PLANIFICACIÓN MENSUAL

Tardes de Juego en Mi Jardín

Educadora Tamara Cortes Carter Agentes Brenda Ávila-Vanesa Torres- Teresa Valenzuela
educativas
Nivel Sala cunas Mes Marzo -abril

Fecha Martes 05 de marzo al. De abril

PROPÓSITOS DE REGISTRE ASPECTOS GENERALES: (Pág. 71 documento TJMJ) “actualizaciones de las orientaciones para la implementa del
LOS MOMENTOS programa.
Para profundizar le AMBIENTE FÍSICO: lugar de realización, cantidad de variedad de materiales, condiciones de seguridad y lo que es posible
recomendamos leer observar u lo que es posible observar para ir mejorando la oferta de manera permanente.
documento TJMJ AMBIENTE HUMANO: Especificar las consignas como se agruparan niño/as que posibilidad de elección tendrán, características de
“actualización de las la participación de los niño/as, desafíos requeridos, adaptaciones requeridas, intereses, respuestas, preguntas para la reflexión y
orientaciones cualquier información para mejorar oferta.
implementación del
programa”
PÁGINA 36 48 56 59 40

EXPERIENCIA NOMBRE DE LA NOMBRE DE LA NOMBRE DE LA NOMBRE DE LA NOMBRE DE LA

LÚDICA O JUEGO EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA
CONDUCIDO POR LÚDICA LÚDICA LÚDICA LÚDICA LÚDICA
EL ADULTO Las manitos Este dedito compro Caja mágica El caballito Juego de palabra
un huevito
CATEGORIA CATEGORIA CATEGORIA CATEGORIA CATEGORIA

Lenguaje y oralidad Tradicional Sensoriales y de Simbólico Lenguaje y oralidad

exploración
JUEGO LIBRE O AMBIENTE FÍSICO AMBIENTE FÍSICO AMBIENTE FÍSICO AMBIENTE AMBIENTE FÍSICO
 Palitroque  Música  Botellas FÍSICO  traga bolas
AUTODETERMINAD
 O  Pelotas  Cinta sensoriales  Papel bond  pelotas
Propiciar en niños y niñas  Muñeca  Pompones  Animales  Lápices colores  juguetes
el juego libre, creado por
 Accesorio  Disfraces  Legos  Rompecabezas diversos
ellos, en respuesta sus
Peluquería.  sonajeros
intereses, características y
 Pelotas  animales
etapa de desarrollo.  sonajeros
sensoriales
AMBIENTE HUMANO:
 Acuerdo de roles con anticipación para preparar y organizar los espacios de la sala de actividades así también los
materiales que se utilizaran.
 Explicación del juego en un ambiente acogedor.
 Enunciaremos las normas de convivencia acordadas para construir un ambiente cálido y una convivencia respetuosa.
 Apoyar, animar y acompañar a las nuevas ideas de los niños y niñas.
 A los más pequeños -cuyas características de desarrollo son menos expansivas-, se les debe ofrecer la posibilidad de
realizar aquello que su desarrollo les permite, y brindar algún apoyo.
 Animar a través de un lenguaje motivador
 Modelar movimientos, acciones y acompañar involucrándose en el juego; por ejemplo, es un ejercicio necesario comentar
cómo acompañar para que los niños y niñas con sus particularidades, puedan disfrutar de la experiencia lúdica.
 Estar atentas a las señales de cansancio, aburrimiento, desagrado para poner término. Se puede hacer el cierre con una
retahíla, invitar a guardar los objetos en la caja y acompañarlos a hacerlo.

LO QUE SE OBSERVARÁ
 Contenido, tono y volumen de los mensajes.
 Procura que la equivocación no es algo malo.
 Participación y voz, en un marco de colaboración y respeto.
 Abordar los conflictos de manera sensible adecuada y oportuna.
 Acoger las situaciones difíciles, validando el sentir de los niños y niñas.
  Ofrecer alternativas de juego.
 Ser cuidadoso y delicados entre sus pares y dando importancia a divertirse y cuidarse.
 Dar espacio para desenvolverse según sus tiempos, ritmos e intereses.

JUEGO DE Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

ZONAS

Nombre de construcción supermercado casita doctor supermercado Pista de auto Actividad encajes Relajación Juego de
la zona física yoga patio