Metodología I

2023
 Conocimiento.
• ¿Qué sabemos?

• ¿Qué conocimientos tenemos?

• ¿Cómo sabemos lo que sabemos?

• ¿Cómo adquirimos o creamos nuevos conocimientos?

• ¿Dónde adquirimos o creamos nuevos conocimientos?

• ¿Para qué adquirimos o creamos nuevos conocimientos?

• ¿Qué necesitamos para adquirir o crear nuevos conocimientos?

 Conocimiento Científico
Metodología de la investigación:
• No es una ciencia.

• Es un instrumento que permite validar los conocimientos

adquiridos por la investigación.

• Es una herramienta que dota de eficiencia a la investigación.

 Conocimiento Científico
El conocimiento como problema:
• Lo adquirimos como algo natural en nuestra vida cotidiana, en
el trabajo, en el estudio, en la interacción.

• Pero, en el algunos casos percibimos que hay afirmaciones

discutibles o sencillamente falsas.

• ¿Cómo sabemos lo que sabemos?

 Conocimiento Científico
¿Cómo sabemos lo que sabemos?
• ¿Cómo sostener que algo es verdad?

• ¿Lo hemos podido comprobar de forma directa y personal?

• ¿Solamente tenemos una información parcial al respecto?

• ¿Podemos estar siempre seguros de los vemos, oímos o sentimos?

• La verdad debe ser buscada activamente, debemos emplear un

trabajo indagatorio que nos entregue información completa y
efectiva.
 Conocimiento Científico.
¿Cómo sabemos lo que sabemos?
La información que obtenemos:
• ¿Quién la ha generado?

• ¿Qué elementos o recursos ha utilizado para generar dicha

información?

• ¿De qué modo ha generado dicha información?

 Conocimiento Científico
El conocimiento como proceso:
• No es un acto único donde pasamos de una vez de la
ignorancia a la verdad.

• Desde la niñez vamos acumulando informaciones.

• Conocimiento científico se alcanza por medio de una

actividad o proceso denominado investigación.
 Conocimiento científico
https://aprendemosjuntos.elpais.com/
especial/no-lo-se-una-frase-clave-para-la-
ciencia-y-la-vida-ignacio-crespo/
 Conocimiento científico
Diferentes tipos de conocimiento:
• Ciencias.
• Religión.
• Filosofía.
• Magia.
• Creaciones culturales.

• Ejemplo: Cordillera de los Andes (Composición mineral y

relación con las zonas vecinas, o Obra divina, o destino
especial para sí y el Universo, o recursos económico).
 Conocimiento científico
Ciencia:
• Conjunto de actividades dirigidas hacia un fin determinado.

• Objetivo: conocimientos verificables sobre algo.

• Se ve condicionada por necesidades, ideas, valores,

perspectivas culturales, etc.

• Requiere un esfuerzo colectivo y multidisciplinario.

 Conocimiento científico
Características:
• Objetividad (evitar prejuicios, evitar subjetividad).

• Racionalidad (razón y lógica por sobre explicaciones extra-naturales o

sentimientos y emociones).

• Sistematicidad (organización de búsquedas, resultados, ideas, datos e

información).

• Generalidad (comprensión de mayor alcance por sobre el conocimiento

parcial).

• Falibilidad (acepta y tolera una posible equivocación).

 Conocimiento científico
• ¿Quién puede ser investigador?

• ¿Qué necesita una persona para transformarse en un

investigador?

• ¿Qué necesita una persona para hacer ciencia (para hacer o

generar conocimiento científico?
 Conocimiento científico
Para hacer ciencia es importante:
• Desarrollar competencias:

– Trabajo sistemático.

– Trabajo en equipo.

– Paciencia.

– Perseverancia (Tolerancia al fracaso).

– Determinación (Decisión, voluntad).

– Espíritu libre, espíritu crítico.

– Creatividad, imaginación.
 Conocimiento científico
Para hacer ciencia es importante:
• Poseer conocimientos generales y experiencia práctica.
• Sentir el placer por conocer.

• Desarrollar una lectura sistemática.

 Conocimiento científico
https://aprendemosjuntos.elpais.com/
especial/da-vinci-no-hace-falta-ser-un-genio-
para-ser-genial-christian-galvez/
 Ciencia
• Actividad realizada por el hombre.

• Acciones dirigidas a obtener un conocimiento

verificable sobre algo.
 Clasificación de las ciencias
• Partimos o no basamos en objeto de estudio
de cada ciencia.
• Las agrupamos en formales y fácticas (tratan
relaciones lógicas o hechos de la realidad).
 Clasificación de las ciencias
Formales:
• Su objeto de estudio es ideal.
• Su método es la deducción.
• Su criterio de verdad es la consistencia o no
contradicción de los resultados.
• Sus enunciados son analíticos, se deducen de
postulados o teoremas.
 Clasificación de las ciencias
Fácticas:
• Su objeto de estudio es material.
• Su método es la observación y la experimentación,
aunque también la deducción.
• Su criterio de verdad es la verificación.
• Los enunciados son predominantemente sintéticos.
 Clasificación de las ciencias
Formales:
• Dialéctica.
• Lógica.
• Matemática.
 Clasificación de las ciencias
Fácticas:
• Naturales y técnicas (mecánica, astronomía, física,
química, geografía, biología, fisiología).
• Sociales (historia, arqueología, economía, política,
sicología, jurisprudencia).
 Sujeto y objeto del Proceso de Conocimiento

• La generación del conocimiento es fruto de la relación (compleja) sujeto y

objeto.
• Sujeto: ser que necesita, elabora y adquiere conocimiento.

• Objeto: algo, un ente abstracto (ideal) o un ente material.

• Relación dinámica y variables.
 Sujeto y objeto del Proceso de Conocimiento
¿El sujeto y la subjetividad o el sujeto y la objetividad?
• ¿Cómo seres humanos podemos despojarnos de nuestros valores, deseos
e intereses?
• ¿Podemos ser 100% puros?
• ¿Podemos liberarnos de nuestras actitudes personales y subjetivas?
• La subjetividad es inevitable e indispensable, ya que para saber algo es
necesario:
– Querer saber algo.
– Tener voluntad o preocupación para conocer la verdad de algo.
– La duda o la necesidad de saber es subjetiva.
 Abstracción y Conceptuación en el Proceso de Conocimiento

• Conceptuación:
– Solo se pueden realizar investigaciones porque hay
conceptos que se manejan de forma previa.

• Abstracción:
– La separación o asilamiento de un objeto a través de la
conceptuación previa es la única forma de conocer su
verdad.
 Abstracción y Conceptuación en el Proceso de Conocimiento

• Ejemplo:
• Segmentación de mercados. Proceso de decisión de compra.
• (Geográfica, sociodemográfica, sicosociológica, situación de
compra, tasa de utilización).