UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

reflexión
Unidad IV. El papel de la motivación en la aparición de dificultades en el aprendizaje

NOMBRE: REBECA GARCÉS ROMERO

NUMERO DE CUENTA: 423149306
MÓDULO: 304 - EL CAMPO APLICADO DE LOS PROCESOS EN NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
TUTORA: LIC. ALMA ARACELI REYNA GARCÍA
GRUPO:9336
FECHA: 20/03/2024
 Reflexión
Motivación y aprendizaje

No cabe duda de que la motivación es un elemento

clave en el aprendizaje.
Teresita Gómez Fernández. Didac 59 (2011)

1
Motivación y el aprendizaje, mantienen una relación muy estrecha, ambas son
fundamentales en cualquier contexto educativo, ya que la motivación actúa como un
motor que impulsa a las personas a comprometerse, perseverar y alcanzar sus metas de
aprendizaje. Pensar en esta relación nos permite comprender mejor cómo influyen
diversos factores en el proceso de adquisición de conocimiento y habilidades.
La motivación juega un papel crucial en la atención que prestamos a las tareas de
aprendizaje. Cuando estamos motivados, estamos más dispuestos a concentrarnos y
dedicar tiempo y esfuerzo a la actividad educativa. Esta atención sostenida facilita la
comprensión y la retención de la información, lo que conduce a un aprendizaje más
efectivo y significativo.
Sin duda, la motivación influye en la calidad del aprendizaje. Cuando nos sentimos
intrínsecamente motivados por una tarea, estamos más inclinados a comprometernos
con ella de manera profunda. Lo que puede llevar a un procesamiento más elaborado de
la información, una mayor capacidad para hacer conexiones entre conceptos y una mejor
capacidad para aplicar lo aprendido en situaciones nuevas.
Por otro lado, la falta de motivación puede obstaculizar el aprendizaje de diversas
formas. La desmotivación puede manifestarse como falta de interés en el tema,
percepción de la tarea como irrelevante o excesivamente difícil, o falta de confianza en
las propias habilidades. Estos obstáculos pueden dificultar el proceso de aprendizaje y
disminuir la eficacia de las estrategias educativas utilizadas.
La motivación en el contexto del aprendizaje se refiere al impulso o el deseo que
lleva a una persona a realizar una actividad educativa o a perseguir un objetivo
académico. Es un factor crucial en el proceso de aprendizaje, ya que influye en la
atención, el esfuerzo, la persistencia y la calidad del aprendizaje. La motivación puede ser
intrínseca, cuando la persona se siente impulsada por su propio interés y satisfacción
personal, o extrínseca, cuando la motivación proviene de factores externos, como
recompensas o presiones sociales.
Según Maslow (1943), la motivación se refiere al conjunto de procesos que
impulsan, dirigen y mantienen la conducta hacia el logro de metas u objetivos

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específicos. La relación existente entre la motivación y el aprendizaje es bidireccional y
compleja. Una buena motivación puede facilitar el aprendizaje al aumentar la atención y
el compromiso con la tarea, mientras que el éxito en el aprendizaje también puede
reforzar la motivación. Por otro lado, la falta de motivación puede obstaculizar el
aprendizaje al disminuir la atención, el esfuerzo y la persistencia.
De acuerdo con Vygotsky (1978), el aprendizaje es un proceso mediante el cual los
individuos internalizan y desarrollan conocimientos a través de la interacción social y
cultural.
Algunas dificultades del aprendizaje que están relacionadas con la motivación- 2
desmotivación incluyen la falta de interés en el tema, la percepción de la tarea como
irrelevante o demasiado difícil, la falta de confianza en las propias habilidades, el miedo
al fracaso o la sensación de no tener control sobre el proceso de aprendizaje.
Para fomentar la motivación en el aula, es importante crear un ambiente de
aprendizaje que sea estimulante, relevante y desafiante, donde los estudiantes se sientan
competentes y capaces de alcanzar sus metas. Algunas estrategias efectivas incluyen:

 Establecer metas claras y alcanzables.

 Relacionar el contenido del curso con los intereses y experiencias de los
estudiantes.
 Proporcionar retroalimentación positiva y constructiva.
 Fomentar la autonomía y la elección dentro del proceso de aprendizaje.
 Utilizar actividades variadas y estimulantes que promuevan la participación
activa.
 Crear un ambiente de apoyo y colaboración entre los estudiantes.
 Reconocer y celebrar los logros y progresos de los estudiantes.
Finalmente, el aprendizaje es un proceso complejo y multifacético que nos permite
adquirir y desarrollar las capacidades necesarias para adaptarnos, crecer y prosperar en el
mundo que nos rodea. Es un aspecto fundamental de la experiencia humana y un pilar
clave en el desarrollo personal y social.

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 Bibliografía
Contreras, O. (2014). De la motivación a la autorregulación para el aprendizaje. En M.
Monroy, O. Contreras y O. Desatnik. Psicología Educativa, (pp. 363 - 394).
México: UNAM.

Núñez, J. (2009). Motivación, aprendizaje y rendimiento académico. Actas do X

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Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-

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Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological

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