PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre de Tecnicatura Superior en: LABORATORIOS CLINICOS

Materia: INGLES

Nombre y apellido del/la docente a cargo de la materia: GISELA WASILEVICH

1 cuatrimestre 2023

Carga horaria semanal de la materia: 2 horas reloj

1. Introducción:

Dadas las condiciones generales de globalización y la profusa cantidad de información circulante

en varios idiomas y contextos, el idioma ingles representa en la actualidad una importante
herramienta para el desarrollo, capacitación y actualización de profesionales en los campos
laborales y de investigación. Al tener en cuenta esta concepción podemos aseverar que la práctica
lectora no cumple simplemente un rol de herramienta de acceso a otro código lingüístico o de
medio para abordar conocimientos disciplinares: la lectura cumple una función epistémica, es decir
una función en la construcción misma del conocimiento.

Asimismo, la adquisición de la competencia oral en lengua extranjera merece un tratamiento

especial tanto desde el punto de vista académico como didáctico. Pues, como toda actividad del
lenguaje, el desarrollo de la habilidad comunicativa permite socializar e intercambiar información
relevante en contextos formales y no formales.

El presente espacio curricular se basa en un modelo de aprendizaje para el

aprendizaje de habilidades (skill-learning model of learning), el cual también es
compatible con un enfoque comunicativo para la enseñanza de las lenguas (Littlewood,
1984), especialmente para la fase de práctica o ejercitación del lenguaje. Este modelo
alude tanto a un aspecto conductual (condiciones externas que se consideran necesarias
para activar el aprendizaje de una lengua), así como también un aspecto cognitivo
(procesos internos que intervienen en el aprendizaje de una lengua). De acuerdo con el
mismo, la competencia comunicativa en una lengua se desarrolla como cualquier otra
habilidad y enfatiza la importancia de la práctica como modo de desarrollar habilidades
comunicativas.

2. Objetivos Generales:

 Lograr la comprensión de textos académicos de manera autónoma

 Reflexionar acerca de la lengua y las modalidades utilizadas en su aprendizaje.

 Desarrollar las habilidades orales de habla.

 Desarrollen una actitud crítica ante el material de lectura.

3. Contenidos

UNIDAD 1: MY LIFE

Tiempos verbales: to be. Have got. Presente simple para expresar rutinas y planes a futura. Cambios
morfológicos en los verbos

El articulo: a/an. El sustantivo. El adjetivo. Los distintos tipos de pronombres y su uso.

Palabras interrogativas: When/Where/How, etc.

Conectores: but, so, because, and. Su carga semántica y expresiones que relacionan.

Vocabulario: Rutinas. Estrategias de aprendizaje. Actividades académicas y del tiempo libre.

Búsqueda en el diccionario, inferencia de términos apoyada por contexto.

Lectura global y lectura detallada.

UNIDAD 2: AT THE HOSPITAL

Tiempos verbales. Presente progresivo. Imperativo.

Los pronombres y sus referentes, importancia de encontrar los mismos en el texto.

Pronombres personales, demostrativos, posesivos, objetivos.

El sustantivo como núcleo de la frase nominal.

Tipos de texto: explicativo, descriptivo, instructivo.

El paratexto y su importancia para lectores no experimentados (título, subtítulo, ilustraciones,etc)

Conectores: However, although (contraste) For example, such as. (Exemplification) Su carga semántica
y expresiones que relacionan.
 Vocabulario: trabajos. Responsabilidades del personal hospitalario.

Búsqueda en el diccionario, inferencia de términos apoyada por contexto.

Lectura global y lectura detallada.

UNIDAD 3: LIFE STORIES

Tiempos verbales. To be (was, were). Pasado simple: Verbos regulares e irregulares.

El adjetivo, su función en las frases nominales.

Sufijos que forman adjetivos, sustantivos, adverbios.

Gerundio y participio. Sus funciones.

El paratexto y su importancia para lectores no experimentados (título, subtítulo, ilustraciones,etc)

Conectores de propósito, resultado, adición, etc.

Vocabulario: life events.

Búsqueda en el diccionario, inferencia de términos apoyada por contexto.

Función discursiva del texto.

Lectura global y lectura detallada.

UNIDAD 4: THE BODY AND HEALTH

Tiempos verbales. Futuro.

Adjetivos comparativos y superlativos.

Claúsulas condicionales (if). Su carga semántica y los elementos que relacionan.

Vocabulario: Cuerpo y salud.

Búsqueda en el diccionario, inferencia de términos apoyada por contexto.

Función discursiva del texto.

Lectura global y lectura detallada.

 EVALUACION Y ACREDITACIÓN DEL CURSO

La necesidad de evaluación es fundamental para la certificación de los conocimientos adquiridos y

construidos, y de las competencias desarrolladas. Se proponen tres tipos de evaluación:

 evaluación diagnóstica
  evaluación del proceso de trabajo individual y grupal (seguimiento de aprendizajes a través
de trabajos prácticos, juego de roles, parciales orales o escritas durante al finalizar cada
unidad temática), y
 evaluación final para aquellos alumnos que no hayan alcanzado el requisito de aprobación
de parciales con 7 o mayor calificación.

Los alumnos evaluaran el curso al finalizarlo con el propósito de que puedan reflejar su sentimiento
de satisfacción, valoración de contenidos y materiales didácticos, valoración de actividades
propuestas y actuación del docente, valorización de temporalización de módulos, valoración del
propio trabajo y el aprendizaje. La información será de gran utilidad para reflexionar acerca del
programa y como fuente para efectuar cambios pertinentes si fuera necesario.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO OBLIGATORIO:

Cuadernillo de cátedra diseñado por la docente.

Fichas interactivas

Diccionarios:

www.wordreference.com

www.english-grammar-lessons.com (sitio de temas gramaticales)

www.esl-lab

www.medlineplus

Traductor:

www.babelfish.altavista.com

linguee.com
 Prof. Gisela Wasilevich (UTN- INSPT)

Esp. en educación de jóvenes y adultos (UFASTA)