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Ejes articuladores
Comprensión y producción de
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para
textos discontinuos para organizar actividades e información.
organizar actividades y Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y
ordenar información. oraciones.
Retos en el reconocimiento y Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales,
ejercicio de los derechos de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas,
humanos y la satisfacción de niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio
las necesidades básicas: de sus derechos, comparte experiencias sobre
físicas, sociales, de cómo éstas son satisfechas en las familias y en la
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seguridad, emocionales y
cognitivas de niñas, niños y
adolescentes, así como
situaciones injustas en el
pasado y el presente, en las comunidad.
que no se respetan los
derechos para satisfacer las
necesidades básicas de todas
las personas.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
● Comentar con el grupo que las personas tienen ciertas -Biblioteca Escolar,
Biblioteca del Aula.
características o rasgos que nos hacen diferentes y únicos, entre
ellos se encuentran las habilidades.
● En pequeñas comunidades, investigar en la Biblioteca de Aula, -Libro Nuestros
Biblioteca Escolar o consultar en la página 220 del libro de Saberes: Libro para
Nuestros Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, las alumnos, maestros
habilidades que existen. y familia.
-Biblioteca Pública,
diccionario o
Internet.
● Retomar la actividad “Me conozco, te conozco” y comparar las
cuatro características propias con las de cada integrante de su
-Cuaderno.
pequeña comunidad. Identificar similitudes y diferencias.
● De manera individual, escribir en la tabla el nombre de los
integrantes del equipo, las características que los distinguen y la -Investigación.
necesidad que tienen.
● Con base en lo anterior, comentar qué podrían hacer para
cubrirlas.
● Redactar en el cuaderno una conclusión relacionada con
las similitudes y diferencias que hay en el equipo, las
necesidades en las que coinciden, las cuales son prioritarias y la
manera en qué pueden satisfacerlas.
● En el cuaderno, formular una conclusión grupal en la que se
hable sobre la importancia de reconocer las similitudes que dan
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-Cuaderno.
-Biblioteca Pública
o Internet.
-Libo Nuestros
Saberes: Libro para
alumnos, maestros
y familia.
-Cuaderno.
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Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones
-Cuaderno.
✔ Habilidades o Posibilidades.
✔ Me conozco.
✔ Me conozco, te conozco.
Aspectos a evaluar
- Conoce lenguas diferentes a la suya, que se hablan en su localidad y en otras regiones
del país.
- Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
- Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
- Expresa con quién se siente más identificado, para reconocer la identidad del grupo.
- Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, emocionales y cognitivas de niñas y
niños.
- Expresa lo que puede hacer para tener la oportunidad de reconocer a otros.
- Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las
necesidades de sus compañeros y compañeras para expresar lo que les une como
grupo.
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- Elabora un libro de artista o libro objeto en el que experimenta con materiales diversos,
como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los
lenguajes artísticos.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
2.-
Nombre de mis compañeras y compañeros:
HABILIDADES O POSIBILIDADES
Todas las personas tenemos rasgos que los hacen diferentes y únicos, entre éstos se
encuentran las habilidades. Cuando estas características no se han desarrollado, se les
conoce como posibilidades, pues basta con ponerlas en práctica lo suficiente para lograr su
dominio.
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❖ Une con líneas de colores diferentes el dibujo con el tipo de habilidad que
representa.
Motrices
Cognitivas
De Relación
Creativas
Expresivas
COGNITIVAS MOTRICES
ME CONOZCO
ME CONOZCO, TE CONOZCO
Motriz Motriz
Cognitiva Cognitiva
Similitudes Diferencias
❖ Responde.
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Dos cartones
Tijeras
reciclados
Hojas blancas o
Pegamento
de color
Su nombre es:
___________________________________
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Estudia en la escuela:
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Dibuja a tu compañero o compañera