UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE: Psicología Educativa

TEMA: # 3

Continuación de la tarea 3

PRESENTADO POR:

Cearina Bello Jiménez

MATRÍCULA:

080728

ASIGNATURA:

Psicología General 2

FACILITADORA:

Ángela Luna Valentín

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Continuación de la tarea del tema 3

1-] Presentación de un informe que incluya:

a-] Concepto de hemisferio dominante

El hemisferio izquierdo es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando

palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la
escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias
para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos

. El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen
la parte más grande del encéfalo.

Es inverso el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos, como los
dos lados de la cara del individuo. Una cisura sagital profunda en la línea media (la cisura
inter hemisférica o longitudinal cerebral) los divide en hemisferio derecho y hemisferio
izquierdo.

Algunos zurdos desarrollan el habla en el hemisferio izquierdo únicamente; menos de la

mitad la tienen en la parte derecha. Aun cuando el lado derecho del cerebro controla
principalmente el lado izquierdo del cuerpo, y el lado izquierdo del cerebro controla, en
gran parte, el lado derecho del cuerpo, el hecho de ser ambidextro indica que las dos
mitades del cerebro no han llegado a estar tan completamente especializadas como lo
están en los individuos diestros.

c-] Explique el papel del lenguaje y las funciones intelectuales.

Sostiene que el lenguaje y el pensamiento están separados y son distintos hasta los dos
años aproximadamente, tiempo a partir del cual ambos coinciden en un nuevo tiempo de
compartimiento la idea de lenguaje como entidad (algo que la persona adquiere y posee)
y como instrumento (herramientas para expresar ideas y estados mentales). La conducta
verbal se estudia como cualquier otra conducta. Su particularidad es ser reforzada por sus
efectos en la gente (primero en otra gente, pero eventualmente en el mismo hablante).
Como resultado, está libre de las relaciones espaciales, temporales y mecánicas que
prevalecen entre la conducta operante y las consecuencias no sociales

2] Escribe las funciones de:

Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un hablante.
Son los diferentes objetivos, propósitos y servicios que se le dan al lenguaje al
comunicarse, dándose una función del lenguaje por cada factor que tiene éste, en
donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis al
comunicarse. Vigotsky no solo examina el aspecto de las funciones desde el punto
biológico, también cultural, tomando al lenguaje como una herramienta para el ser
humano de comunicación social. Plantea que la palabra codifica la experiencia, la cual es
producto del trabajo del hombre

a] La corteza parito occipitotemporal en el hemisferio no dominante.

La comunicación no verbal es una función específica del hemisferio no dominante.

Lesiones de este hemisferio se traducen en problemas de comunicación no verbal,
incluyendo las dificultades para interpretar el lenguaje gestual, la expresión facial y las
variaciones posturales. Por otro lado, el hemisferio derecho propicia la percepción y la
memoria, permitiendo el entendimiento y la interacción del individuo con objetos,
animales y personas Se sabe que las funciones que se relacionan con el hemisferio
derecho permanecen inconscientes hasta que, a través de las fibras que constituyen la
mayor comisura inter-hemisférica, el cuerpo calloso, llegan al hemisferio cerebral
izquierdo, ya que la conciencia es una función exclusiva del hemisferio dominante

b]Funciones intelectuales superiores.

Se sabe que las funciones que se relacionan con el hemisferio derecho permanecen
inconscientes hasta que, a través de las fibras que constituyen la mayor comisura inter
hemisférica, el cuerpo calloso, llegan al hemisferio cerebral izquierdo, ya que la conciencia
es una función exclusiva del hemisferio dominante

c] Función del cerebro en la comunicación.

La lesión del hemisferio derecho se caracteriza por hemiparesia izquierda, con

preservación del lenguaje en sus aspectos expresivos (habla y escritura), pero con claro
compromiso en la prosodia y en su comprensión

La comunicación no verbal es una función específica del hemisferio no dominante.

Lesiones de este hemisferio se traducen en problemas de comunicación no verbal,
incluyendo las dificultades para interpretar el lenguaje gestual, la expresión facial y las
variaciones posturales

d] Función del cuerpo calloso de la comisura anterior.

El cuerpo calloso es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro
humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral
y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y
complementaria. Con sistema nervioso central

Las personas que nacen con agenesia del cuerpo calloso (es decir, sin él) presentan
problemas neuropsicológicos ya que su mente trabaja como si tuviera un cerebro dividido,
es decir, sería funcionalmente como una persona con dos cerebros, dado que la
información recibida únicamente por uno de los hemisferios no pasaría al otro. Los
síntomas de la epilepsia refractaria se pueden reducir cortando el cuerpo calloso.

3] Explica:

a] La incapacidad para avanzar en pos de un objetivo o para recorrer una secuencia de

pensamientos
Sobre este tema hay mucho que decir pues cuando una persona se siente incapaz de
hacer algo o de ir en pos de un objetivo es porque se siente inseguro de lo que puede
hacer o lograr en la vida, cuando no está preparado/a para enfrentar lo que puede
acontecer; muy frustrante para un ser humano tener el deseo de alcanzar un objetivo y no
poder lograrlo, eso es refiriéndonos en ese punto sin embargo hay una incapacidad que
viene por asuntos de salud, de nacimiento o heredada con desorden, agitación y pérdida
del dominio de las reacciones motoras supone híper emotividad que frena o perturba la
adaptación del sujeto a un ritmo superior al suyo habitual. Incapacidad para adaptarse a
un incremento de la actividad. Viscosidad mental. En este caso, en lugar de aumentar,
puede disminuir, en general, la cantidad y calidad del rendimiento, principalmente si el
sujeto se siente observado sus pensamientos en determinado momento le pueden fallar

b] Elaboración del pensamiento ,anticipación y ejecución de las funciones intelectuales

superiores.

Para la elaboración del pensamiento primero se debe desarrollar

las etapas sensorio - motriz que es el inicio según Piaget del
desarrollo de la inteligencia, es donde el pensamiento se halla y
continua desarrollando hasta llegar a la última etapa.
Para reconstruir esas estructuras en pensamiento, el sujeto
tropezara con las mismas dificultades aunque trasladadas. El
desarrollo del pensamiento del pensamiento tendrá que repetir al
principio, según un vasto sistema de superaciones, la evolución
que parecía terminada en el terreno sensorio – motor, antes de
desplegarse, en un campo infinitamente más amplio en el espacio
y mas móvil en el tiempo, hasta llegar a la estructuración de las
operaciones mismas .Desde la aparición del lenguaje o, más
precisamente, desde la función simbólica que hace posible.
Las Funciones Mentales Superiores tienen tres características: Se
adquieren desde el adulto. Cualquier función psíquicas esta
mediada por el lenguaje. Solo las tienen los seres humanos Algunas de las
funciones mentales superiores con las que cuentan los seres humanos son:
Lenguaje, Atención, Memoria, Sensopercepción, Atención, Creatividad, Voluntad,
Conciencia, Concentración, Personalidad, Anticipación, Planeación y Regulación.

c] Función del cerebro en la comunicación.

El cerebro tiene muchísimas más funciones que esa, si se encarga de la comunicación y el

lenguaje pero no sólo eso, el cerebro te permite ver, sentir, del cerebro derivan tus
deseos, ideas y sueños, es la materia organizada más compleja que conocemos y no
comprendemos todavía más que una diminuta parte de su funcionamiento.

3] Relaciona el pensamiento, conciencia, y memoria.

Creo que las tres tienen una gran relación, pues una va seguida de la otra es decir, se
complementan porque cada pensamiento implica casi con certeza señales simultáneas en
muchas porciones de la corteza cerebral, tálamo, sistema límbico y formación reticular del
tallo encefálico.

Tal vez la conciencia se pueda describir como nuestra continua corriente de conocimiento
de lo que nos rodea o de nuestras secuencias de pensamiento .La Memoria son
provocadas por cambios en la capacidad de la transmisión sináptica de una neurona a la
siguiente como consecuencia de actividad nerviosa previa

Explica los componentes específicos del cerebro en el proceso de la memoria. .

La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas
repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a
largo plazo).Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones
percibidas. La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la
información a partir de la cual está interactuando con el ambiente .Almacenamiento,
Codificación, Mantener en la memoria. Proceso de codificación Es un proceso en el cual
los sujetos manipulan cognitivamente las características de la información permitiendo un
almacenamiento eficaz codificación fonética Proceso de Almacenamiento la información
codificada en distintos subsistemas de memoria Proceso mediante el cual se consigue
recuperar la información almacenad