Curso Images

ON LINE

Programa detallado
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA EDUCAR EN IGUALDAD DE
GÉNERO.

DIRIGIDO A PROFESORADO DE
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

ESTRUCTURA CURSO Images ON LINE

Certificados de participación:

• Cer$ficado de 16 horas para las personas que no aplican el curso en aula

• Se ofrecerán cer$ficados de 30 horas para las personas que realicen
aplicación en el aula, que deberá ser debidamente documentada.
• Sesiones sincrónicas: duración 90 min

Para el profesorado que aplique el programa en aula habrá un foro exclusivo de

preguntas para compartir experiencias.
TEMA PONENTE DÍA - HORA
Introducción al Proyecto y Laura García 15 de marzo, 2024
métodos de evaluación: Pilar Escotorin 21.00-22.30 hrs hora España
Cómo hacer un peninsular
diagnóstico de mis
grupos de estudiantes Se grabará la exposición de la sesión
respecto a qué piensan de (60 min), y quedará disponible en la
los roles y estereotipos de plataforma, pero no se grabará el
género. ¿Para qué me apartado del diálogo y preguntas
sirve esta evaluación (30 min).
previa?

Presentación y entrega
de la guía didáctica

Sesión Sincrónica
Prosocialidad aplicada y Pilar Escotorin 18-27 de marzo, 2024
estereotipos de género.
 La actividad se abre el día 18 de
Actividad didáctica: Mi marzo a las 18.00 hora España
mundo inteligente. Role peninsular.
Playing con juguetes.
Cómo entrenar la Para la obtención del certificado de
prosocialidad a través del participación en el curso es
juego necesario documentar que se ha
visto el video a través de un sistema
Asincrónica de seguimiento que será comunicado
oportunamente.
Resultados diagnóstico Laura García 29 de marzo, 2024
inicial con estudiantes. 21.00-23.00 hrs. hora España
Cómo se analizan los peninsular
datos.
Sesión sincrónica Se grabará la exposición de la sesión
(60 min), y quedará disponible en la
plataforma, pero no se grabará el
apartado del diálogo y preguntas
(30 min).
¿Por qué hablar de la Kattia Rojas 5 de abril, 2024
infancia desde la 21.00-23.00 hrs hora España
perspectiva de género? peninsular
Sesión Sincrónica
Se grabará la exposición de la sesión
(60 min), y quedará disponible en la
plataforma, pero no se grabará el
apartado del diálogo y preguntas
(30 min).
Autoconocimiento para Laura Garcia 8-12 de abril, 2024
identificar nuestras La actividad se abre el día 8 de
estructuras de abril a las 18.00 hora España
pensamiento. Qué dice la peninsular.
ciencia, desafíos y
relevancia de IMAGES en Para la obtención del certificado de
la vida del profesorado. participación en el curso es
Sesión Asincrónica necesario documentar que se ha
visto el video a través de un sistema
de seguimiento que será comunicado
oportunamente.
¿Cómo gestionar de Pilar Escotorin 12 de abril, 2024
manera positiva y 21.00-23.00 hrs hora España
prosocial los conflictos en peninsular
torno a los roles y
estereotipos de género? Se grabará la exposición de la sesión
El diálogo con otras (60 min), y quedará disponible en la
culturas, con las familias y plataforma, pero no se grabará el
con los colegas. apartado del diálogo y preguntas
Sincrónica (30 min).
Guía de fichas: Laura García y 15-19 de abril, 2024
sugerencias por Pilar Escotorin La actividad se abre el día 15 de
asignaturas y edades abril a las 18.00 hora España
peninsular.

Asincrónica Para la obtención del certificado de

participación en el curso es
necesario documentar que se ha
visto el video a través de un sistema
de seguimiento que será comunicado
oportunamente.
El impacto del consumo Diálogo con 22-26 de abril, 2024
de pornografía en el Micaela La actividad se abre el día 22 de
desarrollo psicosocial de Brundelius y abril a las 18.00 hora España
infancia y adolescencia. Julia Burgués peninsular.
Roles, estereotipo y sobre trabajo de
violencia de género. investigación Para la obtención del certificado de
aplicado con participación en el curso es
Asincrónica adolescentes de necesario documentar que se ha
Cataluña. visto el video a través de un sistema
de seguimiento que será comunicado
oportunamente.
La aplicación de las Carmenza 03 de mayo, 2024
fichas a estudiantes con Sabogal 21.00-23.00 hrs hora España
necesidades especiales. peninsular
Sincrónica
Se grabará la exposición de la sesión
(60 min), y quedará disponible en la
plataforma, pero no se grabará el
apartado del diálogo y preguntas
(30 min).
La actividad de la Pilar Escotorin 10-16 de mayo, 2024
campaña de La actividad se abre el día 30 de
sensibilización abril a las 18.00 hora España
comunitaria peninsular.

Asincrónica Para la obtención del certificado de

participación en el curso es
necesario documentar que se ha
visto el video a través de un sistema
de seguimiento que será comunicado
oportunamente.
Presentación de la Raquel Banchio 17 de mayo, 2024
actividad Planeta 21.00-23.00 hrs hora España
IMAGES. El uso de la peninsular
fotografía y la imagen en
el aula. Se grabará la exposición de la sesión
Sincrónica (60 min), y quedará disponible en la
plataforma, pero no se grabará el
apartado del diálogo y preguntas
 (30 min).
Evaluación y resultados de Raquel Banchio 24 de mayo, 2024
la actividad Planeta 21.00-23.00 hrs hora España
IMAGES. El uso de la peninsular
fotografía y la imagen en
el aula. Se grabará la exposición de la sesión
Sincrónica (60 min), y quedará disponible en la
plataforma, pero no se grabará el
apartado del diálogo y preguntas
(30 min).
Cierre y evaluación Laura García y 31 de mayo
Sincrónica Pilar Escotorin 21.00-23.00 hrs hora España
peninsular

Se grabará la exposición de la sesión

(60 min), y quedará disponible en la
plataforma, pero no se grabará el
apartado del diálogo y preguntas
(30 min).

PONENTES

Raquel Banchio. Fotógrafa, arteterapeuta. Facilitadora especializada en terapéutica de la

imagen y fotografía participativa. Formadora, consultora y trainer en el uso de la imagen como
medio de autoconocimiento. Ha trabajado en proyectos europeos desde el año 2015
colaborando en trainings a cuidadoras de personas dependientes, personal del ámbito sanitario
y policial que trabajan con mujeres en situación de violencia de género, y con personas trans*,
usando la fotografía como herramienta de autoconocimiento. Ha participado como co-autora y
como fotógrafa en libros de la red LIPA NET.

Pilar Escotorin: Doctora en psicología y coach prosocial de personas y organizaciones. Licenciada

en Comunicación social, periodista y profesora de lengua y literatura hispánica. Docente de
Psicología Evolutiva en la Universidad Autónoma de Barcelona; liderazgo y comunicación
prosocial en la Pontificia Universidad Católica de Vaparaíso, Chile y ESERP Business School
Barcelona. Ha realizado en Latinoaméica y España “workshop” sobre comunicación
interpersonal y comunicación de calidad prosocial y gestión positiva de conflictos. Coordinadora
de Proyectos europeos sobre prevención de transfobia, y violencia de género, entre otros.
Autora de libros y artículos.

Laura García: Doctora en Psicología de la Educación por la Universitat Autònoma de Barcelona.

Máster Interuniversitario en Psicología de la Educación, Universitat de Barcelona. Licenciada en
Psicología por la Universitat Autònoma de Barcelona. Experta en Psicología de la Educación
reconocido por el Colegio de Psicólogos de España. Actualmente imparte docencia de grado en
Psicología de la Educación Universitat Autònoma de Barcelona y en Sociología de la
Comunicación de la Escuela de Negocios ESERP. A nivel de postgrado es docente del módulo de
Valores y emociones: estrategias de educación en el aula en el Instituto Superior de Estudios
Psicológicos. Desarrolla investigaciones y participa en proyectos relativos al ámbito de patrones
del aprendizaje, estrés escolar, desarrollo y fortalecimiento de la socialización y empatía en la
relación entre las madres, padres y sus hijos e hijas. Autora de artículos científicos y libros
formativos. En Loapsi, además de brindar atención psicológica, coordina la formación práctica
de estudiantes de grado y máster.

Kattia Rojas. Doctora en psicología de la salud. Especialista en género, violencias de género y

promoción de la salud. Psicoterapeuta y psicodramatista. Con más de 30 años de experiencia en
promoción de la salud, en el campo clínico individual y grupal y docente. Conocimientos para la
en investigación aplicada. Con más de 7 años de formación universitaria en Género y por más
de 25 años con experiencia para desarrollar el trabajo en equipo y la articulación
interinstitucional con perspectiva de género.

Carmenza Sabogal: Directora del centro terapéutico LOPASI y Coordinadora del aula SIEI
(soporte intensivo para la escolarización inclusiva). Máster en Mediación corporal especialista
en psicomotricidad, por la Universitat de Barcelona. Máster en Logopedia por el Hospital Sant
Pau, Universitat Autònoma de Barcelona. Postgrado en Logopedia ICSE (experta en
psicopatología y lenguaje) y Postgrado en Educación Especial ambos impartidos por
la Universitat de Barcelona. Licenciada en Educación preescolar por la Universidad la Gran
Colombia. Desde Loapsi su labor se centra en la atención a las necesidades especiales, con
mayor énfasis en los trastornos del lenguaje en niños y adolescentes. Desde la educación formal,
trabaja con infantes con necesidades educativas especiales desde una mirada sistémica e
integradora. A su vez, es docente del Máster de Máster en Intervención en Dificultades del
Aprendizaje en Isep.

PONENTES INVITADAS

Micaela Brundelius (17) y Júlia Burgués (17).

Micaela Brundelius y Júlia Burgués son dos estudiantes de segundo año del Bachillerato
científico del colegio Salesianos de Sarriá, Barcelona, que expondrán y dialogarán con Laura
García y Pilar Escotorin sobre el impacto del consumo temprano de pornografía en el desarrollo
psicosocial en la adolescencia y en cómo la pornografía perpetúa los estereotipos de género y
cómo se vincula a la violencia de género. Ellas presentarán los resultados de su trabajo de
investigación final de bachillerato, desde una perspectiva informada y juvenil, que ha contado
con la participación de más de 100 adolescentes catalanes, una agente de policía experta en
delitos sexuales, una reconocida sexóloga y un equipo especializado en salud infanto-juvenil de
un importante Hospital Público de Cataluña.

El Treball de Recerca (TR) o Trabajo de Investigación es una exigencia del currículum del
Bachillerato en Cataluña. Todo el alumnado ha de realizar un trabajo de investigación, al que se
asignan créditos, dirigido por un profesor, el Tutor de recerca.