Sverdlick, Ingrid Litwin, Edith

AUTOEVALUACIÓN LA EVALUACIÓN INFORMAR

PROCESO NECESARIO PARA EL APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES Y
MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS RECAPACITAR PROPUESTAS DE
PEDAGÓGICAS Y DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES

ESTRATEGIA DE CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO COLECTIVAMENTE
LA APRECIAR, ESTIMAR, ATRIBUIR
VALOR O JUZGAR

CONLLEVA...
EVALUACIÓN CONTROVERSIAS ENTRE LOS PROCESOS DE
MEDICIÓN Y LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
DECISIONES Y VALORACIONES
Marco Curricular REFLEXIONES...

REFLEXIÓN CRÍTICA QUE LLEVA A UN:

CONOCER
Referencial PSICOLOGÍA
COGNITICA
RE-CONOCER
TRANSFORMAR Santos Guerra, EVALUACIÓN COMO
PRODUCCIÓN Y NO

Miguel Ángel HACIA LAS EVALUACIONES

DE LAS TRAYECTORIAS
COMO REPRODUCCIÓN

UN PROCESO DE APRENDIZAJE DEBEN DESARROLAS LAS SIGUIENTES

CLASE REFLEXIVA
PARA LOS PROFESORES CAPACIDADES:
1. PENSAMIENTO CRÍTICO BRUNER: POSTULADOS
DEMOCRATIZAR 2. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADAPTAR UNA
EL CONOCIMIENTO CONSIDERACIONES A REVISAR... 3. APRENDIZAJE AUTÓNOMO CULTURA A LAS
TOMAR LA PALABRA FUNCIONES DE EVALUACION
4. COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN NECESIDADES Y
5. TRABAJO COLABORATIVO VICEVERSA
POTENCIAL COGNITIVO
REFLEXIÓN COMPARTIDA,
6. CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA COMUNICACIÓN
SENTIDO Y EFECTOS DIDÁCTICA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN REVISAR PRÁCTICA DOCENTE (RACIONALIDAD) PROCESO DE EVALUACIÓN= DIÁLOGO Y PREGUNTA
HOJA DE RUTA PARTICIPACIÓN ALUMNOS RETROALIMENTACIÓN PERSPECTIVA MORAL
DIÁLOGO PROFESIONAL CONSTRUIR CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONDICIONES: VALIDEZ, CONFIABILIDAD
TIEMPO Y LUGAR PRACTICIDAD
VOLUNTAD
LA EVALUACIÓN MÁS QUE UNA ACTIVIDAD
Anijovich, Rebeca
TÉCNICA, ES UN PROCESO ÉTICO
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN COMO
¿HACIA DÓNDE VOY? UN CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN MOMENTO DE INFLEXIÓN, CAMBIO ¿CÓMO VOY? QUE SE CONSTRUYE
COLECTIVA Y ARTICULADA ¿HACIA DÒNDE Y CÓMO SIGO? ENTRE TODOS