RAFA ROSELLÓ RAGA

TALLER DE
BATUCADA
MÚSICA AL MÓN

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AULA DE RAFA

Música al Món

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 RITME BASE INTRO
Maraques
Docent
Parxes aguts

Parxes mitjans

Parxes greus

TALLS

Alumnat

Docent

A Va - mos a to – car. Es -ta-mos en Car-na-val.

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CASTELLANO
Con un taller de batucada trabajamos muchos aspectos del ámbito musical, a la vez que del
ámbito emocional (ayudará a canalizar la energía, a gestionar emociones…). No solo están
presentes los elementos como el ritmo o la pulsación; también podemos profundizar en
conceptos como las cualidades del sonido, la familia de percusión o incluso los estilos
musicales.

En la página anterior encontrarás 3 partes: introducción, ritmo base y cortes. A continuación te

propongo una forma de trabajo:

 Introduce la batucada de forma dinámica. Bailar al ritmo brasileño, ver algunos

ejemplos, acompañar marcando la pulsación… Todo ello ayudará a interiorizar la idea
rítmica.
 Para empezar, nos centramos en el ritmo base. Es importante introducirlo mediante la
percusión corporal. Cuidaremos nuestros oídos y será más sencillo y práctico.
Establece sonidos graves (como los pies) para las percusiones grandes y más agudos
(como las palmas) para las pequeñas.
 Yo propongo 5 cortes. Todos ellos se indican con la mano tal y como aparecen en la
imagen. Paso a detallarlos a continuación:
 0. Es el corte para el final. Un ritmo conocido y fácil de interpretar.
 1. Un redoble siempre viene bien en una batucada. Puedes ir jugando con la
intensidad subiendo o bajando la mano. Una vez indiques que acaba el redoble
interpreta de nuevo el compás de introducción y vuelta al ritmo base.
 2. Un ritmo al unísono característico de toda batucada. Puedes trabajarlo
asociando una letra que sea fácil de recordar. Yo te propongo la siguiente
“vamos a tocar, estamos en Carnaval”.
 3. Son patrones de pregunta y respuesta basados en la imitación. Para el
trabajo en el aula es interesante que el alumnado pueda proponer sus propios
ritmos de 4 pulsaciones y los compañeros repitan.
 4. Corte típico de este estilo de batucada. El/la docente interpreta el ritmo y el
alumnado responde con 3 golpes al unísono.
 Tómate tu tiempo. Después de cada corte respira, deja un momento de silencio e
interpreta de nuevo el ritmo de introducción para volver al ritmo base.
 Sigue intercalando cortes con el ritmo hasta que decidas realizar el corte final.
 Una vez interiorizado empieza a utilizar instrumentos. Puede ser con percusiones o
con material reciclado: cubos, botes de pintura, yogures a modo de maraca… Deja fluir
la imaginación y que empiece el baile.

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VALENCIÀ
Amb un taller de batucada treballem molts aspectes de l'àmbit musical, alhora que de l'àmbit
emocional (ajudarà a canalitzar l'energia, a gestionar emocions…). No sols estan presents els
elements com el ritme o la pulsació; també podem aprofundir en conceptes com les qualitats
del so, la família de percussió o fins i tot els estils musicals.

En la pàgina anterior trobaràs 3 parts: introducció, ritme base i talls. A continuació et propose
una forma de treball:

 Introdueix la batucada de manera dinàmica. Ballar al ritme brasiler, veure alguns

exemples, acompanyar marcant la pulsació… Tot això ajudarà a interioritzar la idea
rítmica.
 Per a començar, ens centrem en el ritme base. És important introduir-lo mitjançant la
percussió corporal. Cuidarem les nostres oïdes i serà més senzill i pràctic. Estableix
sons greus (com els peus) per a les percussions grans i més aguts (com les palmes) per
a les xicotetes.
 Jo propose 5 talls. Tots ells s'indiquen amb la mà tal com apareixen en la imatge. Passe
a detallar-los a continuació:
 0. És el tall per al final. Un ritme conegut i fàcil d'interpretar.
 1. Un redoble sempre ve bé en una batucada. Pots anar jugant amb la
intensitat pujant o baixant la mà. Una vegada indiques que acaba el redoble
interpreta de nou el compàs d'introducció i torna al ritme base.
 2. Un ritme a l'uníson característic de tota batucada. Pots treballar-lo associant
una lletra que siga fàcil de recordar. Jo et propose la següent “anem a tocar,
Carnestoltes ja ha arribat”.
 3. Són patrons de pregunta i resposta basats en la imitació. Per al treball a
l'aula és interessant que l'alumnat puga proposar els seus propis ritmes de 4
pulsacions i els companys repetisquen.
 4. Tall típic d'aquest estil de batucada. El/la docent interpreta el ritme i
l'alumnat respon amb 3 colps a l'uníson.
 Pren-te el teu temps. Després de cada tall respira, deixa un moment de silenci i
interpreta de nou el ritme d'introducció per a tornar al ritme base.
 Continua intercalant talls amb el ritme fins que decidisques realitzar el tall final.
 Una vegada interioritzat comença a utilitzar instruments. Pot ser amb percussions o
amb material reciclat: poals, pots de pintura, iogurts a manera de maraca… Deixa fluir
la imaginació i que comence el ball.

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