INFORME PRIMER SEMESTRE 2023 ANÁLISIS EVALUATIVO:

Nombre docente: Ingrid Guajardo

Asignatura o módulo: Carpintería Estructural

1. COBERTURA CURRICULAR:

Corresponde a las unidades trabajadas de acuerdo con los planes y programas de estudio.

Nivel Sector Unidad trabajada Unidad no trabajada

4to Carpintería Carpintería Estructural;
Estructural Terminología General y Calculo
de pulgada maderera.
4to Carpintería Iniciación de obra y Proyecto en
Estructural Eco - ladrillos.

4to Carpintería Proyecto de Construcción en

Estructural madera

4to Carpintería Estudio y determinación de

Estructural cálculo térmico en zonas de
Chile.

2. RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA:

2.1 APROBACIÓN. (destacar los tres mejores promedios por nivel promedio del curso).

Nivel Sector Estudiantes Promedio

4to Carpintería Farías Azócar Judith Franchesca 7.0
Estructural

4to Carpintería Rivas Herrera Anaís Esperanza 7.0

Estructural Herna

4to Carpintería Rojas Muñoz Constanza Alejandra 7.0

Estructural

4to Carpintería Plaza Yonel Alejandro 7.0

Estructural
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2.2 APROBACIÓN. (Resultados por porcentaje de nivel de aprobación).

Nivel Sector % de Aprobación

4to Carpintería Estructural 100

3. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE APROBACIÓN:

3.1 ¿En qué nivel y sector se observa un alza y baja tasa de aprobación? ¿fundamente por qué?

Se nota una baja en las calificaciones en las evaluaciones con contenidos realizados durante los
primeros meses, es debido a que en estas evaluaciones se realizaron cubicaciones y ejercicios
matemáticos donde se presenta un déficit.

3.2 ¿Qué estrategias mencionaría Ud. ¿Son decisivas para mejorar la tasa de aprobación?

Las estrategias presentadas para mejorar la tasa de aprobación fueron implantadas en la parte
práctica donde se realizó una maqueta la cual hace que sus habilidades sean mejor aplicadas. Uso
de implantación didácticas como la aplicación Kahoot, la cual les da una retroalimentación más
didáctica, como también las salidas a terreno, dan un aspecto de la aplicación de la realidad.

4. PENDIENTES Y RETIRO: (Destacar estudiantes pendientes y retirados por nivel)

Nivel Sector Pendientes Retirados

1º Medio
2º Medio
3º Medio
4º Medio Carpintería Estructural Amigo Tapia Martín
Maximiliano
1º Nivel Medio
2º Nivel Medio
3º Nivel Básico

5. Reflexión sobre mi labor docente:

1. Analiza el estado de avance de los niveles de priorización curricular. (En referencia al

OA priorizado por parte del Ministerio de Educación)
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El estado de avance de priorización curricular se ha cumplido en su totalidad referente a
los contenidos, quedando pendiente las unidades de interpretación de planos,
cubicaciones y presupuesto.

2. Identificar los logros y las dificultades de los aprendizajes priorizados por nivel.

Los logros presentados por los estudiantes es la capacidad de interpretación de planos

y poder realizar cubicaciones de materialidades, adicionalmente de conocer
herramientas, maquinarias y diferentes implementos para la realización de proyectos
en diversas áreas de la construcción.
La dificultad más presentada es la atención de los estudiantes y el desgaste de las
jornadas completas donde en la última hora cuesta la concentración del estudiante,
además de dejar el uso de tecnologías, como el celular o estar constantemente
distraído por la poca motivación que existe el volver a clases.

3. Identificar cuáles son los factores que están favoreciendo o dificultando el logro del
aprendizaje. (Factores sociales, tecnológicos, etc.)

3.1 Factores que favorecen: La presencialidad y el uso de tecnologías en la sala de

clases, sobre todo, por la interacción directa que se logra generar entre alumno –
docente, además de la realización de ejercicios prácticos para el desempeño de los
estudiantes.

3.2 Factores que dificultan: La falta de recursos en materiales y herramientas que

harían mucho más prácticas las asignaturas, de esta manera podríamos realizar los
contenidos que exige el Mineduc.

3.2 Proponer acciones para la mejora de los aprendizajes establecidos en la

priorización curricular.

Mas recursos y más actividades dinámicas en los estudiantes visitas a terreno a lugares
históricos, donde puedan desarrollar la proactividad y no se genere un ambiente tan
indispuesto solo en la sala de clases.

4. ¿Cómo están los distintos niveles en los que se está aplicando el contenido abordado con
respecto a la planificación propuesta?

Se han logrado en su totalidad.

5. ¿Hemos priorizado lo pedagógico, antes que lo tecnológico? ¿Es decir, hemos velado por la
aplicación de las evaluaciones para tomar decisiones pedagógicas, independiente de si
debemos adaptarlas a cada circunstancia?
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Si se ha priorizado.

6. Reflexión sobre el trabajo en comunidad.

¿Cuáles son los requerimientos de ustedes, desde su mirada a las diferentes áreas del establecimiento?

6.1 Orientación

¿Qué he recibido? ¿Qué necesito el próximo semestre?

Recomendaciones referente al estado anímico de Conocer con mayor énfasis problemas con los
algunos alumnos, situaciones de vulneración o de que puede llegar estudiante, para saber la
salida y retiro de estudiantes. situación en que se encuentran al momento de
realizar la clase.

6.2 Dirección

¿Qué he recibido? ¿Qué necesito el próximo semestre?

Recomendaciones en el uso de herramientas y Habilitar mas recursos ya sean materiales, de

capacitaciones para poder facilitar mis clases. herramientas, maquinarias o informaticos, ser
consultada que se puede necesitar para poder
realizar estas clases más prácticas.

6.3 Inspectoría y Convivencia

¿Qué he recibido? ¿Qué necesito el próximo semestre?

Recomendaciones en el caso de realizar mi clase Mas ayuda en caso de situaciones

y como abordar temas de convivencia escolar y interdisciplinarias, que el estudiante sea
situaciones puntuales entre los estudiantes. reprendido de inmediato si el caso así lo amerita.

6.4 Unidad Técnica Pedagógica

¿Qué he recibido? ¿Qué necesito el próximo semestre?

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Retroalimentación de cómo realizar mis clases en
el ámbito pedagógico y sobre todo actividades
que son evaluadas como proyectos prácticos,
además de la dinámica de esta.
Información via correo electrónico de todas las
situaciones pedagógicas.
Que se realice mayor énfasis en como poder
realizar actividades con pocos recursos, que se
genere lazos sobre proyectos con diferentes
entes de construcción para tener visitas a terreno
o salidas prácticas.