AUTOEVALUACIÓN

Unidad 4

Innovación Docente e
Iniciación a la
Investigación Educativa

Máster Oficial en Formación del

Profesorado de ESO, BACH, FP y
EI
 UNIDAD 2: CARACTERÍSTICAS Y ELEM
Unidad 4: El proceso de investigación científica en Educación
TECNOLOGÍAS

AUTOEVALUACIÓN: UNIDAD 4

1. Las fases del proceso de investigación científica en educación son

las que siguen a continuación:

a. Planteamiento de la investigación, Diseño y Planificación, Ejecución, Análisis

de datos, Interpretación de los resultados, Reflexión y Redacción del Informe
de Investigación.
b. Definición del problema, Diseño y Planificación, Ejecución, Interpretación de
los resultados, Reflexión, y Redacción y difusión del informe de
investigación.
c. Planteamiento de la investigación, Diseño y Planificación, Ejecución,
Interpretación y reflexión, Redacción y Difusión del Informe de
Investigación.
d. Definición del problema, diseño, ejecución, Interpretación y publicación en
revistas especializadas.

2. En la fase de “Planteamiento”, se realizan las siguientes

actividades:

a. Nos hacemos unas preguntas y planteamos unas hipótesis de respuesta.

b. Planteamiento de hipótesis y selección de los procedimientos de recogida de
información.
c. No existe fase de Planteamiento de la investigación.
d. Identificación del tema de la investigación, propuesta de objetivos y, si es el
caso, formulación de hipótesis.

3. Una buena manera de comenzar una investigación es, sin duda…

a. Empezar a recoger datos entrevistando a los sujetos de nuestra

investigación.
b. Estudiar los resultados de investigaciones ya realizadas al respecto.
c. Buscar en cualquier página de Internet que hable sobre el mismo tema.
d. A y B son correctas.

4. ¿Qué son las variables de una investigación?

a. Son únicamente los aspectos de la investigación que los investigadores

cambian para ver si se produce una variación en la situación.
b. Son los aspectos concretos de estudio que interesa investigar y que pueden
manifestarse de modos diferentes.
c. Son los aspectos de la investigación que sufren variaciones por la acción del
equipo investigador, por eso se llaman variables, porque varían.
d. Ay B son correctas.

1 Universidad Miguel Hernández de Elche

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TECNOLOGÍAS

5. Si atendemos a la clasificación de las variables atendiendo a su

posición en la investigación, éstas pueden ser:

a. Dependientes, Independientes o Extrañas.

b. Teóricas, Intermedias o Empíricas.
c. Cualitativas o Cuantitativas.
d. Nominales u Ordinales.

6. La variable “Sexo”, entendida con las modalidades varón o mujer

es una variable:

a. Cuantitativa.
b. Cualitativa.
c. Nominal y Dicotómica.
d. B y C son correctas.

7. La variable “Rendimiento académico” entendida con las

modalidades 1-muy bajo; 2- bajo; 3- Alto; 4- muy alto, es una
variable:

a. Cualitativa nominal.
b. Cualitativa de intervalo.
c. Cualitativa dicotómica.
d. Cualitativa y ordinal.

8. La variable “Nº de alumnos” es una variable:

a. Cualitativa de razón.
b. Cuantitativa continua.
c. Cuantitativa ordinal.
d. Cuantitativa discreta.

9. Cuando una variable puede adoptar valores intermedios entre dos

números enteros, se trata de una variable:

a. Discreta.
b. Cuantitativa.
c. Continua.
d. B y C son correctas.

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10. Cuando hablamos de los sujetos de la investigación y nos

referimos a la muestra, estamos aludiendo a…

a. Todos los sujetos a los que vamos a generalizar los resultados.

b. Los sujetos que van a formar parte de nuestra investigación que tienen que
ser obligatoriamente más de 30 para que sea representativa.
c. Los sujetos que van a formar parte de la investigación.
d. A y C son correctas.

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