QUIMICA B - Guia de Estudio

QUÍMICA B
Bachiller Común
Programa de Educación a distancia Adultos 2000
Guía de Estudio
Programa
Equipo de Química 2019
Coordinador:
Ernesto Cartoccio
Consultores:
Mónica E. Bortkiewicz
Adriana B. Chamorro
Alejandro Dottore
Alejandro D. Juliá García
Silvina I. Magariños
Cynthia L. Mizyryki
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
La Química está presente en nuestras vidas en la medida en que se ocupa del estudio de
los materiales de nuestro mundo. Entre otros, estudia el agua, el azúcar, la sal, el gas de la
cocina, el bicarbonato y la lavandina.
Esta ciencia se interesa por todos los materiales, entre ellos, los que forman los alimentos,
una piedra lunar, la sangre, los medicamentos, los seres vivos o un automóvil.
En particular, la Química explica principalmente de qué están hechos los materiales y qué
sucede cuando estos se mezclan entre sí o cuando se contactan con algún tipo de energía.
En Adultos 2000, esta materia se ha dividido en dos niveles. En Química A tuvo un primer
acercamiento a los contenidos que abarcaban el estudio de los materiales desde una visión
descriptiva. Esto le permitió interpretar propiedades de dichos materiales sin utilizar la simbología
de las fórmulas y de las ecuaciones químicas.
Esperamos que luego de cursar Química A, después de haber clasificado los distintos tipos
de materiales e interpretado cómo son por dentro, pueda explicar nuevas situaciones y problemas
de su entorno y anticipar los resultados de nuevos hechos. De esta manera, podrá contestar
diferentes preguntas relativas a temas cotidianos, tales como: ¿por qué se seca el agua de los
charcos en días no soleados? ¿con qué saco una mancha de miel?
En Química B, adquirirá nuevas representaciones de los conocimientos tratados en Química A.
Estudiará el idioma de los químicos y el uso de su simbología. Esta perspectiva le dará
nuevas herramientas para abordar problemas de manera más rigurosa. Por ejemplo, podrá
resolver con diferentes razonamientos y cálculos, problemas relacionados con los cambios que
pueden producirse al mezclar sustancias; podrás interpretar etiquetas de distintos productos
concentrados o diluidos; calcular la cantidad de un producto determinado obtenido, conociendo
las cantidades de materias primas empleadas para su fabricación.
Esperamos que en este recorrido encuentre las respuestas a inquietudes que se le vayan
planteando y que estudiar Química en Adultos 2000 le dé una nueva mirada al mundo de los
materiales.
Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 2 de 97

Qué contiene esta Guía
Aquí encontrará:
Presentaciones de las unidades y temas que los conforman. En ellas usted
encontrará los desarrollos de los temas para su comprensión y realización de las
actividades propuestas.
Actividades para trabajar los contenidos de la materia.
Orientaciones para las resoluciones de las actividades al final de cada unidad.
Bajo el título ¿Qué tengo que saber de la Unidad?, le indicamos brevemente los
conceptos y habilidades que son necesarios para lograr resolver cada Unidad en el
examen.
Actividades de autoevaluación.
Cómo estudiar
Así como en una clase el docente presenta explicaciones y propone trabajos que orientan el
aprendizaje de los estudiantes, la Guía cumple, en cierta manera, esas funciones.
Al ser esta una modalidad a distancia, es decir sin la presencia regular de un profesor, la
guía le brindará los desarrollos de los temas y actividades
Además, si lo considera necesario, usted dispondrá de la posibilidad de un encuentro con un
docente de química para satisfacer las dudas que tenga sobre los distintos conceptos.
Obtener horarios en:
https://adultos2000.jimdo.com/hojas-de-materias-descargar/
Cómo utilizar la Guía

Como ya lo señalamos, la Guía es la herramienta de estudio fundamental. Por lo tanto, un
uso adecuado de la misma favorecerá su proceso de aprendizaje.
Para ello tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
Respete el orden de presentación de los temas.
El texto destacado que irá encontrando en diversas partes indica que se trata de un
concepto importante o una indicación que no debe pasar por alto.
Realice las actividades en el momento en que se lo indicamos. El proceso de
comprensión de los temas requiere de la realización de esas actividades ya que le
permiten relacionar la información, comparar ideas, analizar ejemplos, entre otros
procesos importantes.
texto
En el apartado de “Orientaciones para las resoluciones de las actividades” le
planteamos las respuestas a las mismas. Allí podrá reflexionar acerca de la actividad
que realizó y analizar cuáles son las ideas que debieron orientar su elaboración.
Recuerde que este trabajo sólo podrá hacerlo si intentó responder usted mismo a las
actividades y así obtendrá un indicador de lo que logró comprender.
UNIDAD 1
LA ESTRUCTURA DEL ÁTOMO Y SUS UNIONES
En esta unidad usted estudiará cómo fueron desarrollándose algunos hechos fundamentales
en la historia de la Química que abarcaron, por un lado, la producción de modelos atómicos y por
otro, la organización de los elementos químicos en la Tabla Periódica. Siguiendo con la propuesta
de Química A, se conocerán algunos modelos atómicos que brindan la posibilidad de explicar
detalladamente la composición y estructura de las sustancias. Por otra parte, el trabajo con la
Tabla Periódica, le permitirá avanzar hacia el conocimiento interno de los materiales.
Nota: Necesitará una Tabla Periódica de los elementos para buscar distintos tipos de datos.
Si bien puede utilizar cualquiera de ellas, le recomendamos aquella que contiene los números de
valencia. Una de ellas es la de Producciones Mawis.
1.1 Los modelos atómicos a través de la historia

La necesidad del hombre de encontrar explicaciones acerca de las características del
mundo natural llevó a postular diversos modelos o teorías que permitieran interpretarlas. Las
primeras ideas acerca de la composición de la materia se manifestaron a partir del aporte de los
griegos en el siglo VI a.C. y fueron cambiando a través de la historia.
Los filósofos griegos Leucipo y su discípulo Demócrito, propusieron las ideas precursoras de
las actuales. Ellos postulaban que la materia era una acumulación de pequeñas partículas,
llamadas átomos (significa sin división), que estaban en continuo movimiento y que sólo se
diferenciaban unos de otros por su forma y tamaño.
Aristóteles, el filósofo más importante de esa época, se opuso fuertemente a
estos principios, ya que proponía un único tipo de materia indiferenciada que sólo cambiaba de
forma y que era indivisible. Su postura determinó una demora en el avance de las ideas sobre la
discontinuidad de la materia, de casi 2000 años.
Las ideas de Aristóteles sirvieron de base para la alquimia, cierta mezcla de magia, arte y
ciencia de la era medieval, que se considera como precursora de la Química.
Muchos años después, en 1800, J. Dalton retomó el concepto de átomo de la escuela
griega y, tomando en cuenta los resultados experimentales aportados por los químicos y físicos
de su época, elaboró las primeras explicaciones que permitieron interpretar el cambio químico.
Dalton reconoce a los átomos como partículas indivisibles constituyentes de todos los materiales
y a los elementos como formados por átomos iguales.
También menciona la posibilidad de la unión de diferentes átomos para formar sustancias
distintas. A partir de esta concepción se llamó sustancias simples a las formadas por un mismo
tipo de átomos. En consecuencia, la sustancia cobre, por ejemplo, se considera un elemento
porque está formada por átomos iguales entre sí y, a la vez, resultan distintos a los átomos
que componen la sustancia hierro, que es otro elemento.
Hasta ese momento, las transformaciones químicas, tales como la combustión de un papel,
no tenían explicación razonable.
La teoría de Dalton permitió explicar una gran cantidad de transformaciones químicas como,
por ejemplo, la formación de distintos óxidos de cobre a partir de cobre y oxígeno. Sus trabajos
sirvieron a distintos químicos, para experimentar en busca de materiales desconocidos formados
por un solo tipo de átomos y, también, a elaborar una escala de pesos atómicos (peso de los
átomos). Cabe aclarar que lo que en aquel momento se llamaba pesos atómicos, hoy se conoce
como masas atómicas.
1.2 Tabla periódica de los elementos
A mediados del Siglo XIX, con el descubrimiento de un número muy grande de elementos,
aproximadamente sesenta, se trató de encontrar alguna relación entre ellos que hiciera posible
ordenarlos de acuerdo con sus características y propiedades similares.
Después de algunos ordenamientos, en 1869 el químico ruso D.
Mendeleiev, explicando a sus alumnos las propiedades de los
elementos, los ordenó por sus masas atómicas en filas y en
columnas. Mendeleiev completaba una fila cuando el elemento
siguiente tenía propiedades similares (aspecto, tipo de compuesto,
etc.) a los elementos de la primera columna. A este elemento
lo colocaba en la primera columna, iniciando de esta forma una nueva
fila, y así de manera sucesiva. Esta disposición en columnas y filas
fue la primera Tabla Periódica de los elementos.
Con anterioridad a la Tabla de Mendeleiev se construyó primero
un ordenamiento por tríadas (conjuntos de tres) y luego otro por
octavas, a semejanza de la escala musical.
A continuación, realice las actividades que le proponemos. Para ello, es conveniente que
tenga a mano papel y lápiz o lapicera.
Importante: La resolución de las actividades es recomendable para avanzar en la
integración de los temas, podrá autocorregirse comparando con las respuestas propuestas al
final de la Unidad.
Actividad 1
“En la Edad Media, los alquimistas, los antecesores de los químicos, tenían
como meta fundamental modificar su ser interior para alcanzar un estado espiritual más elevado y
pensaban que con la transmutación de los metales en oro podían lograrlo. Esa transmutación,
conocida como la gran obra, debía realizarse en presencia de la piedra filosofal, cuya preparación
fue la tarea que se impusieron los alquimistas. En el siglo XIII, el objetivo de la alquimia incorporo
la búsqueda del elixir de la larga vida, infusión de la piedra filosofal, que debía eliminar la
enfermedad y prolongar la vida.
Los alquimistas desarrollaron cientos de experimentos químicos en la búsqueda de la
conversión del plomo en oro. Crear una sustancia capaz de lograr esta conversión involucró solo
fracasos para los alquimistas, pero se consiguieron muchas sustancias químicas útiles que son
de uso común aún hoy día. Algunos de los procedimientos químicos desarrollados por los
alquimistas fueron las técnicas de destilación, la cristalización, la sublimación, la metalurgia y la
calcinación. Al observar la utilización de todos estos elementos por los alquimistas se hace
razonable aceptar que ellos fueron los verdaderos predecesores de la ciencia química”.
Luego de haber leído la cita, respondé las siguientes preguntas:
a. ¿Qué buscaban los alquimistas?
b. ¿Cuáles fueron sus logros?

1.3 Nuevas investigaciones modifican el modelo atómico: El átomo de Bôhr
A fines del siglo XIX los científicos produjeron importantes hallazgos que revelaron que el
átomo era divisible. ¿Qué significa esto?
Una serie de experiencias permitieron “conocer” con mayor detalle la constitución interna de
los átomos y así, se estableció que se componen de otras partículas más pequeñas como el
electrón y el protón. Estas experiencias también determinaron masa y carga de cada uno.
El primer modelo de átomo fue planteado por el físico inglés J. J. Thomson quien postuló la
existencia de los electrones. Este modelo mostraba al átomo como algo parecido a un budín con
pasas, donde las pasas eran los electrones.
Más tarde, E. Rutherford formuló un nuevo modelo según el cual, las partículas dentro del
átomo se distribuyen en forma similar a los planetas alrededor del sol. De este modo, los protones
se concentraban en el centro o núcleo del átomo y los electrones giraban alrededor del núcleo
como planetas del sistema solar. De acuerdo con los resultados experimentales, el modelo de
Rutherford planteaba que el átomo tiene un núcleo muy pequeño con carga positiva,
que concentra el 99,98% de la masa total del átomo, y los electrones se disponen a gran distancia
del núcleo, entre enormes espacios vacíos. Estos primeros modelos no daban respuestas
satisfactorias a todas las inquietudes de los científicos.
Niels Bohr, apoyado en nuevas teorías de la Física cuántica postuló, en el año 1913, un
modelo con el que explicó en forma más acabada la constitución y características del átomo de
hidrógeno. Los científicos creyeron haber resuelto definitivamente el problema de la estructura
atómica.
El Modelo de Bohr
Podemos resumir el Modelo de Bohr con los siguientes postulados:
Los electrones giran alrededor del núcleo, a una distancia fija, describiendo órbitas
circulares. A estas órbitas se las denomina también niveles estacionarios, y a cada uno le
corresponde un valor fijo de energía.
Al girar los electrones en sus órbitas, no emiten ni consumen energía.
Si el átomo recibe desde el exterior un aporte de energía de cualquier clase,
eléctrica por ejemplo, el electrón absorbe energía. Si esto ocurre, el electrón pasa a órbitas
más alejadas del núcleo, que tienen mayor energía y decimos que el átomo está en un
estado excitado.
El electrón vuelve a su nivel estacionario original y emite una cantidad de energía en
forma de luz, equivalente a la que absorbió para subir de nivel. Las órbitas o niveles de
energía tienen una distribución energética creciente a medida que se alejan del núcleo, tal
como se muestra en la figura. A cada órbita le corresponde un valor de energía
determinado.

Representaciones de los modelos atómicos a través de la historia
¿Cuáles son las partículas fundamentales del átomo?
Se ha estudiado que las partículas fundamentales que se considera forman los átomos y
determinan sus propiedades son: electrones, neutrones y protones.
Estas partículas poseen cargas eléctricas de distinto tipo. La carga eléctrica del electrón es
negativa, la del protón es positiva y el neutrón no posee carga.
Con respecto al tamaño de estas partículas elementales, se determinó que la del protón y
del neutrón son aproximadamente las mismas, mientras que la masa del electrón es casi 2000
veces más pequeña que la de las otras dos partículas.
Las masas de estas partículas se miden también en u.m.a.s (unidades de masa atómica).
En el siglo XIX se trabajó para determinar los tamaños de los distintos átomos. Como estos son
extremadamente pequeños y no pueden pesarse, se ideó una estrategia indirecta. Para ello, se
tomaron distintos compuestos formados por oxígeno y distintos metales. Se determinó la cantidad
de gramos de metal -presentes en cada caso- por cada gramo de oxígeno.

Entonces, tomando como unidad 1 gramo de oxígeno, se confeccionó una escala de masas
atómicas relativas. Resultan masas relativas porque se establecen en base a una unidad de
oxígeno. Esta escala puede variar si se toma como unidad distintas masas atómicas, o partes de
estas de diferentes átomos. Hoy en día la unidad corresponde a la doceava parte de un átomo de
carbono.
Representación de un átomo:
Otros conceptos importantes:

El número atómico (Z) es la cantidad de protones que hay en el núcleo del átomo, como los
átomos son eléctricamente neutros, entonces el número atómico también coincidirá con la
cantidad de electrones.
El número másico (A) es la suma de protones y neutrones que se encuentran en el núcleo
del átomo.
Veremos más adelante que, el Z y el A es información que se obtiene de la tabla periódica,
con los cuales se podrá calcular la cantidad de neutrones.
La cantidad de neutrones se calcula restando A - Z.

La ley periódica es la base de la tabla periódica de los elementos. Esta ley señala que las
propiedades químicas y físicas de los elementos tienden a repetirse de manera sistemática a
medida que se incrementa el número atómico.
La tabla periódica tiene 7 períodos a modo de renglones y 18 grupos a modo de
columnas, de manera que un elemento se puede ubicar indicando su período y grupo
como si fueran sus coordenadas, por ejemplo: El elemento selenio (Se) se ubica en el
período (renglón) 4 y en el grupo (columna) 16.
El ordenamiento de los elementos propuesto por Mendeleiev fue modificado por Moseley,
quien ordenó los elementos por sus números atómicos (Z) y no en función de las masas
atómicas. Así logró armar columnas donde los elementos tuvieron una mejor concordancia con
los datos experimentales obtenidos hasta el momento.
No obstante, el descubrimiento realizado por Mendeleiev fue de tal envergadura que
continuamos designando a la Tabla Periódica como Tabla de Mendeleiev.

Su aporte fue haber encontrado que los elementos repetían periódicamente propiedades
semejantes. A partir de un trabajo muy sistemático pudo predecir propiedades de elementos,
desconocidos para esa época, que no habían sido descubiertos aún. Así resultó, tal cual este
científico lo postuló.

A continuación, realice las actividades que le proponemos. Para ello, es conveniente que
tenga a mano papel y lápiz o lapicera.

final de la Unidad.
Actividad 2
1. Calcule cuáles son los números másicos de (A) y atómico de (Z) para el átomo de un
elemento compuesto por 15 protones y 16 neutrones.
2. Indique el número de protones, neutrones y electrones que le corresponde el átomo con
Z=18 y A= 37
3. Repita las instrucciones del ejercicio anterior para los átomos de los siguientes elementos.
Los números que figuran a la izquierda de esos elementos corresponden a los números atómicos
y los que figuran abajo y a la derecha, al número másico.
4. Complete el siguiente cuadro:
Todos los elementos de la tabla periódica tienen un número, llamado número atómico
(Z), por el cual están ordenados. Por lo tanto, en la tabla periódica el número atómico es el
número de orden de los elementos.
En la tabla periódica existen dos tipos de agrupaciones: las columnas o grupos que
contienen elementos que forman verdaderas familias por su parecido en algunas propiedades y
porque forman compuestos similares. También hay 7 agrupaciones horizontales,
llamadas períodos, que forman los renglones de la tabla.
Por lo tanto, en la Tabla Periódica los grupos son las columnas y los períodos, las filas.
En la tabla periódica existen 18 grupos que se pueden identificar de izquierda a
derecha desde el número 1 al 18.
LOS 18 grupos están organizados en bloques: A y B. Entre los elementos del bloque A hay
un grupo particular de elementos denominados gases inertes o nobles.
Los elementos organizados en grupos (columnas) que se encuentran en el bloque A, se
conocen como representativos y los que se encuentran en el bloque B, se conocen como
elementos de transición o metales de transición.
Los grupos: 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17, 18 están integrados por los elementos representativos y
los grupos que van desde el 3 hasta el 12, por los elementos o metales de transición.
Los elementos representativos del bloque A tienen la última órbita incompleta; el resto de las
órbitas están completas, es decir, con el máximo de electrones posibles para cada órbita. En
particular, los elementos que pertenecen al bloque A, tienen igual número de electrones en el
último nivel, que corresponde al de mayor energía. Por ejemplo: el flúor, el cloro y el yodo tienen
7 electrones en el último nivel y pertenecen al mismo grupo.
Ahora bien, al analizar los elementos de un mismo período (fila), se observa que los
electrones de la última órbita de cada uno de ellos alcanzan el mismo número de órbita. Así,
todos los elementos que pertenecen al período 2, tienen 2 niveles de energía u órbitas.
Por ejemplo, si busca el Fluor en la tabla periódica, tienen 9 electrones en total distribuídos
en dos niveles de energía u órbitas, por eso se encuentra en el período 2.
Observe en su Tabla Periódica: para cada elemento hay unos números; corresponden a
la distribución de los electrones en sus distintas órbitas o niveles. Veamos nuevamente el Fluor.
Tiene una distribución de electrones en niveles: 2-7.

Para los elementos que se encuentran del período 4 en adelante, sólo se indica la cantidad
de electrones para las últimas órbitas.
Por ejemplo en el rubidio, tiene 37 electrones en total pero en el cuadro sólo aparece 8-1.
Todos los elementos del mismo período tienen los electrones de las primeras órbitas
delante del período debajo del número, ya que todos tienen en las primeras órbitas igual cantidad
de electrones.
Por lo tanto, si lo busca en la tabla concluirá que la distribución de electrones en niveles para
el rubidio, será: 2,8, 18, 8, 1
Otros son los llamados elementos de transición tienen, en su mayoría, incompleta su
anteúltima y última órbita. Los gases inertes o nobles poseen todos los niveles de
energía completos.
Los períodos son 7 y, tal como se enunció anteriormente, el número de período al que un
elemento pertenece coincide con el último nivel de energía que este alcanzó.
Habrá observado también, que aparece dibujada a la derecha de la tabla Periódica una línea
gruesa como una escalera , que separa elementos llamados metales de los llamados no
metales.
Todos los que queden por encima y a la derecha de ella son no metales, excepto los
elementos del último grupo (18) que son los gases inertes o nobles.
Los que se encuentren por debajo y a la izquierda de la línea gruesa son metales,
a excepción del hidrógeno, que es no metal.

Además de los elementos representativos, de transición y gases inertes, existen otros elementos que están
presentes en muy escasa proporción en la naturaleza, que han sido, en su mayoría, obtenidos en el laboratorio.
Están colocados en la parte de abajo de la tabla y se los conoce como elementos de transición interna.Dichos
elementos no tienen grupo y su período es 6 y 7, según pertenezcan a los llamados lantánidos o actínidos
respectivamente.
Los lantánidos se insertarían entre el elemento lantano, Z= 57, que está ubicado en el 6º período, y el elemento
hafnio, Z= 72, que está ubicado en el mismo período.
Los actínidos se insertarían entre el elemento actinio, Z= 89, que está ubicado en el 7º período y el elemento
kurchatovio, Z= 104, que está ubicado en el mismo período.
Su característica común es que en su mayoría tienen incompletos los últimos tres niveles de energía.
Actividad 3
A continuación le proponemos algunos ejercicios. Para resolverlos necesitará consultar la

Tabla Periódica.
1. Dados los Z de los siguientes elementos, ubíquelos por grupo y período en la Tabla
Periódica.
a. Z=10 b. Z= 16 c. Z=28 d. Z= 94
Diga, además, si se trata de elementos representativos, de transición, de transición interna o
gas noble e indique cuáles de ellos son metales.
2. Busque Z y calcule el valor de A, el número de protones y el de neutrones de los

siguientes elementos ubicados en:
a. Grupo 13, período 3 b. Grupo 11, período 5 c. Grupo 17, período 4
Luego de escribir sus respuestas compare con las propuestas en las “orientaciones”, al final de la Unidad.

El modelo atómico moderno
Al tratar de interpretar con el Modelo de Bohr experiencias con otros átomos distintos a los
del hidrógeno, surgieron diferencias con las predicciones de ese modelo. Estas fallas, sumadas a
los descubrimientos de principios de siglo que revolucionaron toda la Física, llevaron a crear un
modelo atómico mejorado que, hasta el momento, explica satisfactoriamente los resultados de
diferentes experiencias atómicas. Este modelo se conoce con el nombre de Modelo atómico
moderno y fue el resultado de varias contribuciones hechas por físicos y químicos como De
Broglie, Heissenberg, Planck, Schrodinger, Pauli, etc.
El Modelo de Bohr resultó importante para comprender el Modelo atómico moderno con el
cual se trabaja actualmente y que llevó a los científicos a alcanzar notables avances.
Con el modelo actual se han explicado los fenómenos atómicos que se utilizan en
la terapéutica contra el cáncer, los centellogramas, rayos x, tomografías o
resonancias magnéticas. También es posible producir energía en cantidades enormes en las
centrales nucleares. Lamentablemente fueron esos mismos avances los que llevaron a
la construcción y empleo de las bombas atómicas.
La energía atómica se obtiene de los núcleos atómicos y se puede utilizar para generar
corriente eléctrica, entre otros usos. Aunque esta energía resulta un aporte importante, los
posibles accidentes o los residuos que puede, o podría generar, resultan perjudiciales para la
salud.
El Modelo atómico moderno sostiene básicamente que los electrones no giran alrededor del
núcleo describiendo una órbita a distancia fija, sino que hay una determinada región del espacio
que rodea al núcleo, llamado orbital, donde es probable encontrar los electrones.
Actividad 4
Para las siguientes afirmaciones, decida si son correctas o incorrectas y justifique las elecciones:

Isótopos
Al analizar muestras purificadas de átomos de un mismo elemento, se encuentra que todos
tienen igual cantidad de electrones y protones, pero pueden diferir en la cantidad de
neutrones.
Por ejemplo, el núcleo de los átomos de neón, un gas con el que se fabrican algunos
carteles luminosos, tiene 10 protones y 10 electrones. Pero algunos átomos tienen 10 neutrones,
otros 11 y otros 12. Por lo tanto, hay tres tipos de átomos de neón. A estas tres variedades de
átomos de un mismo elemento se las denomina isótopos.
Los isótopos son átomos de un mismo elemento que poseen igual número de
protones y electrones (igual Z), pero diferente número de neutrones. Por lo tanto, los
isótopos tienen igual Z y distinto A.
En la naturaleza los elementos están presentes como mezclas de sus isótopos. La masa
atómica de un elemento calculada en forma experimental, da cuenta de la mayor o menor
abundancia natural de cada isótopo de este elemento. Por ejemplo, en el caso del carbono, el
isótopo de mayor abundancia es el carbono 12. Así, la masa atómica del carbono es 12,011 es
decir, un valor muy cercano al que corresponde al carbono más abundante.
Invitamos a ver el video: Química B-ISÓTOPOS Adultos 2000

https://www.youtube.com/watch?v=1m631a742m4&feature=youtu.be
Actividad 5
Dados los siguientes elementos, ¿cuáles son isótopos?

El elemento X tiene: Z = 91 y A = 140.
El elemento L tiene: Z = 92 y A = 146.
El elemento M tiene: Z = 91 y A = 141.
El elemento J tiene: Z = 90 y A = 140.
Marque la opción con la respuesta correcta:

a. X y L
b. L y J
c. M y J
d. X y M

1.4 Propiedades periódicas
Tal como se expresó anteriormente, en la Tabla Periódica los elementos están ordenados
por sus números atómicos crecientes. La distribución de los elementos en la tabla da cuenta de la
variación de algunas de sus propiedades, que se modifican gradualmente según se avance en un
grupo o en un período.
Las propiedades periódicas que vamos a estudiar en profundidad son: radio atómico y
energía de ionización (o potencial de ionización).
Radio atómico
El radio atómico representa la distancia que existe entre el núcleo y la última órbita
con electrones. Por medio del radio atómico es posible determinar el tamaño del átomo.
Luego de haber leído el texto y de hacer una observación detenida de los valores de la tabla
podremos sacar algunas conclusiones.
En general, encontramos que el radio atómico varía de la siguiente manera:
aumenta de arriba hacia abajo para los elementos de un mismo grupo
disminuye de izquierda a derecha para los elementos de un mismo período, sin considerar
el grupo 18.
Para ilustrar estas variaciones observe la siguiente figura:
Para justificar estas afirmaciones, analicemos por separado las variaciones del radio
atómico en un grupo y en un período.
Empecemos por las columnas: dado un grupo, el radio aumenta de arriba hacia abajo y
esto se justifica porque cada elemento tiene un nivel de energía, una órbita, más que el
anterior.
En el caso de las filas o renglones, dado un período, el radio disminuye de izquierda a
derecha ya que, a medida que aumentan los números atómicos, aumenta el número de
electrones. La justificación es la siguiente: al mismo tiempo que aumenta el número de
electrones aumenta el número de protones y, en consecuencia, también la carga del
núcleo. La mayor atracción entre electrones y protones determina una disminución del
radio atómico.

Energia de ionización
Bajo determinadas condiciones experimentales, los científicos pueden lograr extraerle a los
átomos electrones del último nivel, ya que estos están más alejados del núcleo y, por lo tanto,
menos atraídos por él. Cuando esto ocurre, los átomos se transforman en partículas llamadas
iones, que también poseen un radio determinado, llamado radio iónico. Estas partículas poseen
carga eléctrica porque, al perder electrones (carga negativa), el átomo queda con más protones
(carga positiva) que electrones y deja de ser eléctricamente neutro.
La energía necesaria para quitar un electrón se denomina energía de ionización (Ei). La
variación en la Tabla Periódica es la siguiente:
disminuye de arriba hacia abajo en un mismo grupo.

aumenta de izquierda a derecha en un mismo período.
Si se compara con el radio atómico, la energía de ionización varía en forma inversa. La

justificación sería la siguiente: al aumentar los radios atómicos, el núcleo atrae menos a los
electrones externos; por lo tanto, será más fácil que el átomo pierda un electrón.
Por otra parte, al aumentar el número atómico en un mismo período, aumenta la carga del
núcleo que los atrae y, en consecuencia, aumenta la energía de ionización.
Invitamos a ver el video: Química B - Energía de ionización Adultos 2000

https://www.youtube.com/watch?v=OyRN40SbddQ
Actividad 6
Ordene los siguientes elementos de menor a mayor radio atómico y justifique ese orden.

¿Qué tengo que saber de la Unidad 1?
Seguramente se hará esta pregunta.
Para responderla, le indicamos brevemente, los conceptos y habilidades que son necesarios
para lograr resolver la Unidad 1 en el examen.
Reconocer que hubo distintos modelos atómicos que se desarrollaron a través de la
historia. Teoría de Dalton, modelo atómico de Thomson, modelo atómico de
Rutherford, modelo atómico de Bohr y modelo atómico moderno.
Dedicar especial atención a lograr explicar el modelo atómico de Bohr y sus
postulados, el cual dará la posibilidad de explicar la composición y estructura de las
distintas sustancias en las unidades siguientes.
Poder describir brevemente la evolución de la tabla periódica.
Dedicar especial atención al estudio de la utilización de la tabla periódica, para poder
ubicar información de los distintos elementos en ella. Por ejemplo, Z (n° atómico), A
(n° másico), grupo, período, determinar cantidad de protones, neutrones y electrones,
distribución de electrones en niveles; clasificar como metales, no metales o gases
inertes.
Será necesario practicar haciendo las actividades.
Lograr definir y explicar variaciones de las propiedades periódicas (radio atómico y energía
de ionización), comparar propiedades por la ubicación de los elementos en la tabla
periódica.

Orientaciones para la resolución de actividades
Actividad 1
a. Alcanzar un estado espiritual más elevado a través de la transmutación de los metales en
oro y a partir del siglo XIII, la búsqueda del elixir de la larga vida, infusión de la piedra filosofal,
que debía eliminar la enfermedad y prolongar la vida.
b. Los alquimistas desarrollaron cientos de experimentos químicos, consiguieron muchas
sustancias químicas útiles que son de uso común aún hoy día. Algunos de los procedimientos
químicos que desarrollaron fueron las técnicas de destilación, la cristalización, la sublimación, la
metalurgia y la calcinación.
Actividad 2
1. Si el elemento tiene 15 protones, entonces, por la definición del número atómico, tiene un
Z=15.
Es importante destacar que el número atómico se define por la cantidad de protones
presentes en el núcleo atómico. Como los átomos son eléctricamente neutros, entonces el
número atómico también coincidirá con la cantidad de electrones que posee el átomo. De modo
que, en este caso, la cantidad de electrones será de 15.
Si el átomo tiene 15 protones y 16 neutrones, entonces, por definición de número másico,
tendremos A=31.
2. En este caso partimos de los datos de A y Z.

De modo que, por definición de Z, sabemos que este átomo está formado por 18 protones, y
también por 18 electrones. Por último, calculamos el número de neutrones como la diferencia
entre A y Z. De este modo la cantidad de neutrones será 19.
3. Las composiciones atómicas serán:

a. 14 protones, 14 electrones y 14 neutrones
b. 10 protones, 10 electrones y 10 neutrones
c. 8 protones, 8 electrones y 8 neutrones
4. El cuadro quedará completo con las siguientes respuestas:

Actividad 3
1. a. Para Z=10, el elemento es neón y está ubicado en el grupo 18 y en el 2do período. Es
un gas inerte
b. Para Z=16, el elemento es azufre y está ubicado en el grupo 16 y en el 3er período. Es
un elemento representativo.
c. Para Z=28, el elemento es el níquel y está ubicado en el grupo 10 y en el 4to período.
Es un elemento de transición y se trata de un metal.
d. Para Z=94, el elemento es el plutonio y está ubicado en el 7mo período. Es un
elemento de transición interna y se trata de un metal.
2. a. El elemento es aluminio cuyo símbolo es Al.

Z=13 y A=27, que resulta de aproximar el valor de la masa atómica del aluminio (26.982)
Como ya leíste en los textos, conociendo el valor de Z y de A, se calcula el número de
protones y de neutrones:
Como A= neutrones + protones (porque cada una de estas partículas subatómicas tienen
masas igual a 1 uma) que es lo mismo que A = Z + neutrones
Entonces:
Si Z= 13, implica que el aluminio tiene 13 protones.
Como A - Z= n° de neutrones
27 - 13= 14 neutrones.
b. El elemento es plata, cuyo símbolo es Ag. Z= 47 y A= 108
La plata tiene 47 protones
108 - 47= 61
La plata tiene 61 neutrones.
c. El elemento es Bromo, cuyo símbolo es Br. Z= 35 y A= 80
El bromo tiene 35 protones
80 - 35 =45
El bromo tiene 45 neutrones
Actividad 4
Para responder a esta actividad revisá en esta unidad los conceptos de órbita, orbital,
Modelo de Rutherford y de Bohr.
Actividad 5
d. X y M
Los átomos X y M son isótopos porque tienen igual Z y distinto A.
Actividad 6
En este caso, el orden creciente de los radios atómicos será:
rCl < rP < rMg < rNa

UNIDAD 2
UNIONES QUÍMICAS
En esta unidad se analizarán los diferentes tipos de uniones en las moléculas de
compuestos y de sustancias simples. Este análisis se realizará desde la perspectiva que brinda el
Modelo atómico de Bohr, la información que se extrae de la Tabla Periódica y contenidos que
usted estudió en la Unidad 1. Se espera que el estudio de este capítulo le permita conocer y
representar con un modelo adecuado la unión entre átomos para formar moléculas y la
estructrura de los iones. Por otro lado, se analizarán las llamadas fuerzas intermoleculares y las
atracciones entre moléculas, determinadas por el tipo de uniones intramoleculares presentes en
los materiales.
2.1 Modelos de uniones químicas

Los compuestos químicos
Para avanzar en esta unidad le recomendamos que revise los siguientes conceptos
abordados: sustancias, tipos de sustancias, compuestos, transformaciones químicas.
En la naturaleza resulta difícil encontrar sustancias simples formadas por un solo elemento.
La mayoría de las miles de sustancias son compuestos y, por lo tanto, están formadas por más de
un elemento.
Por ejemplo, los elementos cloro y sodio, forman la sal de mesa, que es un compuesto cuyo
nombre químico es cloruro de sodio; ninguno de estos elementos se encuentra como sustancias
simples. Cuando el hombre necesita alguna de estas sustancias, las obtiene industrialmente a
partir de la sal, por medio de alguna transformación química. Cuando los químicos estudiaron las
propiedades de las sustancias compuestas y de las sustancias que formaban los elementos
aislados, encontraron que las propiedades de cada una de ellas eran diferentes.
Los gases nobles o inertes, que forman el grupo 8A de la Tabla Periódica, constituyen
un caso particular ya que no forman compuestos y sus moléculas poseen un solo átomo.
A estos gases se los llamó gases inertes, precisamente por esa característica. Son gases
inertes: helio (He), neón (Ne), argón (Ar), kriptón (Kr), xenón (Xe) y radón (Rn), que forman parte
de nuestra atmósfera y que no se encuentran formando ningún compuesto. Al querer producir
compuestos con gases inertes, los científicos tuvieron serias dificultades. Por eso, se los
consideró elementos estables.
¿Cómo explicaron esta característica diferente de los gases inertes?
Al analizar las particularidades de estos elementos se encontró una semejanza significativa
entre ellos: todos tienen en su último nivel de energía el máximo de electrones posibles, 8
en total (salvo el helio que tiene 2). Esta semejanza sería la que justificaba esa gran
estabilidad.
En este sentido los compuestos y las sustancias simples resultan ser estables ya que al
estar unidos átomos o iones, alcanzan una estructura electrónica igual a la de los gases
inertes.
Por ejemplo, el cloro y el sodio no aparecen en la naturaleza como sustancias simples. Sin
embargo, en la sal u otros compuestos como el cloruro de potasio (sal dietética) o el hidróxido de
sodio (presente en los destapa cañerías) los encontraremos junto a otros elementos ya que en
cada uno de estos compuestos la estructura electrónica es igual a la de los gases inertes.

Teniendo en cuenta estas características de los gases inertes, se formuló lo que hoy se
conoce como Teoría del octeto.
Teoría del octeto: Cuando los elementos están formando compuestos, sus
átomos tienen el mismo número de electrones en su último nivel de energía que los gases
inertes.
Esta tendencia a la estabilidad, es decir, a tener el mismo número de electrones que los
gases inertes, es la explicación de las uniones entre elementos, a las que conocemos
como uniones químicas.
2.2 Modelos de uniones químicas intramoleculares. Unión iónica, unión

covalente y unión metálica. Moléculas polares y no polares
Modelos de uniones químicas.

Las uniones químicas entre los átomos dependerán de la capacidad que éstos tienen de
atraer los electrones externos (electrones que ocupan el último nivel de energía, los más alejados
del núcleo), a esto se lo denomina electronegatividad.
El científico Linus Pauling elaboró una escala numérica en la cual se asignaron valores de
electronegatividad a cada uno de los elementos (este científico de EEUU vivió de 1901 a 1994.
Recibió dos veces el premio Nobel la primera por sus trabajos sobre uniones químicas y la
segunda Premio Nobel de la Paz por promover un movimiento científico contra los ensayos
nucleares y las armas atómicas).

final de la Unidad.
Actividad 7
Tome la Tabla Periódica y ubique la electronegatividad de los distintos elementos, busque

aquél que tiene el mayor valor y observe la variación de los distintos elementos.
Como habrá observado, la electronegatividad aumenta de izquierda a derecha dentro de

cada período. A medida que nos desplazamos hacia la derecha, los elementos están cada vez
más próximos a los gases nobles y, por lo tanto, les faltan pocos electrones para tener la
estructura de esos gases.
En un grupo, la electronegatividad aumenta de abajo hacia arriba porque al disminuir el
tamaño de los átomos, el núcleo ejerce atracciones más fuertes. Por otra parte, los núcleos de los
átomos están más cerca de su última capa y el átomo puede atraer con más facilidad electrones.

Por ejemplo, el flúor (electronegatividad= 4) es el elemento más electronegativo. Al tener 1
electrón menos que el neón (gas noble) tiene una atracción muy grande por ganar ese electrón y
tener su estructura. Por otra parte, el flúor tiene menos órbitas que el cloro (electronegatividad=3)
y es por esto que su núcleo ejerce más atracción hacia una carga negativa.
Si comparamos el flúor con el oxígeno (electronegatividad=3,5) como a este le faltan 2
electrones para tener la estructura del neón, tiene menor tendencia que el flúor a atraer
electrones.
Actividad 8
Utilizando la Tabla Periódica, ordene de menor a mayor electronegatividad los siguientes

elementos:
Be - S - N - Na
MODELO DE UNIÓN IÓNICA

La unión iónica se produce entre metales y no metales.
¿Cómo se explica esta unión?
Los átomos de la mayoría de los no metales tienen varios electrones externos en su última
órbita (5, 6 ó 7) y, como son muy electronegativos, pueden captar electrones con facilidad.
De este modo, tienen ocho electrones en su último nivel y, cuando esto sucede, logran su
estabilidad.
Por el contrario, los átomos de la mayoría de los metales tienen pocos electrones externos
(1, 2 ó 3). Como son de baja electronegatividad, es decir muy electropositivos, tienen facilidad
para perderlos y, si esto ocurre, su último nivel queda sin electrones. De este modo, el número
de electrones que ocupa el "nuevo" último nivel, cumplirá con la Teoría del octeto.
Para aclarar esto retomemos, con ayuda de la Tabla Periódica, el ejemplo de la sal de mesa,
que es cloruro de sodio. Interpretemos qué es lo que ocurre al formarse el compuesto cloruro de
sodio a partir de cloro y sodio.
De acuerdo con su posición en la tabla, el cloro (Cl), que es un no metal, posee 7
electrones externos. Al captar un electrón cumple con la Teoría del octeto y se estabiliza
con el mismo número de electrones que el gas noble argón.
Por otro lado, el sodio (Na), que es un metal, posee 1 electrón externo. Si lo pierde
también se estabiliza con ocho electrones en su nuevo último nivel.
Invitamos a ver el video “Química B – UNIÓN IÓNICA”
https://www.youtube.com/watch?v=dCC1W8VC0MY&feature=youtu.be

En la formación del cloruro de sodio, lo que ocurre es que cada átomo de sodio le
transfiere 1 electrón a cada átomo de cloro y se estabiliza con el mismo número de electrones
que el gas inerte neón.
Además, como usted ya estudió, los átomos que ceden o captan electrones reciben el
nombre de iones. Por eso, la unión entre iones se llama unión iónica.
El cloro, que ha captado un electrón, se transforma en ion Cl -1 porque tiene 1 electrón más
que cuando era un átomo neutro; y como el electrón posee carga negativa, este ion queda con
carga -1. El ion cloro tiene 18 electrones y 17 protones.
El sodio, que ha cedido 1 electrón, se transforma en ion Na +1 porque tiene 1 electrón menos
que cuando era un átomo neutro y queda con más protones (cargas positivas) que electrones. En
este caso el ion sodio tiene 11 protones y 10 electrones.
Con el objeto de mostrar los electrones del último nivel y seguir su comportamiento en una
unión, los químicos utilizan las llamadas estructuras de Lewis.
Estas estructuras se representan con el símbolo del elemento y un punto por cada electrón
externo alrededor del símbolo.
Por otra parte las sustancias iónicas, que son las formadas por iones, son sólidos; esto se
explica teniendo en cuenta que los iones que las forman, al tener distinta carga eléctrica, se
atraen fuertemente. Los modelos representan estos compuestos como cuerpos geométricos
(cubos, prismas) donde los iones ocupan los vértices. Millones de estos cuerpos geométricos
ordenados harían que estas sustancias se vean, en la mayoría de los casos, como pequeños
cristales. Se considera que la unidad de estos compuestos no es una única partícula o molécula
sino el mínimo de iones que compensan las cargas.

Fórmulas moleculares
Las sustancias se representan mediante sus fórmulas químicas. Un tipo de fórmulas son las
moleculares.
Estas fórmulas expresan los elementos que forman una unidad de sustancia, que puede ser
una molécula o un conjunto de iones.
En ambos casos se escriben subíndices para consignar el número de átomos en el caso de
las moléculas y el número de iones, en los compuestos iónicos.
Por ejemplo CaCl2 es la fórmula del cloruro de calcio; simboliza la unidad de
este compuesto formado por dos iones cloro y un ión calcio.
Para el caso del agua su fórmula molecular es H2O y representa una unidad de este
compuesto que está formado por 2 átomos de H y uno de O.
Recuerde que las propiedades de una sustancia están determinadas por las interacciones
entre esas unidades del compuesto.
MODELO DE UNIÓN COVALENTE

Los no metales también se unen entre ellos. ¿Cómo es que esto ocurre?
Como ya mencionamos, los no metales tienen varios electrones en su último nivel y son muy
electronegativos. Esto significaría que no ceden electrones con facilidad. El modelo que explica
este tipo de unión plantea que los electrones no se ceden ni se captan sino que se comparten.
De esta manera los átomos completan su último nivel y así alcanzan la estabilidad
asemejándose a un gas inerte.
La partícula formada por una unión covalente entre átomos recibe el nombre de molécula.
Veamos cómo es la unión covalente en las moléculas de los elementos oxígeno e
hidrógeno.
Si busca en la Tabla Periódica, encontrará que el átomo de oxígeno posee 6 electrones en
su último nivel. Para que tenga 8 electrones, y así parecerse al neón en su estructura, le faltan
dos electrones. Al compartir dos electrones con otro átomo de oxígeno, cada uno de ellos
lograría su estabilidad.
Si observa en la Tabla Periódica, el átomo de hidrógeno posee 1 electrón en su único nivel y

se estabilizaría con dos electrones, teniendo así la misma estructura electrónica del gas inerte
más cercano el helio (He). Es por eso que al compartir 1 electrón con otro átomo de hidrógeno,
cada uno de ellos logra su estabilidad.

Recuerde que el hidrógeno es un no metal. Según la teoría del octeto, el átomo de
hidrógeno se estabilizará con dos electrones, semejando su estructura externa a la del gas noble
o inerte más cercano en la tabla periódica que es el Helio (tiene 2 electrones).
Invitamos a ver el video: Química - UNIÓN COVALENTE Adultos 2000

https://www.youtube.com/watch?v=CG4k2Y_tS4I
MODELO DE UNIÓN METÁLICA

Como ya se mencionó, los metales tienen pocos electrones externos, son de baja
electronegatividad y puede decirse que son muy electropositivos. Por esto se explica que puedan
perder los electrones externos con relativa facilidad, formando iones positivos.
Se llama unión metálica a la unión entre átomos de metales. Según este modelo, los
metales tienen iones positivos, entre los cuales se mueven libremente electrones formando una
"nube electrónica", que compensa la carga de los iones metálicos.
El siguiente dibujo lo representa.
Este modelo de unión permite explicar la maleabilidad de los materiales metálicos. Dado que
los iones positivos están rodeados por electrones que se mueven libremente, es posible doblar,
achatar o hacer alambres con los metales sin calentar ya que los electrones, al estar
deslocalizados, siempre se reacomodan.
Actividad 9

MOLÉCULAS POLARES Y NO POLARES
Hemos visto que en las uniones covalentes, incluidas las uniones dativas, se comparten de
alguna manera pares de electrones.
Cuando en la unión intervienen átomos de elementos distintos, que tienen diferentes
electronegatividades, el par de electrones compartido está más cercano al átomo de mayor
electronegatividad, generando en torno a este una mayor densidad electrónica. En este caso los
electrones de la unión están más cercanos al átomo más electronegativo.
La molécula que se forma es una molécula polar y, por ello, la unión que se establece
es covalente polar. La molécula del agua, por ejemplo, es una molécula polar ya que está
constituida por el oxígeno, que tiene alta electronegatividad y el hidrógeno con un valor
significativamente menor.

También existe otra clase de moléculas que no presentan polaridad. Esto ocurre en las
moléculas formadas por átomos del mismo elemento o bien con elementos de electronegatividad
muy similar. A modo de ejemplo, podemos decir que las moléculas de oxígeno (O2) y
de hidrógeno (H2) son no polares.
2.3 Modelos de uniones químicas intermoleculares: Fuerzas de Van der Waals

y puentes de hidrógeno
Las moléculas se unen entre sí.
Las fuerzas intermoleculares, como su nombre lo indica, son fuerzas de atracción entre
moléculas. Permiten explicar las propiedades físicas y químicas de los compuestos covalentes.
Según el tipo de molécula y grado de polaridad que tengan, se encontrarán distintos tipos de
fuerzas, también llamadas uniones Intermoleculares. Estas son, las fuerzas de Van der Waals
que incluyen: las fuerzas dipolo-dipolo, las fuerzas de London y puente de hidrógeno.
Fuerzas dipolo-dipolo
Se llaman así a las fuerzas de atracción entre moléculas polares. Como estas moléculas
tienen una parte con mayor densidad electrónica (densidad negativa) y otra con menor densidad
electrónica (densidad positiva), la atracción ocurre entre los extremos con densidad electrónica
contraria. En el agua, el oxígeno de una molécula se atrae con los hidrógenos de otra y así
sucesivamente.
Fuerzas de London
Se llaman así a las fuerzas de atracción entre moléculas no polares. Estas fuerzas son
mucho más débiles que las fuerzas dipolo-dipolo y se producen porque los núcleos atómicos de
unas moléculas ejercen leves atracciones a los electrones de otras moléculas vecinas.
Las moléculas de los gases, tales como las del oxígeno o del hidrógeno, tienen este tipo de
fuerzas de atracción, que se representa en la siguiente figura:

Puente de hidrógeno
Se llaman así a las uniones o fuerzas de atracción entre moléculas polares que poseen
átomos de hidrógeno unidos covalentemente con oxígeno, flúor o nitrógeno.
Si analiza las moléculas de agua (H2O) y del amoníaco (NH3), observará que la unión entre
estos átomos es covalente. Como el oxígeno y el nitrógeno son muy electronegativos y el
hidrógeno es muy poco electronegativo, la unión resulta covalente polar.
Los átomos de estos elementos (N, O) tienen pares de electrones que no intervienen en esta
unión covalente y atraen al hidrógeno de otras moléculas. De este modo, se establece una unión
entre moléculas.
Veamos el ejemplo del compuesto formado por flúor e hidrógeno.
F–H ... F–H ... F–H... F–H
En este modelo los puntos señalan los puentes de hidrógeno que se establecen entre el
flúor de una molécula y el hidrógeno de la otra.
De los tres tipos de fuerzas intermoleculares, las fuerzas puente de hidrógeno son las de
mayor intensidad.
Relaciones entre las propiedades de las sustancias y fuerzas de atracción

Cada sustancia presenta propiedades particulares que pueden ser explicadas con los
modelos de unión química y de fuerzas intermoleculares.
Los compuestos iónicos, como ya se mencionó en esta unidad, son sustancias sólidas. En
consecuencia, se necesita mucha energía para transformar estas sustancias en líquidos (fundirlas
o derretirlas). Son ejemplos de estas sustancias, la sal de mesa o el bicarbonato de sodio de uso
doméstico.
Por el contrario, los compuestos covalentes polares presentan fuerzas de atracción entre
moléculas más débiles que las que existen entre iones. Las sustancias sólidas que pertenecen a
este grupo, como el azúcar, necesitan menos energía para fundirse que los compuestos iónicos.
Cuando se trata de compuestos covalentes no polares, las fuerzas intermoleculares son más
débiles aún y, por lo tanto, requieren menos energía que las anteriores para derretirse. Por
ejemplo: la parafina con la que se fabrican las velas, y la manteca, son materiales que presentan
este tipo de fuerzas.

A modo de síntesis le presentamos un cuadro de las diferentes uniones químicas entre
elementos y entre moléculas:

A continuación, realice las actividades que le proponemos. Es recomendable para avanzar
en la integración de los temas.
Actividad 10
Le indicamos brevemente, los conceptos y habilidades que son necesarios para lograr
resolver la Unidad 2 en el examen.
Saber reconocer y explicar las características particulares de los gases inertes o nobles y
analizar la “electronegatividad” para poder explicar la “Teoría de octeto”.
Poder explicar con la teoría del octeto, la electronegatividad y lo que sucede con los
electrones la “unión iónica” y la “unión covalente”. Representar con la estructura de Lewis
distintos compuestos, buscando la información necesaria de los elementos en la tabla
periódica (si son metales, no metales, cantidad de electrones en el último nivel). Será
necesario practicar haciendo las actividades.
Poder explicar la unión metálica.
Poder explicar cuándo una molécula es polar.
Poder explicar las uniones intermoleculares: fuerzas dipolo-dipolo, fuerzas de London,
puente hidrógeno y la relación de estas fuerzas con las propiedades de las sustancias.

Orientaciones para la resolución de actividades
Actividad 7
En algunos casos, las tablas periódicas poseen los valores de electronegatividad en la parte
de atrás. El elemento F es el más electronegativo, su valor es 4. El menos electronegativo es el
Cs su valor es 0,79.
Actividad 8
De menor a mayor electronegatividad los elementos son:
Na - Be - S - N
Actividad 9
1. a. La unión entre Be y O es iónica.
b. La unión entre H y Yodo es covalente
c. La unión de la molécula de oxígeno es covalente
3. Los pares que forman compuestos iónicos son los que forman un metal y un no metal:
a. calcio y cloro
b. magnesio y oxígeno

Actividad 10
a. Resulta incorrecta porque justamente ese tipo de fuerzas es característica de las
sustancias moleculares.
b. Resulta incorrecta porque las moléculas polares forman dipolos, y entonces las fuerzas
entre ellas se llaman dipolo-dipolo.
c. Resulta incorrecta porque se debe tener moléculas polares con un átomo muy
electronegativo unido para que haya puente de hidrógeno.
d. Justamente es el concepto de esta unión.

Actividades complementarias de Unidad 2
Le proponemos que revise los conocimientos de esta unidad a través de estos ejercicios.
Actividad 1
Complete los siguientes enunciados para obtener proposiciones verdaderas:
1. La electronegatividad se define como la tendencia de un .......................................... a
captar .................................... en la unión química.
2. Las uniones ........................................ se producen compartiendo pares de electrones
entre los ..................................... que intervienen en la unión. Se forma una particula denominada
.....................................
Actividad 2
1. Indique el tipo de unión para cada uno de los siguientes compuestos.
2. Explique, en el caso que corresponda, la polaridad de la molécula.
3. Represente con las estructuras de Lewis las uniones correspondientes.
a. Al2O3
b. SiO2
c. SeO
Actividad 3
Indique si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas. En los casos que sean
incorrectas, realice los cambios para que resulten afirmaciones correctas:
1. La unión metálica se caracteriza por presentar iones positivos rodeados por electrones
deslocalizados y móviles.
2. En las uniones iónicas se comparten pares electrónicos entre los átomos, con la siguiente
formación de moléculas.

RESPUESTAS de las actividades complementarias
Actividad 1
1. La electronegatividad se define como la tendencia de un átomo a captar electrones en la
unión química.
2. Las uniones covalentes se producen compartiendo pares de electrones entre los átomos
que intervienen en la unión. Se forma una partícula denominada molécula.
Actividad 2
1. a. unión iónica
b. unión covalente
c. unión covalente
2. b. Esta molécula sería polar y la densidad electrónica negativa es hacia los oxígenos por
su electronegatividad
c. Esta molécula es polar y la densidad electrónica negativa es hacia el oxígeno por su
electronegatividad
3.
Actividad 3
1. La afirmación resulta correcta teniendo en cuenta el concepto de unión metálica.
2. La afirmación es falsa. Debe reemplazarse la palabra "iónicas" por "covalentes"

Unidad 3
LA QUÍMICA Y LA DIVERSIDAD DE SUS COMPUESTOS INORGÁNICOS
En esta unidad se estudiarán las distintas agrupaciones de los compuestos llamados

inorgánicos. Usted podrá caracterizar distintos compuestos según su pertenencia a un grupo de
sustancias y de esta manera, anticipar alguna de sus propiedades, al relacionar su composición
con el tipo de uniones intra e intermoleculares que posea. También conocerá el lenguaje químico
utilizado para nombrar esas sustancias; podrá representar distintas unidades de estos
compuestos, como así también leer esas representaciones.
3.1 Clasificación de los compuestos

Los millones de sustancias que existen en la actualidad pueden clasificarse teniendo en
cuenta distintos criterios. Una forma podría ser distinguir las sustancias que están presentes en la
naturaleza de las que son sintéticas, o sea producidas en laboratorios. Esa clasificación no resulta
útil para poder anticipar las propiedades de las sustancias ya que lo importante para esto es
conocer cómo son sus partículas. La clasificación por el origen no permite conocer cómo son las
moléculas ya que hay de diversos tipos y por lo tanto tampoco las propiedades de esas
sustancias.
La primera clasificación que utilizaremos separa las sustancias en: inorgánicas y orgánicas,
porque universalmente se las clasifica de esta manera.
Originalmente la clasificación separaba aquellas sustancias que pertenecían al reino mineral
(inorgánicas) de las provenientes de los seres vivos (orgánicas).
Sin embargo no deberían llamarse de esta forma. Para comprender esto hagamos un poco de historia…
Hacia 1700, los químicos lograron aislar de plantas y animales, algunos compuestos que también se
encuentran en el reino mineral (sales, como cloruro de sodio -sal de mesa-; metales, como cobalto, hierro y
magnesio) y otras sustancias sólo presentes en los seres vivos. Por otra parte había llegado a creerse, incluso, que los
compuestos orgánicos sólo podían obtenerse de los seres vivos y que esto se debía a cierta "Fuerza Vital".
Históricamente, la denominación de compuestos orgánicos se aplicó al estudio de sustancias como el alcohol, el
azúcar o la urea, que sólo se obtenían a partir de organismos vivos.
Sin embargo, en 1828, Friedrich Wohler de la Universidad de Berlín preparó urea en el laboratorio, sin la
intervención de ningún organismo vivo. Este hallazgo echó por tierra la teoría de la supuesta "Fuerza Vital".
En la actualidad, aún se obtienen compuestos orgánicos a partir de organismos vivos como, por ejemplo,
muchos microorganismos adaptados para esto. Pero cada vez es mayor el número de compuestos que se preparan
sintéticamente en los laboratorios y plantas industriales.
La característica común de los llamados compuestos orgánicos es que el elemento carbono siempre está unido
covalentemente con hidrógeno y forma parte de todos esos compuestos.
Comenzaremos el estudio de los compuestos inorgánicos. Pero antes, le proponemos que

realice algunos ejercicios para revisar conceptos que usará en esta unidad. Para resolverlos,
tenga a mano la Tabla Periódica de los elementos.

Actividad 10
1. Prediga qué tipo de unión presentarán los siguientes pares de elementos al combinarse
entre sí.
a. calcio/oxígeno
b. potasio/azufre
c. cloro/oxígeno
d. hidrógeno/oxígeno
e. nitrógeno/hidrógeno
f. carbono/oxígeno
g. cobre/cloro
h. silicio/oxígeno
2. ¿Qué datos utilizó para su determinación? ¿Por qué?

3. Indique qué tipo de unión presentan los siguientes compuestos y represente con las
estructuras de Lewis las uniones correspondientes. Para representar estas estructuras, busque
en la tabla la distribución de electrones en niveles y utilice sólo los del último nivel.
a. CaO
b. HF
C. N2
Los compuestos inorgánicos pueden clasificarse en binarios y ternarios.

Los binarios están formados por dos elementos distintos y los ternarios por tres elementos
distintos, independientemente de la cantidad de átomos que figuren en la fórmula.
Así, llamamos binarios a compuestos como el agua (H2O), la sal común (NaCl), la cal viva
(CaO), etc.
Son ternarios el hidróxido de sodio (NaOH), el ácido sulfúrico (H2SO4), el ácido acético que
está en el vinagre (C2H4O2), etc.
Lo que estudiará primero en esta unidad son las clases de compuestos binarios y ternarios
que se incluyen en Química Inorgánica y qué reglas se aplican para nombrarlos.
Antes de seguir con las clasificaciones; en la unidad anterior usted logró identificar, entender
y utilizar algunos datos de la tabla periódica, también interpretar las fórmulas moleculares y
realizar las estructuras de Lewis. Ahora, para poder escribir y leer fórmulas de estos compuestos
veremos un nuevo concepto llamado “número de valencia”, explicaremos su significado y
obtenerlo de la tabla periódica.

Se llama NÚMERO DE VALENCIA de un elemento a la cantidad de electrones
que un átomo pone en juego (gana, pierde o comparte).
Es decir la cantidad de uniones químicas o enlaces que establecen los átomos de
un elemento químico.
Veamos unos ejemplos para interpretar el número de valencia.
En la estructura de Lewis del bromuro de magnesio, vemos al átomo de magnesio que

pierde 2 electrones por eso su número de valencia es 2, mientras cada átomo de bromo gana un
electrón por lo cual su número de valencia es 1.
En el caso de la sustancia oxígeno, cada átomo comparte 2 electrones, por eso el número
de valencia del oxígeno es 2.
Estos números, que los obtuvimos analizando la estructura de Lewis, a partir de ahora los
obtendremos directamente de la tabla periódica.
Tome su tabla periódica, si tiene la que le recomendamos este número debe buscarlo en la
parte de atrás de la tabla, donde se encuentran en una lista los elementos por orden alfabético,
en la anteúltima columna dice valenc. (de valencia).
Si tiene otra tabla busque donde le indique valencia. (puede ser dentro del casillero de cada
elemento). No debe confundirlo con el número de oxidación.
Habrá observado que coincide con lo analizado: Mg valencia 2, O valencia 2 y Br valencia 1.
También habrá visto que el elemento Br puede actuar también con valencia 3, 5 y 7, debido
a que hay elementos que actúan con más de un número, porque participan según el compuesto,
con distinto número de electrones.
En el caso que estamos viendo, el bromo participa actuando con valencia uno. Es decir,
gana un electrón, formando así un solo enlace o unión. Por esta razón, veremos cómo hay que
considerar este número en cada caso particular más adelante.
Antes de seguir avanzando, le proponemos afianzar el concepto de número de valencia

con la siguiente actividad. Su resolución es recomendable para avanzar en la integración de
los temas.

Actividad 11
1. Buscar en la Tabla Periódica el número de valencia del calcio. Explicar qué significa.
2. ¿Cuántos electrones de un átomo de cloro participan en uniones químicas?
Clasificación de los COMPUESTOS BINARIOS:

Óxidos, que pueden clasificarse en óxidos metálicos y no metálicos.
Hidrácidos.
Sales binarias.
Los óxidos tienen como elemento común al oxígeno, los hidrácidos están formados por
hidrógeno y un no metal y las sales binarias, por un metal y un no metal.
3.2 Compuestos de química inorgánica, COMPUESTOS BINARIOS
IÓNICOS: óxidos metálicos y sales binarias
Los compuestos iónicos están formados por iones positivos y negativos y comprenden los
óxidos metálicos y sales binarias.
Como ya estudió en la unidad anterior, los no metales forman iones negativos y los metales,
iones positivos.
También habrá notado que el número de carga que tienen coincide con el número de
valencia ya que por definición, este puede representar el número de electrones perdidos.
Así, por ejemplo, el ion sodio tiene carga +1 ( Na +1) y su valencia es 1 y el hierro forma dos
iones uno con carga +2 y otro con carga +3 (Fe+2 y Fe+3) y tiene esas dos valencias.
Cómo se representan y se nombran los compuestos binarios iónicos:

ÓXIDOS METÁLICOS
Estos compuestos están formados por metales y oxígeno. Veamos algunos ejemplos.
El metal calcio está unido con el oxígeno formando un óxido metálico.
Si busca en la Tabla Periódica, los valores de valencia y los símbolos de los elementos son:
Ca valencia: 2 O valencia: 2
Como se trata de una unión iónica, el valor 2 para el metal calcio significa que este cede 2
electrones y que forma el ion Ca+2 y el valor 2 para el oxígeno significa que este no metal toma 2
electrones en la unión y forma el ion O -2.
El compuesto se representa con la fórmula:
CaO
Ya que un ion calcio compensa su carga con un ion oxígeno. Como habrá observado, en la
fórmula no se escriben las cargas.
Otro ejemplo de óxido metálico es el caso del metal potasio que está unido con el oxígeno.
K valencia: 1 O valencia: 2
El valor 1 para el metal potasio en esta unión iónica significa que este cedió 1 electrón y
formó el ion K+1 y el valor 2 para el oxígeno significa que este toma 2 electrones en la unión y
formó el ion O-2.
El compuesto se representa con la fórmula:
K2O
El subíndice 2 de esta fórmula significa que hay 2 iones potasio por cada ion oxígeno, ya
que cada ion potasio es K+1 y el oxígeno es O-2 y deben equipararse las cargas.
Para que lo vea claramente, podemos representar la fórmula desarrollada del compuesto,
con las valencias de los elementos correspondientes, teniendo en cuenta que las líneas
son cortadas porque sólo indican valencias y no unión covalente.
Actividad 12
Indicar que iones forman los siguientes compuestos:

a) Na2O
b) KCl

Cómo se nombran los óxidos metálicos:
De las diferentes formas en que se pueden nombrar los óxidos metálicos utilizaremos la
siguiente:
Se coloca la palabra ÓXIDO y a continuación el NOMBRE DEL METAL.
Ejemplo:
CaO ÓXIDO DE CALCIO
K2O ÓXIDO DE POTASIO
Cuando los metales actúan con más de una valencia, se completa el nombre indicando la
misma con un número romano al final.
Ejemplo:
El hierro tiene valencia 2 y 3.
Por lo tanto los óxidos que forma el hierro son:
FeO ÓXIDO DE HIERRO II Porque el hierro está actuando con valencia 2.

Fe2O3 ÓXIDO DE HIERRO III Porque el hierro está actuando con valencia 3.
La nomenclatura más antigua llamaba con la terminación OSO, al compuesto en el que el metal actuaba
con la menor valencia. Por ejemplo: FeO Óxido ferroso. Y con la terminación ICO con la mayor valencia. Por
ejemplo: Fe2O3 Óxido férrico.
SALES BINARIAS
Estos compuestos están formados por algunos no metales y metales.
Todos ellos son compuestos iónicos, en los cuales los no metales intervienen con
su menor valencia.
Veamos algunos ejemplos:

El no metal bromo está unido con el cobre formando una sal binaria.
Br valencia: 1,3,5,7 Cu valencia: 1 y 2

Como el número de valencia menor del no metal, el bromo es 1, dispone de 1
electrón para la unión. Esto se explica al ubicar el Br en la tabla y notar que le falta 1 electrón
para completar su última órbita.
El cobre tiene número de valencia 1 y 2. Si se forma la sal, para el caso del cobre con
número de valencia 2, formará el ion Cu +2 .
Para la representación de la fórmula desarrollada, se indica con una linea la valencia de
cada elemento, el compuesto entre bromo y cobre (valencia 2) queda representado como se
muestra en la figura:
De este modo, tenemos el compuesto cuya fórmula es CuBr2
Cómo se nombran las sales binarias:

Las sales binarias se designan con el nombre del no metal con terminación uro seguido
del nombre del ion del metal.
En este último caso, la sal se llama:
Bromuro de cobre II
En el caso de formar Bromuro de cobre I
La fórmula del compuesto será CuBr

Ya que el cobre está como ion Cu+1 así lo indica el número romano “ I “ llamado numeral de
Stock I.
El ion Br-1, que es el ion bromuro, es el nombre del ion.
Existen además, otros compuestos binarios que no estudiaremos, ya que son muy escasos
en la naturaleza, los hidruros metálicos, formados por hidrógeno y algunos metales.
Los compuestos iónicos binarios -como otros iónicos- tienen en general las características
de estas sustancias (estudiadas en la unidad anterior).
Recuerde que, entre otras propiedades, son sólidos, cristalinos y solubles en agua.
Se podría agregar que, muchos de estos son coloreados. Esto se debe a la presencia de los
iones metálicos que los forman y le dan a la sustancia el mismo color, independientemente del
compuesto. Por ejemplo, los compuestos con iones metálicos del primer grupo de la Tabla
Periódica son todos blancos cristalinos como la sal común y la mayoría de los compuestos con
iones Cu+2, son de color turquesa. Muchos de estos compuestos se usan para colorear vidrios por
sus colores y su resistencia a la temperatura de los hornos empleados, ya que al ser iónicos sus
puntos de fusión son muy altos. El óxido de titanio II, TiO2, es blanco y se utiliza con frecuencia
para otorgar este color a diversos productos que van, desde las pinturas hasta algunos
medicamentos. El óxido de cinc, de color blanco, es usado en emulsiones para la piel.

3.3 Compuestos binarios covalentes
Los compuestos binarios covalentes están formados sólo por no metales y comprenden los
óxidos no metálicos y los hidrácidos.
ÓXIDOS NO METÁLICOS
Estos compuestos, también llamados óxidos ácidos, formados por no metales y oxígeno,
son compuestos covalentes. En el caso de los compuestos covalentes, el número de valencia
está vinculado con el número de electrones que cada átomo involucra en la unión.
El no metal silicio está unido con el oxígeno formando un óxido no metálico.
Si valencia: 4 O valencia: 2
El silicio tiene número de valencia 4 y por lo tanto dispone de 4 electrones para la unión. El
oxígeno tiene número de valencia 2, y por lo tanto dispone 2 electrones para la unión.
A continuación vemos en la fórmula desarrollada, cada línea indica un par de electrones
compartidos, el compuesto entre silicio y oxígeno queda representado como se muestra en la
figura:
De este modo, tenemos el compuesto cuya fórmula es SiO2.

El subíndice 2 del oxígeno indica que para la formación de este compuesto se unen 2
átomos de oxígeno con 1 de silicio.
Otro ejemplo de un óxido no metálico es el caso del no metal nitrógeno que está unido con
el oxígeno.
N valencias: 3 y 5 O valencia: 2
Como se trata de una unión covalente los electrones se comparten. El nitrógeno tiene
números de valencia 3 y 5 y, por lo tanto, puede formar dos óxidos distintos.
Si consideramos sólo el caso del nitrógeno con valencia 3, este dispone de 3 electrones
para la unión. El oxígeno tiene número de valencia 2 y, por lo tanto, dispone de 2 electrones para
la unión.
Si se indica con una linea cada par de electrones compartidos, el compuesto entre nitrógeno
y oxígeno queda representado como se muestra en la figura:

De este modo, se tiene el compuesto cuya fórmula es N 2O3.
El subíndice 3 del oxígeno indica que para la formación de este compuesto, se unen 3
átomos de oxígeno con 2 de nitrógeno.
El nitrógeno tiene cinco electrones en su última órbita y comparte tres electrones, llegando a
completar ocho. Cada oxígeno, como tiene seis electrones en la última órbita, comparte dos
electrones y así alcanza el octeto. Se necesitan dos nitrógenos y tres oxígenos para que todos los
átomos lleguen a completar ocho electrones.
Cómo se nombran los óxidos no metálicos:

Para nombrar a los óxidos ácidos los químicos emplean distintas maneras. La más utilizada
es según el número de átomos presentes.
Retomemos los dos ejemplos anteriores.
El primer compuesto SiO2 , se llama dióxido de silicio.
Para nombrarlo, se utiliza la palabra óxido con el prefijo di para indicar que hay 2
átomos de oxígeno en la molécula. El nombre se completa con el nombre del no metal.
El otro compuesto N2O3 , se llama trióxido de dinitrógeno.
El prefijo tri delante de la palabra óxido, indica que hay 3 átomos de oxígeno en la molécula
y el prefijo di delante del no metal completa el nombre del compuesto indicando que hay 2
átomos de nitrógeno en la molécula.
HIDRÁCIDOS O HIDRUROS NO METÁLICOS

Estos compuestos están formados por alguno de los siguientes no metales, flúor, cloro,
bromo, yodo, azufre unido a hidrógeno.
Todos ellos son compuestos con uniones covalentes en los cuales los no metales
mencionados intervienen con su menor valencia.
El no metal cloro está unido con el hidrógeno formando un hidrácidos.
Cl valencias: 1,3,5,7 H valencias: 1

Como la menor valencia del cloro es 1, dispone de 1 electrón para la unión.
El hidrógeno tiene número de valencia 1 y, por lo tanto, dispone de 1 electrón para la unión.
Si se indica con una línea cada par de electrones compartidos, el compuesto entre cloro e
hidrógeno queda representado con la fórmula desarrollada:
Cl — H
A los hidruros se los conoce como hidrácidos porque se los utiliza disueltos en agua y, con
esta, forman soluciones ácidas.
De este modo, se forma el compuesto cuya fórmula molecular es HCl.
Otro ejemplo de hidrácido es el compuesto formado por el no metal azufre y el hidrógeno. Si
busca en la Tabla Periódica, los valores de valencia y los símbolos de los elementos son:
S valencia: 2,4,6 H valencia: 1

Como la menor valencia del azufre es 2, dispone de 2 electrones para la unión.
El hidrógeno tiene número de valencia 1 y por lo tanto, dispone de 1 electrón para la unión.
Si se indican con una linea cada par de electrones compartidos, el compuesto entre azufre e
hidrógeno queda representado como se muestra en la figura:
H—S—H
De este modo, se forma el compuesto cuya fórmula es H2S.
Cómo se nombran los hidrácidos:

Para nombrar estos hidrácidos se designan como ÁCIDO seguido del nombre del no
metal con la terminación HÍDRICO.
En el primer caso, HCl el compuesto se llama ácido clorhídrico y el segundo H2S, ácido
sulfhídrico.
Si bien estos son los nombres más conocidos, usted podrá encontrar en los textos que estos
compuestos también se nombran como cloruro de hidrógeno y sulfuro de hidrógeno.
Le proponemos realizar la siguiente actividad. Su resolución es recomendable para

avanzar en la integración de los temas.
Actividad 13
1. Realizar un esquema que sintetice las características de los distintos compuestos

binarios.

2. Nombrar los siguientes compuestos binarios:
a. Na2O
b. N2O5
c. Cl2O3
d. MgO
e. BaBr2
f. HF
3. Representar con sus respectivas valencias los siguientes compuestos, y luego escriba sus
fórmulas moleculares.
a. Pentóxido de difósforo
b. Oxido de niquel ll
c. Dióxido de carbono
d. Acido bromhídrico
e. Yoduro de calcio
3.4 Compuestos ternarios: Hidróxidos, oxoácidos, oxosales. Ácidos y bases.
Compuestos ternarios
Los compuestos ternarios están formados por tres elementos químicos.
Veremos los Hidróxidos, Oxoácidos y Oxosales.
HIDRÓXIDOS
Están formados por un metal y un grupo llamado oxhidrilo o hidroxilo (OH).
El oxhidrilo está formado por un átomo de hidrógeno y un átomo de oxígeno.
El enlace entre el metal y el grupo OH (oxhidrilo) es de tipo iónico.
Ejemplos: Ca(OH)2 NaOH
Cómo se nombran los Hidróxidos:
Se nombran, con la palabra HIDRÓXIDO DE seguido del nombre del metal,

Ca(OH)2 HIDRÓXIDO DE CALCIO
NaOH HIDRÓXIDO DE SODIO. Comúnmente llamada Lejía o Sosa caústica.
El Hidróxido de calcio, es a lo que comúnmente se nombra como cal apagada, y se emplea en muchas
actividades como la construcción, industria alimenticia, cosmética, papelera y muchas más.
OXOÁCIDOS
Están formados por tres elementos no metales, dos de ellos son siempre el hidrógeno y el
oxígeno, el otro un no metal.
Se los presenta en sus fórmulas en el siguiente orden:
Hidrógeno - NO Metal - Oxígeno
Por ejemplo:
H2SO4 Ácido sulfúrico,.
H2CO3 .Ácido carbónico,
HNO3 .Ácido nítrico,
HNO2 Ácido nitroso
Cómo se nombran los oxoácidos:
Se nombran, con la palabra ACIDO DE seguido del nombre del NO metal con la
terminación OSO o ICO (no confundir con hídrico), dependiendo de su estructura. No
profundizaremos sobre estos aspectos.

OXOSALES
Están formadas por tres elementos metal, no metal y oxigeno.
Se los presenta en sus fórmulas en el siguiente orden:
Metal - NO Metal - Oxígeno
Por ejemplo:
Na2SO4 Sulfato de sodio
CaCO3 Carbonato de calcio
AgNO3 .Nitrato de plata
KNO2 Nitrito de potasio
Cómo se nombran los oxosales:

Estas sales se nombran con el nombre del no metal con la terminación ITO o ATO
dependiendo de su estructura seguido del nombre del metal., no profundizaremos sobre estos
aspectos.
Actividad 14
1. En una hoja aparte, transcriba el cuadro que le proponemos abajo y complételo con las
características de los compuestos ternarios.
Para hacer esto vuelva a leer este tema buscando la información.
2. En las ciudades la lluvia es más ácida de lo que sería naturalmente, esto es debido a las
industrias y los automóviles que emiten compuestos que en contacto con el agua se transforman
en ácidos, el HNO3 ácido nítrico y el H2SO4 ácido sulfúrico que caen con la lluvia.
Indique las afirmaciones correctas:
a. Los compuestos HNO3 y H2SO4 SON compuestos binarios.

b. Los compuestos HNO3 y H2SO4 SON compuestos ternarios.
c. Los compuestos HNO3 y H2SO4 pertenece al grupo de las OXOSALES.
d. Los compuestos HNO3 y H2SO4 pertenece al grupo de los OXOÁCIDOS.
e. Los compuestos HNO3 y H2SO4 pertenece al grupo de los HIDRÓXIDOS

3- Marcar cuá1 de los siguientes compuestos es un HIDRÓXIDO.
BrH HClO CuOH CuSO 4
4- Marcar cuá1 de los siguientes compuestos es un OXOÁCIDO.

Fe (OH)3 Al (OH)3 H2CO3
ÁCIDOS Y BASES
Además de las propiedades esperables según el tipo de compuesto, vale la pena detenerse
a estudiar un grupo muy nombrado de compuestos, que son los ácidos.
Al investigar las soluciones acuosas, se determinó que una característica que poseen
algunas de ellas es la de ser ácidas. ¿Qué significa ser "ácido"?
Comemos caramelos ácidos, nos han dicho que los limones, las naranjas y los pomelos son
ácidos y alguna vez escuchamos y nos quejamos por tener acidez estomacal.
Los químicos establecen que una solución es ácida si, entre sus propiedades, encontramos
sabor agrio (cuando se pueden probar), carcome algunos metales como el hierro, corroe el
mármol y daña las membranas mucosas, como la de la lengua y la boca. Estas soluciones
tendrán como soluto algún ácido de los estudiados u otros llamados orgánicos.
Existen otras soluciones que son básicas y que anulan el efecto de las ácidas.
Las soluciones básicas tienen sabor amargo (cuando se pueden probar) y descomponen las
grasas, por esto se las usa, por ejemplo, como limpiahornos.
Aquellas soluciones que no son ni ácidas ni básicas son llamadas neutras, es decir, que no
poseen ni las propiedades de las soluciones ácidas ni las de las soluciones básicas.
Una base es una sustancia que forma soluciones básicas al disolverla en agua. De los
compuestos estudiados en esta unidad, son bases los hidróxidos y los carbonatos.
Hay soluciones de ácidos fuertes, como el ácido clorhídrico, al que los ferreteros llaman
"muriático" y que se vende para limpiar inodoros; o el ácido sulfúrico, que se forma
industrialmente a partir del azufre y es uno de los causantes de la lluvia ácida.
Entre las bases, la soda cáustica o hidróxido de sodio es el principal componente de los
destapa-cañerías y es una base fuerte; el bicarbonato de sodio es una base más débil y tiene
variados usos domésticos.
Los antiácidos
Nuestro estómago produce un jugo digestivo que contiene ácido clorhídrico. Ese ácido contribuye a disgregar los
alimentos durante el proceso digestivo. Cuando una persona tiene acidez estomacal, siente una sensación de ardor
en la boca del estómago. Esto se debe a que en ese momento tiene más cantidad de ácido que lo habitual (esto
puede deberse a lo que comió o a un estado de excitación nerviosa). Normalmente la acidez se combate tomando
algún antiácido. Estas sustancias son bases débiles, como por ejemplo el bicarbonato de sodio, carbonato de calcio o
hidróxido de aluminio o magnesio, que anulan el efecto de los ácidos sin llegar a dañar el estómago.
El Ph
Una manera de informar si una solución es ácida, neutra o básica es decir cuál es su pH (se
lee "pe-hache") y se usa muy frecuentemente.
El pH es un número que oscila entre 0 y 14 y se lo emplea como una escala que
permite decir la acidez o la basicidad de una solución en unidades numéricas.
Así, tenemos algunos ejemplos:
Para que no produzca efectos perjudiciales sobre nuestra piel, el pH de un líquido varía
entre 4 y 9. Lo ideal para el cuidado de la piel es que el pH del agua con que nos lavamos sea
entre 7 y 8; en cambio el cabello queda mejor acondicionado cuando lo enjuagamos con una
solución de pH entre 4 y 5. Por eso, nuestras abuelas acostumbraban enjuagarse el cabello con
una mezcla de agua y vinagre, que tiene aproximadamente ese pH.
Le indicamos brevemente, los conceptos y habilidades que son necesarios para lograr
resolver la Unidad 2 en el examen.
Aplicar el concepto de valencia, para realizar fórmulas de compuestos binarios.

Clasificar y reconocer según sus nombres o fórmulas los distintos compuestos
binarios.
Nombrar y realizar fórmulas de los distintos compuestos binarios.
Clasificar los hidróxidos, los oxoácidos y las oxosales.
Reconocer los ácidos y las bases en relación a su valor de PH.

Orientaciones para la resolución de las actividades.
Actividad 10
1. y 2. Las uniones que se formarán serán, en cada caso:
a. Iónica (metal + no metal)
b. Iónica (metal + no metal)
c. Covalente (no metal - no metal)
d. Covalente (no metal - no metal)
e. Covalente (no metal - no metal)
f. Covalente (no metal - no metal)
g. Iónica (metal + no metal)
h. Covalente (no metal - no metal)
3. Las uniones que se forman son, en cada caso:

a. Unión Iónica
b. Unión Covalente
c. Unión Covalente
Actividad 11
1) Calcio valencia 2. Significa que el calcio pierde dos electrones.
2) La valencia del cloro es 1, 3, 5 y 7. Por lo tanto en algunos compuesto participa con 1, en
otros con 3, 5 o 7 electrones.
Actividad 12
a) 2 Na+1 y O-2
b) K+1 y Cl-1
Actividad 13
1. Un posible esquema sería:
2. Para resolver estos ejercicios debe considerar los subíndices que figuran en las fórmulas,
debajo de cada elemento, y usar el prefijo que corresponda.
a. Na2O: es un óxido metálico. Se llama óxido de sodio porque el sodio Na tiene un sólo
número de valencia
b. N2O5: es un óxido no metálico. Se llama pentóxido de dinitrógeno porque el nitrógeno
tiene subíndice 2 y el oxígeno 5.
c. Cl2O3: es un óxido no metálico. Se llama trióxido de dicloro porque el cloro
tiene subíndice 2 y el oxígeno 3.
d. MgO: es un óxido metálico. Se llama óxido de magnesio porque el magnesio tiene un
sólo número de valencia.
e. BaBr2: es una sal binaria. Se llama bromuro de bario porque el bario tiene un sólo
número de valencia
f. HF: es un hidrácido. Se llama ácido fluorhídrico.

3. Las fórmulas de los compuestos son las siguientes:
a. P2O5
b.
c.
O=C=O
d. HBr Br ---- H
e.
Actividad 14
2- Las afirmaciones correctas son:
b. Los compuestos HNO3 y H2SO4 son compuestos ternarios.
d. Los compuestos HNO3 y H2SO4 pertenece a grupo de los OXOÁCIDOS.
3- Es un HIDRÓXIDO: CuOH
4- Es un OXOÁCIDO: H2CO3

UNIDAD 4
LA QUÍMICA Y LA DIVERSIDAD DE SUS COMPUESTOS ORGÁNICOS
De la misma manera que en la Unidad 3, en esta unidad usted estudiará distintas
agrupaciones de compuestos, en este caso de los llamados orgánicos. Conocerá el lenguaje
químico utilizado para nombrarlos y podrá representar de distinta manera sus moléculas.
Compuestos de la química orgánica

Como mencionamos en la Unidad 3 se llaman sustancias orgánicas a las que tienen
átomos de carbono en sus moléculas por lo que tienen propiedades en común.
El nombre moderno de la química orgánica es química del carbono, aunque conviven los
dos nombres.
Su clasificación nos permite estudiar los compuestos agrupados en familias.
Las moléculas de estos compuestos se caracterizan por estar formadas por un esqueleto
de átomos de carbono unidos entre sí muchas veces, formando una cadena y a ellos
unidos átomos de hidrógeno, pudiendo además estar unidos a O, N, Cl, Br, I, S y P.
Comenzaremos estudiando los más sencillos, los hidrocarburos.
4.1 Los hidrocarburos: Alcanos. Alquenos. Alquinos.

Los hidrocarburos forman el petróleo y el gas natural, son altamente combustibles. Por esta
razón, su gran utilización en la vida moderna para calefaccionar, hacer funcionar los motores de
transportes en general, cocinar, en los encendedores, etc.
Son compuestos binarios, formados exclusivamente por:

CARBONO e HIDRÓGENO.
Los HIDROCARBUROS pueden clasificarse de diversas maneras. Una de ellas consiste en

agruparlos de acuerdo a la cantidad de enlaces covalentes presentes entre los átomos de C.
Teniendo en cuenta este criterio, a los hidrocarburos se los clasifica en:
ALCANOS, ALQUENOS y ALQUINOS. Interpretaremos sus fórmulas y cómo se nombran.

Antes de comenzar, tengamos en cuenta que el Carbono estará actuando con valencia 4, y
el hidrógeno valencia 1.
C valencia 4 H valencia 1
ALCANOS
Son hidrocarburos en los que las uniones entre carbonos son todas simples. Es decir, entre
los C hay sólo una unión.
Veamos cómo se expresan sus fórmulas.
El hidrocarburo más sencillo será el que está formado por un sólo átomo de carbono.
Considerando las valencias, su fórmula desarrollada será:
Fórmula molecular: CH4
Abajo en el dibujo de la izquierda vemos una representación de los electrones compartidos.

En el de la derecha, los diferentes tipos de líneas utilizadas tienen por objetivo dar una idea de
tridimensionalidad, mostrando algunos átomos más cerca y otros más lejos del lector.
La molécula toma una disposición espacial tetraédrica (geometría molecular).
Sigamos con otro alcano, cuyo “esqueleto” es de una cadena de dos átomos de carbono,
aquí veremos el enlace o unión simple entre carbonos.

Por lo que su fórmula desarrollada será:
Fórmula molecular: C2H6
Para simplificar las fórmulas desarrolladas, se suele escribir fórmulas semidesarrolladas,

consisten en representar las uniones entre carbonos con la cantidad de hidrógenos que tenga
cada uno, sin representar las uniones entre C e H. (con las líneas)
Por ejemplo, en el caso que vimos, hay unidos entre sí dos carbonos, esto en la fórmula
semidesarrollada se expresa con una línea entre los carbonos.
Como al primer carbono se encuentran unidos tres hidrógenos se pondrá H 3, al segundo
carbono también hay unidos tres hidrógenos, por lo tanto también se coloca H 3.
Fórmula desarrollada
Fórmula semidesarrollada
Estas fórmulas semidesarrolladas resultan útiles para interpretar los compuestos orgánicos,
debido a que los mismos pueden presentar cadenas muy largas haciendo engorroso el trabajo
con las fórmulas desarrolladas.
Le presentamos una actividad para practicar lo visto y recomendamos contar con un
cuaderno para realizar las representaciones propuestas.
Actividad 15
1- Dada la siguiente lista de compuestos, marque cuáles son compuestos orgánicos:
a. CH3 - CH2 - CH2 - OH.

b. HBrO
c. Ca(OH)2
d. CH4
e. CH2= CH2.

2- Le presentamos abajo, el “esqueleto” de dos alcanos, es decir sólo la cadena de carbonos
(los compuestos pueden representarse indistintamente en forma horizontal o vertical).En cada
una de ellas:
a- Complete con las líneas de las uniones y los hidrógenos que faltan.
b- Represente la fórmula semidesarrollada.
c- Represente la fórmula molecular.
I) Recuerde que cada línea

representa un par de
electrones compartidos y
II) que cada carbono completa
4 uniones (valencia 4). Si no
lo hace con uniones entre
carbonos lo hará con
hidrógenos (que tienen
valencia 1), hasta unir los 4
electrones del carbono, que
poseen en el último nivel.
Cómo se nombran los Alcanos:

Según la nomenclatura de IUPAC, todos los alcanos se nombran utilizando un prefijo, que
indica la cantidad de átomos de C que compone la cadena y luego la terminación "ANO".
Los prefijos de los cuatro primeros de esta familia son:
Cadena de 1 carbono, prefijo MET
Cadena de 2 carbono, prefijo ET
Cadena de 3 carbono, prefijo PROP
Cadena de 4 carbono, prefijo BUT
A partir de los 5 átomos de C:
Cadena de 5 carbono, prefijo PENT
Cadena de 6 carbono, prefijo HEX
Cadena de 7 carbono, prefijo HEPT
Cadena de 8 carbono, prefijo OCT
Cadena de 9 carbono, prefijo NON
Cadena de 10 carbono, prefijo DEC
Veamos algunos ejemplos. El primer alcano que vimos al empezar este tema. Al ser sólo un
átomo de carbono, se nombrará con el prefijo MET, por ser un alcano la terminación es ANO.
Fórmula desarrollada: Fórmula molecular: CH4 Nombre: METANO

El segundo, al ser dos átomos de carbono unidos en una cadena, se nombrará con el prefijo
ET, por ser un alcano la terminación es ANO.
Fórmula desarrollada: Fórmula molecular: C2H6 Nombre: ETANO
Para que pueda confirmar si comprendió cómo se nombran los alcanos, intente resolver
la siguiente actividad, ayudándose con una nueva lectura de “como se nombran los Alcanos”
Actividad 16
Nombrá los dos compuestos de la actividad 15 ítem 2. (actividad anterior)
Fórmula general
Se puede deducir una fórmula general para cada familia de compuestos que permite escribir
la fórmula molecular de cualquier compuesto.
Sabiendo cuántos carbonos tiene la molécula se deduce la cantidad de hidrógenos. Así,
para los alcanos, la fórmula general es:
CnH2n+2 donde n es el número de átomos de carbono.

Por ejemplo: Un alcano cuya molécula tiene 2 átomos de carbono, n=2.
Por lo tanto la cantidad de hidrógenos será:
2n+2
2x2+2 = 6 hidrógenos
Entonces la fómula molecular: C2H6
Obteniendo la misma fórmula molecular que hemos visto anteriormente, con la fórmula
desarrollada y semidesarrollada.
Otro ejemplo visto en una actividad anterior, un alcano cuya molécula tiene 6 átomos de
carbono, n=6.
Por lo tanto la cantidad de hidrógenos será:
2n+2
2x6+2 = 14 hidrógenos
La fórmula molecular será: C6H14

Le presentamos a continuación un cuadro con los alcanos que tienen las estructuras más
sencillas.
Alcanos ramificados
Hasta aquí presentamos alcanos lineales donde la cadena no se interrumpe, y cada
carbono es un eslabón a continuación del otro. Pero también existen alcanos ramificados donde
hay una cadena principal, y unida a ella, otros carbonos con hidrógenos.
Estos carbonos con hidrógenos que “sobresalen” de la cadena los llamamos ramificaciones
o radicales alquilo. Los compuestos tienen propiedades muy diferentes si son lineales o
ramificados. Los identificaremos por su estructura analizando sus fórmulas desarrolladas.
Este compuesto tiene una cadena de 4 átomos de carbonos. Del segundo carbono de la
cadena sale “como una rama” otro carbono. Por esto se lo llama alcano ramificado.
Podemos precisar ahora
algunos de los usos de los alcanos:
Isómeros
Desde la primera unidad analizamos que, sustancias distintas tienen moléculas con diferente
forma. Los compuestos orgánicos tienen la característica particular de haber distintos compuestos
(es decir distintas formas de sus moléculas), pero con la misma fórmula molecular.
Esto es así porque dos compuestos diferentes pueden tener la misma cantidad de átomos
de carbono y de hidrógenos pero estar unidos entre sí de manera distinta.
Veamos un ejemplo, las siguientes fórmulas desarrolladas de tres moléculas tienen la
misma fórmula molecular que es C5H12 . Pero observe como:
- el primer compuesto tiene una cadena de 5 carbonos.
- el segundo una cadena principal de 4 carbonos y unido al segundo carbono de la cadena
una ramificación,
-y el último es una cadena principal de 3 carbonos y del medio salen dos ramificaciones.
Pentano 2-metilbutano 2,2-dimetil propano
No nos ocuparemos en cómo se nombran los compuestos ramificados

Los tres compuestos tienen moléculas con formas distintas. Es decir, son compuestos
diferentes, con propiedades diferentes. Por los cual, si los comparamos son ISÓMEROS.
Resumiendo su definición:
Se llaman ISÓMEROS a distintos compuestos orgánicos con la misma fórmula
molecular, pero con distinta forma en el espacio. Por lo cual tienen propiedades diferentes.
Es importante mencionar que los compuestos pueden representarse indistintamente en

forma horizontal o vertical. Las moléculas tienen volumen y al dibujarla en un papel se las coloca
en un solo plano, sin considerar su forma espacial.
Le proponemos realizar algunas actividades para aplicar lo aprendido.
Actividad 17
Teniendo en cuenta las fórmulas semidesarrolladas de los siguientes

compuestos:
Marque las afirmaciones correctas que se encuentran abajo.

I. A los compuestos a) y c) por su estructura se los denomina alcanos
ramificados.
II. A los compuestos a) y c) por su estructura se los denomina alcanos lineales.
III. A los compuestos b) y d) por su estructura se los denomina alcanos

ramificados.
IV. A los compuestos b) y d) por su estructura se los denomina alcanos lineales.
V. Los compuestos a) y d) son isómeros.
VI. Los compuestos a) y b) son isómeros.
VII. El compuesto c) se llama propano.
VIII. El compuesto a) se llama pentano.

ALQUENOS Y ALQUINOS
Son hidrocarburos compuestos por C e H, pero además poseen la característica de tener en

su molécula al menos una doble o triple unión o enlace entre dos átomos de C de la cadena
principal.
Alquenos presentan un doble enlace entre dos átomos de C de la

cadena.
Alquinos presentan un triple enlace entre dos átomos de C de la

cadena.
Alquenos Alquinos
C4H8 C4H6
2-buteno 1- butino
Fórmula general: CnH2n

Fórmula general: CnH2n-2
Cómo se nombran los Alquenos y los alquinos:

Los alquenos se nombran de la misma manera que los alcanos respectivos, pero utilizando
la terminación "eno". Y los alquinos con la terminación "ino".
Tanto en el caso de los alquenos como en el de los alquinos, la doble o triple unión puede
estar en distintas posiciones de la cadena.
Se indica la posición del doble o triple enlace en la cadena principal con un número.

De acuerdo al tipo de enlaces, los hidrocarburos pueden clasificarse en saturados y no saturados o insaturados.
Llamamos hidrocarburos saturados a aquellos que tienen todos sus enlaces o uniones covalentes simples. Son
insaturados aquellos hidrocarburos que presentan una o varias uniones múltiples (dobles o triples) en la cadena
carbonada.
Le proponemos realizar las siguientes actividades aplicando lo desarrollado hasta aquí.
Actividad 18
1. El etino también llamado acetileno se utiliza para la soldadura autógena.
Indique de este compuesto:

a- A qué tipo de hidrocarburos pertenece.
b- Fórmula molecular.
2. Los plásticos se producen a partir del eteno , y el polipropileno a partir del

propeno
Indique:
a. A qué tipo de hidrocarburo pertenecen.

b. Fórmulas moleculares.
La ventaja de ser un material durable se convierte en desventaja

como residuo, ya que estos polímeros tardan entre 100 y 1000 años en
degradarse, generando graves problemas en la naturaleza y en nuestro
medioambiente. Por eso es indispensable su reciclado. Es importante
preguntarnos si sabemos y participamos en el reciclado del plástico en
nuestra comunidad.
3- Indique cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas:

a. Los compuestos que son isómeros, tienen la misma fórmula molecular.
b. Los compuestos que son isómeros, tienen diferente fórmula molecular.
c. Los alquenos tienen un doble enlace entre átomos de carbono.
d. Los alquenos tienen todos enlaces simples entre los átomos de carbono.

4.2 Compuestos oxigenados
Además de los hidrocarburos, hay diversos tipos de compuestos orgánicos. Unos de ellos
son compuestos orgánicos oxigenados, además de C e H tienen en sus moléculas Oxígeno.
Esta diversidad de compuestos también se agrupa, para su estudio, en diferentes familias.
Cada familia tiene un conjunto de propiedades que la caracteriza dada a escala molecular por lo
que los químicos llaman grupo funcional.
Un grupo funcional es un grupo de átomos unidos de tal manera que le otorgan al
compuesto las propiedades que lo caracterizan.
Algunas de estas familias se llaman alcoholes, aldehídos, cetonas y ácidos carboxílicos.

En los siguientes ejemplos veremos cómo en todos ellos se encuentra el oxígeno en la
estructura de las moléculas de diferente manera:
Familia: ALCOHOLES Familia: CETONAS
Nombre del alcohol: ETANOL

Se los nombra con la terminación OL
Nombre de la cetona: BUTANONA
Se los nombra con la terminación ONA
Familia: ALDEHÍDOS Familia: ÁCIDOS CARBOXÍLICOS
Nombre del aldehído: ETANAL Nombre del ácido carboxílico
Se los nombra con la terminación AL ÁCIDO ETANOICO

Se los nombra con la palabra ÁCIDO luego el
nombre de la cadena carbonada con la
terminación OICO

Le proponemos una actividad para practicar con las fórmulas de estos compuestos.
Actividad 19
Clasifique los siguientes compuestos orgánicos en hidrocarburos alcanos, alquenos,

alquinos u oxigenados.
a) b)
c) d) e)

4.3 Compuestos nitrogenados
Entre la diversidad de los compuestos del carbono existen aquellos que tienen nitrógeno.
Algunos, como las aminas, son compuestos ternarios (C, H y N) y otros, como las amidas, son
cuaternarios (C, H, O y N).
Son ejemplos de aminas (C, H y N)
Son ejemplos de amidas (C, H, O y N).
4.4 Biomoléculas
En la Unidad 3 de Química A usted. estudio biomoléculas ( glúcidos , lípidos, aminoácidos,
ADN, etc)
Todas estas biomoléculas son compuestos orgánicos. Por eso para terminar, veremos
brevemente cómo se relacionan estos temas.
Los glúcidos son aldehídos o cetonas con múltiples grupos hidroxilo.
Algunos ejemplos conocidos:
Las fórmulas presentadas en este tema no debe estudiarlas de memoria, son solo para que pueda visualizar los explicado.
Las proteínas están formadas por aminoácidos.
Veamos algunos ejemplos de aminoácidos de gran importancia biológica:
Los lípidos son un conjunto extenso y variado de compuestos como las grasas y aceites.
Tienen en sus moléculas grupos funcionales hidroxilos como los alcohole y carbonilos como los
ácidos carboxílicos de cadenas largas de carbonos..
Los ácidos grasos pueden ser: saturados (tienen enlaces simples C-C en su cadena) o
insaturados (tienen enlaces dobles C=C en su cadena), conocidos como triglicéridos.
Otros compuestos de gran importancia biológica son los ácidos nucleicos.
Estos compuestos son polímeros de gran masa molecular. En sus nucleótidos, tienen amina,
carbonilo e hidroxilos.Los ácidos nucleicos más conocidos son el ADN y el ARN.

Le presentamos una actividad para practicar algunos conceptos.
Actividad 20
Colocar las siguientes palabras donde corresponda.
Alcohol / Butanona / Butanal / Ácido propanoico / Cetona / Metanol / Ácido Carboxílico / Aldehído /
Nitrogenados,

Poder clasificar, nombrar y representar fórmulas semidesarrolladas y moleculares de
hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos),
Reconocer compuestas oxigenadas (alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos),

Reconocer isómeros de alcanos.
Reconocer compuestos nitrogenados.
Será necesario practicar todos estos temas haciendo las actividades.

Actividad 15
1- Son compuestos orgánicos:
a. CH3 - CH2 - CH2 - OH d. CH4 e. CH2= CH2
2-
I)
a. b.
c. C6H14
II)
a. b. c. C4H10
Actividad 16
I) Hexano II) Butano
Actividad 17
Las afirmaciones correctas son:
II. A los compuestos a) y c) por su estructura se los denomina alcanos

lineales.
III. A los compuestos b) y d) por su estructura se los denomina alcanos
ramificados.
V. Los compuestos a) y d) son isómeros. Porque ambos tienen C7H16.
VII. El compuesto c) se llama propano.
Actividad 18
1. El etino.
a. Es un ALQUINO.
b. Fórmula molecular C2H2
2. El eteno:
a. Es un ALQUENO
b. C2H4
El propeno:
a. Es un ALQUENO
b. C3H6.
3- Las afirmaciones son correctas son:

a. Los compuestos que son isómeros, tienen la misma fórmula molecular.
c. Los alquenos tienen un doble enlace entre átomos de carbono.
Actividad 19
a) Hiddrocaburo Alquino
b) Oxigenado, alcohol
c) Oxigenado, ácido carboílico
d) Hiddrocaburo Alcano
e) Hiddrocaburo Alqueno
Actividad 20

UNIDAD 5
LA QUÍMICA Y SUS CÁLCULOS
En esta unidad se plantearán distintos cálculos asociados con algunos conceptos ya

estudiados en Química A: las soluciones y las ecuaciones químicas.
Para realizar los cálculos usted aplicará, además, nuevos conceptos abordados en esta
Guìa. Se describirán distintos tipos de soluciones (saturadas, no saturadas y diluidas) y se
ejercitará en las diferentes formas de expresión de las relaciones entre cantidades de soluto y de
solución.
Para ello se usarán las unidades de concentración de aplicación más habitual, como las
porcentuales. En el caso de las ecuaciones, se realizarán cálculos que permitan evaluar
cantidades que relacionen reactivos entre sí, productos entre sí o reactivos con productos.
Es decir, estudiaremos conceptos y situaciones vinculados con un aspecto de la química
que nos permite hablar de las cantidades medibles (masas, volúmenes) de sustancias que
forman, por ejemplo, a una solución o intervienen en una reacción química.
5.1 Un sistema homogéneo muy particular: Las soluciones. Distintas expresiones

para la concentración de las soluciones
Recordemos brevemente los conceptos ya aprendidos en Química A
Una solución es una mezcla homogénea formada por dos o más sustancias llamadas soluto
y solvente. A la sustancia minoritaria se la denomina soluto y la mayoritaria solvente.
La mezcla se produce a nivel molecular.
Podemos imaginar la solución como partículas de soluto rodeadas por
moléculas de solvente.
El fenómeno de disolución depende de muchos factores, entre ellos, la
estructura molecular, las atracciones entre partículas, el volumen de solvente, y
la temperatura a la que se encuentra.
Son ejemplos de soluciones muy conocidas: el alcohol medicinal, el vinagre y la lavandina.
Todas ellas están compuestas por agua y otras sustancias.
Avancemos con las cantidades…
Es probable que alguna vez al disolver azúcar en agua, haya podido observar que se
disuelve más o menos, de acuerdo a lo caliente que esté el agua, a la cantidad de azúcar que
agregue y al volumen de agua. También, que si lo deja enfriar, el azúcar precipita (se deposita)
en el fondo del recipiente. Esto se debe a que la solubilidad es una propiedad que depende del
soluto, del solvente y de la temperatura a la que se encuentra la mezcla (solución).
La solubilidad de un soluto en un solvente es una propiedad cuyo valor es la máxima

cantidad de soluto que se puede disolver en una determinada cantidad de solvente, que suele ser
100g (a una dada temperatura y presión)

En la imagen de abajo, podemos ver diferentes tubos de ensayo. Todos contienen
soluciones de diferente concentración, de agua con dicromato de potasio.
¿Puede vincular la intensidad del color de la solución con la concentración?
Como habrá podido inferir, el tubo que está a la derecha contiene la solución más
concentrada (su color es más intenso) y el de la izquierda la menos concentrada (su color es más
claro).
A mayor cantidad de soluto en igual cantidad de solvente, mayor será la concentración.
Podemos introducir ahora otros conceptos usados cotidianamente como “diluído” o
“concentrado”, que se refieren en forma poco precisa a la concentración de las soluciones.
Muchas veces habrá dicho o escuchado “este café está muy fuerte”, “este jugo está muy
aguado” o “este jugo no tiene gusto a nada”…
Estas expresiones, sólo sirven para comparar entre dos o más soluciones, es decir, son
relativas.
Podemos decir que la solución del tubo de la izquierda es más diluida que la del tubo de la
derecha. O que la solución del tubo de la derecha es más concentrada que la del tubo de la
izquierda.
Le presentamos otra comparación.

Los tres recipientes, del dibujo de abajo, representan soluciones de agua con sal e
información sobre sus cantidades.
Comparando las concentraciones, cantidades (“lo salado”), en los tres casos.
¿Son totalmente diferentes los tres?
¿Tienen alguno algo, igual al otro?

Tal vez notó que, si bien la información de cantidades en los tres casos es diferente, el
recipiente I) y el III) son iguales de “salados”. Es decir, en los dos casos, cada 100 de mezcla
contiene 5 gramos de sal. Mientras que el II) es más salado.
Por lo que decimos que I) y III) tienen la misma concentración, la misma relación o
proporción entre el soluto y el solvente.
Mientras que el II) es más concentrado que los anteriores, porque hay mayor cantidad de
soluto para una misma cantidad de solvente.
Por lo cual, con los ejemplos vistos, al comparar soluciones, tenemos concentraciones “más
diluidas”, “más concentradas” o de “igual concentración”
Pero todo esto solo nos permite una simple comparación para acercarnos al concepto. En
química y en la vida cotidiana, con muchos materiales que acostumbramos a usar, necesitamos
medidas precisas.
Según la cantidad de soluto disuelto en una misma cantidad de solvente, se pueden formar
distintas soluciones. Teniendo en cuenta la solubilidad, las soluciones se clasifican en saturadas
y no saturadas:
Las soluciones saturadas son las que tienen disuelto el máximo posible de soluto
a una cierta temperatura, para una determinada cantidad de solvente.
Las soluciones no saturadas son las que tienen menor cantidad de soluto que la
solución saturada a esa temperatura.
En general se considera que una solución es concentrada cuando su concentración es
cercana a la saturación y diluida cuando está lejos de ese valor.
Para el trabajo preciso, conceptos como “muy diluido” o “muy concentrado”, no tienen
importancia a la hora de hacer cálculos, aunque sean muy habituales en nuestra vida diaria.

Al estudiar soluciones (sc), resulta importante la relación entre la cantidad de soluto (st) y la
cantidad de solución(sc). Esta relación se conoce como concentración de las soluciones.
Las concentraciones de las soluciones pueden expresarse en porcentajes.
Estos porcentajes señalan la cantidad de soluto que hay presente cada 100 unidades
de solución.
Las formas de expresar la concentración que veremos son:
m significa masa y se mide en gramos (g)

V significa volumen y se mide en mililitros (ml) o cm3
En todos los casos, los porcentajes son relativos a la solución total. Esto es así porque lo
que siempre se utiliza es la solución en su conjunto.
Por ejemplo:
Un frasco de jarabe puede tener una concentración de un medicamento de 15 % m/v.
Jarabe con concentración de medicamento:

Por lo tanto, podríamos “traducir” la expresión anterior como:
Tiene 15 g de medicamento disuelto cada 100 ml de jarabe.
Un cálculo que se puede presentar es, teniendo en cuenta que un

paciente necesita una dosis de 1,5g de medicamento (st), su doctora calcula
cuántos ml de jarabe (sc) deberá ingerir. El planteo es por medio de una regla
de tres simple.
(Abreviaturas. st: soluto/ sc: solución / sv: solvente)
La respuesta es que deberá tomar 10 ml de jarabe (sc: solución).
Le recomendamos comprobar si ha comprendido estos conceptos antes de continuar,

resolviendo la siguiente actividad.
Actividad 21
1- En la etiqueta de un envase de lavandina ”Blanquito”, dice que la

concentración de cloro activo (que consideraremos el soluto) en dicho
producto es 5,5 % m/v. ¿Qué significa la expresión de esta concentración?.
2- Una solución “limpia-vidrios” tiene una concentración de 9% m/m

de la sustancia activa disuelta en agua.
a- ¿Cuál es el soluto y cuál es el solvente?
b- Complete la siguiente oración que indica qué significa 9% m/m de la sustancia
activa en agua, utilizando los siguientes términos:
limpia-vidrios / sustancia activa / 100 gramos / 9 gramos
En…………..…….de……………..….se encuentran………..….….de…..………..….

Analicemos otro ejemplo numérico:
Cuando se prepara una solución que contiene 145 g de sal de mesa en 800 ml de solución
total, usando agua como solvente a temperatura ambiente:
¿Cuál será la concentración expresada en % m/v?
Recordemos primero que si se pide el % m/v, se refiere a que se calcule la cantidad en g.
de soluto presente cada 100 ml de solución.
Calculamos por medio de una regla de tres simple:
Este resultado quiere decir que, cada 100 ml de solución (sc) se tienen 18 g de soluto (st);
por lo tanto, la respuesta al problema es:
Una solución de sal y agua con una concentración de 18 % m/v.
¿Qué sucede con la cantidad de solvente? La cantidad de solvente no es una cantidad que
generalmente se mida.
Pero sabemos que la suma de las masas (gramos) de soluto y solvente resultan la masa
total de la solución.
m soluto (st) + m solvente (sv) = m solución (sc)
Por lo cual, en los casos que dispongamos de la masa del soluto y la masa de la solución,
podemos calcular la masa del solvente:
m solvente (sv) = m solución (sc) - m soluto (st)
En cambio, el volumen total de una solución no puede saberse con precisión por sumas de
volúmenes parciales. Esto es así porque al formarse la solución se intercalan las moléculas de
solvente y soluto, dando como resultado que el volumen total no sea necesariamente la suma de
cada componente.
Veamos otro ejemplo de problema con su resolución:
El alcohol yodado es un preparado farmacéutico que consiste en una solución de yodo en
alcohol, que se utiliza como desinfectante y fungicida sobre la piel, en caso de distintas
lastimaduras.
Un técnico prepara una solución de alcohol yodado al 7 % m/m. Indicar:
a) ¿Cuál es el soluto y cuál el solvente?
b) Explicar qué significa en este caso 7%m/m.
c) ¿Cuántos gramos de soluto se necesitará para preparar 350g del alcohol yodado
con la misma concentración (7%m/m)?
d) ¿Cuántos gramos de yodo habrá disueltos en 750 gramos de alcohol?
e) ¿Cuántos gramos de alcohol forman 220 gramos de solución?

Resolución:
a) En una solución de alcohol yodado, el yodo es el soluto y el alcohol el solvente.

b) Significa que la solución tiene 7g de st (yodo) cada 100g de sc (alcohol yodado)
c)
Respuesta: Para preparar 350g de alcohol yodado se necesitarán 24,5g de yodo (st).
d) Como la solución tiene una concentración del 7%m/m, esto quiere decir que tiene:
7g soluto (Yodo) cada 100g solución (alcohol con yodo)
La solución está formada de soluto (yodo) y solvente (alcohol), como este ejercicio pregunta
sobre el alcohol (solvente), debemos primero averiguar cuánto alcohol hay en estos 100g de
solución.
Como:
Masa de solución = masa del soluto + masa del solvente
Por lo tanto:
100g solución (alcohol con yodo) = 7g soluto (yodo) + masa del solvente (alcohol)
Despejamos para calcular la masa del solvente (alcohol):

100g solución (alcohol con yodo) – 7g soluto (yodo) =masa del solvente (alcohol)
93g = masa del solvente (alcohol)
Ahora sabemos que en 100g de solución hay 7g de soluto (yodo) y 93g de solvente (alcohol).
Como el problema pregunta cuánto soluto hay en 750g de alcohol (solvente), el planteo será:
Se lee:
Si con 93g de solvente (alcohol) hay disueltos 7 g de soluto (yodo)
𝟕𝟓𝟎𝐠 . 𝟕𝐠
Con 750g de solvente (alcohol) habrá disuelto de soluto (Yodo) 𝒙 = = 𝟓𝟔, 𝟒𝐠 𝐬𝐭
𝟗𝟑𝐠
Respuesta: En 750g de alcohol habrá disueltos 56, 4g de st (Yodo)

e) ¿Cuántos gramos de alcohol forman 220 gramos de solución? Es decir
cuántos gramos de solvente (alcohol) hay en 220 gramos de solución (alcohol con Yodo).
Sabemos por lo ya explicado que, en 100g de solución hay 93g de alcohol (solvente).
Por lo tanto:
Se lee:
Si 100 g de solución (alcohol con yodo) se forman con 93g de alcohol (solvente)
𝟐𝟐𝟎𝐠 . 𝟗𝟑𝐠
220g de solución (alcohol con yodo) se forman con: 𝒙 = =204,6 g de alcohol
𝟏𝟎𝟎𝐠
.
Respuesta: 204,6g de alcohol (sv) hay en 220g de Sc (alcohol con Yodo)
Le proponemos algunas actividades para que resuelva.
Actividad 22
1. Una solución tiene una concentración de 25 % m/m de sulfato de cobre en agua. El

sulfato de cobre es una sal de color azulado que se utiliza en las piletas de natación por sus
propiedades como fungicida. Calcular:
a) La masa de soluto que habrá presente en 350 g de solución.

b) La masa de solvente que habrá en los 350g de solución.
c) La cantidad de soluto y solvente que serían necesarios si quisiéramos preparar
1000g (1Kg), de solución con esa concentración (25%m/m)
2. En el laboratorio hay una solución de una sal de hidróxido de sodio en agua, cuyo rótulo
indica una concentración de 8% m/m.
Se le pide a un estudiante que indique cómo sería otra solución de las mismas sustancias,
más diluida.
Indique cuáles de las siguientes respuestas serían correctas:
a. En 100 g de solución, 9 gramos de soluto.
b. En 100g de solución, 7 g de soluto.
c. 5g de hidróxido de sodio en 100g de solución.
d. 8g de hidróxido de sodio en 100g de solución.
Aquí finalizamos con el tema de concentración de soluciones. Le recomendamos practicar

con las actividades para estudiar y poder resolver estos problemas en el examen.
5.2 Las ecuaciones químicas y sus cálculos estequiométricos. Acerca de la
estequiometria
Recordemos lo estudiado en Química A , en una transformación química una sustancia
deja de ser esa sustancia y se convierte en otra, en general nos podemos dar cuenta por un
conjunto de señales que podemos percibir, cambios de propiedades de la sustancia (color, olor,
sabor, etc.), una explosión o emisión de luz.
Dado que las propiedades de un material dependen de las formas de las moléculas que lo
constituyen, en la transformación química las moléculas que componen las sustancias han
cambiado. En consecuencia, las propiedades de las nuevas sustancias serán diferentes.
Las transformaciones químicas (reacciones químicas) se expresan y representan de una
forma llamada ecuación química.
Comencemos con unos modelos para interpretar los cambios de las moléculas expresadas
en una ecuación química.
En ella, se indica las sustancias que se van a transformar a la izquierda, luego una flecha
(que indica la dirección en la que se produce la transformación química) y a continuación las
nuevas sustancias formadas.
Las sustancias que escribimos a la izquierda de la ecuación son aquellas que reaccionan y
se las conoce con el nombre de reactivos.
Las sustancias que se obtienen por la transformación química, reciben el nombre de
productos de la reacción o productos y figuran a la derecha de la ecuación.
Puede haber uno o varios reactivos como así también, uno o varios productos.
Veamos un ejemplo:
Cuando reacciona el hidrógeno con el oxígeno, se produce agua.

La reacción química anterior se “traduce” de la siguiente forma: la sustancia Hidrógeno
reacciona (el signo + significa reacciona) con el oxigeno y la flecha indica que se produce, se
forma o se transformó en agua.
Las sustancias Hidrógeno y Oxígeno ya no están y se formó otra diferente Agua.
Dijimos que las propiedades de un material dependen de las formas de las moléculas que lo
constituyen. Vemos en el dibujo anterior, como los átomos de las moléculas que reaccionan se
reorganizan de otra forma obteniendo nuevas moléculas.
Otro ejemplo, la ecuación química de la reacción del combustible Metano reaccionando con
Oxígeno, se produce Dióxido de carbono y Agua.
En las ecuaciones químicas cada sustancia se representa con su fórmula, como lo vemos
debajo de los dibujos en la página siguiente.

Nota: No estudie estas representaciones de memoria, son para que Ud. interprete y entienda reacciones y ecuaciones
químicas.
Es importante reiterar que las propiedades de las sustancias obtenidas después de un

cambio químico, son diferentes a las de las sustancias originales.
Cuando representamos una reacción química con partículas, como en el ejemplo anterior, se utiliza la mínima
cantidad de partículas (unidades de cada sustancia) que participan de este proceso. En realidad, este proceso, ocurre
con millones de partículas.
Volvamos a la combustión del metano.
El número total de átomos de oxígeno e hidrógeno es el mismo en los reactivos que en los
productos, porque la materia se conserva.
Esto se enuncia en la Ley de conservación de la masa:
En toda transformación química, el número de átomos de cada elemento presentes al
principio y al final de una reacción debe ser el mismo, es decir, se conserva.
Esta ley fue elaborada por Antoine Lavoisier, hacia fines del siglo XVIIl, después de realizar diversas
experiencias, algunas muy rudimentarias, en una época en que se hablaba de fluidos o principios
misteriosos para explicar los fenómenos. La experiencia que lo condujo a este principio fue la que realizó
cuando calentó un mineral que era un polvo naranja, en un recipiente de vidrio sellado. Con gran
sorpresa observó que, luego de calentar el recipiente, sólo quedaba una gota de líquido plateada en lugar
del mineral, que era mercurio. Como pesó el recipiente antes y después
de calentarlo, pudo registrar que no hubo cambios. Además del mercurio, se había obtenido un gas, que
no se veía y que era oxígeno.
El principio elaborado por Lavoisier planteaba:
La materia no se pierde, sino que se transforma.
Esto significa que, si bien un material puede convertirse en otro, la cantidad del mismo no varía.

Aplicando este principio a una ecuación química, se observa que los átomos que componen
las moléculas de reactivos se reordenan y dan lugar a nuevas asociaciones, que son las
moléculas de nuevos productos. El número total y el tipo de átomos que forman los reactivos es
igual al número total y al tipo de átomos de los productos.
Las reacciones químicas pueden interpretarse considerando que las partículas de los
reactivos chocan entre sí, sus uniones químicas se "rompen" y se producen nuevas uniones entre
los átomos, que dan lugar a la formación de productos.
Toda ecuación química tiene que cumplir con la Ley de la conservación de la masa y es
por ello que debe estar balanceada la ecuación. Es decir, se toma en cuenta la cantidad de
moléculas que habrá mínimamente de cada sustancia. Por ello, tienen números delante de las
fórmulas de los reactivos y productos, que modifican el número de moléculas y, por lo tanto,
de átomos presentes.
Estos números se conocen como coeficientes.
Veamos como ejemplo, la ecuación de formación del NH 3 (amoníaco):
Por el momento lo interpretaremos así:

El coeficiente del N2 no se escribe, porque es 1. Esto significa que habrá 2 átomos de
nitrógeno que reaccionan.
El 3 es el coeficiente que indica que reaccionan 3 moléculas de H 2 o sea, 6 átomos de
hidrógeno.
El 2, es el coeficiente que indica que se producen 2 moléculas de NH3
Acerca de la estequiometria:
Masas atómicas y moleculares relativas
Ya hemos mencionado en la Unidad 1, las masas atómicas.

Se conoce como u.m.a. (unidad de masa atómica). Se define la u.m.a. con relación a 1/12
de la masa atómica de un isótopo de carbono como unidad patrón en lugar del hidrógeno.
Masa atómica relativa del Flúor (ArF): 19 u.m.a.

Así, encontrará en la tabla periódica los Ar (masa atómica relativa) de otros elementos,
como:
Nota: En los ejemplos, los Ar de los elementos están aproximados al entero, así lo haremos en todos los ejemplos. Pero,
según la precisión que se desee en los cálculos, pueden usarse distinto número de decimales.
Conociendo los valores de las masas atómicas relativas en u.m.a.s, se puede calcular la
masa relativa de una molécula que se llama masa molecular relativa.
El cálculo de la masa molecular relativa se realiza sumando las masas de los átomos de
cada molécula.
Para calcular la masa molecular relativa (en adelante Mr) se procede del siguiente modo:
1º. Buscar las masas atómicas relativas de los átomos que intervienen.
2º. Interpretar la fórmula de la sustancia para saber cuántos átomos de cada
elemento componen dicha sustancia.
3º. Multiplicar las masas atómicas relativas (en adelante Ar) por el número de
átomos presentes en la fórmula de la molécula.
Así, para el agua:
MrH2O = 2. ArH + 1. ArO = 2. 1 + 1. 16 = 18
Para el amoníaco:
MrNH3= 1.ArN + 3. ArH = 1.14 + 3.1 = 17
Es muy importante notar que las Ar y las Mr son masas relativas. Esto significa que lo único que nos
informan es cuántas veces más pesados que la u.m.a. son estas moléculas o estos átomos.
De ninguna manera puede expresarse esta idea como la masa individual de átomos y moléculas en gramos.
Que la Mr del H2O sea 18 significa que la molécula de H2O es 18 veces más pesada que la
unidad de masa atómica (u.m.a) pero no que una molécula de H2O pesa 18 g.
Precisamente, como las moléculas y los átomos tienen dimensiones tan pequeñas, para que
una masa resulte significativa y se las pueda medir en una balanza, aún la más precisa y
delicada, debemos tener números muy grandes de partículas.
Por esto se trabaja con una unidad, muy útil para los químicos, llamada MOL.
Un MOL es una unidad numérica, como podría ser la docena, el millar o el billón y equivale a
23
6,02x10 . Este se denomina, número número de Avogadro.
23
La cantidad 6,02x10 es muy grande, por eso se escribe de esta manera llamada número científico, ya que es el
602000000000000000000000.

23
Así, al referirnos a un mol de átomos de azufre, estamos diciendo que hay 6,02 10 átomos
de azufre. Si tenemos dos moles de moléculas de agua, habrá 2 x (6,02x10 23)moléculas de agua.
Ahora podemos aclarar, el coeficiente en una ecuación química indica la cantidad de
moles, no de moléculas. Por ejemplo, la ecuación química de obtención de NH 3, que vimos con
anterioridad se leería:
1 mol de N2 reacciona con 3 moles de H2 y se obtiene o produce 2 moles de NH3
Como mencionamos, el mol representa un número tan grande que es difícil de imaginar. Sin
embargo se demostró experimentalmente que, cuando se pesa una cantidad en gramos de un
elemento igual a su Ar, contiene un mol de átomos de ese elemento.
Por ejemplo, 32 g de azufre, contienen un mol de átomos de ese elemento y 197 g de oro
(Au) también contiene un mol de átomos de oro. Si bien en ambos casos se encuentra un mol de
átomos, las masas de esos moles son distintas.
De la misma manera, una masa en gramos de una sustancia igual a su Mr, contiene un
mol de moléculas. Por ejemplo, un mol de moléculas de agua, tiene una masa de 18 g.
Le presentamos una actividad para practicar estos conceptos.
Actividad 23
1- Calcular las masas de: un mol de Oxígeno (O2),

un mol de agua oxigenada (H2O2) y
un mol de cloruro de sodio que es la sal de mesa (NaCl).
2- Calcular la masa de 4 moles de moléculas de H2SO4
3- Cuántos moles de CO (monóxido de carbono) hay en 70 g de este gas.
Cálculos estequiométricos se llama a los cálculos que se realizan para determinar las
cantidades de reactivos necesarios para preparar una determinada cantidad de sustancia, o las
cantidades de productos obtenidos con una cantidad de reactivo.
Los problemas estequiométricos combinan relaciones entre moléculas, moles, masas y
volúmenes de sustancias. El tratamiento matemático del tema requiere del manejo de las
proporciones o, lo que es lo mismo, la regla de tres simple.
Veamos un ejemplo a continuación.

La siguiente es la ecuación química de la formación de SO3
¿Cuántos moles de SO3 (trióxido de azufre) se obtienen si se hacen reaccionar 3,5 moles de
Oxígeno con la cantidad necesaria de dióxido de azufre (SO 2)?
Para hacer este calculo:
Leemos la ecuación anterior, balanceada, según la estequiometria.
Dice, cada 2 moles de SO2 reaccionará 1 mol de O2 y se obtendrán 2 moles de SO3
El planteo para la resolución será:
Respuesta: Se obtienen 7 moles de SO3
Otro pregunta, ¿qué masa tiene los 7 moles obtenidos de SO 3?

La resolución será:
MrSO3=Ar S + 3.Ar O = 32 + 3.16 = 80
Masa de 1 mol de SO3=80g
Masa de 7 moles de SO3 = 7 x 80g = 560g
Respuesta: Se obtuvieron 560g de SO3
Le presentamos unas actividades.
Actividad 24
La ecuación de formación del amoníaco es:
1- Las ecuaciones químicas tienen una manera correcta de leerse. Indicar cuál opción es,
para la del Amoníaco presentada arriba.
a. Nitrógeno (N2) más tres Hidrógenos (H2) forman dos de Amoníaco (NH3).
b. Una molécula de Nitrógeno (N2), más tres moléculas de Hidrógeno (H2), producen
dos moléculas de Amoníaco (NH3).
c. Un mol de Nitrógeno (N2) reacciona con tres moles de Hidrógeno (H2) y se
produce dos moles de Amoníaco (NH3).
2- Calcular:
a. Cuántos moles de amoníaco se obtienen si reaccionan 3, 5 moles de Nitrógeno (N 2).,
con la cantidad necesaria de Hidrógeno.
b. Qué masa tiene la cantidad de moles de Amoníaco obtenidos en el punto anterior a.
Actividad 25
Indicar las TRES opciones correctas que completan la siguiente afirmación

”En una cambio o transformación química…
…se rompen uniones de átomos de moléculas y se producen nuevas”
…hay cambios de fuerza de atracción entre las moléculas”
…las moléculas de reactivos y productos son las mismas”
…las moléculas de los reactivos y productos están formadas por los mismos átomos”
…hay un reordenamiento de átomos, formando nuevas moléculas”

Comprender el concepto de concentración de soluciones, formas de expresión,
interpretación y aplicación en distintas situaciones.
Comprender concepto de solubilidad y clasificación de soluciones en saturadas y no
saturadas.
Resolver problemas con cálculos de concentración de “soluciones”.

Resolver ejercicios de masas molares con Ar y Mr.
Resolver problemas con cálculos de estequiometria con masas y moles.

Actividad 21
1- La lavandina tiene una concentración de 5,5 g de soluto (cloro activo) cada100 ml de

solución (lavandina)
2-
a- El soluto es la sustancia activa, el solvente el agua.
b- En 100gramos de limpia-vidrios se encuentran 9 gramos de sustancia activa
Actividad 22
1. Recordará que los planteos que se necesitan son operaciones matemáticas sencillas y
que los problemas de concentración de soluciones se resuelven aplicando la regla de tres,
porque son problemas de proporciones.
Resolveremos los ejercicios para que confirme los razonamientos realizados.
a) En este problema sabemos que la solución es 25 % m/m de sulfato de cobre en agua. De
modo que hay presentes 25 g de st cada 100 g de sc.
Calculamos los gramos de st. que habrá presente en 350 g de solución.
La masa de soluto es de 87,5 g.
b) Calculamos, haciendo una resta, la masa de solvente que habrá en 350 g de solución:
masa de sc - masa de st = masa sv
350 g – 87,5 g = 262,5 g sv.
La masa del solvente es 262,5 g
c) Calculamos la cantidad de soluto y solvente para 1000g sc

2. Las correctas son: b. En 100g de solución, 7 g de soluto.
c. 5g de hidróxido de sodio en 100g de solución.
Actividad 23
1- La masa de un mol de átomos o moléculas se expresa en gramos y coincide
numéricamente con el Aro el Mr de un elemento o molécula.
Para O2
Mr= 2 ArO = 2. 16 = 32 umas
La masa molar del oxígeno será 32 g
Para H2O2 (agua oxigenada) como:

MrH2O2= 2. ArH + 2 ArO = 2. 1 + 2. 16 = 34 umas,
La masa molar del agua oxigenada será 34 g
Para NaCl, como:

Mr= ArNa + ArCl = 23 + 35 = 58 umas
La masa molar del cloruro de sodio será 58 g
2- Masa de 4 moles de H2SO4 = 392 g
3- En 70 g de CO (monóxido de carbono) hay 2,5 moles de moléculas.
Actividad 24
1- Las opciones correctas es: c.
2- a. Se obtienen 7 moles de amoníaco
b. masa de 7 moles de Amoníaco = 119g
Actividad 25
Las opciones correctas son:
“En una transformación o cambio químico…
…se rompen uniones de átomos de moléculas y se producen nuevas.”
…las moléculas de los reactivos y productos están formadas por los mismos átomos.”
…hay un reordenamiento de átomos, formando nuevas moléculas.”

Actividades de autoevaluación
Nuestra última propuesta consiste en plantearle una serie de actividades que le permitirán:
Repasar los distintos contenidos

Poner a prueba sus conocimientos y advertir aquellos contenidos que necesita
profundizar antes del examen.
Autoevaluarse y reconocer cómo está preparado para el examen.
Como siempre, al final, encontrará las respuestas para que pueda cotejarlas con las suyas.
UNIDAD 1
1) Indique la opción correcta; dentro del átomo, los protones:
a. Tienen carga negativa y se encuentran en el núcleo.

b. Se encuentran en el núcleo y tienen carga positiva.
c. Se encuentran en la zona extranuclear y tienen carga negativa.
d. No tienen carga y se encuentran en la zona extranuclear.
2) ¿Qué indica el número atómico Z? Marque la respuesta correcta.
a. Cantidad de neutrones.
b. Cantidad de protones más neutrones.
c. Cantidad de protones.
d. Ningúna respuesta es correcta.
3) Marque la opción correcta.

Si un elemento químico tiene 15 protones y 16 neutrones, entonces:
a. Su número másico es 15 y su número atómico es 16.

b. Su número atómico es 15 y su número másico es 31.
c. Su número másico es 16 y su número atómico es 15.
d. Su número atómico es 31 y su número másico es 15.

4) Busque el elemento Yodo en la Tabla Periódica y marque las SIETE opciones
correctas.
a. Es un metal.
b. Es un no metal.
c. Es un gas inerte.
d. Tiene 53 protones y 7 electrones.
e. Tiene 53 protones y 53 electrones.
f. Tiene 74 neutrones.
g. Tiene 53 neutrones.
h. Tienen 1 electrón en la última órbita.
i. Tiene 7 electrones en la última órbita.
j. Pertenece al grupo 5.
k. Pertenece al grupo 17.
l. Pertenece al grupo 53.
m. Pertenece al período 5.
n. Pertenece al período 17.
o. Pertenece al período 53.
p. Tiene 5 órbitas de electrones.
q. Tiene 17 órbitas de electrones.
r. Tiene 7 órbitas con electrones.
5) Marque las CUATRO opciones correctas que son características de la Tabla Periódica
actual.
a. Los elementos se encuentran ordenados alfabéticamente.

b. Los elementos es encuentran ordenados menor a mayor número atómico.
c. Los elementos se agrupan por propiedades semejantes o similares.
d. Los períodos son las columnas (verticales)
e. Tiene 18 grupos.
f. Los elementos es encuentran ordenados menor a mayor número Z.
6) ¿Cuál es la opción correcta si se ordena de MENOR a MAYOR radio atómico a los

siguientes elementos?
a. Ba –Ca– Mg –.Be Porque son elementos que están en un mismo grupo. Por lo cual,
los radios van aumentando de abajo hacia arriba porque cada elemento tiene una
órbita más que el anterior.
b. Be – Mg – Ca – Ba. Porque son elementos que están en un mismo grupo. Por lo

cual, los radios van aumentando de arriba hacia abajo porque cada elemento tiene
una órbita más que el anterior.

UNIDAD 2
1) Considerando la ubicación de los elementos en la tabla periódica, marque las CINCO

opciones correctas.
a. El elemento calcio es un METAL
b. El elemento calcio es MUY ELECTRONEGATIVO
c. El Fluor es el elemento de mayor ELECTRONEGATIVIDAD.
d. El elemento Neón NO TIENE ELECTRONEGATIVIDAD porque es un gas inerte
e. El elemento cloro es UN METAL
f. El Cloro es un elemento ELECTRONEGATIVO.
g. La definición de ELECTRONEGATIVIDAD es, la capacidad que tienen los átomos de
atraer los electrones externos.
h. La definición de ELECTRONEGATIVIDAD es, la electricidad de un objeto.
2) Marque la opción correcta que completa la definición.

En una unión química, de tipo iónica:
a. El metal comparte sus electrones del nivel exterior con el no metal.
b. El metal transfiere los electrones del último nivel a otro metal.
c. Los electrones de valencia se comparten entre los átomos que se unen.
d. El metal transfiere sus electrones externos al no metal.
3) Dadas las siguientes representaciones con diagrama de Lewis, indique cual es la correcta
(recuerde que el H es un no metal):
a. I
b. II
c. III
d. Ninguna
4) Marque la opción correcta que completa la definición.

Las fuerzas intermoleculares de tipo dipolo-dipolo son:
a. Fuerzas de atracción entre moléculas no polares.

b. Fuerzas de atracción entre moléculas polares.
c. Fuerzas entres iones positivos y negativos.

UNIDAD 3
1) Marque la opción correcta que completa la oración.

El Na2O, óxido de sodio, es un compuesto de tipo:
a. Binario iónico.
b. Ternario covalente.
c. Ternario iónico.
d. Binario covalente.
2) Marque la opción correcta que completa la oración.

El NaCl, cloruro de sodio, es un compuesto de tipo:
a. Óxido metálico.
b. Hidrácido.
c. Hidróxido.
d. Sal binaria
3) ¿Cuál de las siguientes fórmulas corresponde al ÁCIDO BROMHÍDRICO?

a. Br2O
b. HBr
c. Br2O3
d. BrCl
4) ¿A cuál tipo de compuesto corresponde el Mg(OH)2 ?

a. Una sal oxigenada.
b. Un hidrácido
c. Un hidróxido
d. Un oxoácido
5) ¿Cuál de los siguientes compuestos se clasifica como oxoácido?

a. CO2 Dióxido de carbono
b. NaOH Hidróxido de sodio.
c. Fe2O3 Óxido de hierro III
d. H2SO4 Ácido sulfúrico
UNIDAD 4
1) Marque la respuesta correcta.

¿Qué representa “n” en la fórmula general para los alcanos es Cn H2n+2 ?
a. El número de átomos de hidrógeno.
b. El número de átomos de carbono.
c. El número de uniones carbono-hidrógeno.
d. El número de carbonos secundarios.

2) Indique las CUATRO opciones correctas para la siguiente fórmula.
a. Hidrocarburo porque está formado sólo por C e H

b. Hidrocarburo porque tiene en su estructura agua.
c. Alqueno
d. Alcano
e. Alquino
f. Propano
g. Butino
h. Butano
i. Su estructura es lineal
j. Su estructura es ramificada
3) Marque la respuesta correcta.
Los isómeros son distintos compuestos, ¿qué tienen igual?

a. Forma en el espacio.
b. Fórmula molecular.
c. Punto de fusión.
d. Número de carbonos primarios.
4) ¿Cuál de los siguientes nombres corresponde a un compuesto de fórmula molecular

C3H8?
a. OCTENO
b. OCTANO
c. PROPANO
d. PROPINO
5) Dados los siguientes compuestos, indique cuál de las opciones indica la secuencia
correcta para clasificarlos según el tipo.
a. 1) alcohol 2) aldehído 3) cetona

b. 1) aldehido 2) cetona 3) ácido carboxílico
c. 1) aldehido 2) ácido carboxílico 3) cetona
d. 1) cetona 2) ácido carboxílico 3) alcohol

UNIDAD 5

Una solución para limpiar pisos tiene una concentración al 5% m/m de la sustancia activa
en agua. Esta afirmación significa que:
a. En 100 g de sustancia activa se encuentran 5 g de solución para limpiar pisos.

b. En 5 g de solución para limpiar vidrios hay 100 g de sustancia activa.
c. En 100 g de solución para limpiar vidrios hay 5 g de sustancia activa.
d. En 100 g de solución para limpiar vidrios hay 15 g de sustancia activa

Si se mezclan 5 g de sal con 75 g de agua ¿Cuál es la concentración de la solución
obtenida expresada en % m/m?
a. 5 % m/m.
b. 6,25 % m/m.
c. 15 % m/m
d. Ninguna respuesta es correcta

Las concentraciones de las soluciones pueden expresarse en porcentaje. ¿Qué
representa la expresión % m/v?
a. Gramos de solvente cada 100 ml de solución.

b. Mililitros de solvente cada 100 g de solución.
c. Gramos de soluto cada 100 ml de solvente.
d. Gramos de soluto cada 100 ml de solución.

¿Cuál es la masa en gramos de un mol de ácido sulfúrico H 2SO4 ?
a. 49 g
b. 98 g
c. 64 g
d. 82 g

5) Dada la siguiente ecuación.
a. Marcar la respuesta correcta.

¿Cuántos moles de NH3 se formarán cuando reaccionan 5 moles de N 2?
I. 3moles
II. 1 mol
III. 10 moles
IV. 2 moles
b. Marcar la respuesta correcta.

¿Qué masa tienen los 5 de moles de N2 que reaccionaron?
I. 14g
II. 10g
III. 28g
IV. 140g

Respuestas de autoevaluación
UNIDAD 1
1) b. Se encuentran en el núcleo y tienen carga positiva.

2) c. Cantidad de protones.
3) b. Su número atómico es 15 y su número másico es 31. .
4) b. Es un no metal.
e. Tiene 53 protones y 53 electrones.
f. Tiene 74 neutrones.
i. Tiene 7 electrones en la última órbita.
k. Pertenece al grupo 17.
m. Pertenece al período 5.
p. Tiene 5 órbitas de electrones.
5) b. Los elementos es encuentran ordenados menor a mayor número atómico.

c. Los elementos se agrupan por propiedades semejantes o similares.
e. Tiene 18 grupos.
f. Los elementos es encuentran ordenados menor a mayor número Z.
6) b. Be – Mg – Ca – Ba. Porque son elementos que están en un mismo grupo. Por lo

cual, los radios van aumentando de arriba hacia abajo porque cada elemento
tiene una órbita más que el anterior.
UNIDAD 2
1) a. El elemento calcio es un METAL

c. El Fluor es el elemento de mayor ELECTRONEGATIVIDAD.
d. El elemento Neón NO TIENE ELECTRONEGATIVIDAD porque es un gas inerte
f. El Cloro es un elemento ELECTRONEGATIVO.
g. La definición de ELECTRONEGATIVIDAD es, la capacidad que tienen los átomos
de atraer los electrones externos.
2) d. El metal transfiere sus electrones externos al no metal.

3) a. I
4) b. Fuerzas de atracción entre moléculas polares.
UNIDAD 3
1) a. Binario iónico.
2) b. Hidrácido.
3) b. HBr

4) c. Un hidróxido
5) d. H2SO4 Ácido sulfúrico
UNIDAD 4
1) b. El número de átomos de carbono.

2) a. Hidrocarburo porque está formado sólo por C e H
d. Alcano
h. Butano
i. Su estructura es lineal
3) b. Fórmula molecular. .
4) c. PROPANO
5) c. 1) aldehido 2) ácido carboxílico 3) cetona
UNIDAD 5
1) c. En 100 g de solución para limpiar vidrios hay 5 g de sustancia activa.

2) b. 6,25 % m/m.
3) d. Gramos de soluto cada 100 ml de solución.
4) b. 98 g
5) a. III. 10 moles.
b. IV. 140g

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Cómo utilizar la Guía

1.1 Los modelos atómicos a través de la historia

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 5 de 97

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 6 de 97

¿Cuáles son las partículas fundamentales del átomo?

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 7 de 97

Otros conceptos importantes:

La cantidad de neutrones se calcula restando A - Z.

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 8 de 97

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 9 de 97

Importante: La resolución de las actividades es recomendable para avanzar en la

4. Complete el siguiente cuadro:

Tiene una distribución de electrones en niveles: 2-7.

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 11 de 97

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 12 de 97

A continuación le proponemos algunos ejercicios. Para resolverlos necesitará consultar la

2. Busque Z y calcule el valor de A, el número de protones y el de neutrones de los

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 13 de 97

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 14 de 97

Invitamos a ver el video: Química B-ISÓTOPOS Adultos 2000

Dados los siguientes elementos, ¿cuáles son isótopos?

Marque la opción con la respuesta correcta:

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 15 de 97

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 16 de 97

disminuye de arriba hacia abajo en un mismo grupo.

Si se compara con el radio atómico, la energía de ionización varía en forma inversa. La

Invitamos a ver el video: Química B - Energía de ionización Adultos 2000

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 17 de 97

Seguramente se hará esta pregunta.

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 18 de 97

2. En este caso partimos de los datos de A y Z.

3. Las composiciones atómicas serán:

4. El cuadro quedará completo con las siguientes respuestas:

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 19 de 97

2. a. El elemento es aluminio cuyo símbolo es Al.

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 20 de 97

2.1 Modelos de uniones químicas

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 21 de 97

2.2 Modelos de uniones químicas intramoleculares. Unión iónica, unión

Modelos de uniones químicas.

Importante: La resolución de las actividades es recomendable para avanzar en la

Tome la Tabla Periódica y ubique la electronegatividad de los distintos elementos, busque

Como habrá observado, la electronegatividad aumenta de izquierda a derecha dentro de

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 22 de 97

Utilizando la Tabla Periódica, ordene de menor a mayor electronegatividad los siguientes

MODELO DE UNIÓN IÓNICA

Invitamos a ver el video “Química B – UNIÓN IÓNICA”

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 23 de 97

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MODELO DE UNIÓN COVALENTE

Si observa en la Tabla Periódica, el átomo de hidrógeno posee 1 electrón en su único nivel y

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 25 de 97

Invitamos a ver el video: Química - UNIÓN COVALENTE Adultos 2000

MODELO DE UNIÓN METÁLICA

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2.3 Modelos de uniones químicas intermoleculares: Fuerzas de Van der Waals

Programa Educación a distancia Adultos 2000. Página 29 de 97

F–H ... F–H ... F–H... F–H

Relaciones entre las propiedades de las sustancias y fuerzas de atracción

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