PRÁCTICA DE CAJÓN PARA PRINCIPIANTES

Lic. Mauricio Montalvo Paredes

Les presento esta propuesta personal de un manual básico para la enseñanza

de cajón criollo o afroperuano, la didáctica es muy sencilla, pudiéndose emplear con
niños de inicial , primaria, secundaria y estudiantes mayores que no hayan tenido
contacto con este instrumento afroperuano, los que deseen pueden usarlo como
material autoinstructivo para aprender solos, un profesor de EBR que no sea de la
D I
especialidad de música pero que tenga alguna experiencia musical sabrá utilizarlo sin
ta ka problemas.
D I
D I Las iniciales representan las manos: D=derecha - I=izquierda y los colores
ubicarán los golpes en sus respectivos lugares del cajón, así el rojo y amarillo son golpes
en la parte superior o zona de agudos y los colores verde y celeste son golpes en la parte
inferior central o zona de graves.
Para hacer mucha más sencilla esta propuesta se asignaron palabras o frases

D I habladas para que nuestros estudiantes puedan retener mejor la rítmica dándole
énfasis en los acentos o partes fuertes.
Los sonidos tu-ku-ta-ka, son utilizados frecuentemente para la enseñanza en
forma tradicional del cajón, si el profesor domina esta técnica puede adaptarla, los
tu ku especialistas en música utilizarán directamente las frases rítmicas o las adaptarán de
acuerdo a su experiencia profesional.
Cajón afroperuano
Ejercicios iniciales
1. TU-KU-TA-KA ... Para lograr coordinación de golpes con las manos y facilitar la comprensión del presente manual

A) B)

Repetir las secuencias las veces que sea necesario, no acelerar un proceso a menos que no se haya obtenido
una mínima coordinación. Lento: negras Medio: corcheas Rápido: semicorcheas

2. MIMA MÁ - MIPA PÁ... Para lograr coordinación de dos golpes seguidos con una mano y complementar con la otra.

A) B) C)

Repetir las secuencias las veces que sea necesario, primero graves, luego agudos, luego combinando graves y agudos
cuando domine la última secuencia dar énfasis en las velocidades. Orientarlos rítmicamente

3. COMO CAMOTE.. Para lograr coordinación de agudos y graves e introducirlos a un ritmo básico de festejo.

A) B)

C)

Repetir las secuencias las veces que sea necesario, poco a poco: combinando graves y agudos, guardando el tiempo de
los silencios. Cuando ya dominen este ritmo pueden acompañar y cantar por ejemplo: “los pollitos dicen”, “cumpleaños, o
un festejo como “saca las manos” o “congorito” (adaptando a los pequeños).
4. RAPIDITO COMPRO.. Este toque sirve de base para varios ritmos de la música afroperuana.

A) B)

C)

Repetir las secuencias las veces que sea necesario, poco a poco: primero graves, luego agudos y combinando ambos,
guardando el tiempo de los silencios. Cuando ya dominen este ritmo le servirá para acompañar por el ejemplo el poema
Negra de Victoria Santa Cruz; puede ser la base para ejecutar movimientos de danzas afroperuanas: calentamiento y pasos.

Para acompañar por ejemplo a un grupo de festejo, puedes iniciar la percusión combinando tus toques de esta manera,
de esta manera ellos sabrán cuando comienzan a bailar:

5. ANNDA DILEA TU PAPÁ.. Este toque es una base simple conocida de festejo, tal vez la más difundida.

6. YO NO COMO ROCOTO NO SEÑOR... Este toque es una otra base rítmica conocida de festejo.

7. COMO CEVICHE RICO RICO... Este toque es una base rítmica más de festejo.

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