Plan 3

Grado 3º de Primaria
Reto 4
Clase Ruta Local - P3C
Ruta Español
Global Knotion Origen y Diversidad Cultural
Problema Global Intolerancia hacia la diversidad cultural
Entendimiento MagnetiK La diversidad cultural enriquece a la sociedad.
Pregunta MagnetiK ¿Por qué es importante valorar la diversidad cultural en nuestro país?
Pregunta Detonadora ¿Cómo puedo ayudar a promover la diversidad cultural en mi comunidad?
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

Identifico Identifico Identifico Mapeo Mapeo
11/12/2023 11/12/2023 11/12/2023 13/12/2023 13/12/2023
Start Up
Duración 167 minutos 165 minutos 165 minutos 180 minutos 167 minutos
Actividad ¿Qué es la cultura? ¿Cómo se relacionan la ¿Qué es la exclusión? ¿Qué son los homónimos
¿Desde cuándo se han
cultura y el territorio? y homófonos? utilizado los puntos
cardinales?
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
Descripción Los alumnos conocerán qué son Los alumnos conocerán cómo Los alumnos conocerán qué son Los alumnos conocerán qué son Los alumnos analizarán el
la cultura y la identidad, y se relaciona el territorio con la la exclusión y la inclusión, y los homónimos y homófonos. trayecto de sol en un día, así
analizarán la relación entre cultura. analizarán la importancia de ser Además, pondrán en práctica como la importancia de los
ambas. Además, practicarán sus tolerante a la diversidad. sus conocimientos al emplearlos puntos cardinales.
Además, identificarán algunos habilidades de comunicación Además, reflexionarán sobre en la creación de un juego de Además, conocerán cuáles son
aspectos culturales que para dar a conocer los aspectos diversos aspectos que palabras. los puntos intermedios que
comparten con sus compañeros. culturales que le dan identidad a comparten con los grupos a los completan la rosa de los
su territorio. que pertenece, así como vientos.
situaciones en las que ha sufrido
o ha presenciado la exclusión.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Procesos de desarrollo Reconoce rasgos Reconoce rasgos Reconoce su Practica y crea Describe el aparente
de aprendizaje culturales comunes culturales comunes pertenencia a trabalenguas y juegos movimiento del Sol
que comparte con que comparte con diferentes grupos del de palabras (sopas de con relación a los
otros al describir otros al describir lugar donde vive, los letras, trabalenguas, puntos cardinales
cómo es y cómo son cómo es y cómo son cuales le dan basta, calambures,
las personas del lugar las personas del lugar identidad, al explicar jitanjáforas,
donde vive donde vive costumbres y paronomasias)
tradiciones en las que
participa
Compara los rasgos Utiliza herramientas Muestra sensibilidad
que caracterizan a los digitales apropiadas hacia personas y
grupos de los que para comunicarse grupos que sufren
forma parte, familia, exclusión o
escuela, vecinos discriminación
Material adicional
Actividad ¿Con quiénes formas ¿En qué costumbres y ¿Por qué los relatos ¿Cómo se estructura una ¡A leer!
sentido de pertenencia? tradiciones participas? cambian con el tiempo? leyenda?
Descripción Los alumnos conocerán el Los alumnos ahondarán en el Los alumnos conocerán un mito Los alumnos conocerán las Los alumnos conocerán en qué
concepto de sentido de concepto de costumbre y indígena antiguo con el que partes en las que se estructura consiste la habilidad lectora:
pertenencia e identificarán de tradición e identificarán en qué identificarán el carácter oral de una leyenda. Reconocer el propósito del
cuáles grupos forman parte y son diferentes. la narración y cómo esta ha Además, pondrán en práctica autor.
qué características los unen a Además, analizarán en cuáles cambiado con el paso del sus conocimientos al identificar Además, pondrán en práctica
ellos. participan en su núcleo familiar tiempo. la trama de una leyenda y sus habilidades al leer y analizar
y social. Además, recordarán los nexos reflexionar sobre sus aportes el propósito del autor de
que se utilizan para expresar a la construcción de la identidad diversos textos.
una relación de causa y efecto mexicana.
y, al identificar una en el mito,
pondrán en práctica sus
conocimientos.
Pasos
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Procesos de desarrollo Reconoce y analiza Reconoce su [Kn] Se familiariza Recopila narraciones [Kn] Infiere el
de aprendizaje los prejuicios pertenencia a con la lectura y la tradicionales de la propósito del autor a
asociados a la diferentes grupos del escucha de región para partir de las
diversidad lugar donde vive, los narraciones compartirlas en un ilustraciones y pistas
cuales le dan tradicionales de la formato de libro textuales
identidad, al explicar región (mitos, álbum
costumbres y leyendas, fábulas,
tradiciones en las que cuentos u otros)
participa
Reconoce rasgos Recopila narraciones [Kn] Se familiariza
culturales comunes tradicionales de la con la lectura y la
que comparte con región para escucha de
otros al describir compartirlas en un narraciones
cómo es y cómo son formato de libro tradicionales de la
las personas del lugar álbum región (mitos,
donde vive leyendas, fábulas,
cuentos u otros)
Material adicional
Actividad ¿Qué elementos ¿Cuáles son las ¿Qué identifiqué sobre ¡El Sol no se mueve! ¿Qué ocasiona el cambio
conforman la identidad características de los los componentes de mi del día a la noche?
de un pueblo? mitos y leyendas? identidad?
Descripción Los alumnos conocerán las Los alumnos conocerán las Los alumnos definirán Los alumnos conocerán la Los alumnos recordarán en qué
narraciones que dan identidad a características de los mitos y claramente el problema que se posición que ocupa la Tierra consisten los movimientos
un pueblo y su importancia. leyendas, así como la función de abordará durante el reto. respecto al Sol y sus respectivos terrestres y cuáles son sus
Además, reflexionarán sobre los conectores en un texto. Además, analizarán sobre los movimientos. consecuencias.
una narración que aporte a su Además, pondrán en práctica componentes de su identidad y Además, analizarán qué son los Además, desarrollarán sus
identidad familiar. sus conocimientos al identificar las características que puntos cardinales y cuál es el habilidades digitales al crear
lo real de lo ficticio en un mito y comparten con otras personas. trayecto del Sol en relación a una infografía interactiva para
sus relaciones de causa y estos. representar y explicar cómo se
consecuencia. generan el día y la noche, así
como los 365 días del año.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3
Procesos de desarrollo Recopila narraciones [Kn] Se familiariza Reconoce rasgos Describe el aparente Describe el aparente
de aprendizaje tradicionales de la con la lectura y la culturales comunes movimiento del Sol movimiento del Sol
región para escucha de que comparte con con relación a los con relación a los
compartirlas en un narraciones otros al describir puntos cardinales puntos cardinales
formato de libro tradicionales de la cómo es y cómo son
álbum región (mitos, las personas del lugar
leyendas, fábulas, donde vive
cuentos u otros)
[Kn] Se familiariza [Kn] Se familiariza Crea productos
con la lectura y la con la lectura y la visuales de
escucha de escucha de comunicación con los
narraciones narraciones elementos apropiados
tradicionales de la tradicionales de la
región (mitos, región (mitos,
leyendas, fábulas, leyendas, fábulas,
cuentos u otros) cuentos u otros)
Reflexiona sobre
diversos aspectos de
sí mismo
Material adicional
Actividad ¿Sabes a qué país ¿Qué elementos ¿Qué elementos son ¿Cuántas artesanías se ¿A qué cultura
pertenece? culturales fomentan el representativos de una pueden elaborar? pertenecen?
sentido de pertenencia? cultura?
Descripción Los alumnos recordarán cómo Los alumnos resolverán Los alumnos obtendrán, por Los alumnos calcularán la Los alumnos resolverán
se realiza la suma iterada de un situaciones en las que es medio de una multiplicación, el cantidad de piezas elaboradas multiplicaciones a partir de
número para resolver necesario obtener el total de total de elementos organizados por un artesano multiplicando y elementos organizados en
multiplicaciones. elementos, organizados en en arreglos rectangulares para utilizando la tabla pitagórica. arreglos rectangulares y usando
arreglos rectangulares, y clasificar artesanías de diversas la tabla pitagórica.
relacionarán la cantidad de filas culturas.
y columnas por medio de una
multiplicación.
Pasos
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Procesos de desarrollo Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
de aprendizaje de multiplicacion con de multiplicacion con de multiplicacion con de multiplicacion con de multiplicacion con
numeros naturales numeros naturales numeros naturales numeros naturales numeros naturales
cuyo producto sea cuyo producto sea cuyo producto sea cuyo producto sea cuyo producto sea
hasta de tres cifras. hasta de tres cifras. hasta de tres cifras. hasta de tres cifras. hasta de tres cifras.
(1/3 (1/3 (1/3 (1/3 (1/3
Material adicional
Actividad DreamBox DreamBox DreamBox DreamBox DreamBox
Descripción En esta actividad los alumnos Los alumnos trabajarán en la En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos
trabajarán en la aplicación aplicación DreamBox para trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación
DreamBox para practicar sus practicar sus habilidades DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus
habilidades matemáticas. matemáticas. habilidades matemáticas. habilidades matemáticas. habilidades matemáticas.
Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las
lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser
necesario. necesario. necesario. necesario. necesario.
Pasos
1 1 1 1 1
Material adicional
Actividad Lectura Inteligente ¿Cómo se utilizan los ¿Por qué no se puede Lectura Inteligente
verbos en una narración? separar cualquier letra
dentro de la palabra?
Curricular Destrezas Gramaticales Destrezas Ortográficas Curricular
Descripción Los alumnos practicarán sus Los alumnos conocerán los Los alumnos recordarán qué son En esta actividad los alumnos
habilidades lectoras usando las verbos en copretérito y su las sílabas, cuántos tipos existen practicarán sus habilidades
estrategias marcadas en Lectura terminación de acuerdo con los y cómo separar palabras lectoras con las estrategias
Inteligente. pronombres personales para correctamente. marcadas en Lectura
expresarse correctamente en Inteligente.
una narración.
Duración 15 minutos 15 minutos 15 minutos 15 minutos
Pasos
1 1 2 3 1 2 3 1
Procesos de desarrollo [Kn] Conjuga verbos [Kn] Identifica sílabas Establece y escribe
de aprendizaje en copretérito para abiertas, cerradas o reglas sencillas para la
indicar el tiempo en el trabadas al separar convivencia en el aula
que ocurre la acción silábicamente
palabras
Explora los acervos
disponibles y
reconoce algunas de
sus características
Material adicional
Actividad ¡Recupera tu energía! Power up! ¡Relájate y concéntrate!
Kn·Gym Curricular Kn·Gym

Descripción Existen diferentes ejercicios En este Power up!, los alumnos Cuando nuestro cuerpo y
para recuperar nuestra energía practicarán en casa como nuestra mente están relajados,
cuando nos sentimos cansados. refuerzo para sus habilidades podemos concentrarnos mejor
Tus alumnos aprenderán a lectoras. en todas nuestras actividades.
realizarlos.
Duración 2 minutos 0 minutos 2 minutos
Pasos
1 1 1
Material adicional
Actividad Alineación al Plan de
estudio
Alineación SEP
Descripción En esta cápsula encontrarás la
alineación de los Procesos de
Desarrollo de Aprendizaje que
trabajarán los alumnos en este
reto con el actual Plan de
estudio.
Duración 0 minutos
Pasos
1
Material adicional
Close Up
Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo Propongo
09/01/2024 09/01/2024 09/01/2024 11/01/2024 11/01/2024
Start Up
Actividad ¿Cuál es el aparente ¿Qué es la ¿Qué son los ¿Cómo se clasifican los ¿Cómo se clasifican los
movimiento del Sol? discriminación? estereotipos? objetos? materiales según su
origen?
Descripción Los alumnos conocerán los Los alumnos conocerán qué es Los alumnos conocerán qué son Los alumnos conocerán cómo Los alumnos conocerán cómo
puntos intermedios de la rosa la discriminación, así como la los estereotipos y prejuicios y clasificar los materiales según su se clasifican los objetos según
de los vientos (NO, NE, SO y SE) diversidad cultural y analizarán cómo afectan a una persona. estado físico y propiedades. su origen y analizarán si
y recapitularán sus las características de algunos Además, escribirán normas de Además, pondrán en práctica cumplirían con la misma función
conocimientos sobre el grupos indígenas susceptibles a convivencia que podrían crear sus conocimientos al clasificar si se sustituyera su material
aparente movimiento del Sol la discriminación y maltrato. para evitarlos. algunos objetos. original.
con relación a los puntos Además, pondrán en práctica
cardinales. sus habilidades digitales y
Además, practicarán sus diseñarán una infografía en la
conocimientos y habilidades de que expliquen qué harían para
responsabilidad digital al prevenir y reparar situaciones
explicar el aparente movimiento de discriminación.
del Sol en una presentación y
agregar el nombre del autor
para proteger su propiedad
intelectual.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Procesos de desarrollo Describe el aparente Compara las Reconoce y analiza Reconoce de qué Reconoce de qué
de aprendizaje movimiento del Sol características de las los prejuicios materiales están materiales están
con relación a los personas del lugar asociados a la hechos algunos hechos algunos
puntos cardinales donde vive con las de diversidad objetos de su entorno objetos de su entorno
otras personas de
otros lugares y
muestra respeto por
las diversas formas de
ser
Protege su propiedad Muestra sensibilidad Identifica necesidades
intelectual al crear hacia personas y o problemas
productos digitales de grupos que sufren personales o de su
comunicación exclusión o entorno y busca
discriminación soluciones
Crea productos
visuales de
comunicación con los
elementos apropiados
Material adicional • • Objetos del salón
Actividad ¡A leer! ¿Cuáles son los juegos ¿Qué harías para ¿Qué platillos son ¿Qué puedes mejorar en
de palabras? prevenir el rechazo? tradicionales en la tu juego de palabras?
cultura mexicana?
Descripción Los alumnos repasarán la Los alumnos recordarán qué son Los alumnos identificarán las Los alumnos resolverán Los alumnos practicarán sus
habilidad lectora: Reconocer el los juegos de palabras y algunos semejanzas y diferencias que multiplicaciones de un número habilidades de colaboración al
propósito del autor y pondrán ejemplos de estos. hay entre ellos y analizarán por otro que es múltiplo de 10, dar y recibir retroalimentación
en práctica sus habilidades al cómo convivir de manera 100 o 1 000 para obtener el sobre el juego de palabra que
reconocerlo en un texto. Además, pondrán en práctica armónica a pesar de sus costo de platillos tradicionales crearon en la sesión anterior
sus conocimientos al identificar diferencias. de México. para mejorarlo.
diferentes tipos de juegos de Además, desarrollarán Además, identificarán el tipo de
palabras. habilidades de comunicación al palabras que crearon sus
representar mediante una compañeros y los pronunciarán
animación un caso de de manera adecuada.
discriminación y analizarán las
acciones que harían para
prevenirlo.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3
Procesos de desarrollo [Kn] Infiere el [Kn] Reconoce juegos Reconoce y analiza Calcula mentalmente [Kn] Amplía su
de aprendizaje propósito del autor a de palabras en los que los prejuicios multiplicaciones de capacidad de escucha
partir de las predomina la asociados a la numeros de una cifra atenta, considerando
ilustraciones y pistas musicalidad del diversidad por numeros de una la forma y el
textuales lenguaje cifra y por multiplos significado de lo que
de 10, asi como se dice, y enriquece
divisiones con su habilidad
divisores y cocientes articulatoria
de una cifra. (1/2
[Kn] Amplía su Identifica necesidades [Kn] Reconoce juegos
capacidad de escucha o problemas de palabras en los que
atenta, considerando personales o de su predomina la
la forma y el entorno y busca musicalidad del
significado de lo que soluciones lenguaje
se dice, y enriquece
su habilidad
articulatoria
Argumenta contra Practica y crea
situaciones de falta de trabalenguas y juegos
equidad y de palabras (sopas de
discriminación que letras, trabalenguas,
observa en su entorno basta, calambures,
jitanjáforas,
paronomasias)
Utiliza herramientas Evalúa el desempeño
digitales apropiadas de sus compañeros
para comunicarse considerando criterios
específicos y
proporciona
retroalimentación
Material adicional
Actividad ¿Qué fiestas son parte de ¿Qué costumbres de ¿Qué es un libro-álbum? ¿Qué información tengo ¿Conoces el traje de
la cultura de un pueblo? otros países conoces? sobre la diversidad china poblana?
cultural?
Descripción Los alumnos identificarán Los alumnos resolverán Los alumnos conocerán qué es Los alumnos harán un recuento Los alumnos resolverán
multiplicaciones que tienen un multiplicaciones de un número un libro-álbum, sus de la información que han multiplicaciones de un número
mismo producto a partir de por otro que es múltiplo de 10, características y las partes quereflexionado hasta ahora sobre por otro, múltiplo de 10, 100 o 1
factores diferentes o aplicando aplicadas a una costumbre muy integran su portada. los estereotipos y prejuicios que 000 para obtener el total de
la propiedad conmutativa. peculiar de Grecia. Además, pondrán en práctica dificultan la diversidad cultural. trajes de china poblana que se
sus habilidades de pueden formar a partir de las
comunicación y responsabilidad piezas disponibles.
digital al elaborar un libro-
álbum sobre juegos de palabras
e incluir su nombre como autor
para proteger su propiedad
intelectual.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4
Procesos de desarrollo Calcula mentalmente Calcula mentalmente [Kn] Considera las Comprende las causas Calcula mentalmente
de aprendizaje multiplicaciones de multiplicaciones de partes de la portada asociadas a un multiplicaciones de
numeros de una cifra numeros de una cifra de un libro para problema o necesidad numeros de una cifra
por numeros de una por numeros de una elaborar uno propio de la vida real por numeros de una
cifra y por multiplos cifra y por multiplos cifra y por multiplos
de 10, asi como de 10, asi como de 10, asi como
divisiones con divisiones con divisiones con
divisores y cocientes divisores y cocientes divisores y cocientes
de una cifra. (1/2 de una cifra. (1/2 de una cifra. (1/2
[Kn] Reconoce juegos
de palabras en los que
predomina la
musicalidad del
lenguaje
Crea productos
visuales de
comunicación con los
elementos apropiados
Protege su propiedad
intelectual al crear
productos digitales de
comunicación
• • Una cartulina por

equipo
Material adicional
• • Plumones o lápices de
colores
Actividad DreamBox DreamBox ¿Conoces platillos DreamBox DreamBox
tradicionales?
Descripción Los alumnos trabajarán en la En esta actividad los alumnos Los alumnos resolverán En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos
aplicación DreamBox para trabajarán en la aplicación multiplicaciones de un dígito trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación
practicar sus habilidades DreamBox para practicar sus por un número múltiplo de 10 DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus
matemáticas. habilidades matemáticas. para determinar la cantidad habilidades matemáticas. habilidades matemáticas.
Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las necesaria de ingredientes para Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las
lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser preparar 30 porciones de un lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser
necesario. necesario. platillo muy mexicano. necesario. necesario.
Pasos
1 1 1 2 3 4 1 1
Procesos de desarrollo Calcula mentalmente

de aprendizaje multiplicaciones de
numeros de una cifra
por numeros de una
cifra y por multiplos
de 10, asi como
divisiones con
divisores y cocientes
de una cifra. (1/2
Material adicional
Actividad Lectura Inteligente ¿Cómo conjugo un verbo DreamBox Lectura Inteligente
en pospretérito?
Curricular Destrezas Gramaticales Curricular Curricular
Descripción Los alumnos practicarán sus Los alumnos conocerán la Los alumnos trabajarán en la En esta actividad los alumnos
habilidades lectoras con las función de tiempo verbal aplicación DreamBox para practicarán sus habilidades
estrategias marcadas en Lectura pospretérito y su conjugación. practicar sus habilidades lectoras con las estrategias
Inteligente. matemáticas. marcadas en Lectura
Revisa que avancen en las Inteligente.
lecciones y apóyalos, de ser
necesario.
Pasos
1 1 2 3 1 1
Procesos de desarrollo [Kn] Conjuga verbos Establece y escribe

de aprendizaje en pospretérito para reglas sencillas para la
indicar el tiempo en el convivencia en el aula
que ocurre la acción
Explora los acervos

disponibles y
reconoce algunas de
Material adicional
Actividad ¡Relaja la tensión! ¿Qué palabras se ¡Relaja tu espalda!
escriben con Hh?
Kn·Gym Destrezas Ortográficas Kn·Gym
Descripción Balancear nuestro cuerpo de Los alumnos conocerán las Cuando relajamos nuestra
lado a lado nos ayuda a reglas ortográficas para la columna vertebral, todo nuestro
relajarnos y a coordinar escritura de palabras con la sistema nervioso central
nuestros hemisferios cerebrales. letra Hh. también lo hace y esto trae
grandes beneficios a nuestro
cuerpo y mente. Anima a tus
alumnos a lograrlo.
Pasos
1 1 2 3 1
Procesos de desarrollo [Kn] Conoce las

de aprendizaje reglas de uso de la
letra Hh inicial
seguida por
diptongos
Material adicional
Actividad C_ Alineación al Plan Power up!
de estudio
Alineación SEP Curricular
Descripción En esta cápsula encontrarás la En este Power up!, los alumnos
alineación de los Procesos de practicarán en casa como
Desarrollo de Aprendizaje que refuerzo para sus habilidades
trabajarán los alumnos en este lectoras.
estudio.
Duración 0 minutos 0 minutos
Pasos
1 1
Material adicional
Close Up
Propongo Propongo Propongo Propongo Propongo
15/01/2024 15/01/2024 15/01/2024 17/01/2024 17/01/2024
Start Up
Actividad ¿Qué son las artesanías? ¿Qué es la vida ¿Cómo es la vida ¿Cómo ha cambiado la ¿Por qué es importante
cotidiana? cotidiana en la vida cotidiana? evitar la discriminación?
actualidad?
Descripción Los alumnos conocerán la Los alumnos conocerán qué es Los alumnos analizarán cómo Los alumnos analizarán Los alumnos identificarán los
definición de artesanía y la vida cotidiana y analizarán son algunos aspectos de su vida aspectos de la vida cotidiana y grupos indígenas más cercanos
elaborarán una, de manera algunas de las acciones que cotidiana y diseñarán una cómo estos han cambiado con a su comunidad y algunos casos
digital, tomando en cuenta el realizan y forman parte de ella. encuesta para conocer cómo el tiempo. de discriminación.
tipo de materiales que han eran antes y analizar cómo han Además, desarrollarán sus Además, analizarán cuándo
revisado en sesiones anteriores. cambiado. habilidades responsabilidad sufren maltrato o
digital y de comunicación al discriminación, sus
elaborar una presentación con consecuencias y cómo podrían
elementos apropiados y al prevenirlo.
añadir su nombre como autor
del mismo para proteger su
propiedad intelectual.
Pasos
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4
Procesos de desarrollo Reconoce de qué Reconoce Reconoce Reconoce Muestra sensibilidad

de aprendizaje materiales están características de la características de la características de la hacia personas y
hechos algunos vida cotidiana del vida cotidiana del vida cotidiana del grupos que sufren
objetos de su entorno lugar donde vive y lugar donde vive y lugar donde vive y exclusión o
cómo este ha cómo este ha cómo este ha discriminación
cambiado con el cambiado con el cambiado con el
tiempo tiempo tiempo
Crea productos Demuestra
visuales de habilidades de
comunicación con los liderazgo y apertura al
elementos apropiados participar en una
variedad de
actividades y espacios
Protege su propiedad Argumenta contra
intelectual al crear situaciones de falta de
productos digitales de equidad y
comunicación discriminación que
observa en su entorno
Material adicional
Actividad ¿Qué son las sílabas? ¡A leer! ¿Por qué las leyendas ¿Qué son los discursos ¿Cuáles son las
tienen variantes? directo e indirecto? narraciones tradicionales
de tu región?
Descripción Los alumnos conocerán cómo Los alumnos conocerán en qué Los alumnos analizarán que los Los alumnos conocerán qué son Los alumnos recordarán qué es
las palabras se separan en consiste la estrategia lectora: mensajes cambian al momento los discursos directo e indirecto un libro-álbum y cuáles son las
sílabas. Predecir. de ser transmitidos, sobre todo y cuál es su diferencia. partes que lo conforman.
Además, pondrán en práctica Además, pondrán en práctica cuando se hace de forma oral. Además, pondrán en práctica Además, pondrán en práctica
sus conocimientos al separar las sus habilidades lectoras al sus conocimientos al leer una sus conocimientos y habilidades
sílabas de los juegos de realizar predicciones sobre la leyenda y transcribir un de responsabilidad digital al
palabras que crearon sus continuación de un texto. fragmento en discurso directo y elaborar un libro-álbum de
compañeros e identificar su en indirecto. narraciones tradicionales e
contenido. incluir su nombre como autor
del mismo para proteger su
propiedad intelectual.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2
Procesos de desarrollo Practica y crea [Kn] Predice el [Kn] Se familiariza Recopila narraciones [Kn] Considera las
de aprendizaje trabalenguas y juegos desarrollo y la con la lectura y la tradicionales de la partes de la portada
de palabras (sopas de continuación de un escucha de región para de un libro para
letras, trabalenguas, texto a partir de narraciones compartirlas en un elaborar uno propio
basta, calambures, intuiciones, tradicionales de la formato de libro
jitanjáforas, deducciones y su región (mitos, álbum
paronomasias) propia experiencia leyendas, fábulas,
cuentos u otros)
[Kn] Amplía su Recopila narraciones
capacidad de escucha tradicionales de la
atenta, considerando región para
la forma y el compartirlas en un
significado de lo que formato de libro
se dice, y enriquece álbum
su habilidad
articulatoria
Protege su propiedad
intelectual al crear
productos digitales de
comunicación
Material adicional
Actividad ¿Qué otros elementos ¿Qué características DreamBox ¿Cómo puedo conocer la ¿Qué otras
forman parte de los pueden tener las diversidad cultural? características presentan
trajes tradicionales? artesanías? los elementos culturales?
Descripción Los alumnos entenderán el Los alumnos analizarán la En esta actividad los alumnos Los alumnos analizarán los Los alumnos analizarán la
significado de simetría y simetría en tapetes de fibra de trabajarán en la aplicación triángulos que se pueden propiedad geométrica de
analizarán las formas que trigo elaborados por artesanos DreamBox para practicar sus obtener al dividir un simetría e identificarán los
pueden o no tenerla. mexicanos. habilidades matemáticas. cuadrilátero en cuatro partes triángulos que se pueden
Revisa que avancen en las iguales a partir de la unión de obtener al dividir polígonos con
lecciones y apóyalos, de ser sus vértices opuestos. número par de lados.
necesario.
Pasos
1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4
Procesos de desarrollo Construye y analiza Construye y analiza Construye y analiza Construye y analiza
de aprendizaje figuras geométricas, figuras geométricas, figuras geométricas, figuras geométricas,
en particular en particular en particular en particular
triángulos, a partir de triángulos, a partir de triángulos, a partir de triángulos, a partir de
comparar sus lados y comparar sus lados y comparar sus lados y comparar sus lados y
su simetría. (2/3 su simetría. (2/3 su simetría. (2/3 su simetría. (2/3
Material adicional
Actividad DreamBox DreamBox ¿Qué formas puedo DreamBox DreamBox
encontrar en las
artesanías?
Descripción En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos Los alumnos analizarán la En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos
trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación simetría que presentan los trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación
DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus triángulos de acuerdo con la DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus
habilidades matemáticas. habilidades matemáticas. medida de sus lados. habilidades matemáticas. habilidades matemáticas.
Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las
lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser
necesario. necesario. necesario. necesario.
Pasos
1 1 1 2 3 4 1 1
Procesos de desarrollo Construye y analiza

de aprendizaje figuras geométricas,
en particular
triángulos, a partir de
comparar sus lados y
su simetría. (2/3
Material adicional
Actividad Lectura Inteligente ¿Cómo reconoces en qué ¿Cuál es la sílaba tónica? Power up! Lectura Inteligente
tiempo pasa una acción?
Curricular Destrezas Gramaticales Destrezas Ortográficas Curricular Curricular
Descripción Los alumnos practicarán sus Los alumnos repasarán los Los alumnos reconocerán qué En este Power up! los alumnos En esta actividad los alumnos
habilidades lectoras con las tiempos verbales: presente, son las sílabas tónicas y realizarán una investigación practicarán sus habilidades
estrategias marcadas en Lectura futuro, pretérito, copretérito y conocerán algunas reglas para sobre los nombres de las lectoras con las estrategias
Inteligente. pospretérito, y reconocerán el identificarlas. narraciones tradiciones de su marcadas en Lectura
tiempo en el que ocurren las región. Inteligente.
acciones de una narración.
Pasos
1 1 2 3 1 2 3 1 1
Procesos de desarrollo [Kn] Reconoce el [Kn] Identifica la Establece y escribe

de aprendizaje tiempo en el que sílaba tónica en reglas sencillas para la
ocurren las acciones palabras y reconoce la convivencia en el aula
de una narración función del acento
para señalarla en
algunas ocasiones
Explora los acervos
disponibles y
reconoce algunas de
Material adicional
Actividad ¡Coordina con tus dedos! Power up! ¡Coordina con tus manos!

Descripción Existen diferentes ejercicios que En este Power up!, los alumnos Existen diferentes ejercicios que
nos ayudan a coordinar practicarán en casa como nos ayudan a coordinar
nuestros hemisferios cerebrales. refuerzo para sus habilidades nuestros hemisferios cerebrales.
Los alumnos aprenderán a lectoras. Los alumnos aprenderán a
realizar uno con sus dedos. Además, realizarán una practicarlos con sus manos.
investigación para recabar
información sobre los aspectos
de la vida cotidiana que han
cambiado.
Pasos
1 1 2 3 1
Material adicional
Actividad C_ Alineación al Plan
de estudio
Alineación SEP
Descripción En esta cápsula encontrarás la
alineación de los Procesos de
Desarrollo de Aprendizaje que
trabajarán los alumnos en este
estudio.
Duración 0 minutos
Pasos
1
Material adicional
Close Up
Propongo Actúo Actúo Actúo Actúo
19/01/2024 19/01/2024 23/01/2024 23/01/2024 23/01/2024
Start Up
Actividad ¿Por qué es importante ¿Qué artesanía ¡Redactemos la versión ¡Últimos detalles! ¿Qué aprendí durante el
valorar la diversidad presentarás durante el final de la ficha reto?
cultural? museo? descriptiva!
Descripción Los alumnos analizarán las Los alumnos recopilarán Los alumnos practicarán sus Los alumnos prepararán los Los alumnos reflexionarán sobre
características que comparten y información sobre las habilidades de colaboración al materiales necesarios y su experiencia al implementar el
en las que difieren con un grupo características y principales dar y recibir retroalimentación acondicionarán el lugar en el museo artesanal.
indígena. artesanías de un grupo indígena de manera honesta y respetuosa que implementarán el museo Además, repasarán algunos
Además, pondrán en práctica y elegirán la pieza artesanal que sobre su autobiografía y ficha artesanal de grupos indígenas. temas abordados durante el
sus habilidades de presentarán durante el museo. descriptiva para elaborar su reto.
comunicación al crear un video Además, desarrollarán sus versión final.
para representar la diversidad habilidades de colaboración al
cultural y explicar la importancia establecer normas que les
de valorarla. ayuden a convivir de manera
armónica durante la preparación
del museo artesanal de grupos
indígenas.
Pasos
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Procesos de desarrollo Compara las Reconoce rasgos Demuestra Demuestra Evalúa el desempeño
de aprendizaje características de las culturales comunes habilidades de habilidades de de sus compañeros
personas del lugar que comparte con liderazgo y apertura al liderazgo y apertura al considerando criterios
donde vive con las de otros al describir participar en una participar en una específicos y
otras personas de cómo es y cómo son variedad de variedad de proporciona
otros lugares y las personas del lugar actividades y espacios actividades y espacios retroalimentación
muestra respeto por donde vive
ser
Identifica necesidades Demuestra Demuestra Compara las Identifica necesidades
o problemas habilidades de habilidades de características de las o problemas
personales o de su colaboración al colaboración al personas del lugar personales o de su
entorno y busca trabajar dentro de un trabajar dentro de un donde vive con las de entorno y busca
soluciones equipo equipo otras personas de soluciones
otros lugares y
muestra respeto por
ser
Compara los rasgos Compara las Compara las Compara los rasgos
que caracterizan a los características de las características de las que caracterizan a los
grupos de los que personas del lugar personas del lugar grupos de los que
forma parte, familia, donde vive con las de donde vive con las de forma parte, familia,
escuela, vecinos otras personas de otras personas de escuela, vecinos
otros lugares y otros lugares y
muestra respeto por muestra respeto por
las diversas formas de las diversas formas de
ser ser
Utiliza herramientas Compara las
digitales apropiadas características de las
para comunicarse personas del lugar
donde vive con las de
otras personas de
otros lugares y
muestra respeto por
ser
Reconoce su
pertenencia a
diferentes grupos del
lugar donde vive, los
cuales le dan
identidad, al explicar
costumbres y
tradiciones en las que
participa
Material adicional • • Cartulina por equipo
Actividad ¡A leer! ¡Escritores en acción! ¡Manos a la obra; ¡Museo artesanal de ¿Por qué es importante
hagamos nuestra grupos indígenas! valorar la diversidad
artesanía! cultural?
Descripción Los alumnos realizarán un Los alumnos practicarán Los alumnos se organizarán Los alumnos llevarán a la acción Esta actividad de cierre debe
repaso de la estrategia lectora: sus habilidades de colaboración para crear la artesanía que la propuesta que hicieron para servir para repasar el proceso
Predecir y pondrán en práctica al redactar el borrador de la presentarán durante el museo. promover la diversidad cultural de construcción de aprendizaje
sus habilidades lectoras al ficha descriptiva de su artesanía Además, analizarán su en su comunidad. de los alumnos en torno al
realizar predicciones sobre la y la autobiografía del grupo desempeño al trabajar en entendimiento y una pregunta
continuación de un texto. indígena al que pertenece. equipo. magnética; así cómo evidenciar
la acción que, siguiendo las
diversas fases, han construido
en pro de su comunidad y de la
agenda 2030 de las Naciones
Unidas.
Pasos
1 2 3 1 2 3 1 2 1 1 2 3
Procesos de desarrollo [Kn] Predice el Compara las Reconoce rasgos Compara las Evalúa y reflexiona
de aprendizaje desarrollo y la características de las culturales comunes características de las sobre su desempeño
continuación de un personas del lugar que comparte con personas del lugar a lo largo de una tarea
texto a partir de donde vive con las de otros al describir donde vive con las de específica o proyecto
intuiciones, otras personas de cómo es y cómo son otras personas de
deducciones y su otros lugares y las personas del lugar otros lugares y
propia experiencia muestra respeto por donde vive muestra respeto por
las diversas formas de las diversas formas de
ser ser
Demuestra Demuestra Identifica propuestas
habilidades de habilidades de y tendencias
colaboración al liderazgo y apertura al existentes para
trabajar dentro de un participar en una resolver una
equipo variedad de necesidad o problema
actividades y espacios
Compara las
características de las
personas del lugar
donde vive con las de
otras personas de
otros lugares y
muestra respeto por
ser
Material adicional
Actividad ¿Cómo puedo promover ¿Los relojes son objetos ¿Cuánto tiempo trabaja ¿En cuánto tiempo se ¡Me comprometo y
la diversidad cultural? artesanales? un artesano? puede recorrer un comparto!
museo?
Descripción Los alumnos establecerán la Los alumnos aprenderán a leer Los alumnos leerán relojes Los alumnos conocerán la Los alumnos reflexionarán sobre
acción que realizarán para el reloj de manecillas. analógicos para calcular el expresión del tiempo utilizando la acción que realizaron para
promover la diversidad cultural tiempo que un artesano dedica fracciones de hora. darle continuidad y compartirla
en su comunidad y definirán los a la elaboración de objetos de con su comunidad.
pasos a seguir para implementar gran valor cultural.
la acción.
Pasos
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
Procesos de desarrollo Compara las Compara y ordena la Compara y ordena la Compara y ordena la Evalúa y reflexiona
de aprendizaje características de las duracion de diferentes duracion de diferentes duracion de diferentes sobre su desempeño
personas del lugar sucesos usando la sucesos usando la sucesos usando la a lo largo de una tarea
donde vive con las de hora, media hora, hora, media hora, hora, media hora, específica o proyecto
otras personas de cuarto de hora y los cuarto de hora y los cuarto de hora y los
otros lugares y minutos; lee relojes de minutos; lee relojes de minutos; lee relojes de
muestra respeto por manecillas y digitales. manecillas y digitales. manecillas y digitales.
las diversas formas de (1/1 (1/1 (1/1
ser
Diseña soluciones Compara las
creativas a problemas características de las
o necesidades de la personas del lugar
vida real donde vive con las de
otras personas de
otros lugares y
muestra respeto por
ser
Establece pasos o
diseña instrucciones
para llevar a cabo una
variedad de tareas
Material adicional
Actividad ¿En cuánto tiempo se DreamBox DreamBox DreamBox ¿A qué otros eventos
elabora una artesanía? culturales puedes asistir?
Descripción Los alumnos analizarán las En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos En esta actividad los alumnos Los alumnos expresarán la
equivalencias entre horas, trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación trabajarán en la aplicación duración de eventos en horas,
minutos y segundos para medir DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus DreamBox para practicar sus minutos y fracciones de hora
el tiempo que tarda un artesano habilidades matemáticas. habilidades matemáticas. habilidades matemáticas. que se presentarán en una
en elaborar una pieza Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las Revisa que avancen en las muestra cultural.
característica de su cultura. lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser lecciones y apóyalos, de ser
necesario. necesario. necesario.
Pasos
1 2 3 4 1 1 1 1 2 3 4 5
Procesos de desarrollo Compara y ordena la Compara y ordena la

de aprendizaje duracion de diferentes duracion de diferentes
sucesos usando la sucesos usando la
hora, media hora, hora, media hora,
cuarto de hora y los cuarto de hora y los
minutos; lee relojes de minutos; lee relojes de
manecillas y digitales. manecillas y digitales.
(1/1 (1/1
Material adicional
Actividad DreamBox ¿Qué palabras indican ¿Cuál es la sílaba tónica? Challenge Booster de
causa y efecto? matemáticas
Descripción Los alumnos trabajarán en la Los alumnos conocerán los Los alumnos conocerán qué es Los alumnos resolverán una
aplicación DreamBox para complementos circunstanciales la sílaba tónica y las reglas de prueba individual en la que
practicar sus habilidades de causa e identificarán los acentuación de acuerdo con su demostrarán los conocimientos
matemáticas. complementos más usados: ubicación. de matemáticas adquiridos
Revisa que avancen en las porque, debido a, gracias a, durante el reto.
lecciones y apóyalos, de ser entre otros.
necesario.
Pasos
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Procesos de desarrollo [Kn] Conjuga verbos [Kn] Comprende las Resuelve problemas
de aprendizaje en copretérito para reglas de acentuación de multiplicacion con
indicar el tiempo en el de acuerdo con la numeros naturales
que ocurre la acción ubicación de la sílaba cuyo producto sea
tónica al analizar hasta de tres cifras.
palabras (1/3
[Kn] Conjuga verbos [Kn] Conoce las Calcula mentalmente
en pospretérito para reglas de uso de la multiplicaciones de
indicar el tiempo en el letra Hh inicial numeros de una cifra
que ocurre la acción seguida por por numeros de una
diptongos cifra y por multiplos
de 10, asi como
divisiones con
divisores y cocientes
de una cifra. (1/2
[Kn] Reconoce el [Kn] Identifica sílabas Construye y analiza
tiempo en el que abiertas, cerradas o figuras geométricas,
ocurren las acciones trabadas al separar en particular
de una narración silábicamente triángulos, a partir de
palabras comparar sus lados y
su simetría. (2/3
[Kn] Conoce Compara y ordena la
conectores de uso duracion de diferentes
frecuente para unir sucesos usando la
fragmentos de hora, media hora,
oraciones que cuarto de hora y los
expresan una relación minutos; lee relojes de
de causa y efecto manecillas y digitales.
(1/1
Material adicional
Actividad Lectura Inteligente Power up! Power up! ¡Súmate al mapa de
acción de La lección más
grande del mundo!
Curricular Curricular Curricular Curricular
Descripción Los alumnos practicarán sus En este Power up! los alumnos En este Power up!, los alumnos En esta actividad de cierre, los
habilidades lectoras con las prepararán los materiales que practicarán en casa como alumnos compartirán la acción
estrategias marcadas en Lectura necesitarán para la próxima refuerzo para sus habilidades que han construido en beneficio
Inteligente. sesión. lectoras. de su comunidad y de la
Además, se organizarán llevar lo Agenda 2030 de las Naciones
que necesitarán para Unidas. Registrarán sus
implementar la acción del reto aportaciones en el mapa de
en la próxima sesión. acción de La lección más
grande del mundo.
Pasos
1 1 1 2 1
Material adicional
Actividad ¡Ejercita tu cerebro! DreamBox
Kn·Gym Curricular
Descripción Cuando realizamos ejercicios En esta actividad los alumnos
que implican la visión binocular, trabajarán en la aplicación
ayudamos a ejercitar nuestro DreamBox para practicar sus
cerebro. habilidades matemáticas.
Revisa que avancen en las
lecciones y apóyalos, de ser
necesario.
Pasos
1 1
Material adicional
Actividad C_ Alineación al Plan Lectura Inteligente
de estudio
Descripción En esta cápsula encontrarás la En esta actividad los alumnos
alineación de los Procesos de practicarán sus habilidades
Desarrollo de Aprendizaje que lectoras con las estrategias
trabajarán los alumnos en este marcadas en Lectura
reto con el actual Plan de Inteligente.
estudio.
Pasos
1 1
Procesos de desarrollo Establece y escribe

de aprendizaje reglas sencillas para la
convivencia en el aula
Explora los acervos

disponibles y
reconoce algunas de
Material adicional
Actividad ¡Reta tu coordinación!
Kn·Gym
Descripción Si ejercitamos nuestro cerebro
todos los días, podemos
concentrarnos mejor. Tus
alumnos aprenderán diferentes
ejercicios para hacerlo.
Duración 2 minutos
Pasos
1
Material adicional
Close Up
Actividad y/o paso no visible para el alumno Inner Kore Finanzas Heedfulness Nutrición OrganiK
Paso con recurso entregable
Paso y/o PDA evaluable Destrezas Alineación SEP Caligrafía Campaña 1 Campaña 2
Actividad tipo Power Up! Knotion Destrezas Gramaticales Destrezas Lectoras Destrezas Matemáticas Destrezas Ortográficas
Expresión Artística Kn·Gym Phonics STEAM
Colaboración, Empoderamiento Información y Lectura

Outer Kore Liderazgo y Desarrollo Comunicación Personal y Social Mediática
de Proyectos
Innovación,
Pensamiento Crítico y Responsabilidad Digital
Solución de Problemas
Comprensión y
Materias Solución de Problemas Conciencia Ambiental Conciencia Ciudadana Conciencia Global
Curiosidad · Materia y
Knotion Conciencia Histórica Conciencia Productiva Energía Curiosidad · Seres Vivos
Desarrollo Tecnológico
Curiosidad · Tierra y Deportes, Fitness y y Pensamiento Destrezas Lectoras
Universo Salud Computacional
Destrezas Dominio del Lenguaje Expresión Artística Expresión Escrita
Socioemocionales
Razonamiento
Expresión Matemática Expresión Musical Expresión Verbal Matemático
Materias Artes Ciencias Naturales Educación Física Entidad Donde Vivo
Formación Cívica y
Oficiales Español Ética Inglés Matemáticas
Reto 4
Clase Ruta Local - P3C
Ruta Español
Global Knotion Origen y Diversidad Cultural
Entendimiento MagnetiK La diversidad cultural enriquece a la sociedad.
Español
Proceso de desarrollo Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato de libro álbum.
de aprendizaje
Sesión 1
Act 3. ¿Qué elementos conforman la identidad de un pueblo?
Sesión 3
Act 2. ¿Por qué los relatos cambian con el tiempo?
Paso 4 (M)
Sesión 4
Act 2. ¿Cómo se estructura una leyenda?
Paso 3 (M)
Sesión 14
Act 2. ¿Qué son los discursos directo e indirecto?
Paso 3 (M)
Sesión 15
Act 2. ¿Cuáles son las narraciones tradicionales de tu región?
Paso 2 (M)
Proceso de desarrollo [Kn] Se familiariza con la lectura y la escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros).
de aprendizaje
Sesión 1
Act 3. ¿Qué elementos conforman la identidad de un pueblo?
Sesión 2
Act 3. ¿Cuáles son las características de los mitos y leyendas?
Paso 2 (M) Paso 3 (M)
Sesión 3
Act 2. ¿Por qué los relatos cambian con el tiempo?
Paso 4 (M)
Act 3. ¿Qué identifiqué sobre los componentes de mi identidad?
Sesión 4
Act 2. ¿Cómo se estructura una leyenda?
Paso 3 (M)
Sesión 13
Act 2. ¿Por qué las leyendas tienen variantes?
Proceso de desarrollo
de aprendizaje [Kn] Conjuga verbos en copretérito para indicar el tiempo en el que ocurre la acción.
Sesión 2
Act 0. ¿Cómo se utilizan los verbos en una narración?
Paso 2 (A) Paso 3 (A)
Sesión 17
Act 0. ¿Qué palabras indican causa y efecto?
Paso 2 (A) Paso 3 (A) Paso 4 (M)
de aprendizaje [Kn] Identifica sílabas abiertas, cerradas o trabadas al separar silábicamente palabras.
Sesión 3
Act 0. ¿Por qué no se puede separar cualquier letra dentro de la palabra?
Sesión 18
Act 0. ¿Cuál es la sílaba tónica?
Paso 2 (A) Paso 3 (A) Paso 4 (A)
Proceso de desarrollo Practica y crea trabalenguas y juegos de palabras (sopas de letras, trabalenguas, basta, calambures, jitanjáforas, paronomasias).
de aprendizaje
Sesión 4
Act 1. ¿Qué son los homónimos y homófonos?
Sesión 10
Act 2. ¿Qué puedes mejorar en tu juego de palabras?
Paso 1 (M) Paso 2 (M) Paso 3 (M)
Sesión 11
Act 2. ¿Qué son las sílabas?
Proceso de desarrollo [Kn] Infiere el propósito del autor a partir de las ilustraciones y pistas textuales.
de aprendizaje
Sesión 5
Act 2. ¡A leer!
Paso 3 (M)
Sesión 6
Act 2. ¡A leer!
Paso 3 (M) Paso 1 (A)
Proceso de desarrollo [Kn] Reconoce juegos de palabras en los que predomina la musicalidad del lenguaje.
de aprendizaje
Sesión 7
Act 2. ¿Cuáles son los juegos de palabras?
Paso 4 (M)
Sesión 8
Act 3. ¿Qué es un libro-álbum?
Paso 3 (M)
Sesión 10
Proceso de desarrollo [Kn] Amplía su capacidad de escucha atenta, considerando la forma y el significado de lo que se dice, y enriquece su habilidad articulatoria.
de aprendizaje
Sesión 7
Act 2. ¿Cuáles son los juegos de palabras?
Paso 4 (M)
Sesión 10
Sesión 11
Act 2. ¿Qué son las sílabas?
de aprendizaje [Kn] Conjuga verbos en pospretérito para indicar el tiempo en el que ocurre la acción.
Sesión 7
Act 0. ¿Cómo conjugo un verbo en pospretérito?
Sesión 17
Proceso de desarrollo [Kn] Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio.
de aprendizaje
Sesión 8
Paso 3 (M)
Sesión 15
Paso 2 (M)
de aprendizaje [Kn] Conoce las reglas de uso de la letra Hh inicial seguida por diptongos.
Sesión 8
Act 0. ¿Qué palabras se escriben con Hh?
Sesión 18
Proceso de desarrollo [Kn] Predice el desarrollo y la continuación de un texto a partir de intuiciones, deducciones y su propia experiencia.
de aprendizaje
Sesión 12
Act 2. ¡A leer!
Paso 3 (M)
Sesión 16
Act 2. ¡A leer!
Paso 1 (A) Paso 3 (M)
de aprendizaje [Kn] Reconoce el tiempo en el que ocurren las acciones de una narración.
Sesión 12
Act 0. ¿Cómo reconoces en qué tiempo pasa una acción?
Sesión 17
de aprendizaje [Kn] Identifica la sílaba tónica en palabras y reconoce la función del acento para señalarla en algunas ocasiones.
Sesión 13
de aprendizaje [Kn] Conoce conectores de uso frecuente para unir fragmentos de oraciones que expresan una relación de causa y efecto.
Sesión 17
de aprendizaje [Kn] Comprende las reglas de acentuación de acuerdo con la ubicación de la sílaba tónica al analizar palabras.
Sesión 18
Matemáticas
Proceso de desarrollo Resuelve problemas de multiplicacion con numeros naturales cuyo producto sea hasta de tres cifras. (1/3)
de aprendizaje
Sesión 1
Act 4. ¿Sabes a qué país pertenece?
Paso 4 (A)
Sesión 2
Act 4. ¿Qué elementos culturales fomentan el sentido de pertenencia?
Sesión 3
Act 4. ¿Qué elementos son representativos de una cultura?
Sesión 4
Act 4. ¿Cuántas artesanías se pueden elaborar?
Sesión 5
Act 4. ¿A qué cultura pertenecen?
Sesión 20
Act 5. Challenge Booster de matemáticas
Paso 1 (A)
Proceso de desarrollo Calcula mentalmente multiplicaciones de numeros de una cifra por numeros de una cifra y por multiplos de 10, asi como divisiones con divisores y cocientes de una
de aprendizaje cifra. (1/2)
Sesión 6
Act 3. ¿Qué fiestas son parte de la cultura de un pueblo?
Sesión 7
Act 3. ¿Qué costumbres de otros países conoces?
Paso 4 (A)
Sesión 8
Act 4. ¿Conoces platillos tradicionales?
Paso 2 (M) Paso 3 (M) Paso 4 (A)
Sesión 9
Act 2. ¿Qué platillos son tradicionales en la cultura mexicana?
Sesión 10
Act 3. ¿Conoces el traje de china poblana?
Sesión 20
Paso 1 (A)
Proceso de desarrollo Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos, a partir de comparar sus lados y su simetría. (2/3)
de aprendizaje
Sesión 11
Act 3. ¿Qué otros elementos forman parte de los trajes tradicionales?
Paso 4 (A)
Sesión 12
Act 3. ¿Qué características pueden tener las artesanías?
Sesión 13
Act 4. ¿Qué formas puedo encontrar en las artesanías?
Paso 4 (A)
Sesión 14
Act 3. ¿Cómo puedo conocer la diversidad cultural?
Sesión 15
Act 3. ¿Qué otras características presentan los elementos culturales?
Sesión 20
Paso 1 (A)
Proceso de desarrollo Compara y ordena la duracion de diferentes sucesos usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos; lee relojes de manecillas y digitales. (1/1)
de aprendizaje
Sesión 16
Act 4. ¿En cuánto tiempo se elabora una artesanía?
Paso 4 (A)
Sesión 17
Act 3. ¿Los relojes son objetos artesanales?
Sesión 18
Act 3. ¿Cuánto tiempo trabaja un artesano?
Sesión 19
Act 3. ¿En cuánto tiempo se puede recorrer un museo?
Sesión 20
Act 4. ¿A qué otros eventos culturales puedes asistir?
Paso 1 (A)
Ciencias Naturales
Proceso de desarrollo Describe el aparente movimiento del Sol con relación a los puntos cardinales.
de aprendizaje
Sesión 4
Act 3. ¡El Sol no se mueve!
Paso 3 (M)
Sesión 5
Act 1. ¿Desde cuándo se han utilizado los puntos cardinales?
Paso 3 (M)
Act 3. ¿Qué ocasiona el cambio del día a la noche?
Sesión 6
Act 1. ¿Cuál es el aparente movimiento del Sol?
Paso 4 (M)
Proceso de desarrollo Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su entorno.
de aprendizaje
Sesión 9
Act 1. ¿Cómo se clasifican los objetos?
Paso 4 (A)
Sesión 10
Act 1. ¿Cómo se clasifican los materiales según su origen?
Paso 4 (M)
Sesión 11
Act 1. ¿Qué son las artesanías?
Paso 2 (M)
Entidad Donde Vivo

Proceso de desarrollo Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo son las personas del lugar donde vive.
de aprendizaje
Sesión 1
Act 1. ¿Qué es la cultura?
Paso 4 (M)
Act 2. ¿Con quiénes formas sentido de pertenencia?
Paso 3 (M)
Sesión 2
Act 1. ¿Cómo se relacionan la cultura y el territorio?
Paso 3 (M)
Sesión 3
Sesión 17
Act 1. ¿Qué artesanía presentarás durante el museo?
Sesión 18
Act 2. ¡Manos a la obra; hagamos nuestra artesanía!
Proceso de desarrollo Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.
de aprendizaje
Sesión 2
Act 2. ¿En qué costumbres y tradiciones participas?
Paso 3 (M)
Sesión 3
Act 1. ¿Qué es la exclusión?
Paso 3 (M)
Sesión 16
Act 1. ¿Por qué es importante valorar la diversidad cultural?
Proceso de desarrollo Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto por las diversas formas de ser.
de aprendizaje
Sesión 7
Act 1. ¿Qué es la discriminación?
Paso 4 (M)
Sesión 16
Act 3. ¿Cómo puedo promover la diversidad cultural?
Sesión 17
Act 2. ¡Escritores en acción!
Sesión 18
Act 1. ¡Redactemos la versión final de la ficha descriptiva!
Sesión 19
Act 1. ¡Últimos detalles!
Act 2. ¡Museo artesanal de grupos indígenas!
Sesión 20
Act 1. ¿Qué aprendí durante el reto?
Act 3. ¡Me comprometo y comparto!
Proceso de desarrollo Reconoce características de la vida cotidiana del lugar donde vive y cómo este ha cambiado con el tiempo.
de aprendizaje
Sesión 12
Act 1. ¿Qué es la vida cotidiana?
Sesión 13
Act 1. ¿Cómo es la vida cotidiana en la actualidad?
Paso 3 (M)
Sesión 14
Act 1. ¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana?
Formación Cívica y Ética

Proceso de desarrollo Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte, familia, escuela, vecinos.
de aprendizaje
Sesión 1
Act 1. ¿Qué es la cultura?
Paso 4 (M)
Sesión 16
Paso 2 (M)
Sesión 20
Paso 1 (M)
Proceso de desarrollo Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.
de aprendizaje
Sesión 8
Act 2. ¿Qué harías para prevenir el rechazo?
Paso 3 (M)
Sesión 15
Act 1. ¿Por qué es importante evitar la discriminación?
Sin materia oficial

Proceso de desarrollo Reconoce y analiza los prejuicios asociados a la diversidad.
de aprendizaje
Sesión 1
Act 2. ¿Con quiénes formas sentido de pertenencia?
Sesión 8
Act 1. ¿Qué son los estereotipos?
Paso 2 (M)
Proceso de desarrollo Utiliza herramientas digitales apropiadas para comunicarse.
de aprendizaje
Sesión 2
Act 1. ¿Cómo se relacionan la cultura y el territorio?
Sesión 8
Paso 2 (M)
Sesión 16
Paso 3 (M)
Proceso de desarrollo Muestra sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.
de aprendizaje
Sesión 3
Act 1. ¿Qué es la exclusión?
Sesión 7
Sesión 15
Paso 4 (M)
Proceso de desarrollo Reflexiona sobre diversos aspectos de sí mismo.
de aprendizaje
Sesión 3
Paso 3 (M)
Proceso de desarrollo Crea productos visuales de comunicación con los elementos apropiados.
de aprendizaje
Sesión 5
Act 3. ¿Qué ocasiona el cambio del día a la noche?
Sesión 7
Sesión 8
Paso 3 (M)
Sesión 14
Paso 3 (M)
Proceso de desarrollo Protege su propiedad intelectual al crear productos digitales de comunicación.
de aprendizaje
Sesión 6
Act 1. ¿Cuál es el aparente movimiento del Sol?
Sesión 8
Paso 3 (M)
Sesión 14
Paso 3 (M)
Sesión 15
Paso 2 (M)
Proceso de desarrollo Identifica necesidades o problemas personales o de su entorno y busca soluciones.
de aprendizaje
Sesión 8
Act 1. ¿Qué son los estereotipos?
Paso 2 (M)
Sesión 16
Paso 3 (M)
Sesión 20
Proceso de desarrollo Comprende las causas asociadas a un problema o necesidad de la vida real.
de aprendizaje
Sesión 9
Act 3. ¿Qué información tengo sobre la diversidad cultural?
Paso 3 (M)
Proceso de desarrollo Evalúa el desempeño de sus compañeros considerando criterios específicos y proporciona retroalimentación.
de aprendizaje
Sesión 10
Sesión 20
Proceso de desarrollo Demuestra habilidades de liderazgo y apertura al participar en una variedad de actividades y espacios.
de aprendizaje
Sesión 15
Paso 4 (M)
Sesión 18
Paso 2 (M)
Sesión 19
Act 1. ¡Últimos detalles!
Paso 2 (M)
Proceso de desarrollo Diseña soluciones creativas a problemas o necesidades de la vida real.
de aprendizaje
Sesión 16
Proceso de desarrollo Establece pasos o diseña instrucciones para llevar a cabo una variedad de tareas.
de aprendizaje
Sesión 16
Proceso de desarrollo Demuestra habilidades de colaboración al trabajar dentro de un equipo.
de aprendizaje
Sesión 17
Act 2. ¡Escritores en acción!
Sesión 18
Proceso de desarrollo Evalúa y reflexiona sobre su desempeño a lo largo de una tarea específica o proyecto.
de aprendizaje
Sesión 20
Act 3. ¡Me comprometo y comparto!
Paso 2 (M)
Proceso de desarrollo Identifica propuestas y tendencias existentes para resolver una necesidad o problema.
de aprendizaje
Sesión 20
Reto 4
Ruta Español
Global Knotion Origen y Diversidad Cultural Temario
Entendimiento MagnetiK La diversidad cultural enriquece a la sociedad. 3º de Primaria • Origen y Diversidad Cultural

11/12/2023 11/12/2023 11/12/2023 13/12/2023 13/12/2023
Semana 1 ¿Qué es la cultura? ¿Cómo se relacionan la ¿Qué es la exclusión? ¿Qué son los homónimos ¿Desde cuándo se han
cultura y el territorio? y homófonos? utilizado los puntos
cardinales?
• Identidad • Identidad • Identidad colectiva e • Juegos de palabras • Puntos Cardinales
inclusión
• Sentido de pertenencia
¿Con quiénes formas ¿En qué costumbres y ¿Por qué los relatos ¿Cómo se estructura una ¡A leer!
sentido de pertenencia? tradiciones participas? cambian con el tiempo? leyenda?
• Sentido de pertenencia • Costumbres y tradiciones • Mitos y leyendas • Mitos y leyendas • Estrategia lectora:
Propósito del autor
¿Qué elementos ¿Cuáles son las ¿Qué identifiqué sobre ¡El Sol no se mueve! ¿Qué ocasiona el cambio
conforman la identidad características de los los componentes de mi del día a la noche?
de un pueblo? mitos y leyendas? identidad?
• Narración tradicional • Mitos y leyendas • Pertenencia a una cultura • El movimiento aparente del • Puntos Cardinales
Sol
¿Sabes a qué país ¿Qué elementos ¿Qué elementos son ¿Cuántas artesanías se ¿A qué cultura
pertenece? culturales fomentan el representativos de una pueden elaborar? pertenecen?
sentido de pertenencia? cultura?
• Suma iterada • Arreglos rectangulares • Arreglos rectangulares • Tablas de multiplicar • Arreglos rectangulares
• Factores y productos • Tabla pitagórica • Tablas de multiplicar
• Tabla pitagórica
DreamBox DreamBox DreamBox DreamBox DreamBox
Lectura Inteligente ¿Cómo se utilizan los ¿Por qué no se puede Lectura Inteligente
verbos en una narración? separar cualquier letra
dentro de la palabra?
• Tiempo verbal: copretérito • Separación silábica
¡Recupera tu energía! Power up! ¡Relájate y concéntrate!
Alineación al Plan de
estudio
Alineación SEP
09/01/2024 09/01/2024 09/01/2024 11/01/2024 11/01/2024
Semana 2 ¿Cuál es el aparente ¿Qué es la ¿Qué son los ¿Cómo se clasifican los ¿Cómo se clasifican los
movimiento del Sol? discriminación? estereotipos? objetos? materiales según su
origen?
• Puntos Cardinales • Identidad colectiva e • Estereotipos y prejuicios • Clasificación de objetos • Clasificación de objetos
inclusión
• Diversidad
• Diversidad cultural
¡A leer! ¿Cuáles son los juegos ¿Qué harías para ¿Qué platillos son ¿Qué puedes mejorar en
de palabras? prevenir el rechazo? tradicionales en la tu juego de palabras?
cultura mexicana?
• Estrategia lectora: • Juegos de palabras • Estereotipos y prejuicios • Factores y productos • Juegos de palabras
Propósito del autor
• Prevención de la exclusión y • Múltiplos de 10
el maltrato
• Constante multiplicativa
¿Qué fiestas son parte de ¿Qué costumbres de ¿Qué es un libro-álbum? ¿Qué información tengo ¿Conoces el traje de
la cultura de un pueblo? otros países conoces? sobre la diversidad china poblana?
cultural?
• Tablas de multiplicar • Tablas de multiplicar • El libro-álbum • Estereotipos y prejuicios • Factores y productos
• Múltiplos de 10 • Múltiplos de 10 • Diversidad • Múltiplos de 10
• Constante multiplicativa • Constante multiplicativa • Constante multiplicativa

DreamBox DreamBox ¿Conoces platillos DreamBox DreamBox
tradicionales?
• Tablas de multiplicar
• Múltiplos de 10
Lectura Inteligente ¿Cómo conjugo un verbo DreamBox Lectura Inteligente
en pospretérito?
Curricular Destrezas Gramaticales Curricular Curricular
• Tiempo verbal: pospretérito
¡Relaja la tensión! ¿Qué palabras se ¡Relaja tu espalda!
escriben con Hh?
Kn·Gym Destrezas Ortográficas Kn·Gym
• Letra Hh
C_ Alineación al Plan Power up!
de estudio
15/01/2024 15/01/2024 15/01/2024 17/01/2024 17/01/2024
Semana 3 ¿Qué son las artesanías? ¿Qué es la vida ¿Cómo es la vida ¿Cómo ha cambiado la ¿Por qué es importante
cotidiana? cotidiana en la vida cotidiana? evitar la discriminación?
actualidad?
• Tipos de materiales • Vida cotidiana • Vida cotidiana • Vida cotidiana • Identidad colectiva e
inclusión
• Diversidad cultural
¿Qué son las sílabas? ¡A leer! ¿Por qué las leyendas ¿Qué son los discursos ¿Cuáles son las
tienen variantes? directo e indirecto? narraciones tradicionales
de tu región?
• Juegos de palabras • Estrategia lectora: Predecir • Oralidad y escritura • Mitos y leyendas • El libro-álbum
• División silábica • Discurso directo e indirecto

¿Qué otros elementos ¿Qué características DreamBox ¿Cómo puedo conocer la ¿Qué otras
forman parte de los pueden tener las diversidad cultural? características presentan
trajes tradicionales? artesanías? los elementos culturales?
• Figuras geométricas • Figuras geométricas • Figuras geométricas • Figuras geométricas
• Eje de simetría • Eje de simetría • Eje de simetría • Eje de simetría

DreamBox DreamBox ¿Qué formas puedo DreamBox DreamBox
encontrar en las
artesanías?
• Figuras geométricas
• Eje de simetría
Lectura Inteligente ¿Cómo reconoces en qué ¿Cuál es la sílaba tónica? Power up! Lectura Inteligente
tiempo pasa una acción?
Curricular Destrezas Gramaticales Destrezas Ortográficas Curricular Curricular
• Tiempos verbales • Sílaba tónica y acentos
¡Coordina con tus dedos! Power up! ¡Coordina con tus manos!
C_ Alineación al Plan
de estudio
Alineación SEP
19/01/2024 19/01/2024 23/01/2024 23/01/2024 23/01/2024
Semana 4 ¿Por qué es importante ¿Qué artesanía ¡Redactemos la versión ¡Últimos detalles! ¿Qué aprendí durante el
valorar la diversidad presentarás durante el final de la ficha reto?
cultural? museo? descriptiva!
• Identidad colectiva e • Diversidad cultural • Diversidad cultural • Diversidad cultural • Sentido de pertenencia
inclusión
• Respeto a las normas de • Diversidad cultural
• Diversidad cultural convivencia
• Prevención de la exclusión y • Autobiografía

el maltrato
• Normas sociales para la

convivencia e identidad
colectiva
¡A leer! ¡Escritores en acción! ¡Manos a la obra; ¡Museo artesanal de ¿Por qué es importante
hagamos nuestra grupos indígenas! valorar la diversidad
artesanía! cultural?
• Estrategia lectora: Predecir • Diversidad cultural • Diversidad cultural • Diversidad cultural • Diversidad cultural
• Autobiografía • Presentación de las piezas

artesanales
¿Cómo puedo promover ¿Los relojes son objetos ¿Cuánto tiempo trabaja ¿En cuánto tiempo se ¡Me comprometo y
la diversidad cultural? artesanales? un artesano? puede recorrer un comparto!
museo?
• Diversidad cultural • Reloj digital y de manecillas • Reloj digital y de manecillas • Reloj digital y de manecillas • Diversidad cultural
• Expresiones de la hora • Expresiones de la hora • Expresiones de la hora
• Duración de sucesos • Duración de sucesos

¿En cuánto tiempo se DreamBox DreamBox DreamBox ¿A qué otros eventos
elabora una artesanía? culturales puedes asistir?
• Horas, minutos y segundos • Reloj digital y de manecillas
• Expresiones de la hora
• Duración de sucesos
DreamBox ¿Qué palabras indican ¿Cuál es la sílaba tónica? Challenge Booster de
causa y efecto? matemáticas
• Frases que indican causa y • Reglas de acentuación • Arreglos rectangulares
efecto
• Factores y productos
• Múltiplos de 10
• Eje de simetría
• Horas, minutos y segundos
• Reloj digital y de manecillas

Lectura Inteligente Power up! Power up! ¡Súmate al mapa de
acción de La lección más
grande del mundo!
Curricular Curricular Curricular Curricular
¡Ejercita tu cerebro! DreamBox
Kn·Gym Curricular
C_ Alineación al Plan Lectura Inteligente

de estudio
¡Reta tu coordinación!
Kn·Gym
Reto 4
Ruta Español
Global Knotion Origen y Diversidad Cultural Materiales adicionales
Entendimiento MagnetiK La diversidad cultural enriquece a la sociedad. 3º de Primaria • Origen y Diversidad Cultural

11/12/2023 11/12/2023 11/12/2023 13/12/2023 13/12/2023
09/01/2024 09/01/2024 09/01/2024 11/01/2024 11/01/2024
Semana 2 ¿Cómo se clasifican los
objetos?
Curricular
• • Objetos del salón
¿Qué información tengo

sobre la diversidad
cultural?
Curricular
• • Una cartulina por
equipo
• • Plumones o lápices de
colores
15/01/2024 15/01/2024 15/01/2024 17/01/2024 17/01/2024
19/01/2024 19/01/2024 23/01/2024 23/01/2024 23/01/2024
Semana 4 ¿Qué artesanía ¡Manos a la obra; Challenge Booster de
presentarás durante el hagamos nuestra matemáticas
museo? artesanía!
Curricular Curricular Curricular
• • Cartulina por equipo
• • Materiales necesarios • • Hojas blancas

para elaborar la
artesanía

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Grado 3º de Primaria

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

Kn·Gym Curricular Kn·Gym

Material adicional • • Objetos del salón

• • Una cartulina por

Procesos de desarrollo Calcula mentalmente

Procesos de desarrollo [Kn] Conjuga verbos Establece y escribe

Explora los acervos

Procesos de desarrollo [Kn] Conoce las

Procesos de desarrollo Reconoce de qué Reconoce Reconoce Reconoce Muestra sensibilidad

Procesos de desarrollo Construye y analiza

Procesos de desarrollo [Kn] Reconoce el [Kn] Identifica la Establece y escribe

Kn·Gym Curricular Kn·Gym

Material adicional • • Cartulina por equipo

Procesos de desarrollo Compara y ordena la Compara y ordena la

Procesos de desarrollo Establece y escribe

Explora los acervos

Paso con recurso entregable

Expresión Artística Kn·Gym Phonics STEAM

Colaboración, Empoderamiento Información y Lectura

Materias Artes Ciencias Naturales Educación Física Entidad Donde Vivo

Entidad Donde Vivo

Formación Cívica y Ética

Sin materia oficial

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

• Factores y productos • Tabla pitagórica • Tablas de multiplicar

Kn·Gym Curricular Kn·Gym

• Múltiplos de 10 • Múltiplos de 10 • Diversidad • Múltiplos de 10

• Constante multiplicativa • Constante multiplicativa • Constante multiplicativa

• División silábica • Discurso directo e indirecto

• Eje de simetría • Eje de simetría • Eje de simetría • Eje de simetría

Kn·Gym Curricular Kn·Gym

• Prevención de la exclusión y • Autobiografía

• Normas sociales para la

• Autobiografía • Presentación de las piezas

• Expresiones de la hora • Expresiones de la hora • Expresiones de la hora

• Duración de sucesos • Duración de sucesos

• Horas, minutos y segundos

• Reloj digital y de manecillas

C_ Alineación al Plan Lectura Inteligente

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

¿Qué información tengo

• • Materiales necesarios • • Hojas blancas

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