UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

SÍLABO
I. DATOS GENERALES

1.1. Componente curricular : Seminario de Taller de Proyecto de Tesis

1.2. Código : IDE01
1.3. Área curricular : Investigación
1.4. Naturaleza : Obligatorio
1.5. Semestre / ciclo : 2012-II / I ciclo.
1.6. N° de créditos : 10
1.7. N° de horas : Horas Teóricas: 05 horas
Horas Prácticas: 10 horas
Total de horas semanales: 15 horas
1.8. Cronograma : Inicio: 03-11-2012.
Concluye: 23-12-2012.
1.9. Horario de clases : Sábado: 08:00 a 13:00h, y 15:00 a 20:00h
Domingo: 08:00 a 13:00h.
1.10. Nombre del docente : Dr. Dulio Oseda Gago
1.11. E-mail / celular : dosedag@hotmail.com / #964-689004
II. SUMILLA
Se ubica en el área de la investigación, su ejecución es predominantemente
práctica. Su propósito es dotar al doctorando de los conocimientos y procedimientos
para la elaboración del proyecto de tesis y el desarrollo de la investigación científica
en el campo de la educación.
Los temas básicos son:
1. La investigación educacional: procesos o fases.
2. Los métodos y técnicas de la investigación educacional.
3. Elaboración del proyecto de tesis: definición y planteamiento de problemas,
formulación de objetivos, la justificación, el marco teórico, las hipótesis,
operacionalización de variables, el diseño metodológico y la administración del
proyecto de tesis.
III. OBJETIVO GENERAL
Aplica las técnicas de la investigación científica cuantitativa y cualitativa en el
diseño, elaboración y consolidación del proyecto de investigación doctoral.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al finalizar el estudio del componente curricular, el participante será capaz de:
1. Diferencia sucintamente el paradigma cuantitativo del cualitativo de
investigación.
2. Diseña y elabora la matriz de consistencia de una investigación cuantitativa y/o
cualitativa.
3. Explica la metodología y el diseño de investigación cuantitativa y/o cualitativa.
4. Determina el tamaño de una muestra probabilística simple y estratificada.
5. Elabora y sustenta el proyecto de investigación cuantitativa y/o cualitativa.
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V. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Avance
DENOMINACIÓN
N° %

1. Generalidades de la investigación. 10%

Las universidades y su rol.
Las investigaciones en el post grado.
2. Los paradigmas de la investigación educacional y el 30%
planteamiento del problema.
El paradigma cuantitativo.
El paradigma cualitativo.
El planteamiento del problema.
El objetivo de la investigación.
Justificación e importancia.
La matriz de consistencia cuantitativa
3. El marco teórico.
50%
Los antecedentes de investigación.
Las bases teóricas/científicas
La definición de términos claves.
4. La metodología de investigación.
80%
El tipo y nivel de investigación.
El método de investigación.
El método y el diseño de investigación.
La población y muestra.
Las técnicas de recolección y procesamiento de datos.
Las técnicas de recolección, procesamiento y análisis de datos.
90%
5. Aspectos administrativos.
Presupuesto
Cronograma
Fuentes de información. Estilo APA / Estilo Vancouver.

6. El proyecto de investigación
100%
Presentación del proyecto de tesis.
Sustentación del proyecto de tesis.

VI. ORIENTACIONES METODODOLÓGICAS

6.1. Método
a) De la teoría:
- Técnica exegética: Lectura previa de la información bibliográfica.

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- Técnica interrogativa: presentación de los cuestionarios y/o controles de

lectura, y trabajos asignados previamente al inicio de la clase.
- Técnica expositiva: Retroalimentación y reajuste. Exposición - diálogo y
obtención de conclusiones.
b) De la práctica de aula:
- Técnica demostrativa: De los datos, conceptos y principios. Elaboración de
modelos conceptuales y aplicación de las mismas. Asimismo se tiene las de
procedimientos como la demostración de las técnicas por el docente o
participantes u otros medios.
- Técnica interrogativa: Práctica individual o grupal.
- Técnica expositiva: Retroalimentación y reajuste.
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
7.1. MEDIOS:
 Visuales
 Audio visuales
 Auditivos
7.2. MATERIALES:
 CD-ROM / Memoria USB
 Proyector multimedia
 Diapositivas
 Módulo de texto impreso
VIII. EVALUACIÓN
8.1. Criterios (se precisan en la unidad).
8.2. Tipos (evaluación de entrada, proceso y salida).
(Basada en sus funciones son:)
De Proceso (formativa): Intervenciones, cuestionarios y prácticas.
De Salida (sumativa): Constituido por:
a) La prueba de salida al final de la II, IV y V unidad.
b) trabajo final aplicada a una investigación educativa.
Nota final: Promedio de las notas de proceso (40%) y de salida (60%).
8.3. Técnicas e instrumentos de evaluación y ponderación.
Técnicas Instrumentos
Medición Escala de valoración de la intervención oral.
Prueba de escritas.
Análisis de tareas Lista de cotejo de las demostraciones
prácticas y de la presentación de trabajo.
Presentación de trabajos.
8.4. Requisitos de aprobación
 Asistencia obligatoria a las clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%.
 Obtener como mínima nota final 14.

IX. FUENTE DE INFORMACIÓN

A. Bibliografía
1. Alarcón, R. (2009) Métodos y diseños de investigación del comportamiento. Lima:
Fondo Editorial.

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2. APA (2010) Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological

Association. (6° Ed.). México: El Manual Moderno S.A.
3. Arbañil, J. (2008) Taller de investigación educacional I. La Cantuta: Cemed.
4. Arias, F. (2009) Introducción a las Técnicas de Investigación en Ciencias de la
Administración y del Comportamiento. México: Trillas.
5. Ary, D., Jacobs, L. y Razavieh, G. (1996) Introducción a la investigación
pedagógica. México: Mc Graw Hill.
6. Avellaneda, J. (2001) Teoría de la ciencia. Lima: Mundo Hispanoamericano.
7. Barriga, C. (2002) Epistemología. Lima: UNMSM – FE.
8. Barriga, C. (2003) Elementos de investigación científica. Lima: Aula Nueva.
9. Best, J. W. (1981) ¿Cómo investigar en educación? Madrid: Ediciones Morata.
10. Briones, G. (2005) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales.
México: Trillas.
11. Bunge, M. (1975) La ciencia su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel.
12. Bunge, M. (1969) La investigación científica. Barcelona: Ariel.
13. Campbell, D. y Stanley, J. (1973) Diseños Experimentales y Experimentos en la
Investigación Social. Buenos Aires: Arrortu.
14. Canales, P., Alvarado, L. y Pineda, M. (2006) Metodología de la investigación:
Manual para el Desarrollo de Personal de Salud. México: Limusa.
15. Castro, L. (2000) Diseños experimentales sin estadística. México: Trillas.
16. Cocran, W y Cor, G. (1973) Diseños Experimentales. México: Trillas.
17. Cortada de Kohan, N. (2008) Manual para la construcción de test objetivos de
rendimiento. Buenos Aires: Paidos.
18. Chabes, A. (2003) Evaluación de proyectos de investigación en salud. Lima:
Concytec.
19. Eco, H. (1986) ¿Cómo se hace una tesis? Barcelona: GEDISA.
20. Fals, O. (2002) ¿Cómo investigar la realidad para transformarla? Lima: DACS.
21. Flores, J. (2003) La investigación educacional. Lima: UNMSM Ediciones.
22. Fox, D. (2001) El proceso de investigación en educación. Pamplona, España:
Ediciones Universidad de Navarra, S.A.
23. Friedrich, W. (2008) De la investigación social marxista – leninista. La Habana:
Ciencias Sociales.
24. García, M. (2006) El análisis de la realidad social, métodos y técnicas de
investigación. Madrid: Alianza editorial.
25. Guevara, B. (2002) Curso básico de epistemología, filosofía y teoría de la ciencia.
Lima: Ediciones pensamiento y acción.
26. Gutiérrez, G. (2004) Metodología de las ciencias sociales – I. México: Ed. Harla.
27. Hernández, R., Fernández, C. y Bautista, P. (2006) Metodología de la
Investigación. (4° ed.). Bogotá Colombia: Mc Graw Hill.
28. Hernández, R., Fernández, C. y Bautista, P. (2010) Metodología de la
Investigación. (5° ed.). Bogotá Colombia: Mc Graw Hill.
29. Hyman, R. (2005) Carácter de la investigación psicológica. (3° Ed.). México: Mc
Graw Hill.
30. Ibáñez, B. (2005) Manual para la elaboración de tesis. (2° Ed.). México: Trillas.
31. Kerlinger, F. y Lee, H. (2002) Investigación del Comportamiento. (3° Ed.). México:
Trillas.

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32. Lavado, L. (2003) Fundamentos de investigación científica. Lima: UIGV

Ediciones.
33. Le Boterf, P. (2001) Investigación participativa y praxis rural. Lima: Mosca azul
editores.
34. Levin, J. (2009) Fundamentos de estadística en la investigación social. México:
Mosca azul editores.
35. Marroquín, R. (2011) Praxis de la investigación científica. Lima: San Marcos.
36. Martínez, E. (2004) Ciencia, tecnología y desarrollo: interrelaciones teóricas y
metodológicas. Caracas: Nueva sociedad.
37. Niezen, G. (2009) Cómo investigar en comunicación social. Métodos y técnicas.
Lima: Science.
38. Orbegoso, L. E. (1992) ¿Qué y cómo investigar en pedagogía y ciencias de la
educación? Lima: Eximpress S.A.
39. Orbegoso, L. E. (1994) Ciencias Sociales. Lima: Eximpress S.A.
40. Oseda, D. (2005) Estadística Descriptiva e Inferencial. Lima: Eximpress.
41. Oseda, D., Cori, S, y Vila, M. (2008) Metodología de la Investigación. Huancayo:
Pirámide.
42. Oseda, D., Cori, S, y Vila, M. (2009) Metodología de la Investigación. (2° Ed.)
Huancayo: Pirámide.
43. Oseda, D., Cori, S., Alvarado, H. y Zevallos, H. (2011) Metodología de la
Investigación. (3° Ed.). Huancayo: Pirámide.
44. Oseda, D., Gonzales, A., Ramírez, F. y Gave, J. L. (2011) ¿Cómo aprender y
enseñar investigación científica? Huancayo: Pirámide.
45. Oseda, D. (2011) Estadística aplicada a la investigación científica. Lima:
Universidad San Ignacio de Loyola.
46. Oseda, D. (2012) Técnicas de validación y confiabilidad de los instrumentos de
investigación. Perú: San Marcos. Estadística Básica. Lima: San Marcos.
47. Pisarzhevsky, O. (2004) La ciencia la servicio del hombre. Buenos Aires: Cartago.
48. Piscoya, L. (2007) Investigación científica y educacional, un enfoque
epistemológico. Lima: Amaru.
49. Rodríguez, W. (1995) Elaboración de proyectos de investigación educacional.
Lima: RARPA.
50. Roel, V. (1988) Seminario sobre docencia e investigación universitaria. Lima:
UNMSM Ediciones.
51. Rojas, R. (2009) Métodos para la investigación social. Lima: Ediciones Anteo.
52. Salas, E. (2000) Una introducción a la investigación científica. Lima: Tarea.
53. Salkind, N. (1999) Métodos de investigación. México: Prentice Hall.
54. Sánchez, D. (2009) Ciencia, investigación e información educativa. Lima: INLIL.
55. Sánchez, H. y Reyes, C. (2005) Metodología y diseños en la investigación
científica. (4° ed.) Lima: Mantaro.
56. Sánchez, H. y Reyes, C. (2007) Metodología y diseños en la investigación
científica. (5° ed.) Lima: Mantaro.
57. Sierra, R. (1996) Técnicas de investigación social. (4° Ed.). España: Paraninfo.
58. Sierra, R. (2003) Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. (3° Ed.).
España: Paraninfo.
59. Sternberg, R. y Detterman, D. (2002) ¿Qué es la Inteligencia? (2° Ed.). Madrid:
Pirámide S.A.

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60. Taipe, N. (2002) El proceso y los componentes de la investigación científica.

Huancayo: Solgraf.
61. Tamayo y Tamayo, M. (1991) El proceso de la investigación científica. México:
Limusa.
62. Torres, M. (1998) Guía para elaborar la tesis. México: Mc Graw-Hill.
63. Travers, R. (1986) Introducción a la investigación educacional. Ediciones
Barcelona: Paidos.
64. Trognon, A. (2009) Técnicas de investigación en ciencias sociales. Madrid:
Narcea S.A.
65. Uculmana, Ch. (2000) ¿Cómo hacer tesis y trabajos de investigación? Lima:
Donato Vargas.
66. Urrelo, R. (2008) Ciencia, tecnología y desarrollo. Congreso de la República
Lima: Fondo Editorial.
67. Van Dalen, D. y Meyer, W. (1994) Manual de técnica de la investigación
educacional. México: Paidos.
68. Vega, E. (2005) Ciencias Sociales y materialismo histórico. Huancayo: EDCA.
69. Zárate, R. (2009) Métodos para la investigación social. Barcelona: Ediciones
Ariel.

9.2. Direcciones Web:

1. Acosta, F. ¿Sabes realmente qué es un paradigma?, lugar: Monografía.com

Disponible: http:/www.monografía.com/trabajo/paradigma.
2. Escudero, E. Investigación educativa cantidad o cualidad; un debate
paradigmático, Lugar: Revista Enfoque Vol. I N°2, Disponible:
Htt//sociales.vchile.publicaciones/enfoque/02/educ/3.htm.
3. García, L. M. Mención, investigación educativa ¿Paradigma cualitativo,
metodología cualitativa o investigación?. Lugar: www.monografía.com
Disponible: sthm-30k 31ag200519.
4. Gómez, R. Evolución científica y metodología de la economía. Los paradigmas
de Kuhn. Disponible: http/www.eumed.net/cursecon/liberia/rgi-eud/2.4.5.html.
5. Ortiz, J. R. Paradigmas de la educación educativa. Lugar: Instituto de la
Investigación Educativa U.N.A. disponible:
www.geocities.com/athens/4081/trihtml-24k.
6. Sin autor, ficha de documento: Paradigmas de la investigación, disponible:
http/html.rincondelvago.com/paradigmasdelainvestigacion.html.

Huancayo, Noviembre de 2012.

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Dr. Dulio Oseda Gago
Docente del curso