UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CÓRDOBA

Licenciatura en Educación Física

Asignatura: Lengua Extranjera con Fines Específicos II

Año lectivo: 2019

Docentes: Lucía Ledesma, Paula Ron

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que el alumno logre:

 desarrollar estrategias para la construcción de conocimiento en

un entorno de trabajo colaborativo;
 desarrollar una competencia de lectocomprensión textual de
manera que pueda acceder a la bibliografía de su especialidad
en el idioma inglés;
 reconocer la relación entre diferentes estrategias de lectura y el
objetivo de lectura planteado al abordar un texto;
 desarrollar la competencia lectora a partir de la construcción del
conocimiento lingüístico, discursivo y socio-cultural;
 elaborar cuadros sinópticos, esquemas conceptuales y
resúmenes que sinteticen los contenidos de un texto;
 incorporar terminología específica de su campo disciplinar y
comprender sus reglas de uso.

SÍNTESIS CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA (ABSTRACT)

El perfeccionamiento profesional está íntimamente ligado al acceso a

las fuentes de información, muchas de las cuales utilizan el idioma
inglés. Para facilitar ese acceso, hemos desarrollado este curso que
pretende acompañar al alumno en su formación como lector autónomo
y capaz de comprender el sentido global de un texto en inglés. En este
contexto, entendemos a la lectura como un proceso interactivo y
transaccional que se vale de un lector que participa activamente de la
construcción de significado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

UNIDAD 1: Educación Física como práctica docente

Contenidos:

- Acceso a textos relacionados con proyectos institucionales y/o

curriculares dentro del ámbito de la Educación Física.

Objetivos Específicos:

- Relacionar los elementos que acompañan al texto con nuestros

conocimientos previos de manera de poder anticipar los contenidos
del mismo.

- Inferir un significado desconocido a través de la relación con su

contexto.

- Reconocer la organización genérica del género textual en

cuestión.

- Desarrollar e internalizar estrategias que permitan relacionar y

asociar el contenido conocido en un texto, inferir información nueva,
detectar y corregir interpretaciones erróneas.

- Aprender a utilizar el diccionario de manera autónoma.

BIBLIOGRAFÍA: Material producido por la cátedra.

BIBLIOGRAFIA AMPLIADA

Dooley, J. & Evans, V. (1999). Grammarway 1. Newbury: Express

Publishing UK Ltd.

Murphy, R. (2012). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge

University Press.

UNIDAD 2: Actualización y capacitación en Educación Física y

salud

Contenidos:

- Abordaje de textos relacionados con programas de actualización

y capacitación que vinculen la Educación Física con el campo de la
salud en personas de distintas edades y aptitudes físicas.
Objetivos Específicos:

- Aplicar distintos tipos de lectura según las necesidades de

comprensión.

- Localizar información específica en un texto.

- Reconocer y analizar las unidades de sentido de un texto.

- Reconocer elementos de coherencia y cohesión textual.

Nociones básicas de subordinación.

BIBLIOGRAFÍA: Material producido por la cátedra.

BIBLIOGRAFIA AMPLIADA

Dooley, J. & Evans, V. (1999). Grammarway 1. Newbury: Express

Publishing UK Ltd.

Murphy, R. (2012). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge

University Press.

UNIDAD 3: Vinculación de la Educación Física con los conceptos

de juego, tiempo libre y recreación

Contenidos:

- Lectura y comprensión de textos en los que se trata la

vinculación interdisciplinaria entre la Educación Física el juego, el
tiempo libre y la recreación.

Objetivos Específicos:

- Interpretar textos simples y clasificar la información en distintas

categorías.

- Comprender las relaciones sintácticas y léxicas que operan en el

texto para poder interpretar correctamente su sentido.

- Interpretar correctamente las relaciones lógicas que se

establecen entre dos segmentos de discurso.

BIBLIOGRAFÍA: Material producido por la cátedra.

BIBLIOGRAFIA AMPLIADA

Dooley, J. & Evans, V. (1999). Grammarway 1. Newbury: Express

Publishing UK Ltd.

Murphy, R. (2012). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge

University Press.

METODOLOGÍA

Dados los objetivos generales de la materia, vale aclarar que los

contenidos del programa serán planteados en forma integrada y no
necesaria o exclusivamente de la manera secuencial en que lo formula
el mismo.

El formato de cursado será a través de clases presenciales y de

clases virtuales. Las clases presenciales tendrán como objetivo
principal el desarrollo de la competencia de comprensión lectora. Para
poder construir los conocimientos de manera colectiva y promover el
desarrollo de estas habilidades, así como favorecer la adquisición de
estructuras léxico-gramaticales específicas a cada campo disciplinar,
se espera que los alumnos participen activamente en clase.

En las clases virtuales se propondrán actividades que permitan la

consolidación de las estructuras léxico-gramaticales de la lengua que
irán surgiendo a partir del abordaje de los textos propuestos. Los
alumnos recopilarán el fruto de su trabajo colectivo e individual en una
carpeta o “portfolio” orientado a reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje.

Si bien el curso contempla la enseñanza de la gramática de la lengua

así como la necesidad de recurrir eventualmente a la traducción, estos
recursos no serán un fin en sí mismos.

Régimen de cursado. Categorías

(a) Estudiante regular

Para que el alumno sea considerado aprobado al final del cursado,

deberá cumplir con los siguientes requisitos:

 Cumplir para las distintas actividades propuestas en el cursado

con un porcentaje de 75% de asistencia a los encuentros
presenciales.
  Cumplir con las actividades propuestas por el docente para la
clase virtual quincenal con un porcentaje de 75%.

(b) Estudiante libre con examen final

El alumno que no hubiera cumplido con las condiciones de regularidad

podrá rendir la materia en fecha de examen. El examen final constará
de dos partes, en las cuales el estudiante deberá:

 Realizar un examen escrito para dar cuenta del manejo de las

herramientas de comprensión lectora, de elementos
estructurales de la lengua y de una comprensión cabal de los
textos propuestos.
 Realizar una defensa oral de la interpretación de los textos.
 No se podrá utilizar diccionario, en formato papel ni electrónico.
Estará permitida la utilización de glosario y notas de clase.

La calificación será el promedio de los resultados de las dos

instancias, siempre que cada una haya sido aprobada.