IEIP Nº 0655 “JOSÉ ENRIQUE CELIS BARDALES”- TARAPOTO - PERÚ

Educando con sabiduría, justicia y amor

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

TÍTULO CONOCIENDO INSTRUMENTOS MUSICALES UTILIZADOS EN

NUESTRA PATRONA.

I DATOS
INFORMATIVOS
DRE SAN MARTÍN UGE SAN MARTÍN IE 0655 JOSÉ ENRIQUE CELIS BARDALES
L
DISTRITO TARAPOTO EDA 04 AÑOS SECCIÓN B- GENEROSOS
D
DIRECTOR JAIME MARCIAL OLIVA GARCIA SUB PERCY RIOS RAMIREZ
DIRECTOR
DOCENTE TATIANA RAMIREZ GONZALES FECHA MIERCOLES 12– 07 - 2023
PRACTICAN BECKY MELINA APAGÜEÑO TUANAMA
TE
II PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES

COMUNICACIÓN  Identifica características de  Expresa sus ideas

LEE DIVERSOS TIPOS DE personas, personajes, animales,  Colorea los instrumentos
TEXTOS EN SU LENGUA objetos o acciones a partir de lo que
musicales.
MATERNA observa en ilustraciones cuando
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Obtiene información del explora cuentos, etiquetas,
texto escrito. carteles, que se presentan en
 Los niños identificaran y
 Infiere e interpreta variados soportes. obtendrán información sobre
información del texto  Dice de qué tratará, cómo continuará los instrumentos musicales
escrito. o cómo terminará el texto a partir de utilizados en nuestra
 Reflexiona y evalúa la forma, las ilustraciones o imágenes que patrona.
el contenido y contexto del observa antes y durante la lectura
texto escrito. que realiza (por sí mismo o a través INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
de un adulto).
Lista de cotejo, cuaderno de
campo.
ENFOQUE TRANSVERSAL Intercultural y ambiental

¿QUÉ NECESITAMOS ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

DE LA SESIÓN? NECESITARÁN EN ESTA SESIÓN?
 En un papelote, copiar el propósito.  Papelotes, plumones.
 Preparar los materiales para obtener información.  Limpiatipos
 Usb, equipo
 imágenes
 Cuaderno de campo, lapicero.
Colores, hoja de aplicación, etc.

RECIBIMIENTO. DURACIÓN: 12,30 ° 12,50 pm

Recepción de los niños (as) afectuosamente con un con un beso y un abrazo.
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Registran su asistencia.
ACTIVIDADES PERMANENTES. Duración de 12,50 ª 1:00 pm
Entonan la canción del saludo, oración, control del tiempo y el calendario,
recuerdan las normas de convivencia, recuerdan los valores, salen a contar la
noticia del día y entonan algunas canciones.
HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS
PRIMER MOMENTO PLANIFICACIÓN Los niños se sientan en semi circulo y la docente
orienta antes de realizar los juegos en los
sectores, haciéndoles recordar las normas de
juego
ORGANIZACIÓN Se organiza a los niños en grupos de 5
integrantes y luego eligen el sector donde desean
jugar
SEGUNDO MOMENTO DESARROLLO DEL JUEGO Los niños juegan libremente a lo que han pensado
hacer ya sea individual o grupalmente, la maestra
observa sin alterar la dinámica del juego y toma
nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario.
TERCER MOMENTO ORDEN Faltando pocos minutos para terminar el juego la
docente entona una canción y los niños van
guardando los materiales y así van ordenando los
sectores donde jugaron.
SOCIALIZACIÓN Después de ordenar los niños verbalizan y
cuentan a sus compañeros a que jugaron, Cómo
jugaron, Quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN luego de haber conversado y contado sus
GRAFICA experiencias los niños (as) en forma grupal o
individual dibujan lo que hicieron
VERBALIZACIÓN Forman un círculo y verbalizan sus trabajos que
hicieron.

MOMENT
OS PROCESOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES
PEDAGÓGICOS. Y/O
RECURSOS
INICIO MOTIVACIÒN La maestra inicia la asamblea recordando la sesión anterior y los Papelotes,
acuerdos para empezar las clases. plumones,
La maestra muestra unas láminas a los niños sobre los imágenes,
instrumentos musicales.
etc.
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SABERES PREVIOS Después la maestra realiza las siguientes preguntas:

Interactuamos con la respuesta de los niños.
PROBLEMATIZACIÒN Comunico a los niños el propósito de la actividad del día de hoy
PROPÒSITO vamos a conocer los instrumentos musicales utilizados en nuestra
patrona.
DESARR GESTIÓN Y ANTES DE LA LECTURA.
OLLO ACOMPAÑAMIENTO Creamos un clima propicio para la lectura de imágenes :
Acomodamos a los niños para realizar la lectura, indicándoles que
deben estar en silencio y que perciban un clima agradable y de
disfrute de la actividad.
Presentamos a los niños un papelote con la lectura de imágenes
preguntamos: ¿De qué tratara esta lectura? ¿Qué creen que dice
allí?
DURANTE LA LECTURA
Leemos la lectura dando la entonación adecuada.
La deliciosa música de la quena

El hermoso silbo de la flauta

El infaltable tambor

el contagiante sonido del bombo

que cuando se juntan nos llevan a gozar y alegrar nuestros

corazones en la fiesta patronal.
DESPUES DE LA LECTURA
Conversamos sobre los instrumentos musicales y la importancia.
Los niños comentan sobre la lectura de imágenes ¿Qué otros
instrumentos conocemos?
Luego les invitamos a los niños a observar algunos instrumentos
que están en el sector música.
CONSIGNA.
Colorea los instrumentos musicales .
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Presentan sus trabajos.

Cierre EVALUACIÓN  La docente promueve la reflexión mediante la auto evaluación

y co-evaluación.
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Porque es importante conocer los instrumentos musicales?
 ¿Que hicimos primero, después, por último?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 ¿Formativa: Realizar seguimientos, observar mientras
trabajan, cómo trabajan (autonomía y seguridad)

TRANSFERENCIA Los niños y niñas en casa dialogan sobre lo aprendido en clase.

ASEO- REFRIGERIO- RECREO –ASEO-

Duración de 03:00PM a 03:40PM
Se lava las manos a chorro con agua limpia antes y después de comer, disfruta
de sus alimentos usando adecuadamente sus utensilios, sale al parque a jugar
libremente
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TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: ELABORAMOS

INSTRUMENTOS MUSICALES.
EVIDENCI
CAPACIDAD RECURSOS Y
AREA COMPETENC DESEMPEÑO A
ES MATERIALES
IA
COMUNICACIÓN  CREA  Aplica procesos Representa ideas Papel de colores, goma, Elabora con
PROYECTOS creativos. acerca de sus ficha creatividad los
DE  Socializa sus vivencias instrumentos
LENGUAJES procesos y personales y del musicales
ARTISTICOS proyectos. contexto en el que se utilizados en
desenvuelve usando la patrona.
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o
el movimiento, el
teatro, la música, los
títeres,

MOMENTO ESTRATEGIAS
S
INICIO  Explicamos el propósito de la actividad.
 Dialogamos referente a las normas del taller recordándoles que se
deben respetar entre ellos y les explicamos de que se trata el taller.
 Establecemos las normas que practicaremos al realizar el trabajo.

DESARROLLO  Presentamos a los niños los materiales para ser explorados.

( crayolas, tempera, papel ficha de trabajo).
Los niños elaboran sus instrumentos musicales utilizados en la patrona.
CIERRE  Exponen y comentan el trabajo realizado, explicando sus
creatividades.
 ¿ Les gusto la actividad? ¿ Todos trabajaron? ¿Qué es lo que más les
gusto?

ACTIVIDADES DE SALIDA. Duración de 11:45 a 12:00m

 Limpia y ordena su aula.
 Formación de salida.
 Se despide.
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REGISTRO DE EVALUACIÓN DIARIA

FECHA: 12 /07/23
N NOMBRES AREA : COMUNICACIÓN
° Y APELLIDOS ESTÁNDAR:
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos,
en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye
hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de
su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir

de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o
a través de un adulto).
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO calificativo
1 AMASIFUEN CHISTAMA
LIAM OMAR
2 CHACON JIMENEZ
MARIAM ISABELLA
3 CULQUI CUBAS
SANTIAGO DAVID
4 DEL ÁGUILA RIVA
JESUS SEBASTIAN
5 DIAZ ORDOÑEZ, ELIF
ROUSE
6 FASABI SALAS FABIO
ALEXANDER
7 GARCIA FLORES LIAM
ZAID
8 MAYTA RODRIGUEZ,
MARIEL SCARLETH
9 MEGO PUELLES LAURA
SOFIA
10 MENDOZA SAJAMI
GLORIOSO SMITH
11 MORI CACHIQUE JOSE
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EXEQUIEL
12 MORI LLAJA CRISTINA
ISABEL
13 MOZOMBITE SANGAMA
BRESSLY
14 OCHOA PASHANASI
THIAGO ANDRE
15 PAIMA GRANDEZ
LUANA VALENTINA
16 PASHANASE
MANUYAMA DYLAN
17 POMA VALLES ALEYNA
ZEYNEP
18 QUINTANILLA
MUNDACA, RACHEL
CHRISTELL
19 SAJAMI TUANAMA
LUKA JEREMY
20 TAPULLIMA CACHIQUE
FABRICIO
21 VASQUEZ GONZALES
MIA GAIA
22 VASQUEZ PISCO
KATIUSKA PAOLA
23 VELA CAMPOS LUCAS
ERNESTO

REGISTRO DE EVALUACIÓN DIARIA

FECHA: 12 /07/23
N NOMBRES AREA : COMUNICACIÓN
° Y APELLIDOS ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
COMPETENCIA: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”

CAPACIDAD:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.

DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO calificativo

1 AMASIFUEN CHISTAMA
LIAM OMAR
2 CHACON JIMENEZ
MARIAM ISABELLA
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3 CULQUI CUBAS
SANTIAGO DAVID
4 DEL ÁGUILA RIVA
JESUS SEBASTIAN
5 DIAZ ORDOÑEZ, ELIF
ROUSE
6 FASABI SALAS FABIO
ALEXANDER
7 GARCIA FLORES LIAM
ZAID
8 MAYTA RODRIGUEZ,
MARIEL SCARLETH
9 MEGO PUELLES LAURA
SOFIA
10 MENDOZA SAJAMI
GLORIOSO SMITH
11 MORI CACHIQUE JOSE
EXEQUIEL
12 MORI LLAJA CRISTINA
ISABEL
13 MOZOMBITE SANGAMA
BRESSLY
14 OCHOA PASHANASI
THIAGO ANDRE
15 PAIMA GRANDEZ
LUANA VALENTINA
16 PASHANASE
MANUYAMA DYLAN
17 POMA VALLES ALEYNA
ZEYNEP
18 QUINTANILLA
MUNDACA, RACHEL
CHRISTELL
19 SAJAMI TUANAMA
LUKA JEREMY
20 TAPULLIMA CACHIQUE
FABRICIO
21 VASQUEZ GONZALES
MIA GAIA
22 VASQUEZ PISCO
KATIUSKA PAOLA
23 VELA CAMPOS LUCAS
ERNESTO

CONOCIENDO INSTRUMENTOS MUSICALES UTILIZADOS EN NUESTRA

PATRONA.
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Nombre:.......................................................................................…............................Fecha: 12 -07-2023

 PINTA CREATIVAMENTE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

UTILIZADOS EN LA PATRONA.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

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Nombre:.......................................................................................…............................Fecha: 12 -07-2023

 Embolilla papel de colores y pega en el bombo.

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JAIME MARCIAL OLIVA GARCIA TATIANA RAMIREZ GONZALES
DIRECTOR DOCENTE DE AULA
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MARISOL RAMIREZ PINEDO
BECKY M.APAGÛEÑO TUANAMA
DOCENTE DE PRÀCTICA
PRÀCTICANTE