Sem 1 Diapositivas

Metodología de la Investigación
Docente: Iván Morejón Coba

Plan de estudios
1. Idea o Tema
2. Planteamiento del Problema de Investigación
3. Desarrollo del marco referencial
4. Alcance del estudio
5. Hipótesis
6. Diseño del estudio de investigación
7. Selección de la población y muestra
8. Recolección de los datos
9. Análisis de los datos
10. Presentar los resultados

Tema: El conocimiento científico y conocimiento

empírico

Objetivo de la clase
1. Dar una introducción sobre el concepto de

metodología de investigación.
2. Comparar de acuerdo a las características el
conocimiento científico y empírico.

Participación en clase
1. ¿Qué es para usted investigar?
2. ¿Podemos vincular la investigación con el mundo real? (Aparte

de experimentos y descubrimientos en laboratorio)

Investigación Científica

¿Qué es investigar?
Es el proceso de buscar o indagar información para generar

conocimiento, resolver problemas o responder preguntas.
La investigación es muy útil para distintos fines:

• Crear nuevos sistemas, procesos o productos
• Resolver problemas económicos y sociales
• Ubicar mercados
• Diseñar soluciones
• Evaluar si hemos hecho algo correctamente

¿Qué es investigar?
El objetivo de la investigación es obtener nuevo conocimiento y

comprender mejor el mundo que nos rodea.

¿Por qué es importante la investigación?
1. Ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea y cómo
funcionan las cosas.
• El acto de investigar es natural en los seres humanos.
Curiosidad

2. Ayuda a resolver problemas: ayuda a encontrar soluciones a
problemas concretos
• La mayor parte de los descubrimientos, inventos y nuevas
tecnologías son gracias a la investigación.

3. Ayuda a tomar decisiones informadas: La
investigación nos proporciona
información y conocimiento que nos
ayuda a tomar decisiones.

4. Promueve el progreso y el
desarrollo: La investigación es una
parte fundamental del progreso y el
desarrollo en diferentes áreas,
como la tecnología, la salud y la
educación
• Existe una estrecha relación entre
la inversión en investigación Si la investigación no fuera
científica, con la riqueza de los útil. ¿Por qué las empresas
países y organizaciones. invierten tanto?
Dependencia
5. La investigación contribuye a la acumulación del conocimiento
humano y a la comprensión de nuestro mundo y nuestra
historia.
• Los descubrimientos por accidente los conocemos porque se
documentó de alguna forma.

¿En qué podemos aplicarlo?
• En todo.
• En la vida profesional y personal podemos encontrar que es
parte de nuestras labores o cotidianidad investigar.

¿Cómo podrían ellos aplicar la investigación
científica?
• Médico Cirujano
• Ingeniero Civil
• Gerente de Marketing
• Contador
• Biólogo
• Criminólogo
• En lo personal
• Estudiante
– Un emprendedor investigando cuánto invertir y su nicho de mercado
– Un Ingeniero civil realizando un estudio de suelo
– Un cirujano diagnosticando previamente a un paciente antes de una
cirugía.
– Indagamos qué carrera escoger en la universidad y tomamos una
decisión.
Conocimiento Científico o Empírico
• El conocimiento puede clasificarse en Empírico y
Científico.
• El conocimiento empírico es aquel que:
– Interpretar
– No piden demostraciones racionales rigurosas.
– La persona lo adquiere con la experiencia.
– Percepción del mundo real, como es el mundo con lo
que hay. La observación, la repetición, el ensayo y
error son las formas usuales de adquirirlo.
– Los sentidos son clave para este conocimiento.
– Es fundamental para la aparición de la ciencia.

• El conocimiento científico es aquel que:
– Análisis consciente.
– Parte de una afirmación o negación que debe ser
comprobada.
– Es aceptado una vez que se aporten evidencias
producidas por una actividad sistemática.
– Reconocidas por la comunidad académica
especializada.
– Es la mezcla entre lógica e imaginación.
– La ciencia no es autoritaria.

Es un hecho comprobable que de vez en cuando
llueve, lo sabemos empíricamente. Pero es
un conocimiento científico saber por qué llueve y
de qué manera llueve, o qué rol juega la lluvia en
el ciclo hidrológico. Y esto último no podemos
saberlo con la simple experiencia, sino que
requerimos de conocimiento abstracto
especializado, o sea, científico.
Fuente: https://concepto.de/conocimiento-empirico/#ixzz6tvmHuPHN
1. A partir de su experiencia, contesta las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el monto de la canasta básica en el Ecuador?

• ¿Cuál es el ingreso promedio mensual en el Ecuador?
• ¿Cuál es la rama de actividad más importante en la creación de
empleo?
• ¿Cuál es el porcentaje de personas afiliadas al IESS?

¿CUÁL ES EL MONTO DE LA CANASTA BÁSICA EN
EL ECUADOR?

• ¿Cuál es el monto de la canasta básica en el Ecuador?
Fuente: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/estadisticas/
¿CUÁL ES EL INGRESO PROMEDIO MENSUAL EN
EL ECUADOR?

• ¿Cuál es el ingreso promedio mensual en el Ecuador?
Fuente: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/sistema-estadisticas Docente: Iván Morejón Coba

-laborales-empresariales/
¿CUÁL ES LA RAMA DE ACTIVIDAD MÁS
IMPORTANTE EN LA CREACIÓN DE EMPLEO?

• ¿Cuál es la rama de actividad más importante en la creación de empleo?
Fuente: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/sistema-estadisticas-laborales-empr
esariales/
¿CUÁL ES EL PORCENTAJE DE PERSONAS
AFILIADAS AL IESS?

• ¿Cuál es el porcentaje de personas afiliadas al IESS?
Fuente: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/sistema-estadisticas-laborales-empr
esariales/
• Compara tus respuestas y reflexiona:
– Tus apreciaciones personales (conocimiento empírico) fueron tan
precisas como los resultados de las investigaciones científicas
realizadas por el Instituto?

Métodos de investigación científica
Método teórico: Este método se basa en la formulación de teorías y en la deducción de conclusiones a
partir de ellas. Parte de una teoría previa o de un conjunto de principios y se deducen conclusiones a
partir de ellos.
Método histórico: Este método se basa en el estudio de documentos y registros históricos para
comprender eventos y procesos del pasado.
Método observacional: Este método se basa en la observación directa y sistemática de fenómenos

naturales o sociales. El método observacional puede ser participante (cuando el investigador participa
activamente en la observación) o no participante (cuando el investigador simplemente observa sin
intervenir).
Método estadístico: Este método se basa en el análisis de datos numéricos y estadísticos para obtener
conocimiento.

Algunos conceptos claves
De acuerdo a la Real Academia Española:
• Investigar: Indagar y descubrir algo.
• Metodología: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica.
• Método: Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.
• Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y razonamiento, sistemáticamente

estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables
experimentalmente.
• Sistemático: Que sigue un conjunto de reglas o principios sobre una materia enlazados entre sí.
• Sistémico: Perteneciente o relativo a la totalidad de un sistema
• Hipótesis: Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia.
• Teoría: Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o parte muy importante de ella y han sido
comprobadas.
• Verificable: Que permite comprobar su verdad y examinar el método por el que se ha alcanzado.
Investigación Científica
• Es una búsqueda o indagación de conocimientos que pueden
ser comprobados y que tienen que ver con todo lo que sucede.
• La investigación científica busca dar respuesta a las preguntas y

problemas del mundo natural y social.
• Tiene en cuenta una estructura o métodos.
Fuente: Sampieri, R. H., Valencia, S. M., Torres, C. P. M., & Romo, A. C. (2017). Fundamentos de
investigación. McGraw-Hill Education. Docente: Iván Morejón Coba
Metodología de Investigación Científica
• Podemos traducir en el conjunto de métodos en los cuales
seguimos un proceso sistemático para recolectar evidencias
que después las analizamos para responder a la pregunta o
hipótesis que nos hemos planteado, es decir recopilando
evidencias que podemos verificar y generar nuevos
conocimientos científicos.
• Al final si nuestra hipótesis es comprobable y generaliza un
comportamiento o fenómeno natural o social, podemos
denominarlo Teoría.

Métodos o Enfoques de investigación científica
• Los principales enfoques son el Cuantitativo y Cualitativo.
• A partir de estos dos enfoques aparece un enfoque adicional
que es el Mixto.

Métodos o Enfoques de investigación científica
• Cualquiera de ellos utilizan las siguientes estrategias
relacionadas:
1. Se observa y se evalúan fenómenos naturales o sociales.
2. Como consecuencia de esa observación se establecen ideas o
suposiciones.
3. Se demuestra si esas ideas o suposiciones están fundamentadas.
4. Se analiza o se prueba las ideas o suposiciones.
5. Se concluye y propone nuevas observaciones y evaluaciones para
aclarar, modificar, fundamentar o generar otras ideas o
suposiciones.

Enfoque Cuantitativo o deductivo
• Enfoque cuantitativo utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base
en la medición numérica (cantidades) y que se debe analizar con métodos
estadísticos, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
• Es secuencial y probatorio.
• Parte de una idea que va acotándose.
• El investigador se plantea una suposición en base a un marco teórico, para luego
poder comprobarla.
• Las Hipótesis o creencias se generan antes de recolectar y analizar los datos.
• Las indagaciones cuantitativas pretenden generalizar
de manera probabilística los resultados.
• De lo General a lo particular (de las leyes y teoría a los datos)
Fuente: Sampieri, R. H., Collado, C. F., Lucio, P. B., Valencia, S. M., & Torres, C. P. M. (2014). Metodología
de la investigación. Docente: Iván Morejón Coba
Enfoque Cualitativo o inductivo
• La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva
interpretativa centrada en el entendimiento del significado de
las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus
instituciones.
• Consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los
participantes (sus emociones, prioridades, experiencias,
significados y otros aspectos más bien subjetivos), también
resultan de interés las interacciones entre ellos. La “realidad” se
define a través de las interpretaciones de las diferentes
realidades de los participantes que convergen en la
investigación.
Enfoque Cualitativo o inductivo
• En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban
hipótesis, sino que se generan durante el proceso de
observación y se perfeccionan conforme se recaban más datos;
son un resultado del estudio.
• No es secuencial, no tiene un proceso definido claramente.
• De lo particular a lo general (De los datos a las
generalizaciones)
Enfoque Mixto o iterativo
• En la actualidad el enfoque mixto ha tomado forma en el cual
se ve a los enfoques cualitativos y cuantitativos como
complementarios y no excluyentes.
• Permite el análisis integrado de datos cuantitativos y
cualitativos.
1. Identificar el proceso general de investigación

2. Determinar ¿Cómo surgen las ideas de
investigación?

Método general de investigación científica de
Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar
Baptista
Paso 1.- Idea o Tema
Paso 2.- Planteamiento del Problema de Investigación
Paso 3.- Desarrollo del marco referencial
Paso 4.- Alcance del estudio
Paso 5.- Hipótesis
Paso 6.- Diseño del estudio de investigación
Paso 7.- Selección de la población y muestra
Paso 8.- Recolección de los datos
Paso 9.- Análisis de los datos
Paso 10.- Presentar los resultados
Tema: Las Ideas de investigación

1. Determinar ¿Cómo surgen las ideas de

investigación?
2. Aprender cómo desarrollar un Problema de
investigación

La Idea de investigación
Paso 1

La idea
• La idea constituye el primer acercamiento de la realidad que se
investigará, o los fenómenos naturales o sociales.

La idea
• Las ideas deben:
– Ayudar a resolver interrogantes o problemas específicos.
– Aportar conocimientos
– Fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos
– Contrastar resultados de investigaciones anteriores.

¿Cómo determino un problema/idea?

Un problema representa y describe una situación
o estado de la realidad que afecta a un
determinado grupo de población dentro de un
área geográfica específica, el cual tiene como
características básicas:
• El problema es un componente de la realidad.

• Debe ser verificable.
• El problema es una situación que tiene solución (puede ser
observado y medido).
• El problema tiene su origen en un conjunto de causas directas,
indirectas que explican el problema.
• El problema tiene efectos o consecuencias sobre la realidad, que
pueden ser efectos descriptores del problema, efectos directos y
efectos indirectos.
Por ello:
• No podemos inventarnos un problema.
• Lo que siento yo como un problema, posiblemente no es un problema
para el resto.
• La definición del problema supone hablar con las personas involucradas,
entrevistas con expertos del tema, investigaciones cualitativas,etc. La
idea es poder comprobar que existe.
• Primero es el problema y no la solución.

La idea
Podemos encontrarnos con ideas para una investigación
• Al observar las campañas de elección de legisladores y otros puestos
públicos. Alguien podría preguntarse: ¿sirve para algo toda esta
publicidad? ¿Tantos letreros, carteles, anuncios en televisión y
bardas pintadas tienen algún efecto sobre los votantes?
• Ver la televisión o ir al cine (la película romántica de moda sugeriría
una idea para investigar algún aspecto de las relaciones amorosas);
• Al charlar con otras personas o al recordar alguna vivencia
La idea
Motores de generación de Ideas para investigar
de la investigación.
La idea
• Y las ideas pueden surgir de numerosas fuentes:
– Experiencias individuales
– Documentos (Libros, Revistas científicas, notas de periódicos, tesis)
– Materiales audiovisuales (Películas, canciones, programas televisivos)
– Emisiones radiofónicas
– Información disponible en internet (foros, redes sociales, páginas)
– Conversaciones o platicas (preferible con expertos)
– Cursos, materias o descubrimientos de investigación
– Observación de hechos
– Creencias
– Intuición y presentimientos
Si las ideas pueden surgir de muchas fuentes. Porqué nos
vemos “obligados” académicamente a buscar fuentes en
artículos científicos, libros, etc?.

Profundizar la idea
• La idea inicial o ideas que tenemos para una futura
investigación es superficial (vaga), requieren analizarse para
transformarse en un planteamiento preciso.
• Por lo que el primer paso es revisar en diversas fuentes sobre

estudios, trabajos e investigaciones ya realizadas en ese tema
en particular.

Profundizar la idea
• Profundizar la idea ,permite:
– No indagar o investigar un problema o idea que ya se ha estudiado a
fondo.
– Estructurar más formalmente la idea de la investigación, la idea debe

conducirnos a un punto de partida, ya que si la idea es confusa no
sabremos como abordar la investigación.
– Seleccionar la perspectiva o encuadre principal desde la cual se abordará

la idea de investigación, independientemente si trabajamos con un
enfoque cualitativo o cuantitativo. (Ej. La organización de una perspectiva
administrativa o psicológica).

Profundizar la idea
• No estamos limitando las fuentes donde
podemos concebir una idea.
• Simplemente que luego de tenerla, debemos

encaminarla para saber qué es lo que quiero
investigar.
• Es aquí donde es útil indagar a profundidad en

fuentes confiables, verificables para
fundamentar tu idea.

Criterios para selección de la idea de investigación
– Ser novedosa: Nueva, que el tema se ha tratado muy poco o se lo
vaya a tratar desde un nuevo enfoque.
– Importancia/Relevante: un tema personal, profesional o social que

impacta a un grupo de personas. A mayor impacto, mayor relevancia.
– Concreto: no debe ser muy general.
– Que sea de interés para el investigador.

Recomendaciones para selección de la idea de
investigación
– Revisar temas acotados, no muy generales.
– Compartir la idea, para conocer opiniones, referencias, datos.
– Entender las implicaciones de estudiar la idea (Qué y cómo se podría

investigar)
– Reflexionar sobre enfocarse en algún aspecto de la idea.
– Relacionar nuestras ideas personales, experiencias personales o

profesionales con nuestra idea.
– Utilizar preguntas o cuestionamientos para ir aclarando la idea (5W)

Recomendaciones para selección de la idea de
investigación
Técnica 5 Whys
¿En qué consiste?
● Se trata de una técnica bastante simple, pero efectiva. Consiste en preguntar 5 veces seguidas el por qué de
un situación, acción o cosa con el fin de entender en profundidad la causa o motivación última del proceso.
Cómo se aplica. Ejemplo:
● Problema: Las ruedas del coche están deshinchadas (PUNTO DE PARTIDA REFERENCIAL)
● ¿Por qué están deshinchadas? – Porque no se han hinchado.
● ¿Por qué no se han hinchado? – Porque no me he fijado.
● ¿Por qué te has fijado? – Porque no he cogido el coche.
● ¿Por qué no se ha utilizado el coche? – Porque no he tenido tiempo.
● ¿Por qué no has tenido tiempo? – Porque he estado de viaje.
● Si nos quedásemos solo con la primera respuesta, podríamos cambiar todas las ruedas pensando que están
pinchadas. Sin embargo y después de varias preguntas, vemos que el problema es falta de cuidado.

Herramienta: Brainstorming
• Lo único que se necesita es explicar el problema y generar
ideas.
• Existen cuatro reglas principales y que hay que seguir para
hacer un Brainstorming:
1. Suspender el Juicio (Ninguna idea es buena o mala)
2. Pensar Libremente (No hay ideas imposibles)
3. La cantidad es importante
4. Efecto Multiplicador (Puedes sugerir mejoras a las ideas
planteadas o combinarlas de ser necesario)
Herramienta: Brainstorming
• El resultado de esta herramienta es obtener ideas claras y
útiles para futuros análisis.
• Se debe determinar un tiempo específico dependiendo de la
complejidad.
• Considerar que se trabaja la herramienta con un grupo,
mientras más grande mayor cantidad de ideas, pero menor
probabilidad de que todas sean escuchadas.
• Necesita un moderador que permita la participación grupal.
Proceso General de Investigación del método
científico
Paso 1.- Idea o Tema
Paso 2.- Planteamiento del Problema de Investigación
Paso 3.- Desarrollo del marco referencial
Paso 4.- Alcance del estudio
Paso 5.- Hipótesis
Paso 6.- Diseño del estudio de investigación
Paso 7.- Selección de la población y muestra
Paso 8.- Recolección de los datos
Paso 9.- Análisis de los datos
Paso 10.- Presentar los resultados

Validar la idea de investigación
La podemos validar para saber si es apta para investigación
• La lectura del tema, evaluamos que se ha escrito sobre el tema y su

importancia, determinando la pertinencia de investigar o no el tema.
• Expertos en el tema
– Conocedores del tema y el campo a estudiar, nos pueden orientar, sugerir
ajustes, cambios o descarte del tema.
– Coordinadores de investigación, están actualizados de los que se está estudiando
en su respectiva disciplina y cuentan con acceso a información relacionada en
otras instituciones.

Tema a investigarse o Título
• Es una frase síntesis de la idea que se quiere investigar.
• El título debe mostrar el tema y el problema que va a investigarse que va a
reflejarse en todo el desarrollo de la investigación.
• El título debe ser general para mostrar el tema a investigar, pero específico para
delimitar el problema a investigar.
• El título puede modificarse en cualquier momento de la investigación.

TÍTULO DEL
ESTUDIO
CRITERIOS DE
SELECCIÓN DE IDEAS DE
LA IDEA INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
FUENTES DE
VALIDACIÓN DE IDEAS
LA IDEA
● 45 - 50 minutos
● Grupos de 5 personas
● ODS UN
TALLER # 1
Utilizando la herramienta de Brainstorming:

Detalle en conjunto de su grupo problemas relacionados con
Objetivos de desarrollo Sostenible de la Naciones Unidades y
determine:
• En una hoja la lluvia de ideas generada de posibles problemas
• La selección del problema que crea que sea el más importante.
• Revisar que el problema escogido cumpla las condiciones de un
problema (es real?, a quién afecta, ubicación geográfica)
1. Aprender cómo desarrollar un Problema de investigación.
2. Aprender cómo desarrollar un objetivo de investigación.
3. Entender la relación de los objetivos y los demás elementos
de una investigación

Planteamiento del Problema
Paso 2

• Una vez que se ha determinado el tema de investigación que
engloba la idea que se tiene para investigar, la idea debe
convertirse en el problema de investigación.
• Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más

formalmente la idea de investigación.

• En este paso vamos a desarrollar:
a. Antecedentes
b. Problema de investigación
c. Objetivos de investigación
d. Justificación de la investigación
e. Revisar la viabilidad de la investigación

• Para formular el problema de investigación debemos plantear
principalmente:
a) Antecedentes
b) Problema o pregunta de investigación

Antecedentes
a. Antecedentes / Problemática / Enunciado / Introducción
• Su función principal es proporcionar contexto y establecer la

base sobre la cual se construye la investigación.
• Los antecedentes muestran lo que se sabe sobre el tema antes
de que comiences tu estudio.

Antecedentes
a. Antecedentes / Problemática / Enunciado
• Corresponde a presentar, mostrar y exponer las características

o los rasgos de la situación que se va a estudiar.
• Describir la situación actual del problema, reuniendo los
hechos, lo que está sucediendo.
• Encontrar las relaciones que pueden estar causando la
situación de estudio y sus posibles efectos.
• Datos concretos de la situación actual.
Problemas de Investigación
b. Problema o pregunta de investigación
• ¿Qué es lo que voy a investigar exactamente?

• El problema de investigación describe como todo aquello que
se percibe la necesidad de conocer (descubrir).
• Se determina como el fenómeno, evento, hecho o situación de
la realidad que se desea estudiar, por ello se lo escribe como
pregunta.

• ¿QUÉ? El problema de investigación se origina o se construye

identificando y uniendo variables o factores que representan
el universo problemático o fenómeno que se está estudiando.
• ¿QUIÉN? En el problema debemos tener claro el grupo que
está siendo afectado (población).
• ¿DONDE? Se delimita un lugar o zona de investigación.

Pregunta General:
• El problema de investigación general expresa la motivación total que induce a
realizar el trabajo de investigación.
• Recoge la esencia del problema
• Lógicamente contienen a los problemas específicos.
Preguntas específicas:
• Interrogantes de temas concretos del problema general a estudiar y que en
conjunto determinan la pregunta general.

Problema o
Pregunta General
de Investigación
Problema o Problema o Problema o

pregunta específica pregunta específica pregunta específica
de investigación 1 de investigación 2 de investigación 3

Tema: la obesidad en la salud de la población adolescente
¿Cuál es el impacto de la
obesidad en la salud de la
población adolescente
ecuatoriana?
¿Cuál es la prevalencia de la ¿Cuál es el efecto de la obesidad

¿Cuáles son las barreras
obesidad entre adolescentes de en la salud cardiovascular de los
percibidas por los adolescentes
12 a 18 años en una adolescentes, incluyendo la
obesos para adoptar hábitos de
determinada región durante los presión arterial y los niveles de
vida saludables y perder peso?
últimos cinco años? colesterol?

Tema: Uso de las redes sociales y su impacto en la salud
mental de los adolescentes
¿Cómo afecta el uso de las
redes sociales a la salud mental
de los adolescentes de Quito?
¿Qué papel desempeñan las

¿Cuál es la relación entre el ¿Cómo afecta la autoimagen y la
interacciones en línea, como el
tiempo diario dedicado a las autoestima de los adolescentes
acoso cibernético y la
redes sociales y los niveles de la exposición a imágenes
comparación social, en la salud
ansiedad y depresión en los idealizadas en las redes
mental de los adolescentes que
adolescentes? sociales?
utilizan las redes sociales?

Tema: Impacto de la contaminación del aire en la salud de los
residentes urbanos
¿Cuál es el impacto de la
contaminación del aire en la
salud de los residentes urbanos
de Guayaquil?
¿Cuál es el efecto de la
¿Cuál es la relación entre la
contaminación del aire en la
exposición a la contaminación ¿Cómo afecta la contaminación
salud cardiovascular de los
del aire y las tasas de del aire a la calidad de vida y el
habitantes urbanos, incluyendo
enfermedades respiratorias en bienestar psicológico de los
la incidencia de enfermedades
una ciudad metropolitana residentes urbanos?
cardíacas y accidentes
especíﬁca?
cerebrovasculares?

Lo que se debe cumplir cuando se elaboran las preguntas de
investigación (generales o específicas):
• Que no se conozcan las respuestas
• Que puedan resolverse con mediante datos observables o medibles.
• Que el problema sea CLARO, se entienda que quiere investigar
– Poder determinar el grupo afectado, el lugar y los factores que influyen o
variables que determinan el problema.
• Que aporte conocimientos sustanciales a un campo o área de
estudio una vez se concluya la investigación.
• Se plantea una pregunta.
Planteamiento del problema
TEMA: la televisión en el desarrollo PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
cognitivo de los niños
GENERAL
ANTECEDENTES ¿Cómo influye la televisión en el desarrollo cognitivo de
La televisión ha sido una parte integral de la vida los niños de la comunidad Sabanilla?
cotidiana en muchos hogares y, en particular, en
la vida de los niños. Desde la década de 1950, la 1.1 ¿Cuál es el impacto del tiempo dedicado a la
presencia de la televisión ha aumentado televisión en la capacidad de atención y concentración de
significativamente en los hogares de todo el los niños en edad preescolar?
ESPECÍFICOS
mundo, y los niños han estado expuestos a una 1.2 ¿Qué efecto tiene la exposición a contenidos
variedad de programas, tanto educativos como educativos versus contenidos comerciales en el
comerciales (Anderson, Huston, Schmitt,
Linebarger, & Wright, 2001). Esta exposición
desarrollo del vocabulario de los niños en edad escolar?
temprana y continua a la televisión plantea 1.3 ¿Cómo afecta la televisión a la socialización y las
preguntas importantes sobre su impacto en el habilidades sociales de los niños en edad preescolar en
desarrollo cognitivo de los niños. comparación con la interacción cara a cara?
……
Planteamiento del problema
TEMA: Percepción de los consumidores PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
sobre la seguridad de los alimentos
orgánicos GENERAL
ANTECEDENTES ¿Cómo perciben los consumidores guayaquileños la
Los alimentos orgánicos han ganado una seguridad de los alimentos orgánicos?
creciente popularidad en las últimas décadas
debido a la preocupación por la salud y el medio 1.1 ¿Cuál es la influencia de la etiqueta "orgánico" en la
ambiente (Smith-Spangler et al., 2012). La percepción de seguridad de los alimentos por parte de
etiqueta "orgánico" se asocia comúnmente con los consumidores
ESPECÍFICOS
la producción de alimentos sin el uso de 1.2 ¿Qué factores específicos, como la presencia de
pesticidas sintéticos, herbicidas o fertilizantes pesticidas sintéticos o la certificación de terceros,
químicos (Hamm & Gronefeld, 2004). A medida
que más consumidores buscan opciones
influyen en la percepción de seguridad de los alimentos
alimenticias más saludables y sostenibles, la orgánicos por parte de los consumidores?
demanda de alimentos orgánicos ha aumentado 1.3 ¿Cómo varía la percepción de seguridad de los
significativamente (Hughner et al., 2007). alimentos orgánicos entre diferentes grupos
…… demográficos, como edad, género y nivel educativo?
Objetivos de la investigación
• Definir los objetivos de investigación es determinar el rumbo que debe
tomar la investigación.
• Expresan lo que desea alcanzarse para responder la pregunta o
problema de investigación.
• Son un punto crítico en el desarrollo de la investigación ya que me
permiten orientarse en una investigación.
• Son las metas que establecemos para poder lograr nuestra
investigación.
• Para escribirlos comenzamos con verbos en infinitivo (Alcanzar,
obtener, etc)

Objetivos de la investigación
• Conociendo el problema de investigación y sus situación real,
me permite determinar CÓMO lo voy a realizar.
Preguntas de Objetivos de la
Investigación investigación
• ¿A que voy a dedicar mi ¿Cúal es la meta a

investigación? ¿Qué voy a alcanzar en la
investigar? investigación?

Objetivos de Investigación
TEMA: Percepción de los consumidores
sobre la seguridad de los alimentos
orgánicos
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL

¿Cuál es el impacto de la contaminación
Identificar y analizar la relación entre la contaminación
del aire en la salud de los residentes de
del aire y la salud de los residentes de una ciudad
una ciudad metropolitana?
metropolitana, con el fin de comprender cómo la calidad
del aire afecta a la población y proporcionar información
relevante para la toma de decisiones y la implementación
de políticas de mejora de la calidad del aire.

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Metodología de la Investigación

Docente: Iván Morejón Coba

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Tema: El conocimiento científico y conocimiento

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1. Dar una introducción sobre el concepto de

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2. ¿Podemos vincular la investigación con el mundo real? (Aparte

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Es el proceso de buscar o indagar información para generar

La investigación es muy útil para distintos fines:

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El objetivo de la investigación es obtener nuevo conocimiento y

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• ¿Cuál es el monto de la canasta básica en el Ecuador?

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Fuente: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/sistema-estadisticas Docente: Iván Morejón Coba

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Método observacional: Este método se basa en la observación directa y sistemática de fenómenos

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• Metodología: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica.

• Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y razonamiento, sistemáticamente

• Sistémico: Perteneciente o relativo a la totalidad de un sistema

• La investigación científica busca dar respuesta a las preguntas y

• Tiene en cuenta una estructura o métodos.

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1. Identificar el proceso general de investigación

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Tema: Las Ideas de investigación

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1. Determinar ¿Cómo surgen las ideas de

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• El problema es un componente de la realidad.

Docente: Iván Morejón Coba

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• Por lo que el primer paso es revisar en diversas fuentes sobre

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– Estructurar más formalmente la idea de la investigación, la idea debe

– Seleccionar la perspectiva o encuadre principal desde la cual se abordará

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• Simplemente que luego de tenerla, debemos

• Es aquí donde es útil indagar a profundidad en

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– Importancia/Relevante: un tema personal, profesional o social que

– Concreto: no debe ser muy general.