Planificación anual

Fundamentación
1°BD Deporte
En la época actual cuando los individuos deben relacionarse con el
marco de un mundo globalizado, el dominio de una lengua de
comunicación internacional, como es la lengua inglesa, aporta a la
formación general (integral) del educando en forma particularmente
relevante.

La enseñanza del inglés significa una ventana al mundo para enfrentar

los desafíos que plantean las nuevas vías de comunicación. Le
permite al educando una mejor inserción y un eficaz desempeño en el
mundo actual.

Teniendo esto en cuenta y las exigencias programáticas del año se

realiza dicha planificación. La propuesta también enmarca los
resultados obtenidos en la prueba diagnóstica, por lo tanto, se trabaja
con mayor profundidad en algunos aspectos debido a las necesidades
de los alumnos. (Ver en análisis de la prueba diagnóstica).

Ésta planificación queda abierta a posibles cambios, de acuerdo a las

necesidades de los alumnos, sus avances y exigencias y a los
distintos proyectos planificados por el equipo docente de la institución.
PLANIFICACIÓN ANUAL- ASIGNATURA INGLÉS PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA PROFESIONAL
Objetivos Educativos

El objetivo principal de este curso es continuar en el aporte en la formación de educandos críticos y

reflexivos de su propio proceso de enseñanza- aprendizaje y de su vivencias en general. Por lo tanto, se
busca fomentar el desarrollo de sus potencialidades y habilidades como ser humano.

Objetivos Lingüísticos
El curso de Inglés de Primer año de Educación Media Profesional tiene como principal objetivo alcanzar la
comunicación y por ende la socialización utilizando la lengua extranjera como vehículo.
Asimismo, se trabajará en el máximo desarrollo de las competencias cognitivas de los educandos, de sus
habilidades lingüísticas, y de su capacidad en cuanto al uso de los conceptos adquiridos en la práctica. Se
emplearán distintos métodos para potenciar los estilos y estrategias de aprendizaje de cada estudiante.
Este curso hará énfasis en las habilidades lingüísticas de expresión e interacción oral en primer
lugar(recordemos que el objetivo principal es la comunicación), de comprensión auditiva, y de las
habilidades de lectoescritura.
Estrategias de Aprendizaje
A lo largo del curso se buscará trabajar en las estrategias cognitivas de toma de apuntes, contextualización,
interpretación y traducción,resumen, agrupamiento y clasificación de ideas, inferencia y deducción, así
como también se trabajará en las estrategias socioafectivas de cooperación, reducción de ansiedad y
búsqueda de clarificación. Además se enfatizará en las estrategias metacognitivas las cuales refieren a la
planificación, organización y producción de los trabajos y a la autoevaluación del propio proceso de aprendizaje.
Indicadores de logro
El alumno de 1eraño de EMT será capaz de escuchar y comprender ideas principales de un discurso acorde
asunivel,comprendertextosytrabajarconelosasícomotambiénde participar en una conversación espontáneamente, expresar sus ideas,
utilizar vocabulario específico, y escribir textos y cartas más complejas.
Perfil de Egreso
Quien egresa de 1eraño de EMT puede comprender discursos, instrucciones, dar opiniones, así como
también es capaz de producir narraciones, escribir cartas o mails empleando el léxico adecuado. Además
puede expresar opiniones sobre asuntos de todos los días o sobre contenidos culturales de forma limitada
u ofrecerconsejo
dentro de un área conocida, y comprender instrucciones o declaraciones públicas. Es capaz también
manejar estrategias de aprendizaje básicas para apoyar la expresión y la comprensión.
En cuanto a la comprensión lectora, puede comprender información y artículos cotidianos, así como también
puedemanejar distintas estrategias de lectura.
Evaluación
En este curso se hará hincapié en la evaluación formativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Además de las pruebas escritas curriculares y parciales, se realizarán evaluaciones del desempeño
oral(presentaciones)y de la elaboración de proyecto -correspondiente al área de su especificidad- y
defensa del mismo.
 Unidades Temáticas Integradoras
Los contenidos lingüísticos serán organizados a tavés del uso de las siguientes unidades temáticas integradoras.
Back to school

CONTENIDOS TEMÁTICOS CONTENIDOS LINGüÍSTICOS VOCABULARIO

Classroom Language Reciclaje de contenidos Reciclaje de contenidos
SchooS
l ubjects
lingüísticos trabajados en curso lingüísticos trabajados en curso
anterior. Realización de actividades anterior.
diagnósticas.
Teacher: Mariángel Giménez 2023