SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACION

ESCRIBIMOS NUESTRO NOMBRE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : 65003- EX 1220

 Docente responsable : Mery Elena Dávila Barboza
 Grado y Sección : 2º F
 Fecha de aplicación : miércoles 20 de marzo del 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/
Capacidades
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
COMUNICACION
Desempeños
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir.
Evidencias de aprendizaje
Escribe su nombre y apellido
completo
Criterios de evaluación
- Escribe su nombre con buena
ortografía y caligrafía
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores: Igualdad y Dignidad Actitudes y/o acciones observables
Los docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
Enfoque igualdad de género
•

varones y mujeres.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc. Papelotes,
Tener a la mano el cuadernillo de trabajo de plumones, cinta de embalaje.
Comunicación y desarrollar las pág. 11, 12.
DESARROLLO DE LA SESION:

INICIO 10 minutos
En grupo clase
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Invita a los estudiantes a jugar “Ritmo a Go Go” de nombres, los alumnos en cada turno tendrán
 que mencionar un nombre; si repiten el o se demoran en contestar, pierden.
Terminada la actividad se pregunta
 ¿Qué jugamos?
 ¿Qué debíamos mencionar?
 ¿Todos tiene nombre?
Conflicto cognitivo:
¿Será importante tener nombre?, ¿por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy vamos a escribir nuestro nombre para presentarla
a nuestros amigos
Se socializan los criterios de evaluación:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO 125 minutos

- Se presenta la situación

Mi nombre es José, mi mama decidió ponerme ese nombre porque

así se llama mi papa, mi padre se llama José Antonio.

Pero para diferenciarme a mí me pusieron José Armando. A mí

me gusta mi nombre porque yo quiero mucho a mi papa

Realizan las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama el niño?

¿Por qué decidieron ponerle ese nombre?

¿Podríamos averiguar el nombre de todos sus compañeros?

¿les gusta su nombre? ¿Quién les puso su nombre?
¿Saben por qué les pusieron ese nombre?

PLANIFICAMOS EL TEXTO
- Establece con los niños y las niñas el propósito de que se va a escribir.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los estudiantes
planifiquen lo que van a escribir

¿Qué materiales utilizaremos? ¿Cómo se escribe tu nombre? ¿Con que letra inicia tu nombre?

¿En que letra termina tu nombre? ¿Quién te ha puesto tu nombre?, etc.

Oralmente expresan y/o narran lo que piensan, individualmente.

TEXTUALIZACION

Forman el equipo de trabajo en filas.

Escriben sus nombres en la primera versión, individualmente en papel bond, según ellos y luego
leen.

- Pídeles que señalen dónde comienza y termina su nombre, Habrá otros nombres que
comienzan igual o si tienen las mismas letras. Pasa por cada grupo haciendo las preguntas y
CIERRE 5 minutos
Se recuerda con los estudiantes lo que hicieron durante el día explican para qué lo hicieron.
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?

¿Qué nombres escribieron?

¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?

¿Qué dificultades tuvieron?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ESCALA DE VALORACIÓN
Escribe textos en su lengua materna
ÁREA Comunicación COMPETENCIA

Planifica su escritura considerando - Escribe su nombre con buena

para qué y quienes escribirán. ortografía y caligrafía
En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

Lo logro
Lo logro

Nombres y apellidos

1. APUELA CASTRO MIA ALEXANDRA

2. BLANCO MIRAVAL JAMILA SOFÍA
3. DEL ÁGUILA HUAYNACARI ANDRIU
GERALDINO
4. DEL CASTILLO CUEVA WALTER DAVID
5. GALÁN SANGAMA MAYRA ALESSANDRA
6. GONZALES COBOS ALEXIS MURAT
7. LOPEZ DE SOUZA ANDRÉS MOISÉS
8. LOPEZ LUNA GINA GEMIMA
9. LOPEZ PALLAS SNEIJDER ADRIEL
10. MALDONADO PEREYRA MIRANDA
MACKENZIE
11. MAX RICOPA FRANCIS IVANNA
12. MEDINA ANGULO AIZA MARIAM
BRANDOCK
13. MONTES RODRIGUEZ ROSY FERIHA
14.
MONTESINOS PAREDES LIAM MATTHEW
(ya no estudiará, su papá me avisó)
15. MOZOMBITE PACAYA NADIN TAINA
16. PANDURO SILVA JHAIR ALESSANDRO
17. PASHANACE PEIXOTO DALIA SUSAN
18.
PASQUEL DEL CASTILLO ASHLY ESTRELLA
19. PEREZ TUANAMA SHARON KRISTELL
20. PINEDO LOPEZ ZE CARLOS
21. PUERTAS ZAMBRANO ESTEPHANO
ALEXANDER
22. RAMOS FATAMA LUDWIN
23. RODRIGUEZ LOZANO DERECK AARON
24. ROJAS SANGAY LEO
25. RUIZ PEREZ RODRIGO GUSTAVO
26. TORRES PICHIRRI JACK ALAIN
27.
VASQUEZ TARICUARIMA BRENDA CRISTAL
28. VELA VARGAS GENESIS SOFIA

ANEXOS

Mi nombre es José, mi mama decidió ponerme ese

nombre porque así se llama mi papa, mi padre se llama
José Antonio.
Pero para diferenciarme a mí me pusieron José Armando.
PROPÓSITO:
Hoy vamos a escribir
nuestro nombre para
presentarla a nuestros
amigos.