Guía de Práctica Taller de Comunicación Oral y Escrita II

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

E.A.P. COMUNICACIÓN SOCIAL

ÁREA: CURSO GENERAL

GUÍA DE PRÁCTICA

ASIGNATURA: TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II

TEMA: Estructuras gramaticales básicas

RESPONSABLE: Elvis Vereau Amaya

2023 -II

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Guía de Práctica Taller de Comunicación Oral y Escrita II

Presentación
La sociedad actual y los cambios que en ella se producen han permitido la renovación
de los contenidos, procedimientos y materiales en la enseñanza del sistema lingüístico.
Es por ello, que la asignatura de Taller de Comunicación Oral y Escrita II pretende
fortalecer la competencia comunicativa de estudiantes universitarios considerando las
capacidades y procesos que ella implica, desde la selección de contenidos de la
materia, el desarrollo de capacidades, las estrategias pertinentes hasta los recursos
didácticos.
La presente guía de práctica titulada Estructuras gramaticales básicas tiene como
propósito contribuir en el desarrollo de las competencias para comprender y producir
textos de los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Derecho y Ciencias
Políticas. Este planteamiento teórico se fundamenta en los conocimientos gramaticales
necesarios y suficientes para el desarrollo de la competencia comunicativa de los
estudiantes, la cual se concretizará en la redacción eficaz de distintos textos
descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos en diversas situaciones
comunicativas.

Índice
UNIDAD 1: Comprensión textual y expresión oral
Semana 1: La oración gramatical simple
Objetivo fundamental: Analizar oraciones gramaticales simples
Objetivo de la guía: Repasar los contenidos de la unidad y desarrollar competencias para la
comprensión y producción de textos
Instrucciones
Actividad 1: Análisis
Actividad 2: Aspectos teóricos
Actividad 3: Práctica – análisis
Actividad 4: Comprobación
Actividad 5: Reforzamiento
Actividad 6: Autoevaluación (grupal)
Actividad 7: Evaluación (individual)
Referencias bibliográficas

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Datos generales
UNIDAD 1: Comprensión textual y expresión oral
Semana 1: Estructuras gramaticales básicas
Objetivo fundamental: Identificar las unidades gramaticales básicas para la comprensión y
redacción de textos.
Objetivo de la guía de práctica: Identificar estructuras gramaticales básicas.
Curso: Taller de comunicación oral y escrita II
INSTRUCCIONES:
1. Lee atentamente esta guía.
2. Resuelve individualmente los ejercicios propuestos.
3. Compara con los compañeros de tu grupo.
4. Corrige si es necesario.
5. Entrega al docente un trabajo por grupo.
6. Tienes 90 minutos.
7. Corrige el trabajo de un grupo asignado.

ACTIVIDAD 1: ANÁLISIS
INSTRUCCIÓN: Analiza sintáctica y semánticamente la siguiente estructura gramatical
básica.
Desde Europa, nuestros mejores amigos de infancia enviaron mensajes a nuestra
profesora ayer.
ACTIVIDAD 2: ASPECTOS TEÓRICOS
1. ¿Qué es una frase?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es una proposición?
…………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué es una oración?
…………………………………………………………………………………………………………………………
4. Mencione la estructura del sujeto:
…………………………………………………………………………………………………………………………
5. Mencione la estructura del predicado:
…………………………………………………………………………………………………………………………

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PRÁCTICA
ACTIVIDAD 3: PRÁCTICA - ANÁLISIS
Identifica el tipo de estructura gramatical básica.
1. Luis está enfermo……………………………………………………………………………………………
2. José………………………………………………………………………………………………………………
3. Luis, quien postuló el año pasado, regresó por la revancha.…………………..……..
4. María llegó enferma anoche. ……………………………………………………………………….
5. Quien te dijo eso……………………………………………………………………………………….…
6. Las primeras prácticas del curso de Comunicación……………………………………….

INSTRUCCIÓN: Subraya el sujeto en las siguientes oraciones.

1. El perro corrió rabioso detrás de él.
2. Una mariposa nocturna revoloteaba por el techo alrededor de la bombilla.
3. Una bandada de gaviotas despierta indignada.

INSTRUCCIÓN: Subraya los pronombres que funcionan como sujetos en las

oraciones.
1. Nadie entiende a los viejos.
2. Me gustaba aquello, el sonido del mar en invierno.
3. Esa fue la lección más importante de mi vida.

INSTRUCCIÓN: Subraya el sujeto y objeto directo (OD) en las siguientes oraciones.

1. Teníamos que tocar el himno nacional en la misa mayor.
2. En la planta estaban los establos.
3. El hombre me enseñó, con orgullo, el ganado de casa.
4. Andrés levantó la carta del centro.
5. Bastantes labradores con brazos de hierro como rejas de arado habían cavado
aquel camino.

INSTRUCCIÓN: Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. La princesa de Éboli canta a los presentes una bella romanza.

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2. El marqués de Posa plantea el deseo de Carlos a la reina.

3. Le entrega un mensaje del infante.

INSTRUCCIÓN: Señala si las oraciones siguientes son transitivas o intransitivas.

1. Le van a comprar una bicicleta de montaña.
2. Les hizo varias preguntas.
3. Le ardían los ojos.
4. Le pintó un retrato a la reina.
5. Me extraña su comportamiento.

INSTRUCCIÓN: Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. Caían las primeras lágrimas en las noches de invierno.
2. El hogar guardaba aún en su seno el calor de la familia.
3. Entre la sombra de los árboles anduve mucho tiempo.

ACTIVIDAD 4: COMPROBACIÓN
INSTRUCCIÓN: Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
1. El conserje enseñó la casa a Marta.
2. A Marta no le gustó la casa.
3. Brindó el toro a los integrantes de la cuadrilla.
4. El dueño del restaurante me ha dado esto para tu marido.

INSTRUCCIÓN: Identifica el complemento circunstancial de las siguientes oraciones.

1. Él leía, con la ayuda del diccionario, afanosamente.
2. Un timbre sonaba de continuo a la puerta para atraer a la gente.
3. Mis hermanas me enseñaron una novela que traían con otros textos.

INSTRUCCIÓN: Subraya los verbos copulativos que aparecen en las siguientes

oraciones.
1. El bacilo de Koch es la bacteria causante de la infección tuberculosa.
2. La clara de huevos parece una proteína recomendable.
3. La novela Travesuras de la niña mala fue escrita por Mario Vargas Llosa.

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INSTRUCCIÓN: identifique la función de atributo de los elementos subrayados

aplicando la prueba de la concordancia.
1. el etano parece una gas muy peligroso.
2. “Arcipreste de Hita”, “Clarín” y “Azorín” son sobrenombres de autores literarios.
3. Los informes de las defensas fueron un obstáculo en el proceso de extradición de
Fujimori.

ACTIVIDAD 5: REFORZAMIENTO
INSTRUCCIÓN: Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
1. El “dobermann” es un perro muy peligroso.
2. El famoso cuadro de “Los girasoles” es de van Gogh.
3. Los políticos no parecen tan preocupados por la educación.

INSTRUCCIÓN: Identifica el complemento agente en las siguientes oraciones.

1. Los puentes fueron construidos por los ingenieros.
2. El sargento fue expulsado del ejército por las autoridades militares.
3. La sala de fiestas fue clausurado por sus clientes.

ACTIVIDAD 6: AUTOEVALUACIÓN (GRUPAL)

INSTRUCCIÓN: Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
1. Le explicó con detalle el tema de su exposición.
2. Preparamos arroz con marisco para los invitados.

INSTRUCCIÓN: Identifica el complemento agente en las siguientes oraciones.

1. El concierto de Navidad fue interpretado por la Orquesta Nacional.
2. El jardín de esta casa ha sido diseñado por mi hermano.

INSTRUCCIÓN: Identifica el complemento circunstancial de las siguientes oraciones.

1. Esos artistas constituían por entonces la élite intelectual.
2. Empezó a tocar con pasión la de las cuatro estaciones.

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ACTIVIDAD 7: EVALUACIÓN (INDIVIDUAL)

INSTRUCCIÓN: Analiza sintáctica y semánticamente las siguientes oraciones.
1. El presidente escribió una carta de renuncia para los ciudadanos en año pasado
en Argentina.
Referencias bibliográficas:
Alarcos, E. (2000). Gramática de la Lengua Española. España: Espasa.

Cuesta, P., Estévez, A., Gómez, P. y García, M. (2005). Ejercicios de gramática y de

expresión: con nociones teórico manuales. España: Universitaria Ramón Areces.

Dabove, C. y otros. (2008). Manual de gramática. Buenos Aires: Universidad Nacional

de la Plata.

Di Tullio, A. (s/a). Manual de gramática del español. España: Taurus.

Marcos, F. y España, P. (2001). Guía de la Gramática de la lengua española. España:

Espasa.

Real Academia Española. (2010). Nueva Gramática de la Lengua Española. España:

Espasa.