Doctorado en Educación Especial

2 ° Cuatrimestre

Materia:
“Necesidades específicas de Apoyos Educativo I”

Actividad 5. Taller a docentes

“ Trastorno del Espectro Autista ”

Asesora: Dra. Gabriela Varela Aguilar

Alumna: Claudia Beatriz Ramírez Gallardo

Juárez, N.L. 02 de abril del 2023

 INFORME

En la presentación del taller para las maestras sobre el tema de

“ Trastorno del espectro autista ”, se realiza durante en el Consejo Técnico del

Jardín de niños “ Sebastián Lerdo de Tejada ” de municipio de Benito Juárez ,

Nuevo León que está conformado cuatro maestras de preescolar y una

directora .

El objetivo de este taller es brindar la información del tema para

hacerlas conscientes de la necesidad de las personas con dicho trastorno

para que tengan una mejor calidad de vida y también pretender a que las

maestras conozcan las estrategias pertinentes para crear un aula incluyente ,

tomando en cuenta que son personas que tienen los mismos derechos que

cualquier individuo .

Al comenzar la exposición del tema , la directora me permitió compartir

el tiempo para presentar el taller a las maestras para que conozcan las

características generales de los niños con autismo con el propósito de

abordar los conceptos básicos del TEA , explicando qué es , de cuáles son

las generalidades y alternativas de intervención y los criterios para el

diagnóstico de TEA ; con el fin de que los docentes se sientan competentes

para incluir a una niña o niño en el aula regular .

Durante la exposición de las diapositivas , se entrega el material

informativo a las maestras para que ellas lo tengan en físico conociendo de

cada una de las áreas social , comunicativa , flexibilidad de intereses ,

conductas y pensamientos .
 Las maestras de preescolar mostraron interés de conocer la

información del tema y participaron en cuestionar las dudas de la

presentación del taller y que para realizar un buen trabajo es necesario

organizarse de manera conjunta con el equipo de apoyo de la UDEI para

trabajar con los alumnos de autismo y ejercer el papel de un buen profesional

de la enseñanza y la orientación de la escuela .

La directora del Jardín comenta que quiere brindar las suficientes

herramientas para las maestras a través de un trabajo colaborativo con

diversos profesionales y que existan más escuelas inclusivas que acojan la

diversidad y las personas con TEA para que participen activamente en el aula

o centro escolar . Que sería importante reflexionar acerca de las perspectivas

que describen el TEA , a partir del entendimiento de ellas se puede crear una

idea general del trastorno , en consecuencia , brindar una atención adecuada,

la cual permitirá que las personas puedan tener una calidad de vida .

Al finalizar el taller ,las maestras comentaron el interés de cómo

trabajar con los alumnos de TEA , con el compromiso de trabajar es

sensibilizar a los alumnos y padres de familia y buscar qué estrategias

didácticas para favorecer el sistema alternativo de comunicación y las

habilidades sociales dentro y fuera del aula.

Las maestras del centro de trabajo analizaron este tema y se

promoverá la difusión de la información a otros centros de trabajo de las

escuelas para compartir la presentación digital y el material informativo sobre

el taller de TEA y también se realizará la concientización para los padres de

familia .

Mediante la explicación de este taller , hemos podido profundizar en

aquellos aspectos importantes que influyen en el trastorno , tanto para

intervenir de forma temprana , como para ayudar el desarrollo de las

habilidades de TEA.

El reto de doctorado , es tener conocimiento de las prácticas docentes

para poder favorecer el ámbito educativo de los alumnos aplicando las

estrategias de la inclusión educativa .

A continuación , se anexan las evidencias de las diapositivas del tema y

una serie de fotografías tomadas durante la participación de la exposición y

de ahí pueden observar al personal docente participando las dudas y

tomando los acuerdos y compromisos .

Evidencias de la presentación
 Fotografías

Excelente participación de las maestras de preescolar , mostrando

interés sobre el taller de TEA.
 Referencias

Machado, J., Caye, A., Frick, P., y Rohde, L. (2018). DSM-5 A.9
Principales cambios en trastornos de niños y adolescentes. En
Rey JM (Ed), Manual de Salud Mental Infantil y Adolescente de la
IACAPAP (pp. 1-25). Asociación Internacional de Psiquiatría del
Niño y el Adolescente y Profesiones Afines.

Vázquez, M. (2015). La atención educativa de los alumnos con trastorno

del espectro autista (pp. 7-36). Instituto de educación de
Aguascalientes.