INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ

ÁREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

TALLER DE RECUPERACIÓN TERCER PERÍODO
TALLER: COMPRENSIÓN DE LECTURA – GRADO NOVENO
PROFESORA: LUZ AMPARO ROJAS ARENAS

Nombre: _________________________________________________ Grupo: _______

LA BARBIE NUESTRA DE CADA DÍA

El juguete para las nenas más vendido en el mundo es la Barbie. Mattel, la multinacional que la produce, tiene veintitrés
fábricas desparramadas en el planeta y exporta a ciento cuarenta países. Están las Barbies que trabajan (veterinarias,
azafatas, periodistas, etcétera) y las superstars con vestidos y accesorios dignos de la princesa de Mónaco. Lo más nuevo:
el CD-Rom Barbie diseña contigo un programa donde la muñeca desfila tridimensionalmente en la pantalla de la
computadora y la niña puede vestirla, diseñando ella misma los modelos.
Podría decirse que la Barbie equivale a un triunfo del feminismo. Si con la muñeca tradicional se juega sólo a la mamá,
estas muñecas adultas abren el espectro.
En mi opinión, jugar con la Barbie no tiene nada que ver con conquistas del género ni reivindicación de la mujer. Según la
jefa de producción de Barbie, esta muñeca de cuerpo adulto (tan distinta a las tradicionales réplicas de las niñas que juegan
con ellas), "permite recrear la vida adulta". Más allá de lo que signifiquen estas palabras, este juguete no arraiga en el
mundo mágico de los niños. Tampoco las proyecta al futuro, sino que las actualiza. Las inserta en el presente de los
adultos, en la actualidad: la noticia, la moda, las estrellas de la farándula. Las niñitas adictas a estas famosas muñecas se
quedan sin mundo, a la intemperie. Las Barbies les roban la infancia.
Graciela Scheines, fuegos inocentes, juegos terribles. Buenos Aires, Eudeba, 1998.

Competencia interpretativa
1. El título que mejor presenta el contenido de la lectura d. importar.
es: 7. El adverbio tridimensionalmente significa que:
a. Las Barbies son un robo. a. se desarrolla en tres dimensiones espaciales.
b. No me gustan las Barbies. b. se desarrolla en varias dimensiones espaciales.
c. Una opinión contra las Barbies. c. utiliza una perspectiva real en su presentación.
d. No todo juguete es bien visto. d. trabaja con el largo y el ancho en sus diseños.

2. La idea principal del texto es: 8. El término "feminismo" hace alusión a:

a. el robo de las Barbies y sus juegos.
b. las Barbies limitan la fantasía infantil.
c. las Barbies no contribuyen a la liberación femenina.
d. las Barbies no son buenos juguetes.
3. En el texto, el término multinacional hace referencia a:
a. una empresa cuyas actividades se desarrollan en
varios países.
b. una empresa de propiedad del estado.
c. una empresa que funciona con capital de muchos
países.
d. una empresa que produce objetos para consumo
humano.
4. El término exportar tiene que ver con:
a. intercambiar mercancías de contrabando.
b. enviar productos del propio país a otro.
c. traficar con productos ilegales.
d. traer productos de otro país al propio.
5. La palabra "desparramadas" podría reemplazarse por:
a. desordenadas.
b. desubicadas.
c. distribuidas.
d. ubicadas.
6. El antónimo (opuesto) de exportar es:
a. vender.
b. comprar.
c. comerciar.
a. un movimiento social que persigue la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres.
b. la lucha de las mujeres por lograr ser más que amas de
casa.
c. el deseo de las mujeres de ser iguales que los
hombres.
d. la idea de que la mujer siempre ha sido discriminada.
9. Las expresiones "conquistar del género" y
"reivindicación de la mujer" tienen que ver con:
a. la lucha entre hombres y mujeres.
b. otras formas de presentar el feminismo.
c. la disputa contra los abusos de los hombres.
d. los logros que ha conseguido el feminismo.
10. La autora del texto utiliza las anteriores expresiones
para:
a. indicar que la Barbie no tiene nada que ver con el
feminismo.
b. mostrar que la Barbie está en contra del feminismo.
c. señalar que la Barbie es partidaria del machismo.
d. discutir sobre los perjuicios que causa la Barbie.
11. De acuerdo con la jefa de producción de la Barbie,
esta muñeca pretende recrear el mundo:
a. de los niños y las niñas.
b. del adulto.
c. actual.
d. mágico infantil.

12. Graciela Scheines, la autora del texto, opina que la
Barbie "no arraiga en el mundo mágico de los niños". La
palabra "arraiga" podría ser reemplazada por:
a. enraíza.
b. habita.
c. echa raíces.
d. permanece.
13. La autora también opina que las Barbies no proyectan
a las niñas hacia el futuro, sino que las:
a. mantiene en el pasado.
b. ubica en tiempos remotos.
c. conduce a la vida adulta.
d. actualiza en el presente.
Competencia argumentativa
14. En la opinión de Graciela Scheines, las Barbies
arrebatan el mundo mágico propio de las niñas que
juegan a ser niñas y no las dejan imaginar el futuro por
estar jugando al presente. Al respecto, consideras que la
autora del texto:
a. tiene razón.
b. no tiene razón.
c. está exagerando.
d. no sabe de qué está hablando.
15. Los juegos destinados a los niños también tienen
puntos flacos en cuanto al mundo que construyen en la
mente de los pequeños usuarios. En tu opinión, algunos
juguetes para niños son:
a. violentos.
b. generan agresividad.
c. no forman buenos sentimientos.
d. aíslan a los jugadores.
16. Existen en el mercado juegos y juguetes que
muestran, en forma más evidente que la Barbie, ciertos
comportamientos que no son deseables en niños(as),
como los juguetes de guerra. Consideras que dichos
juguetes son:
a. no aptos para menores.
b. no aptos para ninguna edad.
c. perjudiciales.
d. inofensivos.
17. Algunos expertos opinan que los juegos sirven para
expresar sentimientos negativos, ya que al liberarlos se
eliminan o reducen en intensidad. Al respecto, opinas
que:
a. nadie se hace más o menos violento por un juego.
b. los juegos violentos sí aumentan la violencia.
c. los adultos deberían monitorear los juegos de los niños.
d. deberían prohibir ciertos juegos violentos.
18. En general, se piensa que los juguetes para niñas son
menos problemáticos que los juguetes para niños. Según
tu opinión, lo anterior tiene bases:
a. sólidas.
b. ficticias.
c. muy dudosas.
d. científicas.
19. Dado que las Barbies se mueven en ambientes reales
del mundo de hoy, muchas personas piensan que estos
juegos no dejan lugar a la magia, a la fantasía de soñar
con mundos mejores. Ejemplo: para la Barbie es muy
importante tener cosas que se compran con mucho
dinero, como vestidos costosos, autos lujosos, etc. Según
este modelo, nadie podría ser feliz como la Barbie, si no
tiene mucho dinero. ¿Cuál es tu opinión al respecto?
a. Es cierto.
b. No es cierto.
c. Tengo mis dudas.
d. Nunca me han gustado las Barbies.
Competencia propositiva
20. Si tuvieras que crear algún juguete, ¿qué tipo de juego
preferirías diseñar?
a. Monstruos.
b. Héroes.
c. Muñecas.
d. Animalitos.
21. Según tu experiencia, ¿crees que los juegos más
utilizados por tus compañeros(as) son los más violentos?
a. Sí.
b. No.
c. Depende de cada uno.
d. Depende de la presencia de los adultos en la vida del
niño(a).
Explica tu respuesta.
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22. ¿Qué juegos o juguetes de los que se presentan a
continuación consideras que no han contribuido con tu
buena formación y, por tanto, deberían ser retirados del
mercado?
a. Videojuegos violentos.
b. Héroes, robots.
c. Muñecas, juegos de competencia.
d. Otros. ¿Cuáles?
 CALENDARIOS JULIANO Y GREGORIANO

Los primeros y primitivos calendarios lunares no conseguían encajar en el año solar: las discrepancias se
corregían de tanto en tanto agregando un mes o algunos días extra. Pero en el siglo I antes de Cristo, en Roma,
los errores acumulados habían logrado que el año civil y el solar estuvieran desfasados en tres meses: el
invierno empezaba en marzo y el otoño en diciembre, lo cual sin duda era bastante incómodo.
Julio César introdujo la primera gran reforma. Impuso el uso universal del calendario solar en todo el mundo
romano, fijó la duración del año en 365 días y seis horas, y para que esas seis horas de diferencia no se fueran
acumulando se intercaló un día extra cada cuatro años: los años bisiestos tienen trescientos sesenta y seis
días. La reforma entró en vigencia el 10 de enero del año 45 a. de C. —805 de la fundación de Roma—. Con el
tiempo, se impuso la costumbre de tomar como bisiestos los años que son múltiplos de cuatro.
Pero aquí no acabó la cosa, ya que el año juliano de 365 días y seis horas era un poco más largo (11 minutos y
14 segundos) que el año astronómico real, y otra vez los errores empezaron acumularse: a fines del siglo XVI
las fechas estaban corridas alrededor de diez días, y la primavera empezaba el 11 de septiembre: el Papa
Gregorio XIII emprendió una nueva reforma para corregir las discrepancias y obligar a las estaciones a empezar
cuando deben: por un decreto pontificio de marzo de 1582, abolió el calendario juliano e impuso el calendario
gregoriano. Se cambió la fecha, corriéndola diez días: el 11 de septiembre (día en que se producía el
equinoccio de primavera) se transformó “de facto” en el 21 de septiembre, con lo cual se eliminó el retraso
acumulado en dieciséis siglos y el año civil y el astronómico volvieron a coincidir.
Pero además se modificó la regla de los años bisiestos: de ahí en adelante serían bisiestos aquellos años que
son múltiplos de cuatro, salvo que terminen en dos ceros. De estos últimos son bisiestos sólo aquellos que sean
múltiplos de cuatrocientos (como el 1600). Los otros (como el 1700) no. Así, ni el 1800 ni el 1900 fueron años
bisiestos. El año 2000, sin embargo, lo será (porque aunque termina en dos ceros es múltiplo de cuatrocientos):
la formula permite eliminar tres días cada cuatro siglos, que es la diferencia que acumulaba el calendario juliano
en ese lapso.
Adaptado de http://www.portalplanetasedna.com.ar/ciencia/ciencia2.htm

Competencia interpretativa c. el 14 de febrero del año 45 d. de C.

23. Los primeros calendarios eran: d. el 10 de enero del año 45 a. de C.
a. lunares
b. solares 28. El papa Gregorio XIII emprendió una reforma,
c. primitivos entre otras cosas, para:
d. muy largos a. hacerse famoso
b. ratificar las similitudes entre el año juliano y el
24. Hacia el siglo I a. de C., los errores acumulados año astronómico real.
habían logrado que el año civil y el solar estuvieran c. corregir las discrepancias entre el año juliano y
desfasados en: el año astronómico real.
a. tres meses d. indisponer a Julio César.
b. dos días
c. ocho horas 29. Al instaurar el calendario gregoriano, el 11 de
d. tres semanas septiembre se transformó "de facto" en:
a. el 21 de septiembre.
25. Julio César fijó la duración del año en: b. una fecha importante.
a. 366 días y seis horas c. el día del papa.
b. 412 días y 3 horas d. el 10 de septiembre.
c. 365 días y seis horas
d. 364 días 30. Las discrepancias de los calendarios lunares
se corregían de tanto en tanto, agregando:
26. Quien introdujo la primera modificación al a. dos semanas.
calendario lunar fue: b. seis meses.
a. un monje tibetano c. doce días.
b. Julio César d. un mes o algunos días extras.
c. el papa Gregorio I
d. San Agustín 31. Los años bisiestos son:
a. años de celebración.
27. La reforma que introdujo Julio César entró en b. aquellos a los que se les quita un día.
vigencia: c. aquellos que cuentan con un día más.
a. el 10 de enero del año 45 d. de C. d. años múltiplos de 3.
b. el 14 de febrero del año 45 a. de C.
32. El papa Gregorio XIII, a través del decreto
pontificio de marzo de 1582:
a. modificó el calendario gregoriano.
b. abolió el calendario juliano e impuso el
calendario gregoriano.
c. instauró nuevos impuestos.
d. impuso nuevamente el calendario lunar.
Competencia argumentativa
33. Los primeros y primitivos calendarios lunares se
corregían de tanto en tanto, agregando un mes o
algunos días extras porque:
a. eran muy antiguos.
b. no conseguían encajar en el año solar.
c. algunas personas tenían mala memoria.
d. se necesitaba adelantar las fechas.
34. En el siglo I a. de C., el invierno empezaba en
marzo y el otoño en diciembre puesto que:
a. las lluvias fueron muy fuertes.
b. el año civil y el solar estaban desfasados en
tres meses.
c. hubo eclipses solares.
d. el clima varió considerablemente.
35. Los años 1700, 1800 y 1900 no fueron bisiestos
puesto que:
a. terminaban en dos ceros.
b. no eran múltiplos de cuatrocientos.
c. eran múltiplos de cuatrocientos.
d. se iniciaba un nuevo siglo.
36. En el calendario juliano, se intercaló un día
extra cada cuatro años porque:
a. era un capricho de Julio César.
b. faltaban seis horas por cada año.
c. se quería evitar la acumulación de seis horas cada
año.
d. Gregorio XIII lo sugirió.
37. A finales del siglo XVI, las fechas estaban
corridas alrededor de diez días porque:
a. el año juliano era 11 minutos y 14 segundos
más largo que el astronómico.
b. el año astronómico se corrió una estación.
c. las estaciones duraban dos meses y medio.
d. los últimos tres años fueron bisiestos.
38. Del texto anterior, se infiere que el papa
Gregorio XIII:
a. era más poderoso que Julio César.
b. era un astrólogo reconocido.
c. podía modificar las estaciones del año.
d. observó que el año juliano no coincidía con el
año astronómico real.
39. La palabra "día" va tildada porque:
a. es un monosílabo.
b. presenta hiato.
c. presenta diptongo.
d. es aguda terminada en vocal.
40. ¿Cuál fue la razón por la que Gregorio XIII
modificó la regla de los años bisiestos?
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Competencia propositiva
41. Si pudieras modificar los días festivos del año:
a. eliminarías algunos.
b. agregarías otros.
c. los eliminarías totalmente.
d. los agruparías en un solo mes.
42. ¿Cómo crees que reaccionó la gente cuando el
papa Gregorio XIII implemento su calendario?
a. Con rechazo.
b. Con aceptación.
c. Con indiferencia.
d. Con alegría.
43. Si quisieras ayudar al papa Gregorio XIII en la
implementación de su calendario:
a. harías vallas publicitarias.
b. regalarías un calendario a cada persona.
c. difamarías a Julio César.
d. estudiarías el movimiento de la Luna.
44. Si quisieras mostrar el desfase del calendario
juliano, ¿cómo lo harías?
a. A través de un gráfico.
b. Determinando la duración del año astronómico.
c. Comparándolo con el calendario gregoriano.
d. Demostrando su inconsistencia con el inicio de
las estaciones.
45. Elabora un resumen del cuento.
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