CENTRO BACHILLERATO

TECNOLOGICO CBT. DR.

EDUARDO SUÁREZ A.,
TEXCOCO

Manual para llevar las

TUTORIAS
Título: La tutoría académica
Este es un manual fácil para que el docente lleve a
cabo su tutoría de manera facíl y practica

Presentado por:
María Alejandra Flores de la
Vega
 INDICE

INTRODUCCIÓN ..............................................................................................1
PERFIL DEL DOCENTE TUTOR..........................................................:......2
METODOLOGIAS DE LA TURORIA..........................................................4
ESTRATEGIAS PARA LA TUTORIA.........................................................6
HERRAMIENTAS Y RECURSOS...................................................................8
EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA TUTORIA....................................9
CASOS DE EXITO............................................................................................10
CONCLUSIONES..............................................................................................12
 INTRODUCCIÓN
Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje que se desarrolla
en toda institución de educación media superior que se orienta a
la excelencia académica, un factor fundamental lo constituye la
constante preocupación por elevar los índices de
aprovechamiento y de eficiencia terminal, no únicamente como
el resultado cuantitativo de la proporción obtenida en la
relación de ingreso-promoción e ingreso-egreso,

En la búsqueda de paliar los altos índices de deserción y

abandono escolar en los centros de bachillerato tecnológico se
retoma el programa yo no abandono de corte federal
igualmente el de tutorías académicas con la finalidad de que el
estudiante termine satisfactoriamente el nivel medio superior y
tenga una mejor posibilidad de tener una vida exitosa, en el
nivel superior o en el mundo laboral, se impulsan estas medidas
que logran paliar la desigualdad de oportunidades en México por
falta de estudios y preparación a nivel medio superior.

La tutoría académica se puede definir como una acción

preventiva de carácter sistemático encaminad la detección de
problemas potenciales de ajuste en el alumno (principalmente
de nuevo ingreso) y a la búsqueda conjunta de alternativas de
solución.
(Sánchez, 2002)
PERFIL DEL TUTOR
A) Marcado interés en obtener el éxito como tutor.
B) Tener una formación sólida en la docencia.
C) Estar identificado con la institución.
D) Manifestar una alta preocupación por los
aspectos humanos del estudiante.
E) Poseer facilidad para comunicarse en aspectos
afectivos de los campos personal, familiar, social
y cultural de los estudiantes.
F) Tener conocimientos básicos de la orientación
psico-pedagógica.
G) Saber motivar al estudiante para recuperar y
acrecentar su rendimiento académico.
H) Respetar al estudiante a través del respeto a si
mismo.
I) Apreciar el esfuerzo propio y el de los demás.
J) Buscar la excelencia como maestro, como tutor y
como miembro de la comunidad.
 METODOLOGIAS DE
LA TUTORIA
A) Sesiones grupales: se designaran días a la semana según
lo requiera el grupo, después de su horario normal de
clases, de 2:oo a 2:50
B) Sesiones individuales: estas sesiones se llevaran acaba
en casos muy específicos y complejos dada la situación del
joven estudiante para determinar si su problema es
académico o psicológico, se derivara en otra institución si
fuera necesario
C) sesiones entre pares: se propondrá que los jóvenes
estudiantes mas destacados puedan ser tutores en el aula
de un compañero durante un semestre, ya que ellos son los
que observan de primera mano las dificultades del
estudiante a tutorar
ESTRATEGIAS DE LA
TUTORIA
A) Establecimiento de metas factibles y alcanzables
B) Planificación clara de sesiones efectivas
C) seguimiento y progresión mediante listas de cotejo
y promedios bimestrales
 HERRAMIENTAS Y
RECURSOS
A) Aulas
B) Proyector
C) Material didáctico
D) Uso de las tics (celular, laptop, etc.)
E) Cuadernos de las asignaturas a tutorar
 EVALUACIÓN DEL
IMPACTO DE LA
TUTORIA
A) Lista de cotejo
B) Medición mediante la evaluación parcial del
estudiante para observar los avances
C) Retroalimentación de los estudiantes
D) Análisis entre pares sobre sus propios avances
 CASOS DE EXITO
En este apartado será muy importante evaluar al
final de cada semestre, las metas establecidas, los
promedios alcanzados y si fue de utilidad llevar el
programa de tutorías académicas con los estudiantes
con riesgo de deserción escolar hacer un censo de la
matricula rescatada por cada fin de semestre.
Mostrar los resultados mediante los casos de éxito.
 CONCLUSIONES
Siendo el principal objetivo de nuestro sistema la formación integral de
sus estudiantes y considerando que esto supone:
− Que el alumno aprenda a aprender y a vivir en un continuo cambio.
− Que sea capaz de tener iniciativa propia y que se responsabilice de sus
acciones.
− Que pueda elegir y autodirigirse inteligentemente.
− Que aprenda críticamente y tenga capacidad de evaluar las
contribuciones de los demás.
− Que tenga conocimientos más adecuados para la resolución de
problemas.
− Que sea capaz de adaptarse a situaciones problemáticas nuevas.
− Que sepa utilizar todas sus experiencias en una forma libre y creadora.
− Que sea capaz de cooperar eficazmente con los demás en sus diversas
actividades.