REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MAESTRIA EN EDUCACION
U/C EDUCACION PARA UNA NUEVA CIUDADANIA

ENSAYO SOBRE
PRECISION CONCEPTUAL Y LA
CONCEPTUALIAZACION DE LA PEDAGOGIA

Profesor: Participante:
Teodardo Ángel Eunice Maza
C.I. V-10634220
Caracas, Enero 2018
 PRECISIÓN CONCEPTUAL

La mayoría de los y las docentes, confundimos los términos educación, pedagogía y

didáctica a pesar de que en la universidad de cierta forma nos lo dejan claro.
Partiendo de las dos lecturas referidas “Dr. Ricardo Lucio y Rosario Hernández y
otros)”, el primero sobre “La construcción del saber y del saber hacer, específicamente en su
parte de Precisión Conceptual”, y el segundo “Hacia una conceptualización de la Pedagogía”.
Estableceremos lo siguiente:
Cuando hablamos de Educación, muchas veces lo hacemos de forma amplia y sin
dejar a un lado los conceptos cerrados que nos han impartido y que hemos escuchado, más
será ese el verdadero concepto? Si nos guiamos por lo que dice Lucio en su escrito,
podemos decir, que la educación va más allá de una simple enseñanza, es el crecimiento
constante por medio de un intercambio social, por otro lado, también la podemos ver, como el
aprendizaje previo que tenemos en el medio donde nos desarrollamos la cual no tiene una
pedagogía ni una didáctica para impartirla.
La educación es transversal para todo proceso de desarrollo en el ser humano, ya
que la misma va desde su nacimiento, la cual según las etapas va en crecimiento, es por ello
que se dice que la educación es continua.
Lucio señala en su escrito que la educación, “es el proceso por el cual la
sociedad facilita de una manera intencional o difusa el crecimiento de sus miembros”,
ahora bien, vamos a desclosar cada uno de estos términos de la siguiente manera y luego
vemos que es la educación:
Proceso: Secuencia de pasos dispuestos con lógica que se enfoca en lograr algún resultado
específico.
Sociedad: Grupo de individuos que se relacionan entre sí
Facilita: Hacer posible una cosa
Manera: Modo de hacer algo
Intencional: hecho a sabiendas o con conciencia
Difusa: Poco claro o preciso
Crecimiento: Logro de metas, estabilidad
 Ya teniento cada una de las especificidades podemos decir entonces que una de la
conceptualización de la educación es: La secuencia de conocimientos lógicos dispuestos
en una grupo de individuos relacionados entre sí, para hacer posible de forma
conciente o poco precisa, el logro de las metas y estabilidad de los integrantes de la
comunidad. Este pudiera ser otro concepto de educación, y como podemos ver todos se
entrelazan en que es un proceso continuo de enseñanza-aprendizaje.
Para que esta educación basada en la enseñanza-aprendizaje, debemos tomar en
cuenta la pedagogía y la didáctica, ya que ambas son el complememto de la educación
efectiva.
La pedagogía es la parte teorica-práctica de la educación, es decir, el cómo, para qué
y el porqué de la enseñanza-aprendizaje.
Pedagogía Crítica. Esta propone una transformación de las prácticas y de los valores
educativos, y aún más, el cambio de las estructuras sociales. Esta no propone una
investigación acerca de la educación, sino en y para la educación, donde el docente debe
renunciar a su papel autoritario dentro de la clase y propiciar la transformación de las
prácticas y de los valores educativos en su aula partir de un proceso educativo basado en la
interacción entre iguales, donde se vincula el proyecto educativo con el ámbito de la
comunidad. De esta forma podremos redescubrir nuestra propia capacidad individual y
colectiva para ir más allá de las estructuras dadas y emerger de la propia alineación para
superarla, la cual se construye y recosnstruye permanentemente.