CIENCIAS NATURALES:

Pensemos a la geósfera como un durazno. Tiene una

capa externa (la piel, cáscara), tiene un manto
(pulpa) y tiene un lugar central que sería el carozo.

Pero antes de pasar a la geósfera haremos un

pequeño recorrido por los otros subsistemas.

Mirar el siguiente video con

atención https://youtu.be/NUU6lPEDIdg

Las capas de la tierra para niños - Atmósfera, biosfera, hidrosfera y geósfera

¡Ahora a responder! (En la carpeta)

1) Nombra 2 funciones de la atmósfera.

2) ¿En cuántas capas se divide la atmósfera? Sólo nombrarlas.

3) Explica con tus palabras que encontramos en la Biosfera.

4) La hidrosfera está formada por agua de la superficie, agua subterránea y

agua en el aire, ¿en qué estados podemos encontrarla? Nombrar cada estado
y dar ejemplos.

LA GEOSFERA.

La geosfera está formada por materiales sólidos: las rocas y los minerales. El
suelo y las montañas que integran los continentes, al igual que el fondo de los
océanos, son parte de la geosfera.

Los geólogos, que son los científicos que estudian el interior y el exterior de la
Tierra, pudieron distinguir 3 capas en su interior: la corteza, el manto y el
núcleo.
Observa la imagen, dibujala en tu carpeta y escribí una breve referencia de
cada capa teniendo en cuenta lo siguiente:
Unir según corresponda

Tacha las palabras o frases incorrectas.

La corteza terrestre
EL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS

Observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=N5JaTAIty-4&feature=share
  Nombra cuáles son los 3 movimientos y qué cambio en la corteza terrestre
produce cada uno.

Tierra: movimientos de placas.

Como ya hemos visto, el interior de la tierra no está quieto. Estos movimientos

provocan cambios, por ejemplo, la formación de montañas, las erupciones volcánicas
terremotos.

¡Hoy vamos a estudiar un poco más sobre los volcanes!

Observa la siguiente imagen. Luego completa sus partes.

Busca en la biblioteca otras bibliografías que te ayuden a entender la función y

característica que tiene cada parte.

En la carpeta

No todo es tan malo.

 Los Suelos

El suelo es el soporte de la vida en la tierra, por eso el hombre debe abonarlo

para reponer las sustancias nutritivas que va perdiendo, y debe protegerlo
evitando su erosión y contaminación.

Composición Del Suelo

Está compuesta por algo más que tierra:

 Arena: Proviene de las rocas, tiene granos más grandes que la arcilla.
 Arcilla: Se forma de las rocas
 Humus: Se forma de los restos de animales y plantas muertas.
 Otros minerales: Son sales minerales que se disuelven en el agua y son
absorbidas por las raíces de las plantas.

Tipos De Suelo
Existen cuatro tipos de suelo y son los siguientes:

Composición del suelo

Conversamos y respondemos todos juntos:

1. ¿Por qué creen que es importante el suelo?

2. ¿Cómo se forma el suelo?
3. ¿Qué es el humus?
4. ¿Cómo debemos proteger y nutrir el suelo?

Luego de responder aplicamos lo aprendido en un afiche.

Cuando la temperatura es inferior a 7º C, las lombrices no se reproducen, pero siguen

produciendo abono, aunque en menor cantidad. Las lombrices adultas pesan de 0,24 hasta
1,4 gramos, comiendo una ración diaria que tiende su propio peso, de la cual un 55% se
traduce en abono, lo que hace muy interesante a la lombricultura.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el humus? ¿Cuál es su función?
2. ¿Qué tipo de lombrices son usadas para producir humus?
3. Con ayuda del compañero explica cómo se debe cuidar los suelos.
EFEMÉRIDES

• El docente llevará los días previos el siguiente texto al aula para que los
niños lo comprendan, lo conozcan y lo sientan cercano durante el acto.

Texto de la promesa
Alumnos:
Esta es la Bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra
libertad, simboliza a la República Argentina, nuestra Patria.
Es el símbolo de nuestra libre soberanía, que hace sagrados a los
hombres, a las mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca el
ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y
las instituciones.
Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo
de millones de hombres y mujeres, quienes nacieron en nuestra tierra y los
que vinieron a poblarla al amparo de nuestra Bandera y nuestra
Constitución.
Representa nuestra tierra y nuestros mares, nuestros ríos y bosques,
nuestros llanos y montañas, el esfuerzo de sus habitantes, sus sueños y
realizaciones. Simboliza nuestro presente, en el que, día a día, debemos
construir la democracia que nos ennoblece, y conquistar el conocimiento
que nos libera; y nuestro futuro, el de nuestros hijos y el de las sucesivas
generaciones de argentinos.

Alumnos:
¿Prometen defenderla, respetarla y amarla con fraterna tolerancia y
respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser
 ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus
diferencias a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en
todos y cada uno de nuestros actos, sus valores permanentes e
irrenunciables?
Los alumnos contestarán: “Sí, prometo“.

Se les pedirá a los niños que subrayen todas las palabras desconocidas
y las busquen en el diccionario para luego comentar y socializar las
definiciones.
Se guiará a los niños para que reflexionen sobre lo que están
prometiendo.
“Dejamos una importante huella en su historia: hicimos la Promesa de
Lealtad a la Bandera.”
Se preparará una cartelera para que los niños, luego de la Promesa,
dejen allí su huella digital como símbolo de este importante acto.
En el aula se debatirá en torno a estas preguntas:

Opinamos:
¿Qué es una promesa?
¿A qué nos compromete?
¿Vos hacés promesas? ¿A quiénes?
¿Siempre se cumplen las promesas?
¿Alguna vez faltaste a una promesa? ¿Cómo te sentiste?
¿La promesa a la Bandera se puede romper? ¿Por qué?
Los alumnos comentarán sus respuestas y harán una reflexión con su
familia (se les pedirá que la escriban en hojas celestes o blancas para
formar una guarda con todas las reflexiones).
Se les propondrá a cada familia hacer una Bandera Argentina en una
cartulina, utilizando cualquier técnica (puede ser pintada, armada, collage,
etc.), sobre la cual escribirán una frase, poesía o fragmento que hable
sobre la Bandera o que exprese:
¿Qué es para mí la Bandera?
¿Qué significa la promesa para mí y mi familia?
¿Por qué es importante esta promesa para mí, para mi futuro, para mi
Patria?

Cada producción se expondrá en la clase.

CIENCIAS SOCIALES:

Se proyectarán imágenes sobre el medio ambiente, luego se harán

preguntas disparadoras, las respuestas se irán anotando en forma de
lluvia de ideas.

¿Qué vieron en las imágenes?

¿Qué es el medio ambiente?

¿Qué cambia de un ambiente a otro?

¿Por qué creen que un paisaje es diferente a otro?

A partir de las imágenes observadas y de la indagación de los saberes
previos de los alumnos se explicará el tema del medio ambiente y los
problemas ambientales. Se registrará en las carpetas.

Luego se mirará un video sobre los temas desarrollados.

https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ

Los alumnos deberán prestar atención para luego responder las

siguientes preguntas:

· ¿Por qué es importante el cuidado del medio ambiente?

 · ¿Qué es un contaminante?

· ¿Qué tipos de contaminantes hay?

· ¿Cómo podemos ayudar para tener un ambiente mejor?

Se hará una puesta en común de dichas preguntas.

Luego se hablará sobre la problemática del agua. Para la próxima clase los
alumnos deberán investigar sobre qué problemáticas hay relacionadas con la
misma.

Se conversará sobre lo investigado, luego mirarán un

video de una narración del cuento “Pelos” de Ema
Wolf. https://www.youtube.com/watch?
v=I1q5h7qe9as

Se hará una síntesis en forma oral de lo

observado, mediante las siguientes preguntas disparadoras:

· ¿Cómo se llama el cuento narrado en el video?

· ¿Qué les pasó a los peces?

· ¿Por qué le salían pelos?

· ¿Qué ocurrió después?

Relacionando con el video se introducirá una de las problemáticas

ambientales: “la contaminación del agua”.

Se explicará el tema de la “contaminación del agua” y los alumnos

deberán leer en los libros que haya en la biblioteca y responder en sus
carpetas:

1. ¿Qué es la contaminación del agua?

2. ¿Qué consecuencias tiene que el agua esté contaminada?
3. ¿Por qué es importante cuidar el agua?
4. ¿Cuáles son las causas de la contaminación de la misma?

Luego por grupos armarán maquetas sobre la contaminación del agua.

Ejemplo:
Para finalizar, grupo deberá explicar lo que hicieron y la importancia de cuidar
el agua.