ESTRATEGIAS Y CONOCIMIENTOS 3º - Abril 2014

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ACTIVIDAD Nº1
“CON LIMPIEZA Y ORDEN TRABAJAMOS MEJOR”
RUTA DE APRENDIZAJE Nº1
“DIOS ES MI PADRE CELESTIAL”
1. Intención de Aprendizaje:
ER: Reconoce a Dios como nuestro Padre.
A: Elaboran collage de Dios Padre.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
3. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Inst. de
Área Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores
evaluación
ER 1 1.1. Reconoce - Dios es nuestro - Descubre el mensaje - P. de

que la amistad Padre. de Jesús a través del desarrollo
con Jesús nos evangelio.
conduce a
- Despertar mediante la
Dios como
oración y nuestros
Padre suyo y
actos, sentimientos
nuestro.
de gratitud al amor
del Padre, por
hacernos felices y
tratar de hacer felices
a los demás.
- Reconoce que Dios
es nuestro Padre.
A 2 2.2 Reconoce - Apreciación - Expresa su opinión de - Lista de
y expresa sus plástica. los trabajos gráficos cotejos.
emociones plásticos que
frente a su observa.
creación y la
- Reconoce el trabajo y
de sus
se esfuerza en la
compañeros.
realización de
collages.
- Valora el trabajo
artístico de sus
compañeros.
III-Abr 1
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Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

Material Tiempo
Estrategias metodológicas
Educativo
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Cantan “Yo te alabo”. - Espejo
- Responden las siguientes preguntas: - Imagen de
- * ¿Rezan al levantarse? ¿Rezan al acostarse? Jesús
¿Asisten a misa los domingos? - Biblia
- * ¿Les gustó lo que cantamos?
- Papelógra
- * ¿A quién se alaba? do
- * ¿Quién creó todo lo que existe?
- Texto
- Se observan en un espejo y a la vez observan una imagen
de Jesús. - Canción
- Dialogan que son diferentes, únicos pero semejantes a Cuaderno de
Dios porque Jesús es Dios. trabajo
- Leen la cita Biblia Mateo: 6,26-32.
- Reflexionan sobre el tema y el mensaje del texto bíblico
leído.
- Escriben en un papelógrafo por grupos la conclusión sobre
el texto bíblico. Exponen sus trabajos.
- Leen un texto sobre: “Dios es nuestro Padre”
- Organizan la información en un organizador visual.
- Escriben el compromiso como cuidar su cuerpo por ser la
obra más maravillosa que Dios hizo.
- En su cuaderno escriben las citas bíblicas I Juan 3,1 y
Romano 8,29
- Escriben una oración comunitaria.
- Realizan prueba. - Papel
ÁREA: ARTE - Láminas
- Observan lámina de Dios Padre. - Goma
- Dialogan sobre Dios. - Tijeras
- Utilizan imagen de Dios y pegan en una hoja.
- Pegan papel sedita alrededor de imagen de Dios.
- Colorean imagen de Jesús con los niños.
- Aumentan detalles creativos.
- Se aplica lista de cotejos.
EVALUACION:
III-Abr 2
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ÁREA: RELIGION
FICHA DE APLICACIÓN
1. ¿Quién es Dios?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Dibuja tres cosas que creó Dios y escribe.
3. Escribe V donde es verdadero o F donde es falso.

 Dios nos ha dado la vida por medio de nuestro padre. ( )
 Dios no está en todo lugar. ( )
 Dios es infinitamente bueno. ( )
 Dios lo ve todo y lo sabe todo. ( )
 Dios no nos perdona. ( )
 Dios es nuestro Padre celestial. ( )
4. Escribe la oración que realizas al levantarte.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
Siembran – aves – cosechan – celestial – alimento
Miren como las ___________ del cielo no __________ni __________ guardan

en bóvedas y el Padre _______________ de ustedes las ___________.
III-Abr 3
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ÁREA: ARTE
LISTA DE COTEJOS
Cumple Realiza
Trabaja en
con los Aplica su en forma
forma
materiales creación. completa
Nº Apellidos y nombres ordenada.
. el collage.
Si No Si No Si No Si No
III-Abr 4
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RUTA DE APRENDIZAJE Nº 2
“ME UBICO CONOCIENDO EL SISTEMA RESPIRATORIO”
PS: Se ubica teniendo en cuenta los puntos cardinales.
CA: Reconoce la función del Sistema Respiratorio.
C: Construye oraciones en los textos que produce.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
2 2.1.1 Se ubica - Orientación - Se ubica en el P. gráfica

PS
en el espacio y espacio espacio y realiza
ubica a temporal. movimientos
personas, acertadamente.
- Puntos
objetos y - Utiliza los
cardinales.
lugares puntos cardinales
mediante re- para ubicar objetos y
presentacione lugares.
s gráficas.
- Ubica el Perú en un
mapa de América del
Sur y señala sus
límites.
1.3 Describe - Sistema - Explica el proceso
CA 1 P. gráfica
los procesos respiratorio. de la respiración a
de digestión y través de esquemas. P. objetiva
- Órganos y
absorción de - Identifican
cuidados.
los nutrientes gráficamente los
en el sistema órganos que forman el
digestivo y de Sistema Respiratorio.
respiración en
- Practica hábitos
el ser humano,
saludables para
y los
cuidar su Sistema
representa en
Respiratorio.
modelos.
3 3.4 Utiliza - La oración. - Diferencia las P.
C
palabras con clases de oraciones Objetiva
- Clases de
distintas en ejemplos dados. P. de
oración.
funciones para desarrollo
- Formula oraciones
dar coherencia
con palabras
y cohesión al
significativas dadas.
texto.
III-Abr 5
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___________________________________________________________________________

Material Tiempo
Educativo
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
- Realizamos la dinámica de la orientación. Puntos
- Dialogan sobre el recorrido que realizan para llegar a cardinales
su I.E. Planisferio
- ¿Cómo llegas al colegio? ¿Cuántas cuadras
caminas? ¿Qué hiciste? ¿Te pudiste orientar para llegar al
lugar indicado?
- Reconocen que los puntos cardinales nos ayudan a
orientarnos.
- Ubican en el plano de su localidad las instituciones y
escriben su posición con respecto a un punto de referencia.
- Con ayuda de planos siguen recorridos para ubicar
lugares.
- Completa instrucciones ubicándose en un plano
propuesto. Lámina
- Grafican en el plano el recorrido que realizamos de su
casa al colegio. Texto
- Resuelven ficha de aplicación. Cuaderno
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE Papelógrafo
- Realizan ejercicios de inspiración y espiración.
- Responden a las siguientes preguntas; ¿Qué ingresa a tu
cuerpo cuando inspiras? ¿qué sale de tu cuerpo cuando
expiras? ¿Qué pasaría si no respiramos oxígeno? ¿Qué
órganos utilizamos para respirar?.
- Observan láminas del Sistema Respiratorio y señalan los
órganos que las forman.
- Dialogan acerca de las funciones del Sistema
Respiratorio y la importancia para la vida.
- Explica el proceso de la respiración.
- Elaboran organizadores gráficos con información del
Sistema Respiratorio.
- Explican el proceso de la respiración.
- Investigan y describen las enfermedades del Sistema
Respiratorio. Papelográfo
- En lluvia de ideas enumeran cuidados del Sistema Carteles
Respiratorio. Plumones.
- Resuelve fichas de aplicación.
ÁREA: COMUNICACIÓN
- Cantan; He decidido seguir a Cristo.
- La maestra entrega a cada grupo carteles de palabras
para que los niños las ordenen y formen oraciones.
- Se pregunta a los niños ¿Qué es la oración? ¿Qué
hemos formado? ¿Con qué comienza la oración? ¿En qué
termina? y ¿Qué clases de oraciones conoces?.
- Comentan qué es la oración y cómo debe escribirse al
empezar y al terminar.
- Diferencian las clases de oraciones y nombran
III-Abr 6
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___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
ejemplos de cada clase.
- Completan un mapa conceptual de la oración y sus
clases. Observan atentamente figuras y narran una historia
utilizando las clases de oraciones y los signos de
puntuación.
- Escriben la historia usando las clases de oraciones.
- Ficha de aplicación.
ÁREA. PERSONAL SOCIAL

1. Escribe y ubico los cuatro puntos cardinales.
III-Abr 7
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2. En el siguiente Plano realiza el recorrido de la escuela de Bellas Artes a la

Comisaría con color rojo.
Realiza el recorrido de la plaza de armas a la editorial con color azul.
Debes seguir la señal de tránsito
3. Responde según los puntos cardinales.

¿Por dónde sale el sol?
________________________________________________
¿Por dónde se oculta el sol?
________________________________________________
III-Abr 8
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___________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

1. En el dibujo del aparato respiratorio, escribe el nombre de los órganos, luego lo
ordenas alfabéticamente.
2. ¿Por qué es importante el aire para nosotros?.

________________________________________________________________
3. Relaciona según corresponda.
Inspiración   El aire es impulsado al exterior

con dióxido de carbono.
Expiración   El aire ingresa a los pulmones
cargados de oxígeno.
4. Escribe V si es verdadero y F si es falso.
a. Debemos respirar por la nariz. ( )
b. Se debe tomar bebidas muy heladas. ( )
c. Consumir alimentos ricos en vitaminas C. ( )
d. Respira aire puro. ( )
e. No ventilar nuestra habitación. ( )
f. Debemos taparnos la boca cuando tosemos. ( )
III-Abr 9
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___________________________________________________________________________
1. Fíjate en cada una de las ilustraciones. Escribe una oración que comunique
un mensaje claro. No olvides empezar con mayúsculas y poner punto la
final de cada oración.
2. Ordena las oraciones desordenadas.

espero salida Te la a colegio del
_________________________________________________________________
rápido salón del Saldré
_________________________________________________________________
vendrá mamá Mi recogernos a
_________________________________________________________________
3. Forma oraciones con nombres adjetivos y verbos.
a. viento – fuerte – soplas – El – muy
______________________________________________________________
b. Nieve – blanca – cae – La – en – bosque – el
______________________________________________________________
c. plancha – caliente – quema- Pamela con – se – la
______________________________________________________________
III-Abr 10
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___________________________________________________________________________
4. Coloca la letra según corresponde:

a) Afirmación ( ) ¿Te gusta comer?
b) Interrogativa ( ) ¡Qué expresa!
c) Negativa ( ) Los niños son muy inteligentes.
d) Exclamación ( ) No arrojes basura al suelo.
III-Abr 11
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“IDENTIFICO LOS NÚMEROS”
M : Lee y escribe números naturales hasta la UM.
EF: Reconoce los momentos de la respiración.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
P.
M 1 1.1 Interpreta - La unidad de - Lee números
Objetiva
y representa millar. naturales hasta la
P. Gráfica
números UM.
- Lectura P.
naturales de escritura. - Escribe números Desarroll
hasta cuatro naturales de cuatro o
cifras. - Valor posicional
cifras
- Notación correctamente.
desarrollada.
- Descompone un
número natural en
forma polinómica y
en sumandos.
EF 1 1.4 Identifica - Fases de la - Realiza practicas de Lista de
y respiración. relajación global y cotejos.
experimenta segmentaria.
las fases de - Realiza ejercicios
la respiración de respiración
en cuando está en
situaciones movimiento.
diversas.
- Realza ejercicios de
relajación
posteriores a una
dinámica.

Material Tiempo
Educativo
ÁREA: MATEMÁTICA
- Los niños elaboran tarjetas del 0 al 9. Cartulina
- Grupalmente participan en el juego “Formando números” la Goma
maestra dicta números de 3 y 5 cifras y los niños lo formen Calendario
de la siguiente manera.
- Observan en el calendario el año en que nos encontramos: Tablero de
2013 valor
III-Abr 12
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Material Tiempo
Educativo
- El año de su nacimiento: 2003 o 2002. posicional
- Ubican en el tablero de valor posicional del Nº observado Libro del
MED
UM C D U UM C D U Papelógrafo
2 0 1 3 2 0 0 3
Palitos
- Dialogan sobre el lugar que ocupa el Nº 2 en el tablero de
Ligas
valor posicional.
- El docente pregunta: ¿Cuántos dígitos tiene el Nº 2012 y Bolsas
2013? ¿Cómo se llama nuestro sistema de numeración? Fichas de
¿Por qué? ¿Qué es la unidad de millar? ¿Cuántas aplicación
unidades tiene un millar? ¿Cuántas decenas tiene un
millar? ¿Cuántas centenas tiene un millar?.
- Escuchan como se forman los millares a través de una
experiencia.
- Leen y realizan páginas 39-40-41-42-43-44 del libro del
MED.
- Organizan la información en un papelógrafo.
- Usan material multibase para representar NN de cuatro
cifras y lo ubican en el tablero posicional.
- Leen y escriben NN hasta UM.
- Indican el lugar del tablero posicional que le corresponde.
- Descomponen números naturales en sumados.
- Hallan NN la UM a través de la suma de sus valores de
posición.
- Realizan la metacognición:
SI NO
 ¿Tuve dificultad para leer NN hasta la
UM?
 ¿Supe afrontar las dificultades para
escribir los NN hasta la UM?
- Desarrollan la prueba.
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

- Realizan ejercicios de calentamiento corriendo
alrededor del patio.
- Oxigenan su cuerpo realizando correctamente
ejercicios de respiración (Inspiración, expiración).
- Inspiran y espiran el oxígeno, luego de cada ejercicio.
- Dialogan ¿Qué pasa cuando inspiras? ¿Qué sucede
cuando expiras? ¿Por qué crees que se ensancha el tórax?
¿Qué pasaría si hubiera aire para respirar?.
- Practican en la dinámica “Yo en el tiempo”
- Escuchan diferentes sonidos e imitan el ritmo
haciendo movimientos.
III-Abr 13
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Material Tiempo
Educativo
- Bailan ritmos lentos y luego rápidos.
- Forman grupos e inventan secuencias rítmicas.
- Participan en otros juegos recreativos como el
“Captura dragones” donde ejecutan movimientos de
velocidad y coordinación.
- Practican ejercicios de relajación.
- Realizan su aseo personal.
ÁREA: MATEMÁTICA
EVALUACIÓN
1. Descubre los números y escríbelos en los carteles.

Está Y la Es un
La cifra La cifra
entre suma de número
de las de las
673 y sus cifras cuyas tres
centenas unidades
677 es 18 cifras suman
es 8 es 7
19
2. Relaciona:
3 millones 1 000 Tres mil
2 millones 3 000 Dos mil
1 millar 4 000 mil
4 millares 2 000 Cuatro mil
III-Abr 14
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3. ¿Qué número representa cada ábaco?
UM C D U UM C D U
4. Completa el cuadro.
Número Se lee…
1367
Dos mil cuatrocientos sesenta y nueve.
3619
Mil ciento cuarenta y ocho.
6789
Cuatro mil trescientos treinta y dos.
4538
Siete mil novecientos ochenta y dos.
LISTA DE COTEJOS
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Diferencia Participa
Reconoc Practican
la con
en ritmos ejercicios
inspiración disciplina
lentos y de
Nº Apellidos y nombres de la en la
rápidos. relajación.
expiración. dinámica.
III-Abr 15
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ACTIVIDAD Nº 2
CUIDEMOS NUESTRA SALUD
“”EVITO ACCIDENTES”
PS. Evitando accidentes cuidamos nuestra salud.
C: Identifica palabras en el diccionario.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________

Inst. de
evaluación
PS 1 1.1.2 Cuida la - Primeros - Identifica las causas Lista de

salud y la auxilios. y consecuencias de cotejos
salud los accidentes.
- Hábitos de
colectiva. higiene - Aplica reglas
personal. básicas de primeros
auxilios en caso de
- Salud colectiva.
accidentes.
1.3 Se
C 1 - El diccionario. - Expresa con Lista de
expresa con naturalidad poemas cotejo
pronunciació de su agrado.
ny Portafolio
entonación - Practica la
adecuadas al pronunciación
recitar correcta de las
poemas. palabras.
2.1
2 - Ordenar - Interpreta Intervenci
Comprende palabras. correctamente el ón oral.
textos contenido de los
señalando el Lista de
textos que lee.
propósito de cotejos
la lectura.
III-Abr 16
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Entonan canción El saludo. Texto
- Visitan el centro de Salud de su localidad y Papelógrafo
entrevistan al personal que allí labora.
- Aplican fichas de entrevista. Botiquín
- Dialogan: Medicina
¿Dónde quedan la posta? ¿Quiénes trabajan allí?
¿Quiénes van al centro de salud? ¿Para qué van? ¿Qué
enfermedades conoce?
- Leen y comentan el texto “La Travesura de Rodrigo.
- Dialogan acerca de los accidentes y como evitarlos.
- Enumeran la causa y consecuencia de algunos
accidentes.
- Observan situaciones peligrosas para los niños.
- Reconocen a través de ejemplos que la seguridad es
importante.
- Grupalmente elaboran cartillas de seguridad.
- Aprende reglas básicas de primeros auxilios en casos
de heridas, golpes o quemaduras.
- Reconocen y practican recomendaciones para tener
una buena salud.
- Se organizan para implementar su botiquín con los
medicamentos básicos y para utilizarlos adecuadamente.
ÁREA: COMUNICACIÓN Lectura
- Cantan: Levanto mis manos. Diccionario
- Leen el texto informativo “La tos”.
Poema
- Realizan la comprensión lectora del texto.
- Dialogan: ¿Por qué tenemos que cuidar la salud? ¿En Cartulina
dónde encontramos los términos que usa un médico? Goma
¿ para qué nos sirve los diccionarios? ¿Todos los
diccionarios son iguales? ¿Qué clases de diccionarios
tenemos en nuestro medio?.
- Leen y declaman una poesía “El diccionario”.
- Interrogan sobre el contenido de la poesía,
- Reconocen que es el diccionario y su utilidad.
- Practican el procedimiento correcto para usar el
diccionario.
- Resolviendo vocabularios de los temas que desarrolla.
- Realizan el concurso “A buscar palabras”.
- Construyen un diccionario de palabras significativas y
separadores de colores con las letras del abecedario el
cual irán incrementando día a día.
- Usa correctamente el diccionario.
III-Abr 17
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Lista de cotejos
Reconoce
los
Demuestra Elabora Identifica
Realiza la medica-
disciplina su situaciones
entrevista mentos
Nº Apellidos y nombres en la visita. entrevista. peligrosas
del
botiquín
Si No Si No Si No Si No Si No
III-Abr 18
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lista de cotejos
Ubica las
Respeta la Identifica Elabora su
palabras en
estructura del los versos y propio
el
Nº Apellidos y nombres poema estrofas diccionario
diccionarios
III-Abr 19
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

“CONOCIENDO EL SISTEMA RESPIRATORIO”
C: Encuentra el significado de palabras en el diccionario.
CA: Identifica órganos del sistema digestivo y su función.
2. Duración: _______________ ________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
2 2.2 Infiere el - Uso del

C - Ordena palabras P.
significado de diccionario. según el orden objetiva.
palabras alfabético,
nuevas atendiendo las tres
buscando en primeras letras.
el diccionario
los temas de - Utiliza
su entorno o adecuadamente el
imaginario. diccionario para
buscar el significado
de palabras.
1.3 Describe - Sistema
CA 1 - Señala los órganos P.
los procesos Digestivo. que cumple el Objetiva
de digestión y sistema digestivo a
absorción de P. gráfica
través de gráficos.
los nutrientes P.
en el sistema - Explican el proceso desarrollo
digestivo en de la digestión en .
el ser experiencias
humano. sencillas.

Material Tiempo
Educativo
- Participan en la dinámica ¿Qué nombre sigue? Cartulina
- Responden a interrogantes ¿De qué trata la
dinámica? ¿Cómo buscas las siguientes palabras? ¿En Papelógrafo
dónde encontramos las palabras ordenados en forma Plumones
alfabética?.
- Confeccionan la baraja alfabética Tijeras
- Recortan cartulinas de 10 x 12 cm. Lápiz
- Dibujan diferentes objetos en cada una de ellas.
- Se reúnen en grupos de 5 niños. Juntan, barajan las cartas Borrador
III-Abr 20
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
de todos. Diccionario
- Juegan a “La baraja alfabética”
- Entregan 5 cartas a cada integrante.
- Cada integrante debe ordenarlas alfabéticamente y
buscan en el diccionario el significado del nombre de cada
objeto y escríelo en el cuaderno.
- El que terminó grita: “¡Baraja alfabética!”
- Nota: Gana sólo si escribió correctamente las palabras.
- Identifican las palabras guías en el diccionario.
- Buscan palabras en el diccionario. ¡A jugar con las
palabras!
- Responden a preguntas.
- Escriben en el cuaderno sobre el diccionario.
- Resuelven actividades.
- Realizan ficha de aplicación.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Observan láminas del Sistema Digestivo donde ubican los
órganos y explican el proceso de la Digestión.
- Responden: ¿Qué observaron? ¿Qué órganos hay?
¿Cómo funcionan? ¿De qué sistema se trata?
- Simulan la Digestión como la preparación de una receta de
jugo.
- Explican la función de cada órgano y de las glándulas
anexas del Sistema Digestivo.
- Elaboran organizadores visuales del Sistema Digestivo.
- Copian en su cuaderno información sobre la digestión y
sus órganos.
- Señalan en gráficos los órganos del Sistema digestivo.
- Resuelven ficha de aplicación.
III-Abr 21
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Enumera las siguientes palabras siguiendo el orden alfabético.
a. Turístico d. hospedaje
b. Arqueología e. museo
c. Ruina f. llanura
2. Escribe al lado de cada letra el número que le corresponde de acuerdo al
orden alfabético. Luego, reemplaza los números por la letra y descubre la
frase secreta.
A1 B ___ M ___ D ___ V ___ F ___ Z ___ H ___ I ___

R __ K ___ L 12 W ___ N 14 T ___ E ___ P ___ Q ___
J 10 S ___ O ___ U ___ C ___ Ñ ___ X ___ Y ___ G ___
13 9 17 5 19 22 5 20 2 5 12 12 16
3. Elige dos de las palabras anotadas para el juego de las definiciones,

escribe su significado y crea una oración con cada una de ellas.
PALABRA 1
Significado: _____________________ Oración: _______________________
______________________________ ______________________________
_ _
PALABRA 1
Significado: _____________________ Oración: _______________________
______________________________ ______________________________
_ _
4. Ubica las siguientes palabras en el diccionario. Luego, escribe la palabra

que se encuentra antes y después de cada una de ellas.
Antes Palabra Después

Niño
Chacra
Llevar
Patrimonio
III-Abr 22
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
impresionante
1. Escribe el nombre de los órganos del sistema digestivo:
III-Abr 23
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Une con una flecha según corresponda:

Absorbe agua y restos alimenticios y se
Boca forman las heces.
Estómago Tritura y hablanda los alimentos.
Intestino Desintegrar los alimentos y los incorpora por

grueso absorción a la corriente sanguíneo.
Intestino Almacena temporalmente el alimento y lo

delgado somete a procesos de digestión.
Recto Tubo que conduce el bolo alimenticio.
Esófago Expulsa los desechos.
3. Colorea las glándulas anexas del sistema digestivo.
Glándulas salivales Piel Hígado
Riñón Páncreas Estómago
III-Abr 24
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

“REPRESENTO NÚMEROS NATURALES”
CA: Identifica el cuidado del sistema digestivo y los dientes.
M: Determina números naturales hasta de cuatro cifras.
2. Duración: _______________ ________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
1 1.3 Describe - Sistema

CA - Señala los órganos P. de
los procesos digestivo. y la función que desarrollo
de digestión y cumplen el Sistema
absorción de - Órganos P.
digestivo a través objetiva
los nutrientes de gráficos.
en el sistema
digestivo en - Explica el proceso
el ser de la digestión en
humano. experiencias
sencillas.
- Practica reglas de
higiene y cuidado
para prevenir
enfermedades
digestivas.
1.1 Interpreta - Notación - Representa con
M 1 P.
y representa desarrollada de material multibase Objetiva
números NN hasta la la descomposición
naturales en UM. de números
la naturales hasta
- Ubicación de
determinació 1000.
NN en la recta
ny numérica.
clasificación
de conjuntos.

Material Tiempo
Educativo
- Entonan la canción “La salud” Láminas
¿Por qué es importante cuidar la salud?
Maquetas
¿Qué alimentos nos gusta comer?
¿Qué alimentos debemos comer? Enciclope-
dias
III-Abr 25
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
¿Qué es el sistema digestivo? Plumones
- Dialogan sobre el cuidado que debemos darle a nuestro
Sistema Digestivo. Papelógra-
- En lluvia de ideas enumeran reglas de higiene del Sistema fos
Digestivo.
- Grafican cuidados del Sistema Digestivo.
- Investigan y explican enfermedades del Sistema Digestivo.
- Escriben reglas de higiene del sistema digestivo.
- Realizan una experiencia; ¡A saborear!
- Observan una lámina sobre el diente.
- Comparan la dentadura de un niño hasta los 7 años y de
un adulto.
- Indagan sobre los tipos de los dientes.
- Escriben en su cuaderno sobre los dientes y sus partes.
- Dialogan sobre el cuidado de los dientes y escriben.
- Realiza la ficha de aplicación.
ÁREA: MATEMÁTICA
- Juegan con el tablero del valor posicional movil formando
diferentes números.
- Reconocen que los números pueden descomponerse y
pueden desagregarse.
- ¿Cómo descomponen el número 2013? ¿En dónde se
observa la descomposición de un número?
- Comentan sobre la “Descomposición de números”.
- En grupo realizan la descomposición de número con
tarjetas de números que se les da, como también se usa
la pizarra acrílica por grupos o papelógrafos, como también
carteles y a la cuenta de 10 segundos, deben mostrar el
pizarrón o el material seleccionado con la respuesta. Gana
el que acierta.
- Dialogan sobre la forma de evaluación o reglas a realizar y
respetar.
Evaluación
- Orden y limpieza - Acierto

- Desorden - Desacierto
- Indisciplina
- Realizan ejercicios con Notación desarrollada.

- Realizan ejercicios de complementación en el cuaderno de
trabajo.
- Ubican en la recta numérica números naturales dados con
tarjetas que se les propone.
- Al igual que los ejercicios de anterior y posterior se
III-Abr 26
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
refuerzan con ejercicios propuestos en fichas.
A
Si No
Veces
- Participé en grupo.
- Acerté en los ejercicios.
- Fue difícil descomponer
números.
- Realicé las fichas de
complementación
adecuadamente.
- Presenté a tiempo los
ejercicios.
Área: Ciencia y Ambiente
1. Escribe V si es verdadero y F si es falso.
a. Debemos masticar bien los alimentos. ( )
b. Se debe comer en exceso. ( )
c. No se debe comer deprisa. ( )
d. Se debe comer a las mismas horas. ( )
2. Coloca los nombres de los dientes de la dentadura de leche.
III-Abr 27
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Escribe las partes de los dientes.
4. Nombra cuatro recomendaciones para cuidar la dentadura.

1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
III-Abr 28
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA: MATEMÁTICA
TABLERO POSICIONAL MÓVIL
1. Cortar el tablero posicional.
DM UM C D U
9 9 9 9 9
8 8 8 8 8
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
2. Hacer 5 tiras de flechas con números.

3. Pegar un rectángulo en la parte de atrás.
4. Unir pegando cada división.
5. Realizan ejercicios formando números naturales en el tablero.
III-Abr 29
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Identifican el valor posicional de los números.
III-Abr 30
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

“COMPARANDO LOS NÚMEROS”
M: Realiza seriaciones y comparaciones de números naturales menores que
10 000.
EF: Realiza ejercicios en grupo
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
M 1 1.2 Interpreta - Comparación - Compara números P.

relaciones de NN. naturales hasta objetiva
mayor que, - Número 9999 utilizando
menor que, anterior y correctamente los
igual que y posterior. símbolos.
ordena - Escribe el número
números de anterior y posterior
hasta cuatro de números
cifras. naturales menores
que
10 000.
- Aproxima números
naturales a la
centena y unidad de
millar.
- Resuelve
problemas usando
aproximaciones.
1.13 - Sucesiones. - Halla el criterio de P. de
Interpreta y formación de una desarrollo
formula serie numérica. P.
sucesiones - Formula sucesiones Objetiva
de razón crecientes y
aritmética decrecientes.
con números
naturales.
1.3 Relaciona - Calentamiento - Demuestra
EF 1 Lista de
sus velocidad y
- Velocidad cotejos.
capacidades resistencia en los
básicas en la - Resistencia. juegos que realiza.
práctica de - Ejecuta ejercicios
juegos de fuerza
sencillos. flexibilidad
tomando medidas
de seguridad.
III-Abr 31
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Material Tiempo
Educativo
ÁREA: MATEMATICA
- Recortan números de almanaques y forman números Carteles de
según indique el profesor. números.
- Observan que los números se forman en un orden
establecido. Pizarra
- Conversan sobre la forma de comparar números
establecidos de acuerdo a las normas de orden U, D, C, Franelografo
UM.
- Realizan la dinámica o juego “A comparar números”.
- Responden ¿Cómo sabemos cuál es mayor o menor?
¿Qué debemos comparar?
- Comentar el tema “Comparación de números”. Libro del
- Leen del libro MED 45 y 51. MED
- Realizan ejercicios estableciendo la comparación de Fichas de
números entre ellos. aplicación
- Establecen el anterior y posterior de números.
- Ordenan números en forma creciente y decreciente.
- Efectúan fichas de aplicación.
- Crean números y las comparan de acuerdo a las normas
de los números.
- Realizan juegos “A la pesca” Pelotas
- Dialogan sobre cómo Jesús eligió a sus hijos.
Botellas
- Dialogan sobre la importancia de jugar en conjunto y a la
misma vez realizar ejercicios. Descartables
- Participan en el juego predeportivo del baloncesto.
- Efectúa los juegos “Postas de zigzag”
- Al finalizar realizan su aseo.
III-Abr 32
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIÓN DE MATEMÁTICA
1. Coloca el signo < ó > en el círculo que corresponda.

4634 ( ) 4432
5219 ( ) 5324
1730 ( ) 1680
2584 ( ) 2934
2. Coloca los números en el tablero posicional y compara.

¿En qué camión hay menos víveres?
Los víveres que
llevo equivalen a EL TROME EL REY
4DM, 5C, 3M, 2D YO LLEVO 6C,
DM M C D U DM M C D U
4 DM, 3M, 7U
de víveres.
EL TROME EL REY
43 520 ( ) 43 607
Lleva menos víveres el camión _____________
3. Completa los números que faltan en cada sucesión. Luego, relaciona.
5 100 5 200 5 300

Resto 100 al número
anterior.
4 900 4 800 4 700

Sumo 100 al número
anterior.
4. Observa los números de los banderines y contesta.
3 465 5 892 10 251 15 340 34 204 10 250
¿Cuál es el número mayor?___________________________________________

¿Qué números son mayores que 6 000? _________________________________
¿Qué números son menores que 15 000? _______________________________
III-Abr 33
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Realizó su
Se integró a Participó aseo
Mantuvo
un grupo con en las personal al
disciplina.
Nº Apellidos y nombres facilidad. dinámicas. finalizar la
clase.
III-Abr 34
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“DIOS ES MI CREADOR”
ER: Valoran el amor que Dios nos tiene.
A: Participa en la elaboración del botiquín.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
ER 1 1.1 Reconoce - Dios creador - Identifica a Dios Lista de

a Dios como del Universo. como creador del cotejos.
el Padre suyo Universo, por el P.
y nuestro amor que nos objetiva.
expresado en manifiesta.
c itas bíblicas
- Reconoce que Dios
del Génesis. cuida la creación
por el amor que nos
tiene.
- Realiza
compromisos para
cuidar la creación
del Universo.
1.1 Explora y - Elabora un
A 1 - Utiliza técnicas Portafolio
experimenta botiquín. sencillas en la
diferentes Trabajo
construcción con
formas de manual.
papel.
trabajos en Lista de
dos y tres - Explica el cotejos
dimensiones. procedimiento que
realiza al construir
un material.
- Manifiesta su
opinión al observar
su trabajo y el de
sus compañeros.
III-Abr 35
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Material Tiempo
Educativo
- Observan un video sobre la creación del mundo.
- Describen lo que observan y responden oralmente a
interrogante ¿en cuántos días hizo Dios el mundo? ¿Qué
hizo primero? ¿Luego?¿y en qué día creó al hombre y la
mujer?
- Entonan la canción “Grande es Dios”.
- Ordenan viñetas sobre la forma de la Creación.
- Escriben viñetas sobre la forma de la Creación.
- Realizan el juego “Colaboramos con la creación de Dios”.
- Realizan el juego “Colaborando con Dios” y llenan la ficha
con las respuestas obtenidas.
- Realizan un compromiso final para ayudar en la creación
de Dios.
- Leen la cita bíblica Génesis 1 y resumen sobre la creación.
- Reflexionamos acerca de Dios que creó el mundo por
amor.
- Copiar y grafican en su cuaderno la oración día a día.
- Participa en el juego de la colaboración.
- Escribe cinco reglas para colaborar con la creación de
Cartulina
Dios.
- Resuelven actividades. Medicinas
ÁREA: ARTE Pegamento
- Observan láminas sobre la importancia del botiquín los
Primero Auxilios.
- Se agrupan para elaborar su botiquín de cartón.
- Elaboran un listado de los objetos a obtener.
- Escriben en un cartel los medicamentos que se van a
utilizar
- Grafican el botiquín en una hoja.
- Elaboran un botiquín para el aula.
- Comentan para qué sirven los medicamentos.
III-Abr 36
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. ¿Dibuja tres cosas que creó Dios?
2. Completa el texto con las siguientes palabras del recuadro.

Dios creó la luz, a la que llamó el _____________
y la oscuridad a la que llamó ________________
3. Escribe una oración a Dios en la que agradeces a Dios por todo lo que nos da
decóralo.
4. Encierra los valores que te ayuden a ser mejor.
Puntualidad orden Indisciplina
Verdad respeto bondad
5. Escribe tres acciones que harías para servir a los demás.

a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________
6. Escribe una oración a Dios

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
III-Abr 37
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA: ARTE
Lista de cotejos
Sabe qué Nombra los Cumple con

Elabora el
hacer en caso elementos los
botiquín.
Nº Apellidos y nombres de heridas. del botiquín. materiales.
III-Abr 38
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº3
“SOMOS HERMANOS AMERICANOS”
“TODO SOMOS IGUALES”
C: Realiza descripciones.
M: Formular seriaciones.
PS: Ubicando América y el Perú.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
2 2.1 - Textos - Interpreta P.

C descriptivos.
Comprende textos descriptivos Objetiva
textos - Estructura que lee. P. de
narrativos - Reconoce la desarrollo
- Función
descriptivos, estructura, P. de
informativos características y comple-
e instructivos, función de textos tamiento.
reconociendo descriptivos.
las ideas
- Extrae información
principales
precisa de los
señala el
textos descriptivos
propósito de
que lee.
la lectura de
diversos
textos.
1.13. - Sucesiones - Halla el criterio de P. de
M 1
Interpreta y formación de una desarrollo
Crecientes
formula serie numérica.
sucesiones Decrecientes - Formula sucesiones
de razón - Número crecientes y
aritmética anterior. decrecientes.
con números
naturales. - Número
posterior
1.3. Resuelve - Adición - Resuelve -
problemas de correctamente
adición y adiciones y
sustracción sustracciones de
con números NN hasta la DM
naturales.
2.1.1 Se - El continente - Ubican el continente - P. Gráfica
PS 2 Americano.
ubica en el Americano en un - P.
espacio y mapamundi. Objetiva.
III-Abr 39
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Inst. de
evaluación
ubica a - Señala en el mapa

personas, de América del Sur
objetos y el espacio que le
lugares corresponde al
mediante Perú.
representa- - Señala los límites
ciones de América en el
gráficas. Mapamundi.

Material Tiempo
Educativo
ÁREA: COMUNICACIÓN Lámina
- Observan el mapa de América y comenta ¿Cómo se Texto
divide? Gráficos
- Observan banderas y las describen ¿Cómo son? ¿De qué
países? ¿Qué colores tiene? Textos de
- En macrogrupo entonan la canción “Melodías de América” Madre
- Dialogan sobre el contenido de la canción y responden Teresa de
interrogantes acerca de América. Calcuta y
- ¿De qué nos habla la canción? ¿cómo se llama el Caritas.
continente donde vivimos?
- Describen la bandera del Perú.
- Reconocen qué es una descripción a través de la
elaboración de mapas mentales.
- Escriben un pequeño texto de América y reconocen sus
rasgos generales.
- Desarrollan la ficha de aplicación.
ÁREA: MATEMÁTICA Tarjetas
- Juegan “Quién se aproxima a quién” Papelógrafo
- Dialogan ¿Qué tenemos que tener en cuenta para ver el s
número que es próximo a otro? ¿Qué reglas o normas
tenemos que recordar para hallar el próximo de un Libro MED
número? Numérica
- Investigan sobre: Aproximación a la unidad de millar. Fichas de
- Leen el texto del MED pág. 47-48 aplicación.
- Utilizan la recta numérica para hallar las aproximaciones
propuestas.
- Resuelven fichas de aplicación sobre aproximaciones.
- Crean sencillos problemas sobre aproximaciones.
- Explican sus trabajos y la solución adecuada.

- Entonan: El himno de las Américas.
- Observan un globo terráqueo igual que el planisferio.
- Comentan sobre los continentes.
III-Abr 40
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Nombran los continentes. Cancionero
- Colorean los continentes según la característica Globo
destacada. Terráqueo
- Observan el mapa en América del Norte, del centro y del
sur. Planisferio.
- Con ayuda del globo terráqueo ubica América del Sur.
- Colorea el mapa de América del Sur.
- Escriben los países con los que limita el Perú.
- Investigan Características de los países de América del
Sur (Clima, relieve, recursos, capital).
FICHA APLICACIÓN
AREA: COMUNICACIÓN
1. Completa el mapa mental:
Describir
Es decir con
como son
2. Crea cuatro preguntas que utilizarías para describir a una persona.

a. ___________________________________________________
b. ___________________________________________________
c. ___________________________________________________
d. ___________________________________________________
III-Abr 41
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Dibuja a tu mejor amigo y descríbelo.
FICHA DE APLICACIÓN MATEMÁTICA

1. Escribe el número anterior.
5 439 3 297
7 828 4 523
4 872 5 248
6 245 3 469
5 381 1 529
6 829 5 634
2. Completa el número posterior.

6 342 5 483
6 325 8 249
5 482 7 266
8 254 9 245
3 659 3 569
4 853 1 256
3. Encuentra el número aproximado a la unidad de millar.
Nª Aproximación Nº Aproximación
1 492 4 359
2 536 3 625
3 526 6 782
III-Abr 42
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Escribe los continentes.
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
e. ____________________________________________________________
f. ____________________________________________________________
2. Colorea América del Sur.
3. En el mapa del Perú localiza y escribe sus límites.
III-Abr 43
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“DESCRIBIENDO LOS ALIMENTOS”
C: Realiza descripciones en forma creativa.
CA: Clasifica y valora los alimentos.
EF: Participa en juegos en forma disciplinada.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
3 3.1 Elabora - Producción de - Escribe textos Portafolio

C textos
un plan de descriptivos en P. Mural
escritura de descriptivos. forma clara y
textos comprensiva.
narrativos, - Planifica
descriptivos e recursos y edita
informativos textos descriptivos
eligiendo el con seguridad.
formato del
- Utiliza esquemas
texto.
para describir
lugares con
precisión
1.4 Identifica - Comidas. - Clasifica los P. gráfica
CA 1
los alimentos según su P.
- Los alimentos.
principales origen y función. objetiva
productos - Describe y valora Lista de
alimenticios los alimentos que se cotejos
que produce producen en su
su localidad y localidad y región.
región y
- Prepara recetas y
reconoce su
loncheras nutritivas
valor
en forma sencilla.
nutritivo.
3.3 Participa - Juegos - Participa en Lista de
EF 3
en la recreativos. juegos de cotejos
organización persecución
y práctica de respetando las
juegos reglas.
tradicionales - Demuestra sentido
de su región. de equipo en
actividades
deportivas de
trabajo cooperativo.
III-Abr 44
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Material Tiempo
Educativo
- Resuelven adivinanzas. Carteles
- Recuerdan cómo se describe.
- Describen a sus amigos.
- La maestra propone un esquema para describir Papelógrafo
lugares.
- Describen lugares siguiendo el esquema.
- Recolectan información de América del Sur y
redactan su descripción siguiendo el esquema.
- Primero elaboran un borrador, revisan, corrigen y
transcriben en limpio.
- En parejas elaboran rimas con los nombres de los países
de Sudamérica.
- Realiza su aseo personal
- Observan rimas y subrayan la terminación.
- Crean otras rimas graciosas.
- Escriben acrósticos en su cuaderno.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE Siluetas de
- Observan siluetas de alimentos y los describen. alimentos
- Dialogan ¿Cuáles son? ¿Cómo son? ¿Para qué sirven?
- Descubren adivinanzas de los alimentos
- Dialogan sobre los cuidados que nos da mamá luego de
nacer y cómo nos alimenta.
- Elaboran mapas semánticos de los alimentos.
- De un listado de alimentos los clasifican según su origen.
- Dibujan alimentos según su origen: animal, vegetal y
mineral.
ÁREA. EDUCACIÓN FÍSICA Silbato
- Participan en el juego “Rescatando al prisionero” Pelota
- Dialogan sobre la importancia de competir sin pelear. Tizas
- Reconocen que en un juego se puede ganar o perder,
lo importante es tener una actitud correcta al competir.
- Se organizan para jugar “La Bata”
- Dibujan el área de juego y forman 2 equipos.
- Juegan “La Bata” siguiendo las indicaciones dadas.
- Comentan sobre el juego.
- Mantienen el orden y la disciplina.
III-Abr 45
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIÓN COMUNICACIÓN

1. Completa con las palabras del recuadro:
personas – lugares – cualidades – palabras
Describir es decir con ___________________ las características, físicas,
_____________________, habilidades, preferencias de ___________________,
animales y __________________
2. Describe tu colegio tomando en cuenta el siguiente esquema:
Lugares que se encuentran Localización Características generales
a su alrededor
Clima N om bre d el lu gar Actividades que allí se

realizan
Tipos de construcción Anim ales de la zona Plantas del lugar
3. Escribe la descripción de tu colegio.
_________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III-Abr 46
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Los Alimentos
Amigo, el hombre en su trabajo diario gasta mucha energía, así como tú lo haces en
estudiar y jugar. ¿Qué necesita nuestro organismo para recuperarla?
___________________________________________________________________
Los alimentos por su origen se clasifican en minerales y orgánicos ¿Cuáles son los
minerales? ____________________________ y ____________________________
Usando la coma enumerativa, nombra los principales alimentos de origen
animal y vegetal.
Los alimentos de origen animal son:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Los alimentos de origen vegetal son:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III-Abr 47
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué alimentos debes comer diariamente para crecer bien, fortalecer tus
huesos, dientes, músculos, no enfermarte fácilmente, función bien tu
organismo y desarrolles normalmente tu inteligencia?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Subraya cuál es el alimento más importante que debemos consumirlo en la
niñez, adultez y vejez?
Los huevos la carne la leche el queso
¿Cuál de los alimentos que siguen te alimenta más? Enciérrala en un recuadro
El arroz la quinua el trigo el maíz
En tu distrito o provincia, ¿Cuál es el alimento de origen animal que más se
produce?__________________________________________
¿Cuáles son los alimentos de origen vegetal que más se producen?
Escríbelos.
______________ _________________ _________________ ______________
III-Abr 48
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

Lista de cotejos
Cumple Reconoce Realiza su
Participa
con las que puede aseo al
en los
Nº Apellidos y nombres reglas del ganar o finalizar la
juegos.
juego. perder. clase.
III-Abr 49
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“USO ADECUADAMENTE LAS MAYÚSCULAS”
C. Utiliza las mayúsculas al producir diversos textos.
CA. Explica la función de los alimentos.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
3 3.4 Utiliza - Las - Usa Lista de

C
palabras con mayúsculas. adecuadamente cotejos
distintas mayúsculas en sus P.
funciones escritos. objetiva
sinónimas, - Utiliza P. de
antónimas, mayúsculas al desarrollo
parónimas, escribir nombres
polisémicas propios.
para dar
- Escribe
coherencia y
correctamente las
cohesión al
letras mayúsculas y
texto.
minúsculas.
1.4 Identifica - Clasificación de - Clasifica los
CA 1 P.
los los alimentos. alimentos según su objetiva
principales origen y función.
productos - Describe y valora P. de
alimenticios los alimentos que se desarrollo
que produce producen en su
región y
- Prepara recetas y
reconoce su
valor
en forma sencilla.
nutritivo.
Material Tiempo
Educativo
- Se presenta a los niños carteles con palabras escritas Carteles
utilizando cada letra del alfabeto. Alfabeto
- Cantan el abecedario.
- A través de un mapa conceptual se explica qué es el Letras
abecedario y cuántas vocales y consonantes lo forman. móviles
- Dividen las letras en mayúsculas y minúsculas.
- Leen un texto donde encierran identifican las letras
mayúsculas y reconocen en qué casos se utilizan.
- Completa en sus cuadernos un ordenador gráfico de
III-Abr 50
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
las mayúsculas.
- Realizan sopa de letras.
- Escriben los nombres de los países de América Cartilla de
utilizando mayúsculas. los
- Escriben nombres de personas y animales. alimentos
- Desarrollan la práctica.

- Participan en la dinámica la bolsa de los alimentos.
- Dialogan sobre los alimentos.
- Resuelven el pupiletras.
- Comentan que la alimentación es importante y varía
según la edad, sexo y actividad.
- Explican la función que cumplen en el organismo los Papelógrafo
alimentos constructores, energéticos y reguladores.
- Grafican alimentos según su origen y según su Cuaderno.
función.
- Identifican los alimentos sintéticos que dañan la salud.
- Enumeran comidas y bebidas que tienen poco o
ningún valor nutritivo.
- Explican la importancia del agua para nuestra salud y
los beneficios que proporcionan.
- Realizan mapa conceptual de los alimentos.
- Reconocen los alimentos nutritivos.
- Desarrollan ficha de aplicación.
III-Abr 51
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PRACTICA
El abecedario
1. Observa y responde.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn Ññ Oo Pp Qq Rr Ss
Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
 ¿Cuántas letras tiene el abecedario? _____________

 Subraya de color azul las vocales. ¿Cuántas son? ____________
 Pinta de color amarillo los consonantes. ¿Cuántas son? _____________
 El abecedario está formado por ________ letras.
2. Completa:
El abecedario es _____________________________________
___________________________________________________
III-Abr 52
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Escribe la letra que falta en cada uno de los espacios en blanco.
a, b, _________ d, _____,f ______, k, l
m, ___, ___, o r, s, ______ x, y, _______
u, v, _______ g, _______, i _____, t, u
4. Número las palabras en cada columna, siguiendo el orden del abecedario.

______ manguera ________ planos ________ aguja
______ elefante ________ reglas ________ costura
______ fuego ________ ingeniero ________ hilos
______ tigres ________ terreno ________ blonda
______ agua ________ construir ________ máquina
1. ¿Qué son los alimentos? Subraya.
 Son sustancias que comemos y nos hacen crecer.
 Son sustancias que comemos y nos dan fuerza para jugar.
 Son sustancias que comemos y nos hacen crecer, reponen las energías que
perdemos y nos dan calor.
2. Clasifica los alimentos por su origen.
III-Abr 53
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Origen animal Origen Vegetal
______________ _____________ _____________ ______________
______________ _____________ _____________ ______________
______________ _____________ _____________ ______________
3. Completa el esquema con las palabras del recuadro.
Energéticos – constructores – reguladores
Leche – trigo – avena – carne – verduras – maíz - quinua – cañihua – arroz
azúcar – agua – sal – frutas – huevos – limón – habas – frijoles –
mantequilla – aceite - panes
Los alimentos por su función son:
Dan energía para Nos hacen crecer y Hacen que nuestro

trabajar, jugar, construir nuevos organismo funcione
estudiar como: tejidos como: bien.
III-Abr 54
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

“DESCRIBIENDO SUCESIONES”
C. Describe a personas.
M: Ordena números en forma ascendente y descendente.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
2 2.1 - Textos P. de
C - Describe a una
Comprende descriptivos. completa
persona
textos miento.
considerando las
narrativos características más
descriptivos
importantes.
informativos
e instructivos - Organizan la
reconociendo información que
las ideas desea transmitir en
principales. un esquema o
Señala el mapa de ideas.
propósito de
la lectura de
diversos
textos
M 1 1.13 - Sucesiones - Formula sucesiones Ficha de
Interpreta y crecientes y crecientes y aplicación
formula decrecientes. decrecientes.
sucesiones
de razón
aritmética
con números
naturales.

Material Tiempo
Educativo
ÁREA. COMUNICACIÓN
- Entonan la canción Poderoso es nuestro Dios. Fichas
- Comenta ¿De quién habla la canción? papelógrafos
- ¿Cómo es Dios? ¿Qué hace Dios?
- Realizan una descripción de una persona conocida.
- Completan una ficha personal.
- Leen la información del recuadro, enfatizando los
pasos que hay que seguir para describir a un personaje.
III-Abr 55
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Eligen un personaje conocido, recogen información
sobre él y llevan una imagen a la clase.
- Elaboran de manera colectiva un esquema sobre el
personaje.
- Organizan un mapa de ideas para hacer su
descripción.
- Revisan lo que han escrito analizando el orden de
sus ideas.
- Repiten el ejercicio para dos o tres personajes.
Dibujo
AREA: MATEMÁTICA Carteles
- Realizan dinámica: Paseando en la ciudad.
Papelografo
- Elaboran una imagen adecuada en cartulina con círculos,
cuadrados, triángulos o estrellas en forma creativa.
- Seleccionan números colocándolos en las figuras.
- En forma de concurso realizan la ubicación de los números
Fichas de
en forma sucesiva. aplicación
- Se establece las reglas del concurso y gana el grupo que
obtiene más rapidez en realizar la sucesión. Cuaderno de
- Comentan sobre la “sucesión ascendente y descendente trabajo.
de números naturales”.
- A través de fichas de aplicación realizan sucesiones
propuestas.
- Crean sucesiones y explican el criterio que se ha
empleado.
- Se realizan la autoevaluación del tema:
Indicadores Si No
- Tuve dificultades al comparar números.
- Coloque el anterior y posterior de un número
adecuadamente.
- Ubiqué en la recta numérica el número
aproximado a la UM.
- Realicé sucesiones con facilidad
- Ordeno números naturales de hasta 4 cifras
- Realiza sucesiones con facilidad.
- Ordena Números naturales de hasta cuatro cifras.
III-Abr 56
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA: COMUNICACIÓN
1. Elabora un mapa sobre tus características siguiendo los pasos necesarios.
Carácter y
Aspecto físico personalidad
______________ __________________
______________ __________________
______________ __________________
Mi nombre
__________
_
Mis gustos Mi deporte favorito
__________
_
______________ __________________
______________ __________________
______________ __________________
2. Enumera algunas características físicas.
a. ________________________ d. ________________________
b. ________________________ e. ________________________
c. ________________________ f. ________________________
3. Escribe algunas cualidades.
a. ________________________ d. ________________________
b. ________________________ e. ________________________
c. ________________________ f. ________________________
III-Abr 57
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIÓN DE MATEMÁTICA
1. Encierra con una línea roja el número menor y menor con una línea azul el
número mayor.
a. 1 328 – 1 238 – 1 832 – 1 823 b. 6 549 – 6 945 – 6 459 - 6 954
c. 8 256 – 8 526 – 8 265 – 8 562 d. 9 374 – 9 347 – 9 743 – 9 734
e. 17 698 – 17 896 – 17 986 – 17 389 f. 24 152 – 24 251 – 24 125 – 24 215
2. Completa la sucesión:
50 100 500
700 850
1050 1150 1300 1450
1750 1900
2100 2500
9900 9800 9000

8700 8400
7900 7500 7200
6800 6600 6300 6000
5900 5100
III-Abr 58
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“CONOCIENDO A ADÁN Y EVA”
CA. Reconocen una buena alimentación en cualquier medio social.
ER: Identifica el comportamiento de Adán y Eva.
A: Elabora maqueta.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
1 1.4 Identifica - Alimento - Clasifica los P. Gráfica

CA
los alimentos según su P. de
- Origen animal
principales origen y función. completa
productos - Origen vegetal - Describe y valora miento
alimenticios - Origen mineral los alimentos que se Lista de
que produce producen en su cotejos
región y
- Prepara recetas y
reconoce su
valor
en forma sencilla
nutritivo.
ER 1 1.1. - Adán y Eva en - Responden claridad Lista de
Reconocen el paraíso. preguntas acerca de cotejos.
que la Adán y Eva en el P. de
amistad con paraíso. desarrollo
Jesús nos - Reconocen las
conduce a consecuencias de la
Dios como desobediencia de
Padre suyo y Adán y Eva.
nuestro - Ubica citas bíblicas,
expresado en lee y reflexiona
citas bíblicas. acerca de su
mensaje.
1.1 Explora y - Elabora - Construye
A 1 Lista de
experimenta maquetas modelos del cotejos
diferentes Continente
formas de Americano
trabajar en utilizando diferentes
dos y tres materiales.
dimensiones - Elabora
con diversos maquetas donde
materiales y representa sus
elementos aprendizajes
III-Abr 59
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Inst. de
evaluación
naturales de creativamente.
su entorno - Utiliza técnicas
para expresar sencillas de dibujo y
sus vivencias pintura.
y
aprendizajes.

Material Tiempo
Educativo
ÁREA. CIENCIA Y AMBIENTE
- Preparan ensalada de frutas. Círculo de
- Dialogan sobre la fruta: ¿Qué contienen las frutas? los
¿Qué vitaminas? ¿Te gustan las frutas? ¿Por qué debes alimentos
consumir alimentos nutritivos? Papelógra-
- Realizan un organizador gráfico de las vitaminas y su fos
función.
- Observan una rueda de alimentos y responden preguntas
acerca de su alimentación.
- Describen los problemas de una mala alimentación: la
desnutrición y la obesidad.
- A través de un organizador gráfico reconocen los
nutrientes que contienen los alimentos.
- Enumera reglas para el buen comer.
- Observan propuestas de desayunos nutritivos.
- Construyen con ayuda de sus padres la dieta de un niño
de su edad.
- Entonan la canción: “Si la Alegría”.
- Observan el video “La desobediencia de Adán y Eva”.
- Responden a interrogantes: ¿Por qué desobedeció Eva?
¿Qué normas tenía que cumplir? ¿Cuál fue la
responsabilidad de Eva y Adán? ¿Qué consecuencias
tuvieron al no ser responsables y según las normas
establecidas?
- Leen en Génesis “Los primeros Padres”.
- Recortan y pegan las viñetas sobre Adán y Eva.
- Escriben el compromiso de “Respetar normas” y “Asumir
responsabilidades”.
- Oran en forma grupal “Salmo 66 (65)”.
- Colorean, recortan y pegan las viñetas de Adán y Eva en el
paraíso.
ÁREA: ARTE
- Observan video de juego: “Armando América”
III-Abr 60
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Individualmente elaboran maquetas de América. Tripley
- En un dibujo de América modelan y arman el Plastilina
Continente Americano. Cerámica
- Elaboran pequeñas tarjetas con los países principales
de América.
- Plastifican y exponen sus trabajos.
- Pueden variar trabajando con yeso o cerámica al frío.
- Elaboran maquetas de América del Sur utilizando
diferentes materiales.
- Exponen sus trabajos.
Área: Ciencia y Ambiente
1. ¿Para qué necesitamos comer?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Une según corresponda
Aceite y grasas Aportan proteínas
Leche o derivados
lácteos Aportan grasas
Alimentos de origen Aportan proteínas

animal y legumbres vitaminas y calcio
Verduras y frutas Aportan carbohidratos
Cereales y tubérculos Aportan vitaminas y fibra
3. Escribe cuatro reglas del buen comer.
a. _________________________________________________________
b. _________________________________________________________
c. _________________________________________________________
d. _________________________________________________________
III-Abr 61
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Completa con las palabras del recuadro.
Obesidad - Desnutrición
__________ Se debe a la falta de alimentos ricos en proteínas.
__________ Se produce por un consumo excesivo de alimentos
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. Escribe qué sucedió en cada imagen.
Adán y Eva desobedecieron a Dios
2. ¿A quién representa la serpiente?

_________________________________________________________________
III-Abr 62
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Por qué nacemos con el pecado original?

_________________________________________________________________
4. ¿Qué hubieras hecho en el caso de Eva?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ÁREA: ARTE
LISTA DE COTEJOS
Cumple con Sigue las Mantiene la

Elabora el
los instruccio descripción
Nº Apellidos y nombres trabajo.
materiales. nes. .
III-Abr 63
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº 4
“COMUNIQUEMONOS CON SIGNOS Y PALABRAS EN EL
PLANETA TIERRA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
“NOS COMUNICAMOS”
C: Identifica la comunicación y sus elementos.
PS: Reconoce los movimientos de la tierra.
A: Realiza dibujos y colorea usando colores primarios y secundario.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
1 1.5 Dialoga y - La - Determina los P. de

C
opina comunicación elementos de la desarrollo
espontáneam comunicación con P.
ente sobre precisión. objetiva
temas de su - Diferencia las
interés o formas de
realidad comunicación.
inmediata.
- Utiliza un lenguaje
adecuado para
comunicarse.
2.1.5 Explica - La Tierra - Señala la estructura
PS 2 P. gráfica
los la Estructura interna de la tierra.
estructura de Movimientos - Representa los P. de
la tierra. • Rotación y movimientos de la desarrollo
traslación tierra. P. de
- Grafica el ejecución
origen del día y de .
la noche y las
estaciones.
1.2 Diseña y - Juego de roles. - Expresa sus
A 1 Lista de
produce en emociones a través cotejos
grupo un de la pantomima.
mural, panel - Participa en
o cartel para diálogos con un
transmitir lenguaje fluido.
mensajes o
- Planifica y participa
representar
en juegos de roles y
sus
actuaciones con
vivencias.
espontaneidad.
III-Abr 64
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Material Tiempo
Educativo
- Observan ilustraciones de situaciones comunicativas. Láminas
- ¿Qué hacen? ¿Dónde están? ¿Qué crees que dicen? Gráfico
¿Cómo se comunican? ¿Qué forma de comunicación
usan? ¿Qué es la comunicación? ¿para qué nos Canción
comunicamos? Papelógrafo
- Identifican el emisor, el receptor y el mensaje.
- Leen palabras escritas en diferentes idiomas y
reconocen su significado.
- Reconocen la diferencia entre la comunicación, el
idioma y la lengua.
- Observan gráficos donde reconocen la forma de
comunicación que se utiliza.
- Responden una pregunta en tres idiomas diferentes.
- Los niños participan respondiendo ¿Qué mensaje
entendieron? ¿Qué idioma hablaban los antiguos
peruanos?
- Cantan la canción “23 de Abril”
- Responden preguntas acerca del significado del texto
cantado.
- Leen el texto cómo se escribirá la carta.
- Reflexionan acerca del empleo adecuado de nuestro
idioma para una buena comunicación con los demás.
- Con ayuda del docente sistematizan la información en
organizadores gráficos.
- Reconocen los elementos de la comunicación en
ejemplos propuestos.
- Observan dos dibujos de comunicación telefónico y
comentan.
- Dialogan sobre la comunicación por internet y correo Láminas
electrónico. Videos
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Cuadernos
- Observan en videos cómo es la tierra y sus Colores
movimientos. Pizarra.
- Responden ¿Quiénes viven en la tierra? ¿Qué color
es? ¿Quiénes viven en la tierra? ¿Por qué hay vida en el
planeta tierra? ¿Conoces los movimientos de la tierra?
¿Cuáles son los movimientos de la tierra?.
- Observan láminas sobre la tierra.
- Comentan sobre el planeta tierra.
- Dialogan sobre los elementos de la tierra.
- Identifican las capas de la tierra.
- Reconocen los movimientos de la tierra.
- Grafican los movimientos de la tierra.
- Comentan sobre el origen del día y la noche y las
estaciones.
III-Abr 65
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Escriben sobre la contaminación ambiental y la
contaminación de los suelos.
ÁREA: ARTE
- Representan diferentes estados de ánimo, tristeza,
miedo, etc,.
- Responden: ¿Cuándo sientes alegría, sientes tristeza Recurso
o miedo? humano
- Representan situaciones de comunicación: diálogos
en parejas.
- Realizan charadas y escenas de mimo para
comunicar mensajes moviendo las partes del cuerpo y
haciendo gestos.
- Representan a través del dibujo figuras en
cuadriculados.
- Trazan puntos de referencia y sigue modelos al
dibujar.
- Utilizan colores primarios para colorear, combinan
colores primarios y obtienen colores secundarios para
pintar los dibujos que realizan.
- En un grupo de tres o cuatro niños describen qué
gestos hace la persona en afirmar, pedir, negar, pensar,
etc.
- Representa a un personaje: eligen a un animal, un
personaje de los cuentos de las historietas de la T.V. o una
persona de tu colegio o vecindario.
FICHA DE COMUNICACIÓN
1. En el siguiente gráfico identifican los elementos de la comunicación.
Dibujar Dibujar
Señor que Señora que
habla por contesta el
teléfono. teléfono.
2. Escribe el emisor, receptor, mensaje y forma de comunicación en las siguientes

expresiones.
III-Abr 66
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
a) Carlos envía una carta a su primo Robin anunciando que llegará el día
sábado.
Emisor _________________ Receptor _________________
Mensaje _________________
Forma de comunicación _________________
b) Anthony llama por teléfono a Anyela y le dice que no fue al colegio porque
estaba resfriado y le pide las tareas.
Emisor _________________ Receptor _________________
Mensaje _________________
Forma de comunicación _________________
3. Completa el mapa mental
La
comunicación
Permite Puede ser

expresar
Oral Gestual
Escribi- Emplean
mos o símbolos.
leemos Carteles,
dibujos.
III-Abr 67
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Colorea los recursos que corresponden los elementos que conforma la tierra.
Geósfera Corteza Atmósfera
Núcleo Hidrósfera Esferoide.
2. Une con una flecha según corresponda.

La corteza, litósfera   Es la capa más profunda de la
tierra.
El manto   Es la capa superficial del
planeta y esta compuesta por
rocas.
El núcleo   Es la capa intermedia, está
compuesta por una masa de
roca fina llamada magma.
3. Completa las oraciones con las siguientes palabras.
Rotación – 365 días – las estaciones del año – el día y la noche – traslación – 24
horas – tierra – sol – propio eje.
- Los movimientos de la tierra son _________________ y
_________________.
- El movimiento de rotación consiste en que l a_________________ gire
alrededor de su _________________ y demora _________________
ocasionando el _________________ y la _________________.
- El movimiento de traslación consiste en que la tierra gire alrededor de
_________________ en _________________ y ocasiona los
_________________.
4. Escribe dos acciones de cómo evitar la contaminación de suelos.
a. ______________________________________________________________
b. ______________________________________________________________
III-Abr 68
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
ÁREA: ARTE
Participar Sigue
Combina
on en la modelos
colores
Nº Apellidos y nombres charada al
primarios.
o mimo. dibujar.
Si No Si No Si No
III-Abr 69
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“CONOCIENDO EL ORIGEN DEL HOMBRE”
C : Escribe adivinanzas y trabalenguas.
PS: Identifica el origen del hombre americano.
ER: Respeta a sus compañeros mediante sus actos.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
1 1.3 Se - Adivinanzas - Expresa con I.D.

C
expresa con claridad adivinanzas Lista de
- Trabalenguas
pronunciació diversas. cotejos
ny - Practica la Portafolio
entonación pronunciación
adecuada al correcta de
recitar trabalenguas.
trabalenguas, - Escucha
rimas, atentamente
poemas, indicaciones.
retahilas,
- Intercambia
jitanjáforas,
mensajes con sus
entre otros,
interlocutores.
de su
realidad local,
regional o
nacional.
2.1.1 Se - Descubrimiento - Se ubica en el
PS 2 P. de
ubica en el de América espacio y realiza desarrollo
espacio y movimientos
ubica a acertadamente. I. D.
personas, - Utiliza los Exposició
objetos y puntos cardinales n
lugares para ubicar objetos
mediante re- y lugares.
presentacion
- Ubica el Perú en un
es gráficas.
mapa de América
del Sur y señala sus
límites.
ER 2 2.1.Expresa - La amistad - Demuestra amor y Lista de
su amor filial respeto a sus cotejos.
a Dios Padre compañeros a P. gráfica.
al respetar a través de sus actos.
sus padres y
III-Abr 70
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
maestros y al - Promueve
cumplir con relaciones
sus deberes armoniosas en el
cotidianos. aula
permanentemente.
- Practica el valor de
la amistad.

Material Tiempo
Educativo
- Juega “Adivinando objetos” Objetos
- Adivinan de qué objeto se trata, al escuchar diferentes Láminas
características.
- ¿Cómo es? ¿De qué material está hecho? ¿Para qué Colores
sirve? Plumones
- Resuelven diferentes adivinanzas. Papelógrafo
- La maestra y los niños traen al aula adivinanzas de s.
los órganos de los sentidos y otras.
- Recitan y adivinan alternadamente.
- Los niños disfrutan aprendiendo y recitando
trabalenguas en forma cada vez más rápida.
- Comentan sobre las adivinanzas y escriben en su
cuaderno.
- Dibujan según las adivinanzas.
- Grupalmente crean y escriben trabalenguas de los
órganos de los sentidos.
- Decoran sus trabajos con diferentes aplicaciones o Lámina
grafismos. Mapa
- Realizan ficha de aplicación. Papelógrafo
- Cantan: No puede estar triste.
- Observan láminas sobre el origen americano y el
poblamiento de América.
- ¿Qué observas? ¿Cómo era el primer hombre? ¿Qué
costumbres tenía? ¿Dónde vivía?.
- Utilizando gráficos el docente explica la teoría del origen
americano y el poblamiento de América.
- Indaga sobre el hombre de América.
- Exponen sus trabajos.
- Organizan la información en mapas y grafican los
hombres y animales primitivos.
- Realizan actividades de refuerzo.
- Resuelven ficha de evaluación.
Biblia
Lámina
III-Abr 71
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
Papelógrafo
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Plumones
- Entonan la canción: “Amigo”.
- Dialogan sobre el contenido de la canción y su significado.
- Dialogan acerca del verdadero significado de la amistad.
- Leen la cita bíblica “Caín y Abel”.
- Reflexionan acerca de la amistad y la envidia.
- Escriben un resumen del texto y grafican.
- Elaboran un paralelo de las características de Caín y Abel.
- En lluvia de ideas elaboran un esquema del perdón.
- Dibujan la palma de su mano y anotan en cada dedo el
nombre de sus amigos.
- Escriben en sus cuadernos las características y actitudes
de un buen amigo.
- Dibujan a sus amigos y describen sus cualidades.
- Marcan actitudes propias de un buen amigo en
gráficos que observan.
1. Una según corresponde
Dos negritos se quieren

juntar, pero un cerro no
los deja pasar.
Yo tengo una patita y

me gusta vueltas dar
jala la pitita y me veras
bailar.
¿Qué será? ¿Qué será?
Soy redonda y sin pies,

puedo correr y saltar y
no estoy quieta en un
lugar cuando tú quieras
jugar.
¿Qué será? ¿Qué será?
III-Abr 72
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Planifica tu adivinanza de un juguete.
¿Qué es? ¿Qué forma tiene?
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
¿Cómo es? ¿Cómo juego con él?
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
3. Escribe la adivinanza que planificaste y dibuja

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
III-Abr 73
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ÁREA. PERSONAL SOCIAL.
1. ¿Cuál fue la teoría de Alex Hrdlicka del origen del hombre Americano?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Escribe que actividades desarrollaron los hombres nómades del dibujo.
____________________ __________________ ____________________

3. Une según corresponde
Pesca   Recolectaban frutos, raíces y
tallo para alimentarse.
Caza   Pescaban peces en los ríos y
en los mares.
Recolección   Cazaban animales salvajes
para alimentarse.
III-Abr 74
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Dibuja dos amigos y escribe su nombre.
2. Escribe cuatro ejemplos del perdón.
PERDÓN
3. Escribe una oración de agradecimiento por tus amigos.
4. Escribe las cualidades de Abel y de Caín.

Abel Caín
 
 
 
 
 
III-Abr 75
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

“TRAZANDO EJES DE SIMETRIA”
C: Identifica formas de comunicación.
M: Reconoce el eje de simetría en figuras geométricas.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
1 1.5 Dialoga y - La conversación - Determina los P. de

C telefónica
opina elementos de la desarrollo
espontáneam - Correo comunicación con P. gráfico
ente sobre electrónico. precisión. I.O.
temas de su - Diferencia las
interés o formas de
realidad comunicación.
inmediata.
- Utiliza un lenguaje
adecuado para
comunicarse.
- Redacta mensajes
sencillos usando su
correo electrónico
M 2 2.2 Identifica y - Eje de simetría. - Traza ejes de simetría Pruebas
grafica el eje en figuras planas. gráficas.
de simetría de - Diferencia ejes de
figuras simetría vertical,
simétricas horizontal y diagonal
planas. en figuras
geométricas planas.
- Construye figuras a
partir de un eje de
simetría.

Material Tiempo
Educativo
- Realiza una experiencia sencilla conversando con sus Papelógrafo
compañeros de lo que les haya pasado.
¿qué usamos para comunicarnos? ¿Cómo nos
comunicamos con las personas que están lejos?. Texto
- Leen el texto: la comunicaciones a través del tiempo.
- Realizan la comprensión del texto.
- Indagan sobre las formas de comunicarse.
III-Abr 76
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Elaboran un teléfono artesanal y observan como
funcionan.
- Dialogan sobre la comunicación por el teléfono. Papelógrafo
- Escriben recomendaciones para hablar por teléfono.
- Elaboran cartas en su correo electrónico. Cuaderno
- Escriben una carta a su mejor amigo.
- Dibujan medios de Comunicación.
- Escriben diálogos sencillos.
ÁREA: MATEMÁTICA
Portafolio
- Observan gráficos de letras mayúsculas divididas Pizarra
exactamente por la mitad. Plumones
- Comentan sobre la práctica y la simetría. Figuras
- Leen del libro MED páginas 77-78. Fichas
- Reconocen que las figuras que se dividen exactamente se Textos
llaman simétricas y la línea que las divide eje de simetría.
- Elaboran figuras simétricas al doblar hojas por la mitad
dibujar la mitad de una figura y cortan la (mariposa, flor,
oso, niño, etc.).
- En papel cuadriculado completan figuras simétricas
respecto a ejes de simetría.
- Pegan en su cuaderno las figuras simétricas obtenidas.
III-Abr 77
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Planifica una carta.
a. ¿A quién vas a escribir?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Qué le quieres contar?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c. ¿De dónde le escribirás?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Escribe la carta según el esquema
Fecha:
¿ Para qué?
Saludo
Mensaje
Despedida
Firma
III-Abr 78
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
III-Abr 79
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA: MATEMÁTICA
1. Completa formando figuras simétricas respecto a los ejes.
a) b)
2. Traza sus ejes de simetría en los siguientes cuadrados.

c) d)
3. Traza los ejes de simetría en un rectángulo.
4. Nombra tres objetos de tu aula que puedan representarse por figuras

simétricas.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
III-Abr 80
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

“RECONOCEMOS LAS ENFERMEDADES”
EF = Demuestra agilidad y equilibrio.
CA = Identifican las enfermedades.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
2.3 Observa - Equilibrio - Demuestra su

EF 2 Lista de
y estático y equilibrio al ejecutar cotejos
experimenta dinámico. ejercicios.
el equilibrio
- Participa en juegos
estático y
de equilibrio
dinámico en
respetando las
diferentes
reglas.
situaciones.
1.7 Aplica - Normas de - Identifica acciones
CA 1 P. de
normas de prevención. que ponen en riesgo desarrollo
prevención y su salud.
seguridad en - Aplica medidas de P.
su hogar, I.E. prevención para gráfica.
y comunidad evitar enfermedades
frente a respiratorias.
diferentes
- Describe
tipos de
claramente las
riesgos de su
enfermedades
integridad
respiratorias.
física en la
manipulación
de materiales
e
instrumentos.

Material Tiempo
Educativo
- Ejecutan una rutina de ejercicios de calentamiento y Patio
motrices.
- Practican dinámicas de agilidad y equilibrio.
Encuentro de potencias.
- Participan en el juego de las estatuas respetando las
reglas establecidas.
III-Abr 81
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Comentan sobre las adinámicas ¿Cómo se sintieron?
¿Les gustó? ¿Participaron todos?.
- Practican vóley o fútbol.
- Realizan su aseo personal.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE Papelógrafo
- Observan láminas del sistema digestivo y respiratorio. Cuaderno
- Dialogan sobre su función de cada sistema.
- Resuelven crucigramas del sistema digestivo y los
alimentos.
- Nombran las enfermedades más frecuentes de tu
comunidad.
¿Qué enfermedades conoces? ¿Alguna vez te haz Diccionario
enfermado? ¿Qué nos ocurre cuando nos enfermamos?. Textos de
¿Cómo podemos evitar enfermedades? consulta
- Dialogan acerca de las enfermedades respiratorias más
comunes.
- Describen los síntomas de tratamiento de la gripe, asma,
bronquitis, etc.
- Utilizan algunas técnicas caseras para tratar la gripe.
- Descubren las sustancias que producen alergias.
- Aplican medidas de prevención para no enfermarse.
- Resuelven Fichas de aplicación
LISTA DE COTEJOS
Área: Educación física
Realiza Mantiene Practica Realza
ejercicios de la en la aseo
Nº Apellidos y nombres calentamiento. disciplina. dinámica. personal.
III-Abr 82
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. ¿Cómo se transmiten las enfermedades? Pinta el recuadro de la respuesta
correcta.
bacterias virus vacunas
Contaminación Vitaminas Insectos que trasportan

Ambiental gérmenes
2. Completa las enfermedades del sistema respiratorio.
Enfermedades
del sistema
respiratorio.
3. Escribe v verdadero o falso de cómo prevenir las enfermedades

infecciosas.
- Mantener la higiene en el hogar ( )
- Hervir o desinfectar el agua antes de beber. ( )
- Cubrirse la boca al estornudar a toser. ( )
- No es necesario lavarse las manos para comer. ( )
- Vacunarse oportunamente. ( )
- Tomar agua de un charco ( )
III-Abr 83
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“Nos ubicamos en el espacio”
M: Ubica puntos en el plano cartesiano.
PS: Practica normas de convivencia.
2. Duración: _______________________Fecha:___________________________
Inst. de
evaluación
2.3 Identifica, - Plano

M 1 - Ubica exactamente Prueba
interpreta y cartesiano. puntos en el plano gráfica.
grafica cartesiano.
desplazami-
entos de - Grafica figuras
objetos en el geométricas y
plano. simétricas en el
plano cartesiano.
PS 1 1.2.4
Reconoce y
- Las normas de - Identifica y respeta Lista de
respeta las convivencia. las normas de cotejos.
normas de convivencia.
convivencia en
la comunidad
local.

Material Tiempo
Educativo
ÁREA: MATEMÁTICA
- Participan en la dinámica formando conjuntos. Patio
- Comenta sobre la dinámica.
- ¿Cómo se agrupan?, ¿Qué tienen en común?
¿Cuántos niños formaron el grupo?.
- Unen los elementos de dos conjuntos utilizando
material concreto.
- Observan en forma gráfica y simbólica cómo se halla
la unión de conjuntos.
- A través de ejemplos reconocen que la intersección
de dos conjuntos formando por los elementos comunes de
ambos conjuntos .
- Intercambia sus practicas y con la maestra (o) revisan
y califican.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Láminas
- Observan lámina de niños conversando y respetándose.
III-Abr 84
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Material Tiempo
Educativo
- Comentan sobre la lámina ¿Qué hace? ¿Cómo Texto
conversan? ¿Cómo practican las normas de convivencia?
- Escriben sobre los valores que se debe practicar.
- Comentan que las relaciones están basadas en el respeto
y la honestidad.
- Responden en su cuaderno las preguntas.
- Dibujan y escriben diálogos donde practican el respeto.
III-Abr 85
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Representa los pares ordenados:
A (5, 4) B (6, 6) C (5, 0) D (0, 7) P(8,5) Q (9,0) R(3,6) y S(0,12)

Y Y
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 X X
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Escribo los pares ordenados correspondientes a cada punto
A( , ) B( , ) C( , )
D( , ) E( , ) F( , )
G( , ) H( , ) C( , )
III-Abr 86
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Resuelve.
A (0,1) G (10,0)
B (0,8) H (0,2)
C (2,10) I (12,3)
D (3,11) J (7,0)
E (4,11) K (3,0)
F (5,0) L (0,3)
LISTA DE COTEJOS
Área: PERSONAL SOCIAL
Practica Nombra
Participa el respeto normas
Nombra
en con sus de
valores.
Nº Apellidos y nombres diálogos. compañe- conviven-
ros. cia.
III-Abr 87
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
III-Abr 88
___________________________________________________________________________

ESTRATEGIAS Y CONOCIMIENTOS 3º - Abril 2014

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ESTRATEGIAS Y CONOCIMIENTOS 3º - Abril 2014

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___________________________________________________________________________

3. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

ER 1 1.1. Reconoce - Dios es nuestro - Descubre el mensaje - P. de

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

3. Escribe V donde es verdadero o F donde es falso.

Miren como las ___________ del cielo no __________ni __________ guardan

2 2.1.1 Se ubica - Orientación - Se ubica en el P. gráfica

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

ÁREA. PERSONAL SOCIAL

2. En el siguiente Plano realiza el recorrido de la escuela de Bellas Artes a la

3. Responde según los puntos cardinales.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

2. ¿Por qué es importante el aire para nosotros?.

Inspiración   El aire es impulsado al exterior

2. Ordena las oraciones desordenadas.

4. Coloca la letra según corresponde:

RUTA DE APRENDIZAJE Nº3

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

1. Descubre los números y escríbelos en los carteles.

3 millones 1 000 Tres mil

2 millones 3 000 Dos mil

1 millar 4 000 mil

4 millares 2 000 Cuatro mil

3. ¿Qué número representa cada ábaco?

3. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

PS 1 1.1.2 Cuida la - Primeros - Identifica las causas Lista de

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

RUTA DE APRENDIZAJE Nº5

2 2.2 Infiere el - Uso del

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

A1 B ___ M ___ D ___ V ___ F ___ Z ___ H ___ I ___

3. Elige dos de las palabras anotadas para el juego de las definiciones,

Significado: _____________________ Oración: _______________________

Significado: _____________________ Oración: _______________________

4. Ubica las siguientes palabras en el diccionario. Luego, escribe la palabra

Antes Palabra Después

2. Une con una flecha según corresponda:

Estómago Tritura y hablanda los alimentos.

Intestino Desintegrar los alimentos y los incorpora por

Intestino Almacena temporalmente el alimento y lo

Recto Tubo que conduce el bolo alimenticio.

Esófago Expulsa los desechos.

3. Colorea las glándulas anexas del sistema digestivo.

Glándulas salivales Piel Hígado

Riñón Páncreas Estómago

RUTA DE APRENDIZAJE Nº6

1 1.3 Describe - Sistema

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

- Orden y limpieza - Acierto

- Realizan ejercicios con Notación desarrollada.

3. Escribe las partes de los dientes.

4. Nombra cuatro recomendaciones para cuidar la dentadura.

TABLERO POSICIONAL MÓVIL

1. Cortar el tablero posicional.

2. Hacer 5 tiras de flechas con números.

6. Identifican el valor posicional de los números.

RUTA DE APRENDIZAJE Nº7

M 1 1.2 Interpreta - Comparación - Compara números P.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

FICHA DE APLICACIÓN DE MATEMÁTICA

Miren como las _ del cielo no ni __ guardan

A1 B _ M _ D _ V _ F _ Z _ H _ I _

Significado: _ Oración: ___

Significado: _ Oración: ___

a, b, _______ d, _,f ____, k, l

m, _, _, o r, s, x, y, _

u, v, ___ g, _, i ___, t, u

________ _ _ ________

________ _ _ ________

________ _ _ ________