De manera regular el
alumno brinda
instrucciones para
organizar actividades,
juegos y armar objetos.
NIVEL 4:
El alumno siempre logra
brindar instrucciones que
le permiten organizar
actividades, juegos y
Observaciones: armar objetos.
LINGÜÍSTICA Y CULTURAL
O.C.2 RECONOCIMIENTO
Con ayuda de tu familia coloca 4 expresiones que acostumbren esperado
DE LA DIVERSIDAD
Conoce palabras y
en casa.
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad, y
reconoce su
significado.
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
conocer palabras y
expresiones que se utilizan
en su medio familiar.
NIVEL 2:
Con ayuda reconoce
algunas palabras o
expresiones de su medio
familiar y de su
comunidad.
NIVEL 3:
Casi siempre el alumno
reconoce palabras y
expresiones de su medio
familiar y local.
NIVEL 4:
El alumno siempre
reconoce las palabras y
Observaciones: expresiones que utiliza la
gente de su comunidad.
RECONOCIMIENTO DE
Observa la imagen y contesta las preguntas. esperado
LA DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA Y
CULTURAL
Identifica
O.C.2
algunas
こんにちは diferencias en las
formas de hablar
(Kon´nichiwa-hola) de la gente
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
diferenciar las formas en
Hola que la gente se expresa.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
identificar la forma en que
habla la gente.
NIVEL 3:
identifica las formas de
hablar de la gente.
NIVEL 4:
¿Crees qué hablan igual? El alumno siempre
reconoce la forma en que
la gente se expresa de
¿Cuál habla más parecido a ti? manera oral.
Observaciones:
Consigna:
EMPLEO DE ACERVOS
Aprendizaje
IMPRESOS Y DIGITALES
Colorea el material que prefieres y explica ¿por qué lo elegiste? esperado
Explica las razones
O.C. 2
por las que elige un
material de su
interés, cuando
explora los acervos.
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta elegir
material, ya que muestra
poco interés.
NIVEL 2:
Con ayuda elige material
de su interés y explica el
porqué de su elección.
NIVEL 3:
explica las razones por las
que eligió material de su
interés.
¿Por qué lo elegiste? NIVEL 4:
El alumno siempre explica
el por qué eligió ese
material
Observaciones:
Consigna:
EMPLEO DE ACERVOS
Aprendizaje
IMPRESOS Y DIGITALES
Escucha el siguiente texto y comenta tu opinión esperado
Expresa su opinión
O.C. 2
sobre textos
Los pingüinos son conocidos por informativos leídos
su color blanco y negro, lo cual en voz alta por otra
les da una apariencia única. persona
NIVEL 1:
Son una especie de ave, sin Al alumno le cuesta
embargo no son capaces de expresar su opinión sobre
volar. Se agrupan entre ellos textos leídos.
para evitar el viento y mantener NIVEL 2:
una temperatura agradable. Con ayuda logra dar su
Los machos cuidan los huevos opinión sobre textos que le
leen en voz alta.
recién puestos. ¿Qué te gusto?
NIVEL 3:
De manera regular el
alumno brinda su opinión
sobre textos que le leen
en voz alta.
NIVEL 4:
¿Qué no te gusto? El alumno siempre expresa
su opinión sobre textos que
leyó otra persona.
Observaciones:
ANALISIS Y REGISTRO DE
Cada alumno elegirá un tema el cual deberá exponer a sus esperado
O.C. 2 BUSQUEDA,
INFORMACION
Explica al grupo ideas
compañeros y maestra.
propias sobre algún
Con ayuda de los padres realizarán la investigación y tema o suceso,
prepararán el material para la exposición. apoyándose en
materiales
consultados.
NIVEL 1:
Manejo del tema Sí No
Al alumno se le dificulta
explicar ideas propias de
Ideas claras Sí No materiales que consultó.
NIVEL 2:
Se muestra seguro Sí No Con ayuda logra explicar
sus ideas sobre temas o
Recuerda la fuente Sí No sucesos que investigó.
de información
NIVEL 3:
sucesos, que investigó en
materiales específicos.
NIVEL 4:
El alumno siempre explica
sucesos, apoyándose con
materiales que consultó
Observaciones: como libros, revistas,
noticias, etc.…
Consigna: Con apoyo de tu maestra investiguen sobre el águila y Aprendizaje
ANALISIS Y REGISTRO
O.C. 2 BUSQUEDA,
DE INFORMACION
comenten sus ideas para escribir un texto. esperado
Expresa ideas para
construir textos
informativos.
NIVEL 1:
El alumno pocas veces
expresa ideas para formar
textos informativos.
NIVEL 2:
Con ayuda brinda ideas
para construir textos.
NIVEL 3:
De manera regular
construye textos con ideas
propias.
NIVEL 4:
El alumno siempre logra
expresar ideas que le
permitan construir textos
informativos.
Observaciones:
Consigna:
ANALISIS Y REGISTRO
Aprendizaje
O.C. 2 BUSQUEDA,
DE INFORMACION
Identifica las partes de el periódico esperado
Comenta e identifica
algunas
características de
textos informativos.
NIVEL 1:
Al alumno pocas veces
identifica características
de textos informativos.
NIVEL 2:
Con ayuda comenta e
identifica características
NIVEL 3:
De manera regular
menciona características
NIVEL 4:
Siempre logra identificar y
comentar las
características de textos
Nombre informativos.
Título de
del
la noticia
periódico
Noticia Foto Observaciones:
Fecha
interpretación e intercambio
Escucha con atención el cuento de No David! Y comenta si esperado
O.C. 2 Producción,
Comenta a partir de
alguna vez te ha pasado algo similar.
de narraciones
la lectura que
escucha de textos
literarios, ideas que
relaciona con
experiencias propias
o algo que no
conocía.
NIVEL 1:
Muestra poco interés por
la lectura.
NIVEL 2:
Ocasionalmente comenta
acerca de la lectura y con
ayuda de
cuestionamientos evoca
experiencias.
NIVEL 3:
Regularmente participa y
logra identificar la relación
que existe con su vida
cotidiana y el texto.
NIVEL 4:
Se le facilita evocar
sucesos de la vida
Observaciones: cotidiana relacionados al
textos literarios.
Escucha con atención el cuento de “Una madre emotiva ” y esperado
O.C. 2 Producción,
Comenta a partir de
comenta si alguna vez te ha pasado algo similar.
de narraciones
la lectura que
escucha de textos
literarios, ideas que
relaciona con
experiencias propias
o algo que no
conocía.
NIVEL 1:
Muestra poco interés por
la lectura.
NIVEL 2:
Ocasionalmente comenta
acerca de la lectura y con
ayuda de
cuestionamientos evoca
experiencias.
NIVEL 3:
De manera regular
participa y logra identificar
la relación que existe con
su vida cotidiana y el
texto.
NIVEL 4:
Se le facilita evocar
Observaciones: sucesos de la vida
cotidiana relacionados al
textos literarios.
Autor: Charles Perrault
Caperucita roja
Edades: A partir de 3 años
Valores: obediencia y prudencia
Había una vez una dulce niña que quería

mucho a su madre y a su abuela. Su abuela le
regaló una caperuza roja. Como le gustaba
tanto e iba con ella a todas partes, pronto
todos empezaron a llamarla Caperucita roja.
Un día la abuela de Caperucita, que vivía en
el bosque, enfermó y la madre de Caperucita
le pidió que le llevara una cesta con un pastel
un tarro de miel. Caperucita aceptó
encantada.
La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a ella.
- ¿Dónde vas Caperucita? Dijo el lobo
- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con un pastel y un tarrito de miel.- Le contestó
Caperucita
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve por ese camino
de aquí que yo iré por este otro.- Le propuso el lobo
El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa de la abuelita. De
modo que se hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque lo que no sabía es que un
cazador lo había visto llegar.
- ¿Quién es?, contestó la abuelita
- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa Contestó la abuela
El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso su camisón y se
metió en la cama a esperar a que llegara Caperucita.
Caperucita roja
La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso tardó en llegar un poco
más. Al llegar llamó a la puerta.
- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz
- Soy yo, Caperucita. Te traigo una pastel y un tarrito de miel
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa
Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita,
aunque no supo bien porqué.
- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!
- Sí, son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!
En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su estómago estaba tan
lleno que el lobo se quedó dormido.
El cazador a preocuparse por caperucita así que fue a la casa de la abuela cuando llegó allí y vio al
lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así que cogió su cuchillo y abrió la tripa del
animal para sacar a Caperucita y su abuelita.
- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.
Cuando el lobo despertó al ver al cazador salió corriendo y nunca más volvió
Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió hacer siempre caso a lo
que le dijera su madre.
Consigna:
intercambio de narraciones
Aprendizaje
Lee el cuento de “Caperucita Roja” y describe a los personajes esperado
O.C. 2 Producción,
interpretación e
Describe personajes y
lugares que imagina
al escuchar cuentos,
fabulas, leyendas y
otros relatos
¿Cómo es Caperucita literarios.
Roja? NIVEL 1:
muestra desinterés por la
actividad.
NIVEL 2:
Menciona características
básicas de objetos
cuando se le hacen
preguntas dirigidas.
NIVEL 3:
Menciona características
de objetos y personas que
conoce y observa.
NIVEL 4:
utiliza adjetivos físicos y
actitudinales para
mencionar características
de personajes y lugares
que imagina.
Observaciones:
Dibuja tu caricatura favorita e inventa una historia y compártela con esperado
O.C. 2 Producción,
Narra historias que le
tus compañeros
de narraciones
son familiares, habla
acerca de los
personajes y sus
características de las
acciones y los lugares
donde se desarrollan.
NIVEL 1:
El alumno pocas veces
realiza relatos.
NIVEL 2:
Con ayuda de la maestra
dice relatos que le son
familiares.
NIVEL 3:
Se le facilita mencionar
relatos de la tradición
familiar.
NIVEL 4:
El alumno logra decir
relatos de la tradición oral
que le son familiares.
Observaciones:
Consigna:
Aprendizaje
Observa las imágenes e inventa una historia esperado
O.C. 2 Producción,
interpretación e
Cuenta historias de
invención propia y
expresa opiniones
Había una vez … sobre las de otros
compañeros.
NIVEL 1:
Se le dificulta crear historias
para compartirlas con sus
compañeros.
NIVEL 2:
Con ayuda crea historias, sin
embargo se le
dificulta compartirlas con sus
compañeros
NIVEL 3:
Crea historias de manera
regular y las comparte con
sus compañeros.
NIVEL 4:
Cuenta
historias de invención
propia y expresa opiniones
sobre los otros compañeros
Observaciones:
Consigna: Por equipo de 3 a 4 alumnos, construyan narraciones y con Aprendizaje
esperado
ayuda de un adulto registren sus ideas.
O.C. 2 Producción,
Construye
de narraciones
Pueden trabajar de forma presencial o digital con alguna plataforma colectivamente
que les permita hablar de forma directa como videollamada por narraciones con la
WhatsApp, Google meet, zoom, etc. expresión de las ideas
que quiere comunicar
por escrito y que
dicta a la educadora
NIVEL 1:
Se le dificulta participar
en las actividades de
elaboración de
narraciones.
NIVEL 2:
Su participación es
limitada en
la elaboración de
narraciones.
NIVEL 3:
Tiene ideas para construir
textos y las menciona
NIVEL 4:
Construye
colectivamente
narraciones con la
expresión de
Observaciones: ideas que quiere
comunicar por
escrito y que dicto a la
educadora
Consigna: Escribe una historia con la letras que conozcas
Aprendizaje
O.C. 2 Producción,
interpretación e
esperado
Expresa gráficamente
narraciones con
recursos personales
NIVEL 1:
No se muestra interesado
para expresarse
gráficamente.
NIVEL 2:
Se muestra tímido para
expresarse gráficamente
con recursos propios.
NIVEL 3:
Solicita ayuda para
elaborar la actividad.
NIVEL 4:
Expresa gráficamente
narraciones con recursos y
personales
Observaciones:
de poemas y juegos Literarios

Aprende el siguiente poema para mamá esperado
O.C. 2Producción,
Aprende poemas y
los dice frente a otras
personas.
Tu sabes mamita
cuánto te quiero,
Te lo he dicho mil veces NIVEL 1:
sólo con besos No se muestra interesado
Pero es hoy en tu día en aprender fragmentos
de Poemas
Y rompo el silencio
NIVEL 2:
Aprende algunos
¡Te quiero mamita fragmentos de poemas
de aquí hasta el NIVEL 3:

cielo! Se aprende poemas, sin
embargo muestra un
poco de inseguridad para
decirlas frente a otras
personas
NIVEL 4:
Aprende poemas y los
dice frente a las otras
personas
Observaciones:
Aprendizaje
Consigna: esperado
de poemas y juegos
O.C. 2Producción,
Escucha con atención y colorea la palomita si
Literarios
riman o tache cuando no riman Identifica la rima en
poemas leídos en voz
alta.
NIVEL 1:
Se le dificulta identificar la
rima.
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
resaltando las palabras
con una entonación
diferenciada comienza a
identificar la rima.
NIVEL 3:
Logra identificar algunas
rimas por si solo y con
ayuda.
NIVEL 4:
Muestra interés en la
lectura e identifica las
rimas por medio de la
atenta escucha
Observaciones:
Escucha con atención la adivinanza y pega la imagen que esperado
de poemas y juegos
O.C. 2Producción,
corresponde a la respuesta correcta.
Literarios
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
El queso es mi aperitivo adivinanzas y otros
juegos de lenguaje
El gato ha sido siempre
mi más temido NIVEL 1:
No le interesan los juegos
enemigo orales
¿Quién soy? NIVEL 2:
Aprende fragmentos de la
adivinanza
NIVEL 3:
Soy muy lenta Sabe alguna adivinanza
sin embargo muestra
Y me gusta nadar inseguridad para decirla a
Llevo siempre conmigo sus compañeros
Mi propio hogar NIVEL 4:

Dice rimas, canciones,
¿Quién soy? adivinanzas y otros juegos
de lenguaje
Observaciones:
Página 43
recortable
Material
Con ayuda de tu familia busca un trabalenguas, escríbelo y realiza esperado
de poemas y juegos
O.C. 2Producción,
un dibujo alusivo a él.
Literarios
Dice rimas,
Memorízalo y compártelo con tus compañeros canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos de lenguaje
NIVEL 1:
orales
NIVEL 2:
Aprende fragmentos del
trabalenguas.
NIVEL 3:
Sabe algún trabalenguas
sin embargo muestra
inseguridad para decirlo a
sus compañeros
NIVEL 4:
Dice Rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos de lenguaje
Observaciones:
Con ayuda de tu familia, busquen una canción favorita y realiza un esperado
de poemas y juegos
O.C. 2Producción,
dibujo alusivo a ella. Compártela con tus compañeros
Literarios
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos de lenguaje
NIVEL 1:
orales
NIVEL 2:
Aprende fragmentos de la
canción.
NIVEL 3:
Sabe alguna canción sin
embargo muestra
inseguridad para decirlo a
sus compañeros
NIVEL 4:
Dice Rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos de lenguaje
Observaciones:
Consigna: Investiga con tu familia alguna leyenda de tu comunidad, Aprendizaje
intercambio de textos
de la tradición oral
O.C. 2 Producción,
escríbela y realiza un dibujo sobre ella. Compártela con tus esperado
interpretación e
Dice relatos de
compañeros.
la tradición oral
que les son
familiares
NIVEL 1:
Pocas veces realiza
relatos.
NIVEL 2:
Con ayuda de papá,
mamá o la maestra dice
relatos que le son
familiares.
NIVEL 3:
Se le facilita mencionar
relatos de la tradición
familiar.
NIVEL 4:
Siempre logra decir relatos
de la tradición oral que le
son familiares.
Observaciones:
Consigna: Pide a un adulto que escriba tu nombre y después Aprendizaje
decóralo con diversos materiales
documentos que
esperado
Mi nombre es
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
se le dificulta identificar y
escribir su nombre
NIVEL 2:
Con ayuda logra identificar
su nombre y comienza a
escribirlo con grafías de
forma ocasional.
NIVEL 3:
Con regularidad identifica
escribir algunas grafías o
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
mencionar, identificar y
escribir su nombre, con
escritura convencional
Observaciones:
Consigna: Conoce tu nombre Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
Mi nombre es se le dificulta identificar y

escribir su nombre
NIVEL 2:
su nombre y lo escribe con
grafías de forma ocasional.
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
Observaciones:
Consigna: conoce tu nombre Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
Mi nombre es
convivencia
regulan la
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
NIVEL 2:
Empieza con NIVEL 3:

la letra escribir algunas grafías o
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
Observaciones:
Consigna: Identifica al personaje con la misma letra inicial que la de Aprendizaje
documentos que
tu nombre esperado
O.C. 2 Uso de
Personaje con la
convivencia
regulan la
Escribe su nombre
Este soy yo misma letra
con
propósitos
diversos
e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
Pega tu foto NIVEL 2:
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
mi nombre es El alumno logra
Observaciones:
Material recortable p.51





Consigna: busca en periódicos revistas

las letras de tu nombre y ármalo
Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
formar su nombre
NIVEL 2:
armarlo de forma
ocasional.
NIVEL 3:
armarlo con letras que
conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
Consigna: Clasifica los nombres de tus compañeros en largos y cortos Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
NIVEL 2:
escribirlo con grafías de
forma ocasional.
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
Observaciones:
Consigna: Coloca tus datos y memorízalos
Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Identifica su
Mis datos
nombre y otros
datos personales
en diversos
documentos.
NIVEL 1:
identificar su nombre.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
identificar su nombre y
mencionar
características de éste.
NIVEL 3:
De manera regular
identifica su nombre y
menciona
NIVEL 4:
Fácilmente identifica su
nombre y lo compara en
diferentes documentos.
Observaciones:
Consigna:
Escribe tu nombre a cada imagen y platica sobre la importancia de
que cuente con esta información. Colorea las imágenes. Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Identifica su
nombre y otros
datos personales
en diversos
documentos.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
Con ayuda logra
identificar su nombre y
mencionar
NIVEL 3:
De manera regular
menciona
NIVEL 4:
Observaciones:
Consigna: Con ayuda de tu familia coloca una copia de tu gafete
escolar y encierra en un círculo tu nombre.
Aprendizaje
documentos que
esperado
O.C. 2 Uso de
convivencia
regulan la
Identifica su
nombre y otros
datos personales
en diversos
documentos.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
Con ayuda logra
Pega aquí la copia de tu gafete identificar su nombre y
mencionar
NIVEL 3:
De manera regular
menciona
NIVEL 4:
Observaciones:
O.C. 2 Análisis de
Recorta del periódico una noticia que llame tu atención y compártela esperado
comunicación
medios de
Comenta noticias que
con tus compañeros
se difunden en
periódicos, radio,
televisión y otros
medios
NIVEL 1:
comentar noticias que se
difunden en diferentes
medios.
NIVEL 2:
Pega aquí la noticia Por medio de
cuestionamientos logra
comentar sobre noticias
que escuchó.
NIVEL 3:
Regularmente comenta y
opina sobre noticias que
escuchó en diferentes
medios.
NIVEL 4:
Con facilidad comenta y
opina sobre noticias que
escuchó y evoca algunos
sucesos o personas de la
Observaciones: misma.
Consigna: Observa e interpreta el texto
interpretación de una
diversidad de textos
Aprendizaje
O.C. 2 Producción e
esperado
cotidianos
Interpreta
instructivos, cartas,
recados y
señalamientos
NIVEL 1:
Se le dificulta interpretar
diversos textos escritos.
NIVEL 2:
Con apoyo logra
interpretar instructivos,
cartas, recados y
señalamientos.
NIVEL 3:
Con esfuerzo logra
interpretar algunos textos
escritos.
NIVEL 4:
El alumno logra interpretar
diversos textos como
instructivos, cartas,
recados y señalamientos.
¿Qué tipo de texto es? Receta ( ) Instructivo ( ) Carta ( )
Anota su interpretación: ______________________________ Observaciones:
__________________________________________________
__________________________________________________
Aprendizaje
esperado
Escribe
cotidianos
instructivos,
cartas, recados
y señalamientos
utilizando
recursos propios.
Escribe una carta a los reyes magos
NIVEL 1:
Se le dificulta producir
textos por medio de
grafías y dibujos.
NIVEL 2:
Logra producir textos por
medio de grafías y dibujos
NIVEL 3:
Con apoyo gráfico logra
escribir diversos textos
escritos.
Consigna:
NIVEL 4:
El alumno produce textos
como instructivos, cartas,
recados y señalamientos
con letras convencionales
que conoce.
Observaciones:
Aprendizaje
esperado
Escribe
cotidianos
instructivos,
cartas, recados
y señalamientos
utilizando
recursos propios.
NIVEL 1:
textos por medio de
grafías y dibujos.
Escribe una carta a Santa
NIVEL 2:
Logra producir textos por
medio de grafías y dibujos
NIVEL 3:
escritos.
Consigna:
NIVEL 4:
El alumno produce textos
como instructivos, cartas,
recados y señalamientos
con letras convencionales
que conoce.
Observaciones:
Consigna: Escribe una invitación para que tu familia asista a una Aprendizaje
esperado
demostración pedagógica
Produce textos
cotidianos
para informar algo
de interés a la
comunidad escolar
o a los padres de
familia
NIVEL 1:
textos para informar algo
que quiere decir.
NIVEL 2:
En ocasiones se apoya de
la maestra o los demás
para producir textos.
NIVEL 3:
escritos de su interés.
NIVEL 4:
El alumno logra escribe
de manera convencional
textos escritos, basados en
su interés.
Observaciones:
Pensamiento matemático
Preescolar
Propósitos para la educación preescolar
1. Usar el razonamiento matemático en

situaciones diversas que demanden
utilizar el conteo y los primeros
números.
2. Comprender las relaciones entre los

datos de un problema y usar
procedimientos propios para resolverlos.
3. Razonar para reconocer atributos,

comparar y medir la longitud de objetos
y la capacidad de recipientes, así como
para reconocer el orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar objetos en el
espacio.
Aprendizajes clave p.217

Oc.1 O.C. 2 Ap. Esperado
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
NÚMERO ALGEBRA Y
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de

VARIACIÓN
diferentes maneras, incluida la convencional.

Número Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita,
del 1 al 30
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan
Ubicación Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
espacial relaciones espaciales y puntos de referencia.
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
Figuras y
Forma Espacio y Medida
cuerpos Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

geométricos
Identifica la longitud de varios objetos a través dela comparación didáctica o mediante

el uso de un intermedio.
Compara distancias mediante el uso de un intermedio.
Magnitudes y Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
medidas
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
Usa expresiones temporales y representaciones graficas para explicar la sucesión de
eventos.
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
Análisis Recolección y Contesta preguntas en las que necesita recabar datos; los organiza a través de tablas y
de datos representación pictogramas para contestar las preguntas planteadas.
de datos
Pensamiento matemático Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Remarca las letras y coloca huellitas en cada puntito Aprendizaje
para formar el número 1. esperado
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
Realiza el conteo oral con
números que conoce sin
orden estable.
NIVEL 2:
Con apoyo de la maestra
realiza conteo oral en
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
elementos con orden y
correspondencia uno a
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
colecciones hasta el
número 20. realizando una
correspondencia y orden
Observaciones: estable. Utiliza diferentes
estrategias como la
organización en fila o
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
para formar el número esperado
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Consigna: Colorea la cantidad de objetos de acuerdo al número Aprendizaje
esperado
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estable. Utiliza diferentes
estrategias como la
desplazamiento
Consigna: Coloca dentro del frasco 5 galletas Aprendizaje
esperado
Número
O.C. 2
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Material recortable
Aprendizaje
Consigna: Cuenta las bolas de helado y coloca el número en el esperado
cuadro de abajo. Comunica de manera
oral y escrita los
Número
O.C. 2
números del 1 al 10
en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la
convencional.
NIVEL 1:
Se le dificulta el conteo
oral y escrito de los
números del 1 al 10.
NIVEL 2:
Con apoyo logra
comunicar de manera
oral y escrita los números
del 1 al 10.
NIVEL 3:
Regularmente , identifica y
comunica de manera oral
y escrita los números del 1
al 10.
NIVEL 4:
Observaciones: Siempre logra, identificar y
comunicar de manera
del 1 al 10 en diversas
situaciones.
Coloca la cantidad de stikers que se te indica esperado
Comunica de manera
oral y escrita los
Número
O.C. 2
números del 1 al 10
en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la
convencional.
NIVEL 1:
Se le dificulta el conteo
oral y escrito de los
NIVEL 2:
Con apoyo logra
comunicar de manera
del 1 al 10.
NIVEL 3:
Regularmente cuenta,
identifica y comunica de
manera oral y escrita los
NIVEL 4:
Siempre logra, identificar y
comunicar de manera
Observaciones: oral y escrita los números
del 1 al 10 en diversas
situaciones.
Consigna: Cuenta cada colección y colorea donde hay más. Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
Número
O.C. 2
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Pocas veces logra
comparar colecciones.
NIVEL 2:
Con apoyo compara
colecciones pequeñas.
NIVEL 3:
De manera regular
compara colecciones,
iguala o clasifica en
colecciones de hasta 10
elementos.
NIVEL 4:
Siempre compara,
colecciones de 10 o más
elementos. Y explica
cómo lo logró.
Observaciones:
Consigna: Cuenta cada colección y colorea donde hay más. Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
Número
O.C. 2
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Pocas veces logra
comparar colecciones.
NIVEL 2:
Con apoyo compara
colecciones pequeñas.
NIVEL 3:
De manera regular
compara colecciones,
iguala o clasifica en
elementos.
NIVEL 4:
Siempre compara,
cómo lo logró.
Observaciones:
Coloca la misma cantidad de chicles esperado
Compara, iguala
Número
O.C. 2
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Muy pocas veces iguala
colecciones, con relación
a la cantidad de
elementos de la misma.
NIVEL 2:
Con apoyo iguala
colecciones de
cantidades pequeñas.
NIVEL 3:
Regularmente iguala
elementos.
NIVEL 4:
El alumno logra comparar
e igualar colecciones de
10 o más elementos. Y
explica cómo lo logró.
Observaciones:
Coloca la misma cantidad de chicles esperado
Compara, iguala
Número
O.C. 2
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Muy pocas veces iguala
colecciones, con relación
a la cantidad de
elementos de la misma.
NIVEL 2:
Con apoyo iguala
colecciones de
cantidades pequeñas.
NIVEL 3:
Regularmente iguala
elementos.
NIVEL 4:
El alumno logra comparar
e igualar colecciones de
10 o más elementos. Y
explica cómo lo logró.
Observaciones:
Consigna: Colorea el material recortable y clasifica. Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
Número
O.C. 2
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Pocas veces logra
clasificar colecciones de
diferentes elementos.
NIVEL 2:
Con apoyo clasifica
colecciones en
cantidades pequeñas
NIVEL 3:
De manera regular
clasifica colecciones de
hasta 10 elementos.
NIVEL 4:
El alumno logra comparar,
igualar y clasificar
cómo lo logró.
Observaciones:
recortable
Material
Con ayuda de un adulto elabora la recta numérica del material Aprendizaje
recortable. esperado
Relaciona el
1. Primero recorta cada tabla con los números y los dedos que
número de
Número
O.C. 2
indican la cantidad. elementos de una
2. Une cada sección de tal forma que te queden en orden colección con la
ascendente (menor a mayor) sucesión
3. Colorea las manitas numérica escrita,
Como opción puedes doblar por la mitad, así de un lado podrás ver del 1 al 30
los números y del otro las cantidades representadas con los dedos de NIVEL 1:
las manos Pocas veces relaciona el
Consigna: CUENTA y con ayuda de la recta numérica registra el número escrito con
cantidad de elementos.
resultado.
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
relaciona el número con
los elementos de una
colección.
NIVEL 3:
De manera regular logra
relacionar la cantidad de
elementos de una
colección con el número
escrito.
NIVEL 4: El alumno logra
con facilidad relacionar
Observaciones: números escritos con
cantidades de
elementos.
Pensamiento matemático Material recortable
Pega aquí
Pega aquí
Pega aquí
Pega aquí
Pensamiento matemático Material recortable
Pega aquí
Pega aquí
Nombre:
Consigna: CUENTA y con ayuda de la recta numérica registra el Aprendizaje
resultado. esperado
Relaciona el
número de
Número
O.C. 2
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
Pocas veces relaciona el
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.
Consigna: Encierra en un circulo el número que indica la Aprendizaje
cantidad y colorea los dibujos esperado
Relaciona el
número de
Número
O.C. 2
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.
Colorea y recorta el material recortable esperado
Relaciona el
Después organiza las piezas del 1 al 5 para que descubras la
número de
Número
O.C. 2
figura elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.
recortable
Material
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
Número
O.C. 2
elementos de una
Consigna: colección con la
Del material recortable colorea, sucesión
recorta y pega las imágenes que numérica escrita,
corresponden a cada número. del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
números escritos con
cantidades de
elementos.
Pensamiento matemático p.
recortable
Material
Consigna: Con ayuda de la recta numérica registra la cantidad de Aprendizaje
esperado
corazones de cada frasco.
Relaciona el
número de
Número
O.C. 2
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
Observaciones: con facilidad relacionar
números escritos con
cantidades de
elementos.
Consigna: Colorea la cantidad de chispas del color que se te Aprendizaje
indica Rosa 3 Azul 5 Morado 2 Verde 4 esperado
Relaciona el
número de
Número
O.C. 2
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.
Consigna: Colorea las monedas que conoces Aprendizaje
esperado
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia
Número
O.C. 2
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
venta.
NIVEL 1: comienza a
identificar las monedas de
$1, se le dificulta utilizarlas
en situaciones de compra.
NIVEL 2: Con apoyo
identifica el valor de
algunas monedas
comienza a utilizar la
moneda de $1 para
comprar.
NIVEL 3: Identifica el valor
de las monedas y en
algunas ocasiones las
utiliza en situaciones de
compra y venta.
NIVEL 4: El alumno
Observaciones: identifica con facilidad el
valor de las monedas y la
compra y venta.
Consigna: Colorea las monedas con el siguiente código. Aprendizaje
esperado
Amarillo $1 Verde $2 Azul $5 Rojo $10 Identifica algunas
relaciones de
equivalencia
Número
O.C. 2
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
venta.
NIVEL 1: comienza a
NIVEL 2: Con apoyo
identifica el valor de
algunas monedas
moneda de $1 para
comprar.
de las monedas y en
compra y venta.
NIVEL 4: El alumno
compra y venta.
Consigna: Dibuja las cantidad de monedas de $1°° Aprendizaje
que necesitas para comprar esperado
Identifica algunas
relaciones de
$5 equivalencia
Número
O.C. 2
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
$10 venta.
NIVEL 1: comienza a
NIVEL 2: Con apoyo
$3 identifica el valor de
algunas monedas
moneda de $1 para
comprar.
$1 de las monedas y en
compra y venta.
NIVEL 4: El alumno
compra y venta.
Consigna: Dibuja las cantidad de monedas de $1°° Aprendizaje
que necesitas para comprar esperado
Identifica algunas
relaciones de
$5 equivalencia
Número
O.C. 2
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
$20 venta.
NIVEL 1: comienza a
NIVEL 2: Con apoyo
$10 identifica el valor de
algunas monedas
moneda de $1 para
comprar.
NIVEL 3: De manera
$7 regular identifica el valor
de las monedas y las utiliza
en situaciones de compra
y venta.
NIVEL 4: El alumno
compra y venta.
Consigna: Colorea los objetos que utilizan números y comenta para Aprendizaje
qué sirven esperado
Identifica algunos
Número
O.C. 2
usos de los
números en la
vida cotidiana y
entiende qué
significan
NIVEL 1:
identificar la funcionalidad
de los números.
NIVEL 2:
Con ayuda identifica la
funcionalidad de los
números.
NIVEL 3:
En ocasiones identifica el
uso de los número en la
vida cotidiana.
NIVEL 4:
El alumno logra identificar
el uso de los números y en
qué nos ayudan en la vida
cotidiana.
Observaciones:
Consigna: colorea al niño que está debajo de la mesa Aprendizaje esperado
Ubica objetos y
O.C . 2 Ubicación
lugares cuya
espacial
ubicación
desconoce, a través
de la interpretación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
NIVEL 1:
ubicar objetos en el
espacio.
NIVEL 2:
Con apoyo logra ubicar
objetos y lugares con
puntos de referencia.
NIVEL 3:
La mayoría de las veces
ubica espacios y objetos
utilizando puntos de
referencia.
NIVEL 4:
El alumno logra ubicar
objetos y lugares utilizando
relaciones espaciales y
Observaciones:
Consigna: el reto es que realices estas actividades y coloca una Aprendizaje esperado
palomita si lo lograste. Ubica objetos y
O.C . 2 Ubicación
lugares cuya
espacial
ubicación
Colócate debajo de la mesa de la interpretación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
NIVEL 1:
espacio.
Coloca un plato arriba de la mesa NIVEL 2:
NIVEL 3:
referencia.
Colócate adentro y afuera de un
aro o cuerda NIVEL 4:
objetos y lugares utilizando
Observaciones:
Consigna: ayuda a los piratas a llegar al tesoro, pasa por los Aprendizaje esperado
tiburones después por la palmera y llegarás al tesoro. Ubica objetos y
O.C . 2 Ubicación
lugares cuya
espacial
ubicación
de la interpretación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
NIVEL 1:
espacio.
NIVEL 2:
NIVEL 3:
referencia.
NIVEL 4:
Inicia aquí objetos y lugares utilizando
Observaciones:
Consigna: Remarca las figuras de los siguientes colores Aprendizaje
Figuras y cuerpos
esperado
geométricos
Reproduce
O.C. 2
modelos con
formas, figuras y
cuerpos
geométricos
NIVEL 1:
Se le dificulta reproducir
formas y cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo reproduce
modelos de figuras o
cuerpos geométricos.
NIVEL 3:
Reproduce algunos
modelos de formas, figuras
y cuerpos geométricos.
NIVEL 4:
El alumno logra
fácilmente reproducir
modelos con formas o
figuras geométricas.
Observaciones:
Consigna: Realiza las siguientes figuras con plastilina o masilla Aprendizaje
Figuras y cuerpos
esperado
geométricos
Reproduce
O.C. 2
modelos con
formas, figuras y
cuerpos
geométricos
NIVEL 1:
Se le dificulta reproducir
formas y cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo reproduce
modelos de figuras o
cuerpos geométricos.
NIVEL 3:
Reproduce algunos
modelos de formas, figuras
y cuerpos geométricos.
NIVEL 4:
El alumno logra
fácilmente reproducir
modelos con formas o
Observaciones:
Consigna: realiza las siguientes figuras con un geoplano y ligas Aprendizaje
O.C. 2 Figuras y
geométricos
esperado
cuerpos
Construye
configuraciones
con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 1:
Pocas veces construye
con figuras o cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo logra construir
elementos con formas y
NIVEL 3:
De manera regular
construye con base a
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 4:
Fácilmente construye
elementos complejos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos utilizando
diferentes materiales.
Observaciones:
Consigna: Del material recortable colorea, recorta y plastifica el tangram. Aprendizaje
O.C. 2 Figuras y
geométricos
Sobrepón las piezas para armar la siguiente figura. esperado
cuerpos
Construye
configuraciones
con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 1:
geométricos.
NIVEL 2:
NIVEL 3:
De manera regular
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 4:
Observaciones:
Consigna: Del material recortable colorea, recorta y plastifica el tangram. Aprendizaje
O.C. 2 Figuras y
geométricos
Sobrepón las piezas para armar la siguiente figura. esperado
cuerpos
Construye
configuraciones
con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 1:
geométricos.
NIVEL 2:
NIVEL 3:
De manera regular
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 4:
Observaciones:
Pensamiento matemático p.
recortable
Material
Magnitudes y medidas
Colorea la crayola que es más largo esperado
Identifica la
longitud de varios
O.C. 2
objetos a través
de la
comparación
didáctica o
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
Se le dificulta medir la
longitud entre objetos.
NIVEL 2:
Con apoyo identifica la
longitud entre varios
objetos.
NIVEL 3:
Generalmente mide la
longitud de diversos
materiales, a través de la
observación compara
entre uno o varios objetos.
NIVEL 4: El alumno
fácilmente identifica la
objetos con medidas no
Observaciones: convencionales y realiza
una comparación directa
o uso de algún
intermediario.
Consigna: Con fichas o taparroscas mide esta osita. Aprendizaje
En el círculo escribe el número de fichas que ocupaste. esperado
Identifica la
longitud de varios
--------------Coloca las taparroscas sobre esta línea-------------------
O.C. 2
objetos a través
de la
comparación
didáctica o
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
objetos.
NIVEL 3:
NIVEL 4: El alumno
o uso de algún
intermediario.
Consigna: Cuenta la cantidad de cuadritos Aprendizaje
Y registra ¿cuánto mide el marciano? esperado
Identifica la
longitud de varios
O.C. 2
objetos a través
de la
comparación
didáctica o
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
objetos.
NIVEL 3:
NIVEL 4: El alumno
o uso de algún
intermediario.
Consigna: cuenta los pasos qué das de la ventana a la mesa Aprendizaje
Magnitudes y
esperado
medidas
O.C. 2
Compara
distancias
mediante el uso
¿cuántos pasos de un intermedio.
diste? NIVEL 1:
Se le dificulta establecer
distancias.
NIVEL 2:
Con ayuda comparar
distancias
NIVEL 3:
Compara algunas
distancias mediante el uso
de un intermediario.
NIVEL 4:
El alumno fácilmente
compara distancias, sin el
apoyo de algún
intermediario.
Observaciones:
Aprendizaje
Magnitudes y
esperado
Consigna: Busca los siguientes objetos
medidas
Mide objetos o
O.C. 2
y mídelos con un lápiz distancias
Después registra tu resultado. mediante el uso
de unidades no
convencionales.
NIVEL 1:
Pocas ocasiones mide
objetos o distancias,
muestra desinterés por las
unidades convencionales
NIVEL 2:
Logra con apoyo medir
objetos o distancias
utilizando algunas
medidas no
convencionales.
NIVEL 3:
Mide objetos o distancias
usando medidas no
convencionales.
NIVEL 4:
El alumno utiliza unidades
no convencionales para
medir y comparar la talla y
el peso de objetos o
Observaciones: distancias y comienza a
utilizar medidas
convencionales
Consigna: Resuelve el siguiente problema Aprendizaje
Firulais tiene 4 huesos y su dueño le compro otros 3 esperado
Número
O.C. 2
Resuelve problemas a
través del conteo y
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
Se le dificulta resolver
problemas a través del
conteo.
NIVEL 2:
Con apoyo logra utilizar el
conteo para resolver
problemas.
Remarca los huesitos NIVEL 3:
De manera recurrente
resuelve problemas por
medio del conteo.
NIVEL 4:
El alumno logra resolver
problemas sobre
colecciones utilizando el
conteo.
¿Cuántos huesos tiene
ahora? Observaciones:
Oscar oso compro 10 cubrebocas y le regalo 2 a sus amigos esperado
Número
O.C. 2
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
¿Cuántos cubrebocas le conteo.
quedan a Ricardo oso?
Observaciones:
Aprendizaje
Consigna: Resuelve el siguiente esperado
Número
O.C. 2
problema matemático. Resuelve problemas a
Y explica cómo lo lograste
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
conteo.
Observaciones:
Aprendizaje
Consigna: Resuelve el siguiente esperado
Número
O.C. 2
problema matemático. Resuelve problemas a
Y explica cómo lo lograste
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
conteo.
Observaciones:
Ricardo el panadero horneo 8 panquecitos y después horneo 4 esperado
Número
O.C. 2
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
Remarca los panquecitos NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
conteo.
¿Cuántos panques
horneó?
Observaciones:
Consigna: Ordena la secuencia de actividades que realizas Aprendizaje
Magnitudes y
antes de venir a la escuela y compártelo con tus compañeros esperado
medidas
Identifica varios
O.C. 2
eventos de su
vida cotidiana y
dice el orden en
que ocurren.
NIVEL 1:
Se le dificulta establecer
el orden de un evento que
ha vivido.
NIVEL 2:
Con apoyo identificar
eventos de su vida y
ordenarlos de manera
lógica.
NIVEL 3:
identifica eventos que
vivido y los menciona en
orden.
NIVEL 4:
Con facilidad logra
ordenar eventos que ha
vivido y explica el porque
van en ese orden.
Observaciones:
recortable
Material
recortable
Material
Aprendizaje
esperado
Magnitudes y
Usa expresiones
medidas
temporales y
O.C. 2
representaciones
graficas para
explicar la
sucesión de
eventos.
Consigna: Elabora la ruleta de los día de se la semana y coloca

en algún espacio de tu casa
1. Colorea del material recortable la base para tu ruleta y el

circulo de la ruleta que va a girar
2. Pega a una cartulina o cartoncillo la base de tu ruleta, de
manera opcional plastifica.
3. Recorta la ruleta por la orilla (circulo con los días de la
semana) opcional plastifica para mayor durabilidad
4. Perfora al centro del circulo y el centro de la base, coloca un
broche latonado como el de la imagen.
5. coloca en el lugar de tu preferencia.
Días de la semana
Coloca aquí la ruleta

Jueves
Sábado
Material recortable
Consigna: Investiga con tus compañeros o familia, cuántos vasos Aprendizaje
necesitas para llenar una botella desechable. Para esta actividad esperado
Magnitudes y
Usa unidades no
medidas
necesitaras el material concreto y esta solo será tu evidencia.
O.C. 2
convencionales
Dibuja los vasos que necesitaste. para medir la
capacidad con
distintos
propósitos.
NIVEL 1:
se le dificulta utilizar
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza
unidades de medición
con distintos propósitos.
NIVEL 3:
De manera cada vez más
regular es capaz de usar
con diferentes propósitos.
NIVEL 4:
convencionales para
medir con distintos
propósitos.
Observaciones:
Consigna: Investiga con tus compañeros o familia, cuántos vasos Aprendizaje
necesitas para llenar los siguientes envases y registra tu resultado. esperado
Magnitudes y
Usa unidades no
medidas
Para esta actividad necesitaras el material concreto y esta solo será
O.C. 2
convencionales
tu evidencia. para medir la
capacidad con
distintos
propósitos.
NIVEL 1:
se le dificulta utilizar
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza
con distintos propósitos.
NIVEL 3:
De manera cada vez más
regular es capaz de usar
con diferentes propósitos.
NIVEL 4:
convencionales para
medir con distintos
propósitos.
Observaciones:
Consigna: Colorea, cuenta y registra en la tabla Aprendizaje
representación de datos
esperado
Contesta
Alguno tiene la misma cantidad
¿Qué hay menos?
¿Qué hay más?

preguntas en las
Recolección y
que necesita
O.C. 2
recabar datos; los
organiza a través
de tablas y
pictogramas para
contestar las
preguntas
planteadas
NIVEL 1: Le cuesta
responder
cuestionamientos para
recabar información.
NIVEL 2: Con ayuda de los
demás recaba
información y la organiza.
NIVEL 3: Es capaz de
recabar información para
organizarla y compartirla
Observaciones:
con compañeros.
NIVEL 4:
El alumno es capaz de
recabar información por sí
solo, además de
organizarla de manera
grafica y en base a esto
responde
cuestionamientos.
Consigna: Colorea, cuenta y resgitra en la tabla Aprendizaje
representación de datos
esperado
Contesta
Alguno tiene la misma cantidad
¿Qué hay menos?
¿Qué hay más?

preguntas en las
Recolección y
que necesita
O.C. 2
recabar datos; los
organiza a través
de tablas y
pictogramas para
contestar las
preguntas
planteadas
NIVEL 1: Le cuesta
responder
cuestionamientos para
¿Cuántos hay? recabar información.
NIVEL 2: Con ayuda de los
demás recaba
información y la organiza.
NIVEL 3: Es capaz de
recabar información para
organizarla y compartirla
Observaciones:
con compañeros.
NIVEL 4:
recabar información por sí
solo, además de
organizarla de manera
grafica y en base a esto
responde
cuestionamientos.
Exploración y comprensión del
Mundo Natural Propósitos para la educación preescolar
El campo Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social está orientado a favorecer el
desarrollo de las capacidades y actitudes que
caracterizan al pensamiento reflexivo. Ello
implica, en este nivel, poner en el centro de los
Aprendizajes esperados las acciones que los
niños pueden realizar por sí mismos para indagar
y reflexionar acerca de fenómenos y procesos
del mundo natural y social. Se espera que en su
tránsito por la educación preescolar, en
cualquier modalidad general, indígena o
comunitaria, los niños vivan experiencias que
contribuyan a sus procesos de desarrollo y
aprendizaje, y gradualmente:
1. Interesarse en la observación de los seres vivos

y descubrir características
que comparten.
2. Describir, plantear preguntas, comparar,
registrar información y elaborar explicaciones
sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar para poner a prueba sus
ideas.
3. Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado
del medioambiente.
Exploración y comprensión
del Mundo Natural
Oc
O.C. 2 Ap. Esperado

.1
Obtiene, registra, representa y describe información para

responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,

Exploración fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
de la propios y recursos impresos.
Naturaleza Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
Mundo Natural
naturaleza.
Experimenta con objetos y material para poner a prueba
ideas y supuestos
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable.
Conoce medidas para evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aorta al cuidado de la salud.
Cuidado de
la Salud Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al
jugar y realizar actividades en la escuela.
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede

estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
del Mundo Natural
Indaga acciones que favorece el cuidado del medio ambiente.
Mundo Natural
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la

acción humana sobre el medio ambiente.
Cuidado del
Medio ambiente Participa en la conservación del medio ambiente y propone
medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas
fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los

grupos sociales a los que pertenece.
Cultura y vida social
Interacciones Conoce en que consisten las actividades productivas de su

con el entorno familia y su aporte a la localidad.
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta su
social
localidad.
Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida
en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
Cambios en el información
tiempo Explica las transformaciones en los espacios de su localidad
con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
Exploración y Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
comprensión del
Exploración de la Naturaleza
Aprendizaje
Elige un animal del material recortable y esperado
Mundo Natural en cada recuadro dibuja o escribe lo Obtiene, registra,
representa y describe
que investigaste acerca de este. información para
O.C. 2
responder dudas y
¿Cuánto pesa? ampliar
conocimiento
su
en
relación con plantas,
animales y otros
elementos naturales.
Nombre NIVEL 1:Muestra poca
disposición para obtener
información que le ayude a
¿Cuánto mide? responder dudas.
NIVEL 2: Con ayuda de sus
compañeros logra obtener,
registrar y representar
información que le sea útil para
responder sus dudas sobre
¿Qué come? ¿Dónde vive? ¿Cómo nace? elementos naturales.
NIVEL 3:Buscar información que
le es útil para responder dudas y
ampliar su conocimiento sobre
temas que son de su interés.
NIVEL 4:
El alumno busca, registra y
describe información que le
sea de utilidad para resolver
dudas y ampliar su
conocimiento sobre
Observaciones: elementos naturales.
Exploración y comprensión del Mundo Natural
Material recortable
Nombre: _____________ Fecha: ______
Exploración y
Consigna: Aprendizaje esperado
comprensión del
Exploración de la
Comunica sus
Investiga y registra información sobre las
Mundo Natural hallazgos al
Naturaleza
partes de una flor observar seres
O.C. 2
vivos, fenómenos y
elementos
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
NIVEL 1:
Se le dificulta expresar
frente a los demás sus
hallazgos o conocimientos
sobre seres vivos.
NIVEL 2:
Con motivación expresa
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 3:
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 4:
El alumno por iniciativa
propia comunica lo que
Observaciones: ha aprendido y sabe sobre
elementos naturales,
registra la información y la
comparte con los demás.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Exploración y
Consigna: Elabora un germinado y registra Aprendizaje esperado
comprensión del
Exploración de la
Comunica sus
su proceso.
Mundo Natural hallazgos al
Naturaleza
observar seres
O.C. 2
vivos, fenómenos y
elementos
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
NIVEL 1:
Se le dificulta expresar
frente a los demás sus
hallazgos o conocimientos
sobre seres vivos.
NIVEL 2:
sus saberes sobre
elementos del medio
Día 5 Día 6 Día 7 natural.
NIVEL 3:
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 4:
El alumno por iniciativa
propia comunica lo que
Observaciones: ha aprendido y sabe sobre
elementos naturales,
registra la información y la
comparte con los demás.
Exploración y Consigna:
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Colorea las imágenes de los seres vivos
Aprendizaje
esperado
Mundo Natural
Exploración de la
Describe y explica
Naturaleza
las características
comunes que
O.C. 2
identifica entre
seres vivos y
elementos que
observa en la
naturaleza.
NIVEL 1:
No se involucra en
actividades de describir
características de los seres
vivos.
NIVEL 2:
Muestra interés por
explicar características
básicas de los seres vivos.
NIVEL 3:
Es capaz de describir y
explicar características de
algunos elementos
naturales.
NIVEL 4:
El alumno busca describe
y explica fácilmente seres
Observaciones: vivos y elementos de la
naturaleza.
Exploración y comprensión Nombre: _____________ Fecha: ______
del Mundo Natural O.C. 2
Exploración
Aprendizaje esperado
Experimenta con objetos y
de la material para poner a prueba
mariposa con papel china o cebolla. Infla un globo y acércalo a
Consigna: Para realizar el experimento debes elaborar una
Naturaleza ideas y supuestos

las alas de la mariposa.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
Exploración de la
Aprendizaje
del Mundo Natural esperado
Naturaleza
Experimenta con
O.C. 2
Consigna: Para realizar el experimento debes elaborar una mariposa objetos y material
con papel china o cebolla. para poner a
Registra tu Hipótesis (predicción) y comprobación (lo que observaste prueba
que sucedió) ideas y supuestos
Infla un globo y acércalo a las alas de la mariposa. NIVEL 1:
Muestra poca disposición
Hipótesis Comprobación en actividades de
experimentación.
NIVEL 2:
Disfruta de realizar
experimentos con diversos
objetos y materiales.
NIVEL 3:
Realiza y experimenta con
objetos y materiales para
poner a prueba sus
conocimientos.
NIVEL 4:
Es capaz de experimentar
con diferentes objetos y
materiales que le ayuden
a corroborar sus ideas y
supuestos.
Observaciones:
del Mundo Natural
Exploración de la
Aprendizaje
Consigna: Realizar el experimento de la coronavirus que esperado
Naturaleza
huye (pimienta que huye) Experimenta con
O.C. 2
1. En el plato con agua coloca un poco de pimienta objetos y material
2. Realiza la hipótesis de qué va a pasar al meter el dedo para poner a
en el plato con pimienta. Después llévalo a cabo y prueba
comprueba. ideas y supuestos
3. Realiza la hipótesis de qué va a pasar al meter el dedo
NIVEL 1:
cubierto de jabón liquido en el plato con pimienta.
Muestra poca disposición
Después llévalo a cabo y comprueba registra tu
en actividades de
resultado con un dibujo.
experimentación.
Hipótesis Comprobación NIVEL 2:
Disfruta de realizar
experimentos con diversos
objetos y materiales.
NIVEL 3:
Realiza y experimenta con
objetos y materiales para
poner a prueba sus
conocimientos.
NIVEL 4:
Es capaz de experimentar
con diferentes objetos y
materiales que le ayuden
a corroborar sus ideas y
supuestos.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Colorea los hábitos de higiene que llevas a

Aprendizaje
Cuidado de la
esperado
Mundo Natural cabo. Practica hábitos
Salud
O.C. 2
de higiene
personal para
mantenerse
saludable.
NIVEL 1:
Le cuesta practicar
hábitos de higiene
personal.
NIVEL 2:
Se le indican las medidas
de higiene y utiliza como
referencia a sus
compañeros para poner
en practica hábitos de
higiene personal.
NIVEL 3:
De manera frecuente
practica hábitos de
higiene personal.
NIVEL 4:
El alumno siempre
higiene personal que le
permitan estar saludable.
Observaciones:
del Mundo Natural Aprendizaje
Cuidado de la
esperado
Juego del coronavirus Practica hábitos
Salud
O.C. 2
de higiene
personal para
Consigna: Dibuja un coronavirus en el dorso de tu mano y durante el
mantenerse
día lava tus manos de manera frecuente para eliminar al coronavirus saludable.
de tu mano. Al final del día coloca un stiker si lo lograste.
NIVEL 1:
Le cuesta practicar
hábitos de higiene
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes personal.
NIVEL 2:
Se le indican las medidas
de higiene y utiliza como
referencia a sus
compañeros para poner
en practica hábitos de
higiene personal.
NIVEL 3:
De manera frecuente
higiene personal.
NIVEL 4:
El alumno siempre
higiene personal que le
permitan estar saludable.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Investiga qué es el COVID-19 y cuales son
Cuidado de la
Aprendizaje
Mundo Natural los síntomas esperado
Salud
O.C. 2
Conoce medidas
para evitar
enfermedades.
NIVEL 1:
No muestra interés en
conocer medidas para
prevenir enfermedades.
NIVEL 2:
Muestra disposición para
conocer sobre las
enfermedades y como
evitarlas.
NIVEL 3:
Conoce algunas medidas
para prevenir
enfermedades.
NIVEL 4:
El alumno conoce las
medidas necesarias para
prevenir enfermedades y
el beneficio de cuidar su
salud.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Del material recortable colorea las
Cuidado de la
Aprendizaje
Mundo Natural medidas de cuidado ante el COVID-19 y esperado
Salud
O.C. 2
colócalas en el lugar que corresponde. Conoce medidas
para evitar
enfermedades.
NIVEL 1:
Mantener una Usar cubrebocas o No muestra interés en
Lavado de manos conocer medidas para
sana distancia. careta prevenir enfermedades.
NIVEL 2:
conocer sobre las
enfermedades y como
evitarlas.
NIVEL 3:
Conoce algunas medidas
Evita estar en lugares para prevenir
concurridos o con enfermedades.
Bañarse diario aglomeración de
Sanitiza tu calzado
NIVEL 4:
personas El alumno conoce las
medidas necesarias para
prevenir enfermedades y
el beneficio de cuidar su
salud.
Observaciones:
Lavado de manos Mantener una Usar cubrebocas o

sana distancia. careta
recortable
Material
Bañarse diario Evita estar en lugares Sanitiza tu calzado
concurridos o con
aglomeración de
personas
Cuidado de la Salud
Consigna: esperado
1.Elabora el plato del buen comer del material recortable. Colorea y Reconoce la
importancia de una
plastifica
O.C. 2
alimentación
2.Dibuja tu comida favorita correcta y los
3. Ahora busca los alimentos que dibujaste en el plato del buen beneficios que
comer y verifica si están el área verde. aporta al cuidado
de la salud.
Observaciones:
NIVEL 1:
Conoce la importancia
de una alimentación
correcta.
NIVEL 2:
conocer una correcta
alimentación.
NIVEL 3:
Conoce algunos
beneficios de una
alimentación saludable.
Regularmente mantiene
una alimentación
correcta.
NIVEL 4: El alumno
conoce la importancia y
los beneficios de una
alimentación saludable. Y
mantiene una
alimentación correcta.
O.C. 2 Cuidado de la Salud

Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y
los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.
Cuidado de la Salud
Consigna: esperado
Clasifica los alimentos saludables de los que debemos evitar Reconoce la
importancia de una
O.C. 2
alimentación
Alimentos saludables Alimentos poco saludables correcta y los
Consume Evita beneficios que
aporta al cuidado
de la salud.
NIVEL 1:
Conoce la importancia
de una alimentación
correcta.
NIVEL 2:
conocer una correcta
alimentación.
NIVEL 3:
Conoce algunos
beneficios de una
alimentación saludable.
Regularmente mantiene
una alimentación
correcta.
NIVEL 4: El alumno
conoce la importancia y
los beneficios de una
Observaciones: alimentación saludable. Y
mantiene una
alimentación correcta.
Exploración y comprensión Aprendizaje
Cuidado de la Salud
del Mundo Natural
esperado
Reconoce la
importancia de una
O.C. 2
alimentación
correcta y los
beneficios que
aporta al cuidado
de la salud.
recortable
Material
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Colorea las imágenes de los niños que
Aprendizaje
Cuidado de la Salud
esperado
Mundo Natural siguen las reglas y comenta tu opinión Atiende reglas de
seguridad y evita
O.C. 2
ponerse en
peligro al
jugar y realizar
actividades en la
escuela.
NIVEL 1:
Le cuesta atender
medidas de seguridad
básicas.
NIVEL 2:
Muestra disposición y
comienza atender reglas
de seguridad
NIVEL 3:
Reconoce algunas reglas
de seguridad y trata de no
poner en peligro su
integridad física.
NIVEL 4:
El alumno atiende reglas
de seguridad, cuida de su
persona ante el peligro de
jugar y realizar actividades
Observaciones: en la escuela.
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Observa la imagen y comenta si esta
Aprendizaje
Cuidado de la Salud
esperado
Mundo Natural cuidando su cuerpo Identifica zonas y
situaciones de
O.C. 2
riesgo a los que
puede
estar expuesto en
la escuela, la
calle y el hogar.
NIVEL 1:
Le cuesta trabajo
identificar zonas y
situaciones que ponen en
riesgo su integridad.
NIVEL 2:
Evita las áreas que
representan peligro, para
evitar accidentes.
NIVEL 3:
Reconoce y evita
situaciones y/o zonas que
pueden causar algún
daño a su persona.
NIVEL 4:
El alumno identifica las
áreas y situaciones que
implican riesgo para el o
Observaciones: para sus compañeros.
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Observa la imagen y comenta si esta
Aprendizaje
Cuidado de la Salud
esperado
Mundo Natural cuidando su cuerpo Identifica zonas y
situaciones de
O.C. 2
riesgo a los que
puede
estar expuesto en
la escuela, la
calle y el hogar.
NIVEL 1:
Le cuesta trabajo
identificar zonas y
NIVEL 2:
evitar accidentes.
NIVEL 3:
Reconoce y evita
daño a su persona.
NIVEL 4:
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Identifica la zonas de mayor seguridad en
Aprendizaje
Cuidado de la Salud
esperado
Mundo Natural tu casa ante un sismo y dibújalo Identifica zonas y
situaciones de
O.C. 2
riesgo a los que
puede
estar expuesto en
la escuela, la
calle y el hogar.
NIVEL 1:
Le cuesta trabajo
identificar zonas y
NIVEL 2:
evitar accidentes.
NIVEL 3:
Reconoce y evita
daño a su persona.
NIVEL 4:
Nombre: _____________ Fecha: ______
Medio ambiente
comprensión del Investiga medidas para el cuidado del Aprendizaje
Cuidado del
medio ambiente y dibújalo esperado
Mundo Natural
O.C. 2
Indaga acciones
que favorece el
cuidado del
medio ambiente.
NIVEL 1:
Muestra poco interés
sobre el cuidado del
medio ambiente.
NIVEL 2:
Con ayuda de sus
compañeros busca
medidas para cuidar el
medio ambiente.
NIVEL 3:
Reconoce y practica
algunas acciones para
cuidar el medioambiente
NIVEL 4:
El alumno la importancia
de la acción humana en
el cuidado del medio
ambiente.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
Medio ambiente
comprensión del Investiga qué son las 3R Aprendizaje
Cuidado del
(reduce, reutiliza y recicla) esperado
Mundo Natural
O.C. 2
Indaga acciones
que favorece el
cuidado del
medio ambiente.
NIVEL 1:
Muestra poco interés
sobre el cuidado del
medio ambiente.
NIVEL 2:
Con ayuda de sus
compañeros busca
medidas para cuidar el
medio ambiente.
NIVEL 3:
Reconoce y practica
algunas acciones para
cuidar el medioambiente
NIVEL 4:
El alumno la importancia
ambiente.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
Aprendizaje
Cuidado del Medio

comprensión del Investiga cuál es la basura orgánica e esperado
inorgánica y clasifica el material
Mundo Natural Identifica y explica
ambiente
recortable. algunos efectos
O.C. 2
favorables y
desfavorables de la
Inorgánica Orgánica acción humana
sobre el medio
ambiente.
NIVEL 1: Le cuesta trabajo
identificar la importancia
ambiente.
compañeros explican
efectos favorables y
desfavorables de la
acción humana en el
medioambiente.
NIVEL 3: Reconoce
algunas acciones del ser
humano para cuidar el
medio ambiente.
NIVEL 4: El alumno conoce
la importancia de la
acción humana en el
cuidado del medio
Observaciones: ambiente y pone en
práctica medidas para su
cuidado.
Exploración y comprensión del
Mundo Natural
Material recortable
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Realiza una acción para el cuidado del
O.C. 2 Cuidado del Medio

Participa en la
Mundo Natural medio ambiente toma una foto y pégala conservación del
aquí medio ambiente y
ambiente
propone
medidas para su
preservación, a partir
del reconocimiento
de algunas fuentes
de contaminación
del agua, aire y suelo.
NIVEL 1: Muestra poca
disposición en actividades
relacionadas a la
conservación del
medioambiente.
NIVEL 2: Propone medidas
para el cuidado de
entorno con ayuda de la
maestra.
NIVEL 3: Participa con
entusiasmo en actividades
de conservación del
medioambiente.
NIVEL 4: El alumno
reconoce fuentes de
contaminación y a partir
Observaciones: de esa información
practica y promueve
actividades para cuidar el
medioambiente.
Consigna: dibuja la ofrenda de tu casa y
comprensión del
Aprendizaje
O.C. 2 Interacciones con

comenta a tus compañeros qué esperado
Mundo Natural
el entorno social
elementos tiene. Reconoce y
valora
costumbres y
tradiciones que se
manifiestan en los
grupos sociales a
los que
pertenece.
NIVEL 1:
Muestra poco
conocimiento sobre las
costumbres de su
comunidad.
NIVEL 2:
Muestra interés en
conocer sobre costumbres
y tradiciones de su
comunidad.
NIVEL 3:
Menciona alguna de las
costumbre y tradiciones
del lugar donde vive.
NIVEL 4:
El alumno identifica y
practica las tradiciones y
Observaciones: costumbres de su
comunidad.
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del
Aprendizaje
O.C. 2 Interacciones con

Pregunta a familia cómo festejan la esperado
Mundo Natural Navidad y dibújalo.
el entorno social
Reconoce y
valora
costumbres y
tradiciones que se
manifiestan en los
grupos sociales a
los que
pertenece.
NIVEL 1:
Muestra poco
conocimiento sobre las
costumbres de su
comunidad.
NIVEL 2:
Muestra interés en
conocer sobre costumbres
y tradiciones de su
comunidad.
NIVEL 3:
Menciona alguna de las
costumbre y tradiciones
del lugar donde vive.
NIVEL 4:
El alumno identifica y
practica las tradiciones y
Observaciones: costumbres de su
comunidad.
Nombre: _____________ Fecha: ______
comprensión del Aprendizaje
O.C. 2 Interacciones
Coloca una foto de tu familia y menciona esperado
con el entorno
Mundo Natural a cada uno de su integrantes Conoce en que
social
consisten las
actividades
productivas de su
familia y su aporte
a la localidad.
NIVEL 1:
Le cuesta trabajo
identificar los trabajos que
realizan en su familia.
NIVEL 2:
Por medio de
cuestionamientos
menciona las tareas y
trabajos que realizan en su
familia.
NIVEL 3:
Menciona la actividad
que realizan en su casa y
la importancia que tienen
en su comunidad.
Palomea los integrantes que identifica NIVEL 4: El alumno
identifica y menciona las
Mamá Papá Hermano(a) Abuelos Tíos actividades que realizan
dentro de su familia, así
Observaciones: como la importancia y
utilidad para la
comunidad en la que vive.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Aprendizaje
Investiga los servicios con los que cuenta
comprensión del esperado
con el entorno
tu comunidad y coloca una palomita. Explica los
Mundo Natural Después comenta la importancia de estos
social
beneficios de los
y qué pasaría si no los tuvieras servicios con que
se cuenta su
localidad.
NIVEL 1:
Muestra poco interés en
saber qué servicios existen
dentro de su comunidad.
NIVEL 2:
Con ayuda indaga sobre
Agua potable los servicios de la
Internet localidad.
NIVEL 3:
Explica algunos beneficios
de los servicios que se
encuentran su localidad.
NIVEL 4:
El alumno explica con
facilidad los beneficios de
los servicios que se ofrecen
Electricidad Pavimento en la comunidad en la
que vive.
Observaciones:
Consigna:
Observa la imagen y comenta cómo esperado
con el entorno
Mundo Natural participas en eventos cívicos.
Comenta cómo
social
participa en
conmemoracione
s cívicas y
tradicionales.
NIVEL 1:
Muestra indiferencia en
eventos cívicos.
NIVEL 2:
Participa en algunas
conmemoraciones cívicas,
motivado por la maestra y
familia
NIVEL 3:
Muestra disposición e
interés en actividades
cívicas y tradicionales que
organiza la escuela.
NIVEL 4:
El alumno participa con
entusiasmo en actividades
cívicas y tradicionales y lo
comenta con
compañeros y familia.
Observaciones:
Nombre: _____________ Fecha: ______
O.C. 2 Cambios en el tiempo

Pregunta a la persona más grande de tu esperado
Mundo Natural familia ¿Cuáles eran los juguetes Explica algunos
tradicionales? Coloca recortes de juguetes cambios en
de antes y ahora. costumbres y
Contesta ¿qué ha cambiado? formas de vida
en su entorno
Antes Ahora inmediato,
usando diversas
fuentes de
información
NIVEL 1:
explicar costumbres de su
entorno.
NIVEL 2:
Reconoce algunas
costumbres, mediante la
investigación usando
diversas fuentes de
información.
NIVEL 3: Menciona algunos
cambios en costumbre de
su comunidad.
NIVEL 4: El alumno explica
y conoce los cambios en
las tradiciones de la
Observaciones: comunidad, usando y
apoyándose en diferentes
fuentes de información.
Artes
El reconocimiento de la diversidad social,
lingüística y cultural que existe en nuestro
país, así como de las características
individuales de los niños, son el fundamento
para establecer los propósitos de la
educación preescolar cuyo logro será
posible mediante la intervención sistemática
de la educadora. Se espera que en su
tránsito por la educación preescolar en
cualquier modalidad general, indígena o
comunitaria, los niños vivan experiencias que
contribuyan a sus procesos de desarrollo y
de aprendizaje, que gradualmente
permitan:
1. Usar la imaginación y la fantasía, la

iniciativa y la creatividad para expresarse
por medio de los lenguajes artísticos (artes
visuales, danza, música y teatro).
2. Identificar manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros contextos.
Artes
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con
y sin música, individualmente y en coordinación con otros.
Comunica emociones mediante la expresión corporal
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de sonidos y las
Expresión Artística
interpreta.
Familiarización Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de
con los elementos sonidos y las interpreta.
básicos de las Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
artes Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante
moldeado, dibujo y pintura.
Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas,
en el juego simbólico, en dramatización y con recursos de las artes visuales.
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
sonoras que los emiten.
Apreciación Artística
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas y conversa

Sensibilidad, sobre las sensaciones que experimenta
percepción e Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la
interpretación de representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
manifestaciones Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar
artísticas (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y
teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
Artes Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Sigue la secuencia de movimientos con tu cuerpo Aprendizaje
O.C. 2 Familiarización con los

elementos básicos de las
esperado
Crea y
reproduce
secuencias de
movimientos,
artes
gestos y posturas
corporales con y
sin música,
individualmente y
en coordinación
con otros.
NIVEL 1:
producir sonidos con
distintas partes del cuerpo.
NIVEL 2:
Con ayuda sus
compañeros producen
sonidos con partes del
cuerpo.
NIVEL 3:
Reproduce algunos
sonidos con partes del
cuerpo para producir
música.
NIVEL 4:
Observaciones: El alumno es capaz de
producir música con
instrumentos y sonidos
producidos con su cuerpo.
Consigna:
los elementos básicos de

O.C. 2 Familiarización con
Coloca música diversa e intenta realizar los siguientes pasos o Aprendizaje
esperado
proponer alguno diferente
Crea y reproduce
las artes
secuencias de
movimientos, gestos
y posturas corporales
con y sin música,
individualmente y en
coordinación con
otros.
NIVEL 1:
reproducir secuencias de
movimientos.
NIVEL 2:
Con ayuda sus
compañeros reproducen
secuencias de
movimientos con música.
NIVEL 3:
Reproduce y crea algunas
secuencias de
movimientos con y sin
música.
NIVEL 4:
Observaciones: crear y reproducir por si
solo secuencias de
movimientos corporales
con y sin música.
O.C. 2 Familiarización
básicos de las artes

con los elementos
Pide a un adulto que ponga música variada y coloca una palomita esperado
en la que más te gusto Baila y se mueve
con música
variada,
coordinando
secuencias de
sonidos y las
interpreta.
NIVEL 1:
actividades que implican
bailar.
NIVEL 2:
Con ayuda sus
compañeros coordinan
secuencias de
movimientos mediante el
baile.
NIVEL 3:
Coordina algunos
movimientos y
desplazamientos
mediante la música.
NIVEL 4:
Logra coordinar
secuencias y
Observaciones: desplazamientos
complejos a través de la
música.
Consigna: con la técnica de puntillismo pinta la siguiente imagen

con los elementos
(puedes utilizar hisopos) Aprendizaje
esperado
Usa recursos de
las artes visuales
en creaciones
propias.
NIVEL 1:
Muestra poco o nulo
interés en actividades de
artes visuales.
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza recursos
propios para actividades
de artes visuales.
NIVEL 3:
Utiliza algunos recursos
propios en actividades de
arte visual.
NIVEL 4:
utilizar diferentes recursos
en actividades de artes
visual.
Observaciones:
Consigna: Con crayones colorea el osito

con los elementos
Aprendizaje
esperado
Usa recursos de
las artes visuales
en creaciones
propias.
NIVEL 1:
Muestra poco o nulo
artes visuales.
NIVEL 2:
de artes visuales.
NIVEL 3:
arte visual.
NIVEL 4:
visual.
Observaciones:
Consigna: utiliza la técnica de puntura con sal para pintar esta

con los elementos
manzana Aprendizaje
1. Coloca pegamento esperado
líquido
2. Esparce sal por toda la Usa recursos de
imagen las artes visuales
3. Deja secar en creaciones
4. Coloca un poco de propias.
pintura con agua hasta
quede con una
consistencia liquida . NIVEL 1:
5. Con un pincel coloca Muestra poco o nulo
suavemente la pintura interés en actividades de
artes visuales.
NIVEL 2:
de artes visuales.
NIVEL 3:
arte visual.
NIVEL 4:
visual.
Observaciones:
Consigna: Pinta las hojas del árbol, con medio limón vas a hacer

con los elementos
huellitas en las ramas del tronco colocando un poco de pintura Aprendizaje
esperado
Usa recursos de
las artes visuales
en creaciones
propias.
NIVEL 1:
Muestra poco o nulo
artes visuales.
NIVEL 2:
de artes visuales.
NIVEL 3:
arte visual.
NIVEL 4:
visual.
Observaciones:
Consigna: Con ayuda de un espejo observa tu rostro y realiza un Aprendizaje

con los elementos
autorretrato esperado
Representa la
imagen que tiene
de si mismo y
expresa ideas
mediante
moldeado, dibujo
y pintura
NIVEL 1: Le cuesta
reconocer la imagen que
tiene de sí mismo.
NIVEL 2: Con ayuda de la
maestra reconoce y
representa la imagen que
tiene de si mismo, para
representarla media
modelado, dibujo o
pintura.
NIVEL 3: Representa su
imagen corporal con
algunas técnicas como
modelado, dibujo o
pintura.
NIVEL 4: El alumno es
capaz de reconocer y
representar la imagen de
Observaciones: si mismo y representarla
con gran precisión
mediante el modelado,
dibujo y la pintura.
Consigna: Con un poco de pintura vegetal mezcla los colores y

con los elementos
descubre qué color se forma Aprendizaje
esperado
Combina colores
para obtener
nuevos colores y
amarillo azul tonalidades.
NIVEL 1:
Muestra dificultad
reconocer colores y crear
nuevos a partir de
combinaciones.
rojo amarillo NIVEL 2:
Con ayuda sus
compañeros crean
mezclas de colores.
NIVEL 3: Logra crear
algunas mezclas de
colores por sí solo.
NIVEL 4:
azul rojo El alumno es capaz de
crear y diversas mezclas
de colores y reconocer las
diferentes tonalidades de
un color.
Observaciones:
Consigna: Con la técnica de acuarela reproduce la pintura de

con los elementos
“El Grito” Aprendizaje
esperado
Reproduce
esculturas y
pinturas que haya
observado.
NIVEL 1:
Muestra poco interés pero
comienza a participar en
actividades relacionadas
a la escultura y la pintura.
NIVEL 2:
reproducen pinturas que
ha observado sin dar
importancia los detalles
NIVEL 3:
Reproduce algunas
esculturas y pinturas que
observo. Elige colores que
le gustan.
NIVEL 4:
reproducir con precisión
esculturas y pinturas que
Observaciones: ha observado siguiendo
los detalles de la obra
original.
Consigna: Con tus compañeros o familia representen el cuento Aprendizaje
O.C. 2 Familiarización con los

elementos básicos de las
de caperucita y el lobo con los títeres. esperado
Representa
historias y
personajes reales
o imaginarios con
artes
mímica,
marionetas, en el
juego simbólico,
en dramatización
y con recursos de
las artes visuales.
NIVEL 1: se muestra
indispuesto para
participar.
NIVEL 2: Con apoyo de sus
compañeros representa
historias reales o ficticias y
las dramatiza.
NIVEL 3:
El alumno representa
algunas historias con
mímica, marionetas o
dramatizaciones.
capaz de crear y
representar historias y
Observaciones: personales reales, así
como dramatizarla
utilizando diferentes
materiales.
Artes
Material
recortable
Consigna: Produce los sonidos de las siguientes imágenes
O.C. 2 Sensibilidad, percepción e

Aprendizaje
manifestaciones artísticas
esperado
interpretación de
Relaciona los
sonidos que
maracas escucha con las
bomba fuentes
sonoras que los
emiten.
NIVEL 1:
león carro relacionar los sonidos que
escucha con las fuentes
de sonido.
NIVEL 2:
Con ayuda relaciona el
origen de algunos sonidos.
NIVEL 3:
Relaciona algunos sonidos
con la fuente que lo
emite.
NIVEL 4:
reconocer fácilmente el
Observaciones: origen de diferentes
sonidos.
Consigna: escucha música de diferentes estados y contesta la
de manifestaciones artísticas
percepción e interpretación
pregunta Aprendizaje
O.C. 2 Sensibilidad,
esperado
Escucha piezas
musicales de
distintos lugares,
géneros y épocas
¿cuál te gusto más? y conversa sobre
las sensaciones
que experimenta
NIVEL 1:
escuchar diferente
música.
NIVEL 2:
Muestra interés en
escuchar diferente
música.
NIVEL 3:
Escucha con atención
algunos géneros
musicales.
NIVEL 4:
El alumno disfruta de
escuchar distinto tipo de
música, y mencionar las
Observaciones: sensaciones que
experimenta.
Consigna: Pide a un adulto que coloque el sonido de los siguientes Aprendizaje
O.C. 2 Sensibilidad, percepción

instrumentos y coloca la emoción que represente lo que sentiste. esperado
Selecciona piezas
e interpretación de
musicales para
expresar sus
Piano Guitarra Bongós Arpa sentimientos y
para apoyar la
representación
de personajes,
cantar, bailar y
jugar.
NIVEL 1:
Muestra poco o nulo
interés en actividades
musicales.
NIVEL 2:
Coloca aquí la Coloca aquí la Coloca aquí la Coloca aquí la Con ayuda sus
imagen de imagen de imagen de imagen de compañeros seleccionan
algunos tipos de música
como te como te como te como te para bailar, cantar o
sentiste sentiste sentiste sentiste jugar.
NIVEL 3:
Selecciona algunas piezas
musicales para bailar,
jugar o cantar.
NIVEL 4:
Observaciones: crear y reproducir por si
solo secuencias de
con y sin música
Artes
Material recortable
Consigna: Observa el monumento y comenta qué te hace sentir Aprendizaje
interpretación de manifestaciones
O.C. 2 Sensibilidad, percepción e
esperado
Ángel de la Observa obras del
patrimonio artístico
de su localidad, su
Independencia país o de otro lugar
artísticas
(fotografías,
pinturas, esculturas
y representaciones
escénicas de
danza y teatro) y
describe lo que le
hacen sentir e
imaginar.
NIVEL 1:
muestra poco interés por
conocer u observar obras
artísticas importantes.
NIVEL 2:
El alumno observa algunas
obras de su interés.
NIVEL 3:
Muestra cierto gusto por
conocer obras de
patrimonio artístico.
NIVEL 4:
crear y reproducir por si
Observaciones: solo secuencias de
con y sin música
Consigna: Observa y describe
O.C. 2 Sensibilidad, percepción

Aprendizaje
esperado
e interpretación de
Conoce y
describe obras
artísticas, y
manifiesta
opiniones sobre
ellas.
NIVEL 1:
desconoce la existencia
de obras artísticas
NIVEL 2:
Conoce al menos una
obra artística y menciona
su opinión,
NIVEL 3:
“Alcatraz” Diego Rivera
Conoce obras artísticas
que le son atractivas y
comparte con
compañeros y docente su
opinión
NIVEL 4:
brinda características
Observaciones: detalladas de obras
artísticas y comparte su
opinión e información que
conoce de dicha obra
Educación socioemocional
Propósitos para la educación
preescolar
1. Desarrollar un sentido positivo
de sí mismos y aprender a regular
sus emociones.
2. Trabajar en colaboración.
3. Valorar sus logros individuales y
colectivos.
4. Resolver conflictos mediante el
diálogo.
5. Respetar reglas de convivencia
en el aula, en la escuela y fuera
de ella, actuando con iniciativa,
autonomía y disposición para
aprender
Aprendizajes clave p. 306
Educación socioemocional
Autocono Reconoce y expresa características personales; su nombre, cómo es
Autoestima
cimiento físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza,
Autoreg Expresión de las miedo o enojo y expresa lo que siente.
ulación emociones Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
actividades en equipo
Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando
la necesita.
Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide
Autonomía
Iniciativa
Personal realizar.
Realiza por si mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.
Toma de decisiones y Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
compromiso concluirlas.
Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
Empatía
Sensibilidad y apoyo Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros

Hacia otros Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
algunas de ellas para relacionarse con otros.
Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
Comunicación compañeros
asertiva Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las
Colaboración
de los demás cuando participa en actividades e equipo y en grupo.

Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad
y actúa con apego a ellos.
Inclusión
Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias
de sus actos y reflexiona ante situaciones de
desacuerdo
Educación socioemocional Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: coloca tus gustos e intereses y comparte con tus Aprendizaje
compañeros. esperado
Reconoce y expresa
características
Autoestima
Mi nombre es: personales; su
O.C. 2
nombre, cómo es
físicamente, qué le
gusta, qué no le
gusta, qué se
le facilita y qué se le
dificulta.
NIVEL 1: Muestra dificultad
para reconocer
características personales.
NIVEL 2:
Con ayuda de los demás
puede reconocer y
expresar algunas
características personales.
Tengo ___
NIVEL 3: Reconoce
años algunas características de
su persona.
Dibuja las
velitas capaz de reconocer y
expresar de manera
específica características
de su persona, lo que le
Observaciones: gusta o disgusta, así como
lo que se le facilita o
dificulta.
Consigna: Coloca imágenes de cosas o situaciones que te generan Aprendizaje
Expresión de las
esperado
cada emoción.
emociones
Reconoce y nombra
O.C. 2
situaciones que le
generan alegría,
Feliz Triste seguridad, tristeza,
miedo o enojo y
expresa lo que siente.
NIVEL 1:
identificar algunas
emociones que le causan
diferentes situaciones.
NIVEL 2:
Con ayuda reconocen
distintas emociones.
NIVEL 3:
Reconoce algunas
emociones en diferentes
situaciones y expresa lo
que siente.
NIVEL 4:
reconocer fácilmente las
emociones que siente en
diferentes situaciones y
expresa lo que siente.
Observaciones:
Consigna: Observa la imagen y colorea la mejor solución Aprendizaje
Expresión de las
esperado
emociones
Dialoga para
O.C. 2
solucionar conflictos
y ponerse de acuerdo
para realizar
actividades en equipo
NIVEL 1:
solucionar conflictos
mediante el dialogo.
NIVEL 2:
Con ayuda de la maestra
logra solucionar conflictos
para ponerse de acuerdo
en las actividades.
NIVEL 3:
En ocasiones utiliza el
dialogo como solución a
conflictos que se le
presentan.
NIVEL 4:
solucionar conflictos y
Decirle a organizarse en las
Dialogar Enojarse Llorar
un adulto actividades mediante el
dialogo.
de tu
Observaciones:
confianza
Consigna: Colorea las acciones que puedes hacer solo Aprendizaje
esperado
Iniciativa
Personal
Reconoce lo que
O.C. 2
puede hacer con
ayuda y sin ayuda.
Solicita ayuda cuando
la necesita.
NIVEL 1:
solicitar ayuda cuando lo
requiere.
NIVEL 2:
Con apoyo puede
reconocer lo que es capaz
de hacer y solicita ayuda
en caso de ser necesario.
NIVEL 3:
Sabe que puede hacer
en ocasiones solicita
apoyo de los demás o
brinda ayuda a quien
percibe que lo necesita.
NIVEL 4:
reconocer lo que es capaz
de hacer y en caso de ser
necesario siempre solicita
Observaciones: ayuda.
Consigna: Dibuja lo que necesitas para realizar las siguientes acciones. Aprendizaje
esperado
Iniciativa
Personal
Lavado de dientes
O.C. 2
Elige los recursos que
necesita para llevar a
cabo las actividades
que decide realizar.
NIVEL 1:
elegir materiales que
necesita para las
actividades
Lavado de manos
NIVEL 2:
Con ayuda seleccionan
los materiales que
necesitará para realizar las
actividades.
NIVEL 3:
Identifica algunos recursos
Para salir ante la pandemia que necesitara para
COVID 19 poder realizar algunas
actividades.
NIVEL 4:
identificar y elegir
fácilmente los recursos
necesarios para
Observaciones: actividades específicas.
Toma de decisiones y
Piensa y elige una acción que quieras lograr por ejemplo aprender a esperado
compromiso
Persiste en la
atar tus agujetas y dibuja aquí.
O.C. 2
realización de
actividades
desafiantes y toma
decisiones para
Yo __________________________ concluirlas.
NIVEL 1:
Me comprometo a lograr ….. Muestra poca constancia
en terminar las actividades
que se le proponen.
NIVEL 2:
Con ayuda sus
compañeros y maestra es
capaz de realizar las
actividades que se le
proponen.
NIVEL 3:
La mayoría de las veces es
constante en la
realización de las
actividades y tomas de
decisiones.
NIVEL 4: El alumno persiste
en la realización de las
actividades que
Observaciones: representan un reto y es
capaz de tomar
decisiones para
concluirlas.
Consigna: Observa las imágenes y colorea a quien necesita ayuda
O.C. 2 Sensibilidad
Aprendizaje
Hacia otros
esperado
y apoyo
Reconoce cuando
alguien necesita
ayuda y la
proporciona
NIVEL 1:
ayudar a los demás.
NIVEL 2:
Muestra interés en ayudar
a los demás.
NIVEL 3:
Es capaz de reconocer
cuando alguien necesita
ayuda y en ocasiones
proporciona su apoyo.
NIVEL 4:
reconocer fácilmente
cuando alguien requiere
de su apoyo y lo
proporciona con
disposición
Observaciones:
O.C. 2 Sensibilidad
Elige a un amigo y obsérvense, después realiza un dibujo de su rostro. esperado
Hacia otros
Reconoce y
y apoyo
nombra
características
personales y de
sus compañeros
NIVEL 1:
características personales
de él y los demás
NIVEL 2:
Con ayuda sus
compañeros reconocen y
nombra algunas
características de su
persona.
NIVEL 3:
Reconoce y nombra
algunas características de
él y sus compañeros
NIVEL 4:
nombrar y reconocer
características personales
y de sus compañeros.
Observaciones:
Consigna: colorea la imagen donde se relacionan con otros Aprendizaje
O.C. 2 Sensibilidad y apoyo

sanamente y comenta qué opinas de cada imagen. esperado
Habla de sus
conductas y de
Hacia otros
las de otros, y
explica las
consecuencias
de algunas de
ellas para
relacionarse con
otros.
para reconocer sus
conductas y
consecuencias de las
mismas..
NIVEL 2: Con ayuda sus
compañeros hablan de
conductas y las
consecuencias que estas
¿Qué consecuencias ¿Qué opinas? tienen.
tiene? NIVEL 3:Identifica algunas
conductas y las
consecuencias que estas
tienen.
NIVEL 4:
Observaciones: reconocer las conductas
que realiza y las
consecuencias de estas.
Dibujas los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en el aula esperado
Propone
acuerdos para la
Inclusión
O.C. 2
convivencia, el
juego o el
trabajo, explica
su utilidad y
actúa con apego
a ellos.
para proponer acuerdos
de convivencia.
compañeros establecen
normas de convivencia
para el juego o el trabajo
en el aula.
NIVEL 3: Frecuentemente
establece normas de
convivencia para mejorar
las relaciones dentro del
juego y las actividades en
el aula.
NIVEL 4: Por si solo
propone ideas para
establecer normas de
Observaciones: convivencia y mejorar las
relaciones dentro del
el aula.
Dibujas los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en el patio esperado
Propone
acuerdos para la
Inclusión
O.C. 2
convivencia, el
juego o el
trabajo, explica
su utilidad y
actúa con apego
a ellos.
para proponer acuerdos
de convivencia.
compañeros establecen
normas de convivencia
para el juego o el trabajo
en el aula.
NIVEL 3: Frecuentemente
establece normas de
convivencia para mejorar
las relaciones dentro del
el aula.
NIVEL 4: Por si solo
propone ideas para
establecer normas de
Observaciones: convivencia y mejorar las
relaciones dentro del
el aula.
Educación física
1.Identificar y ejecutar movimientos de

locomoción, manipulación y estabilidad en
diversas situaciones, juegos y actividades
para favorecer su confianza.
2. Explorar y reconocer sus posibilidades
motrices, de expresión y relación con los
otros para fortalecer el conocimiento de sí.
3. Ordenar y distinguir diferentes respuestas
motrices ante retos y situaciones,
individuales y colectivas, que implican
imaginación y creatividad.
4. Realizar actividad física para favorecer
estilos de vida activos y saludables.
5. Desarrollar actitudes que les permitan una
mejor convivencia y la toma de acuerdos
en el juego, la escuela y su vida diaria
Aprendizajes clave p.329 y 330
Educación física
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

Desarrollo estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
de la
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
Motricidad
requieren de control y precisión en sus movimientos.
Competencia Motriz
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que

implican organización espaciotemporal, lateralidad, equilibrio y
Integración
coordinación.
de la
Corporeidad Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los
demás en actividades y juegos.
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo

Creatividad problema en actividades lúdicas.
en la acción Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
motriz
físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Educación física Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Observa las imágenes e intenta imitar los movimientos Aprendizaje
colorea de verde lo que puedes hacer y de rojo lo que no lo lograste. esperado
O.C. 2 Desarrollo
Realiza movimientos
Motricidad
de locomoción,
de la
manipulación y
estabilidad, por
medio de juegos
individuales y
colectivos.
NIVEL 1: Se le dificulta
realizar movimientos en
juegos individuales y
colectivos.
NIVEL 2: Con apoyo del
maestro logra realizar
movimientos de
locomoción, manipulación
y estabilidad, en
actividades de juego.
NIVEL 3: Realiza algunos
movimientos de
locomoción, manipulación
y estabilidad en diferentes
juegos.
realizar con precisión
movimientos de
Observaciones: locomoción, manipulación
y estabilidad en juegos
individuales y colectivos.
Con un pintura y un pincel sigue la línea esperado
Utiliza
O.C. 2 Desarrollo
herramientas,
Motricidad
instrumentos y
de la
materiales en
actividades que
requieren de
control y precisión
en
sus movimientos.
NIVEL 1:
Se le dificulta utilizar
instrumentos que requieren
control y precisión.
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza
de control y precisión.
NIVEL 3:
Muestra control y precisión
utilizando algunos
materiales y herramientas.
NIVEL 4:
El alumno muestra control
y precisión, usando
herramientas, instrumentos
Observaciones: y materiales específicos.
Consigna: Con plastilina realiza las siguientes figuras Aprendizaje
esperado
Utiliza
O.C. 2 Desarrollo
herramientas,
Motricidad
instrumentos y
de la
materiales en
actividades que
requieren de
control y precisión
en
sus movimientos.
NIVEL 1:
Se le dificulta utilizar
control y precisión.
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza
de control y precisión.
NIVEL 3:
Muestra control y precisión
utilizando algunos
materiales y herramientas.
NIVEL 4:
El alumno muestra control
y precisión, usando
Observaciones: herramientas, instrumentos
y materiales específicos.
Coloca una palomita en las posiciones que lograste esperado
O.C. 2 Integración
Identifica sus
Corporeidad
A la derecha posibilidades
de la
expresivas y motrices
del aro en actividades que
Adentro implican organización
espaciotemporal,
del aro lateralidad, equilibrio
y coordinación.
para participar en
actividades físicas que
impliquen alguna dificultad.
NIVEL 2:Con ayuda realiza
A la izquierda actividades motrices que
implican organización
del aro espaciotemporal,
Afuera lateralidad, equilibrio y
del aro coordinación.
NIVEL 3:Realiza algunas
organización
espaciotemporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
reconocer sus posibilidades
motrices en actividades que
Observaciones: implican organización
espaciotemporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Aprendizaje
O.C. 2 Integración
esperado
Consigna:
Corporeidad
Reconoce las
Colorea los deportes ya actividades que te gustan y que prácticas
de la
características que lo
identifican y
diferencian de los
demás en actividades
y juegos.
NIVEL 1:
reconocer e identificar
diferencian de sus
compañeros.
NIVEL 2:
Con apoyo y ayuda de sus
compañeros logra
reconocer algunas
diferencian de sus
compañeros.
NIVEL 3:
Reconoce algunas
características físicas que lo
hacen diferente a sus
compañeros.
NIVEL 4:
El alumno logra reconocer
las características que lo
Observaciones: identifican y hacen diferente
a sus compañeros en
actividades físicas.
Consigna: Observa las siguientes posturas e intenta imitarlas
O.C. 2 Creatividad en
Aprendizaje
Colorea las posturas que lograste. esperado
la acción
Propone distintas
motriz
respuestas motrices y
expresivas ante un
mismo problema en
actividades lúdicas.
NIVEL 1:
proponer soluciones a
problemas físicos.
NIVEL 2:
Con apoyo de los demás
propone algunas
respuestas para problemas
físicos.
NIVEL 3:
Menciona algunas
respuestas ante ciertos
problemas en actividades
lúdicas.
NIVEL 4:
El alumno logra proponer
respuestas físicas ante
problemáticas lúdicas
Observaciones:
O.C. 2 Creatividad en la
Menciona si conoces este juegos y cuales son sus reglas esperado
Reconoce formas de
Si te es posible juega junto con tus compañeros o familia.
participación e
acción
motriz
interacción en
juegos y actividades
físicas a partir de
normas básicas de
convivencia.
NIVEL 1:
acatar normas de
convivencia en juegos y
NIVEL 2:
Con apoyo del maestro
logra practicar nomas de
convivencia en
NIVEL 3:
Menciona y practica
algunas normas de
convivencia en
actividades de juego.
NIVEL 4:
El alumno practica las
normas de convivencia en
Observaciones: actividades de juego y de
desempeño físico.
Preescolar 2°
¡Lo lograste !
Confía en ti
Y lograras todas tus
metas

Cuaderno 1ro y 2do PREESCOLAR

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Cuaderno de actividades

El reconocimiento de la diversidad social, lingüística y

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• Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con

• Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

• Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en

leyendas y otros relatos literarios.

Producción, • Aprende poemas y los dice frente a otras personas.

regulan la • Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

Producción e • Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos

¿Qué es? NIVEL 1:

¿Cómo funciona? NIVEL 2:

Había una vez una dulce niña que quería

de poemas y juegos Literarios

de aquí hasta el NIVEL 3:

Mi propio hogar NIVEL 4:

Mi nombre es se le dificulta identificar y

Empieza con NIVEL 3:

Material recortable p.51

Material recortable p.51

Material recortable p.51

Material recortable p.51

Material recortable p.51

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1. Usar el razonamiento matemático en

2. Comprender las relaciones entre los

3. Razonar para reconocer atributos,

Aprendizajes clave p.217

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de

diferentes maneras, incluida la convencional.

cuerpos Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Identifica la longitud de varios objetos a través dela comparación didáctica o mediante

Consigna: Elabora la ruleta de los día de se la semana y coloca

1. Colorea del material recortable la base para tu ruleta y el

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Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los

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Cuidado del Medio

O.C. 2 Cuidado del Medio

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O.C. 2 Interacciones con

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1. Usar la imaginación y la fantasía, la

Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas y conversa

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los elementos básicos de

básicos de las artes

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