Psicología General

El Cerebro

El lóbulo temporal: Es la parte de cada hemisferio cerebral, que se localiza a los lados de la
cabeza, por detrás del frontal. Por lo que es una porción del encéfalo que se encarga de participar
más que todo en el proceso de la memoria, la audición y el lenguaje. Entonces, cuando se encuentra
afectada la persona manifiesta síntomas y signos que nos permiten identificar los daños en esta
parte del cerebro.

El lóbulo frontal: Es importante para las funciones cognitivas y el control de la actividad o el

movimiento voluntario. El lóbulo parietal procesa información relacionada con la temperatura, el
gusto, el tacto y el movimiento; mientras que el lóbulo occipital es el responsable de la visión.

La corteza prefrontal: Es la región del lóbulo frontal del encéfalo, también conocida como el
“centro de la personalidad”. Es la porción del encéfalo que se desarrolla por completo en último
lugar, específicamente, al final de la adolescencia.

La corteza premotora: Una región cerebral que se encarga, principalmente, de la gestión de los
movimientos y del control motor de los músculos proximales y el tronco. Pero las funciones de esta
región motora van más allá: las investigaciones realizadas han sugerido que podría estar implicada
en procesos cognitivos de alto nivel, como la empatía o la toma de decisiones.

La corteza somatosensorial o corteza sensorial primaria: Hace referencia a una zona cerebral
específica situada en el lóbulo parietal. Tal y como su propio nombre indica, este lóbulo se
encuentra bajo el hueso parietal del cráneo y en cuanto a su tamaño, el lóbulo parietal es uno de los
más grandes entre los que conforman el cráneo. Entre las funciones de la corteza somatosensorial, se
encuentra la de recibir e interpretar toda aquella información que proviene del sistema táctil. Las
sensaciones de dolor, temperatura, presión, así como la capacidad para percibir el tamaño, la textura
y la forma de los objetos también son posibles gracias a esta sección de la corteza cerebral.
Los lóbulos parietales: se pueden dividir en regiones funcionales. Uno implica la sensación y la
opinión y la otra se refiere a integrar la entrada sensorial, sobre todo con el sistema visual. La
primera función integra información sensorial para formar un solo percepción (cognición). La
segunda función construye un sistema coordinado espacial para representar el mundo alrededor de
nosotros. Los individuos con daño a los lóbulos parietales demuestran a menudo déficits
llamativos, tales como anormalidades en imagen del cuerpo y relaciones espaciales.

Los lóbulos occipitales: Tienen las funciones siguientes: Procesar e interpretar la visión. Permitir
la formación de recuerdos visuales. Integrar las percepciones visuales con la información espacial
proporcionada por los lóbulos parietales adyacentes.

Específica

La piamadre: Es una Membrana Frágil, se encarga de tapizar internamente la superficie de los

hemisferios cerebrales.

La corteza cerebral: Es la parte más grande y desarrollada del cerebro humano y del sistema
nervioso central. Ocupando la parte superior de la cavidad craneal, la corteza cerebral tiene 4
lóbulos y está dividida en 2 hemisferios que están unidos centralmente por el cuerpo calloso.

Se organiza en diferentes áreas funcionales como las áreas sensitivas, motoras y de asociación. Tiene
una gran variedad de funciones, entre ellas la percepción e interpretación de la información
sensitiva y la planeación e iniciación de la actividad motora.

Hoz del cerebro: Es la más grande de las cuatro divisiones de la duramadre y representa una
invaginación de la duramadre en la fisura longitudinal del cerebro. Esta lámina de tejido tiene forma
de media luna, ocupa esta fisura y separa los dos hemisferios cerebrales.
El cuerpo calloso es la estructura que se encuentra en lo profundo del cerebro y que conecta los
hemisferios cerebrales derecho e izquierdo, coordinando las funciones de ambos.

El lóbulo de la ínsula es una estructura altamente desarrollada en los humanos ya que pertenece al
sistema límbico del mesocortex asociada, entre otras cosas, a la memoria. Se encuentra en la base de
la cisura lateral, cubierta por los opérculos frontorbital, frontoparietal y temporal. La ínsula se vio
involucrada en deseos conscientes y se la ha relacionado con la integración de la información, rela-
cionando estados corporales con procesos emocionales y cognitivos de orden superior.

Septum pellucidum (sin cavum) consisten en facilitar la integración y sincronización sensorial, es

decir, determinar cómo nuestros cuerpos procesan la información que recibimos de nuestros
sentidos y cómo actuamos en consecuencia, de forma ordenada; también, la planificación motora,.

Ventrículos laterales Contribuyen a mantener el cerebro sano

Los plexos coroideos, además de producir líquido cefalorraquídeo, ayudan a impedir que sustancias
externas nocivas puedan afectar a éste y llegar a través de él al resto del encéfalo, de modo que
contribuyen a mantener sano el cerebro.
 La neurociencia
La neurociencia se denomina como una especialidad científica que se dedica al estudio integral del
sistema nervioso.

La teoría del sueño de la percepción: se dice que cada uno de nosotros vive en un sueño, el sueño de
nuestra propia percepción. Esta percepción se creía muy condicionada por una memoria
supuestamente estática por unos sentimientos que creíamos objetivos y sobre todo por que
creíamos que solo depende de nuestro cerebro pero las cosas son más difíciles y mientras que la
ciencia avanza nuestra ficción de conocer se desvanece.

Cada acto de la vida cotidiana, es consecuencia de miles de interacciones de todo el cuerpo tanto
por dentro como por fuera. No se sabe cómo funciona pero se conoce qué hay profundas
relaciones entre el cerebro y los órganos del cuerpo humano.

Una percepción distinta:

Se cree que solo tenemos 5 sentidos, pero dice que tenemos 7 sentidos.
El estéreo objetivo (los que vienen de los sentidos receptores) no son los prioritarios, El primer
sentido prioritario que tiene nuestro cerebro es la interocepción, (la información que recibe el
cerebro de adentro del cuerpo) las señales que les mandan nuestros órganos.

El segundo sentido es la propiocepción, es el de (la postura que toma nuestro cuerpo). Se cree
que este sentido ayuda a que nuestro cerebro a tomar decisiones en base a nuestra postura.

No vemos las cosas como son, si no como somos, lo que sucede es que el cerebro genera una
representación interna del mundo exterior para ajustarlo a nuestras necesidades o las ideas que
tenemos sobre el mundo. la Realidad y la realidad procesada

El conocimiento del cerebro, se cree que este tiene más conocimiento que el que nuestro consciente
conoce, a este le denominamos subconsciente.

El silencio de la mente y el estrés, se cree que en la causa continúa del estrés son las neuronas
trabajando, mientras que eustrés se cree que es el estrés beneficioso este sería las reacciones de
nuestro cerebro ante una situación de emergencia. En la actualidad se cree que hay un 70% de
personas que sufren estrés crónico. Se dice que sin darnos cuenta creamos el hábito de estresarnos
causando que nuestro cerebro pida más de este cuando hay tranquilidad.

La Hipótesis sobre el Marcador Somático pospuesta por António C. Rosa Damásio, esta fue
defendida por él durante 30 años, consiste en que nuestro cuerpo sabe lo que la mente a un no se
da cuenta. Esto hace que nos demos cuenta que el ser humano se guía más por nuestros
pensamientos, razonamiento, argumentos que por la intuición, dejando de lado lo que nuestro
cuerpo dice.

En conclusión, deberíamos aprender métodos que nos ayuden a concentrarnos y organizarnos,

hacer que nuestra mente entre en un estado de silencio con esto nos recomiendan meditar,
aprender hacer yoga, concentrarnos en nuestra respiración etc. También aprender a interpretar lo
que nuestro cuerpo nos dice mediante las sensaciones y la intuición.

Facundo Cabral
Mediante el encanto nos enseña la importancia de la vida, de aprender a valorarla y la importancia
de empezar de nuevo sin importar la edad, el día o la hora. también nos enseña a valorar las personas
que nos rodean a demostrarles lo que sentimos hoy ya que mañana no sabemos lo que pueda
suceder. también la importancia de nuestra propia vida aprender a valorarnos y aceptarnos como
somos.

La inteligencia emocional
La inteligencia emocional es la capacidad para entender, expresar y saber ponernos en el lugar de
los demás. Es la capacidad de relacionarse emocionalmente con nuestro entorno.

Alexitimia, es la incapacidad de expresar nuestras emociones.

Conclusión, La inteligencia emocional es la capacidad de saber ser optimista, de saber perdonar, de

saber ilusionarnos con los pies en la tierra.
 Psicología Material
TEMA I: El estudio de la psicología

1.1 Definición y objetivos de la Psicología.

La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. tiene
como objetivo analizar los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus
interacciones con el ambiente físico y social.

1.2 Áreas de estudio de la Psicología.

● Psicología clínica, se ocupa del estudio de los trastornos mentales.
● Psicología anormal, es el estudio de los trastornos emocionales y de la conducta normal
del ser humano.
● Psicología cognitiva, estudia los procesos internos de nuestra mente.
● Psicología del desarrollo, estudia desde el punto de vista científico los cambios
psicológicos que experimenta todo ser humano a lo largo de su existencia.
● Psicología educativa, tiene por objeto estudiar cómo se produce el aprendizaje humano,
en especial dentro de los centros educativos.
● Psicología familiar y de pareja, se tratan problemas de pareja, dificultades de adaptación,
comunicación inadecuada entre los miembros de la familia, patología de un familiar.
● Psicología del trabajo, también denominada psicología de las organizaciones, es una de
las ramas de la psicología que se ocupa del entorno de trabajo y de las empresas.
● Psicología forense, supone la aplicación de la psicología a la investigación criminal y a la
evaluación de los posibles delincuentes.
● Neuropsicología, se ocupa del estudio del comportamiento humano en relación con una
disfunción en el cerebro.
● Psicología social, se forma en que los pensamientos y comportamientos de una persona se
ven influidos por otra persona.

1.2.1 Psicología del Desarrollo.

La psicología del desarrollo se centra en el estudio de las diversas etapas del ser humano, incluso
antes de su nacimiento. Tiene como objetivo entender la conducta que se produce en diferentes
periodos de su existencia, teniendo en cuenta los diversos contextos que pueden afectar a la
personalidad y a la manera de percibir el mundo.
1.2.2 Psicología Fisiológica.
La psicofisiología es la rama de la psicología relacionada con las bases fisiológicas de los procesos
psicológicos. Es una disciplina de la psicobiología y el objeto de estudio es el ser humano. El
objetivo de la psicofisiología es el estudio de la conducta y de los procesos que la organizan.
Concretamente, se trata del estudio de nuestros procesos somáticos y fisiológicos.

Desde su nacimiento en el último tercio del siglo XIX hasta nuestros días, su objeto de estudio se ha
mantenido constante. Sin embargo, el avance tecnológico y la influencia de distintas corrientes de
pensamiento han modulado la forma de abordar el estudio del cerebro en relación con la conducta.

1.2.3 Psicología Experimental.

La psicología experimental es una disciplina científica que aborda los fenómenos psicológicos a
través de la experimentación; la cual consiste en la observación, manipulación y registro del objeto
de estudio (en este caso, el pensamiento y el comportamiento) y las variables relacionadas.

Es importante mencionar que cualquier escuela o corriente psicológica que utilice la

experimentación es considerada parte de la psicología experimental; independientemente de las
consideraciones epistemológicas sobre su objeto de estudio.

1.2.4 Psicología de la Personalidad.

1.2.5 Psicología Clínica.

1.2.6 Psicología Social.
1.2.7 Psicología Industrial.
1.3 La Psicología y las demás ciencias de la conducta.
1.4 Perspectiva histórica de la Psicología.
1.4.1 Estructuralismo.
1.4.2 Funcionalismo.
1.4.3 Psicología dinámica.
1.4.4 El Conductismo.
1.4.5 Psicología de la Gestalt.
1.4.6 Psicología existencialista.
1.4.7 Psicología humanista.
1.4.8 Psicología cognoscitiva.
1.5 Principios éticos de la Psicología.
1.6 Los métodos de la Psicología.

1.6.1 Observación naturista.

1.6.2 Estudio de casos.
1.6.3 Encuestas.
1.6.4 Investigación correlacional.
1.6.5 Investigación experimental.

TEMA II: INFANCIA Y NIÑEZ

2.1 El recién nacido.

2.1.1 Reflejo de búsqueda.

2.1.2 Reflejo de succión.
2.1.3 Reflejo de deglución.
2.1.4 Reflejo palmar.
2.1.5 Reflejo de marcha.

2.2 Temperamento.
2.3 Capacidades Preceptúales de los Infantes.

2.3.1 Visión.
2.3.2 Percepción de profundidad.
2.3.3 Otros sentidos.

2.4 Infancia y Niñez

2.4.1 Desarrollo físico.

2.4.2 Desarrollo de motor.
2.4.3 Desarrollo cognoscitivo.
2.5 Etapas de Piaget: Características.
2.5.1 Desarrollo moral.
2.5.2 Desarrollo del lenguaje.

2.5.3 Desarrollo social: Relaciones entre padres e hijos en la infancia y niñez.

2.6 Relaciones con otros niños.

2.6.1 Juego: Formas de juegos.

2.6.1 Desarrollo del papel sexual.
TEMA III: DE LA ADOLESCENCIA A LA EDAD ADULTA

3.1 Cambios Físicos.

3.1.1 El estirón.
3.1.2 Desarrollo sexual.
3.1.3 Menarquía.
3.2 Cambios Cognoscitivos.

3.2.1 Audiencia imaginaria.

3.2.2 Fábula personal.
3.3 Personalidad y Desarrollo social.

3.3.1 Formación de la personalidad.

3.3.2 Crisis de la personalidad.

3.4 Problemas de la adolescencia.

3.4.1 Autoestima.
3.4.2 Depresión y suicidio.
3.4.3 Desordenes de la alimentación.

3.5 Etapa adulta.

3.5.1 Amor y relaciones de pareja.

3.6 Cambios cognoscitivos y de personalidad.

TEMA IV: PERSONALIDAD

4.1 Definición de la personalidad.
4.2 Teorías acerca de la personalidad.
4.2.1 Teoría psicodinámica de Freud.
4.2.2 Estructura de la personalidad.
4.2.3 Etapas de la personalidad.
4.3 Teoría de Erick Erickson y sus etapas.
4.4 Teoría Psicodinámica de la personalidad de Jung.
4.5 Teoría Psicodinámica de Adler.
4.6 Teoría humanista.

TEMA V: LA MOTIVACIÓN HUMANA

5.1 Definición de la Motivación.
5.2 Impulsos Primarios.
5.2.1 Hambre.
5.2.2 Sed.
5.2.3 Sexo
5.2.1 Motivos y estimulantes.
5.2.2 Exploración y curiosidad.
5.2.3 Manipulación y contacto.
5.2.4 Motivos Aprendidos.
5.2.5 Agresión.
5.2.6 Coerción sexual y sus efectos.
5.2.7 Poder.
5.3.8 Aflicción.

TEMA VI: EMOCIÓN

6.1 Las emociones.
6.2 Experiencias emocionales básicas.
6.3 Teorías de la emoción.
6.4. Expresión de la emoción.

6.4.1 Teoría de Cannon-Bard.

6.4.2 Teoría cognoscitivita.
6.4.3 Teoría James-Lange.