Reporte de búsqueda documental

“Hallazgos sobre objetivos generales y específicos en formatos de planeación didáctica”

Nombre del participante: LABRA ANDRADE ROSA MARÍA

Instituto o Escuela: INSTITUTO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS (UAEH-ICEA)

Área Académica: COMERCIO EXTERIOR

Fecha de creación: 10 DE DICIEMBRE DE 2021

Tipos de objetivos
Modalidad: Individual

Esfuerzo estimado: 6 horas

Objetivo: Distinguir la diferencia entre los objetivos generales y específicos dentro de una planeación didáctica mediante
la revisión de ejemplos prácticos que brinden un panorama de la utilidad de cada uno

Instrucciones:

1.Revise la presentación titulada Tipos de objetivos en la cual se identifican algunas diferencias entre los objetivos
generales y los objetivos específicos.

2. Realice una búsqueda documental de planeaciones didácticas de al menos 3 universidades o institutos diferentes, a
fin de distinguir las diferencias, la utilidad y las características de los objetivos generales y específicos.

3. Integre sus hallazgos en el siguiente formato "Reporte de búsqueda documental"

4. Recuerde colocar sus datos de identificación, citas y referencias en un formato válido.

5. Antes de enviar su archivo, revise la lista de cotejo con la que se evaluará su actividad.

6. Guarde el documento en la carpeta del Drive U1_Evidencia con la siguiente nomenclatura DOA_U1_Act.2 y en
formato PDF

7. Envíe la URL de su archivo a la plataforma para su revisión y evaluación.

 Universidad o
Instituto al que
pertenece la Observaciones o
No. Objetivo general Objetivos específicos
planeación comentarios
didáctica
encontrada
El alumno distinguirá el + El alumno ubicará el objeto y A pesar de ser una
origen y los diferentes método del Derecho como ciencia redacción breve, resulta
órdenes normativos relacionándola con las disciplinas muy precisa en el general,
UNIVERSIDAD ubicando la norma jurídica que le son auxiliares. mientras que los específicos
en cuanto a su contenido, + El alumno reconocerá los resultan muy claros y
AUTÓNOMA DE
interpretación, integración diversos órdenes normativos como extensos en su alcance y
1.
MÉXICO (UNAM y eficacia. creadores de reglas de significado, de ser logrados,
comportamiento y de control social. durante el curso, resulta en
-MÉXICO)
+ El alumno establecerá un una buena comprensión y
concepto y clasificación de las clave para la formación del
fuentes del Derecho hoy estudiante mañana
profesional.
Reconocer la estructura del • Lograr dentro de las horas de La planeación de esta
conocimiento jurídico, estudio designadas, completar universidad, considero su
analizando sus orígenes, satisfactoriamente la lectura, objetivo general, resulta
fundamentos y análisis y aprendizaje significativo extenso, aun así, preciso,
organización, para explicar de la sesión. lógico, pertinente y no
la importancia de la ciencia • Lograr que el alumno genere redundante, mientras que
UNIVERSIDAD jurídica en la sociedad, así dudas que le permitan satisfacer los específicos, me
también analiza el Derecho los objetivos a través de las sorprendió que manejaran
ABIERTA Y A
Subjetivo, partiendo de los sesiones virtuales. seis para un nivel inicial de
DISTANCIA DE conceptos de conducta • Que el alumno establezca un la formación y por lo mismo
2.
permitida, exigida, vínculo entre la teoría y la práctica oportunos, factibles para así
MÉXICO
prohibida y las diferencias a través del conocimiento del hacer saber al estudiante,
(UNADM - entre hechos y actos mundo jurídico real. todo lo que debe está
jurídicos, para vincular los • Lograr que el alumno comprende comprometido en realizar a
 MÉXICO) actos que dichos sujetos la importancia de las competencias lo largo del curso, para logar
generan, con el cuerpo transversales y que las desarrolle a la meta de adquirir los
normativo que las vigila. través de sus trabajos. saberes, necesarios en su
• Que el aprendizaje significativo de instrucción como futuro
las competencias transversales en profesionista y profesional
relación con las principales sea tal en el momento de actuar y
que además de acreditar de tomar decisiones.
manera oportuna el curso, aplique
las mismas en la práctica jurídica
diaria.
Conocer las grandes 1. Comprender el origen y los En lo referente en esta
directrices jurídicas para el conceptos básicos del Derecho universidad, la elegí por
subsiguiente desarrollo de para familiarizar al estudiante con tratarse de una institución
las demás asignaturas su contenido y terminología. educativa de un país,
referente a los iusfilósofos 2. Precisar el concepto de la norma medianamente en igual
que se encargan de estos jurídica. situación que el nuestro,
UNIVERSIDAD temas, en cuanto proponen 3. Entender y comprender las atento los retos de la
sugerencias válidas para diferentes teorías del derecho y conectividad, el desarrollo
LIBRE
resolver las explicar cómo es posible su de tecnologías y
SECCIONAL contradicciones de nuestra aplicación dentro del campo problemáticas sociales
cultura. Este examen es jurídico. semejantes, y veo que en el
PEREIRA
igualmente provechoso 4. Entender el concepto de fuentes general ya ocupan términos
(COLOMBIA) para detectar las del derecho, es decir todos propios de la carrera, en
limitaciones de los aquellos elementos y factores que relación a su entorno social
3. planteamientos en las confluyen para la creación de la y los específicos, resultan
distintas etapas de la norma, como precepto de numerosos pero concretos
historia y poder superar así obligatorio cumplimiento. cada uno y de una
en la hora presente tales 5. Explicar a los discentes sobre la comprensión que obliga al
limitaciones, logrando por formación y ejecución de los actos estudiante a
los estudiantes una jurídicos, precisando las diferentes comprometerse en el
comprensión histórico- clases de derechos que surgen de aprendizaje y por lo mismo
filosófica y de la ética en su las relaciones entre los individuos, con el docente a dar la mejor
 quehacer diario. tanto desde el punto de vista
patrimonial como extrapatrimonial.
6. Resaltar la importancia de la
técnica jurídica en la aplicación e
interpretación de las normas
jurídicas.
técnica o combinación de
ellas para logar que los
estudiantes alcances dichos
objetivos, tan necesarios y
relevantes, desde el
desarrollo de sus estudios
como en sus prácticas, que
fomentarán hábitos para
poseer habilidades y
saberes que pondrán en
práctica, en el día a día de
su labor, como parte activa
de la sociedad, en un
entorno en busca de la
superación.

De lo encontrado, señale:

Diferencias entre los objetivos
generales y específicos
Diferencias honestamente no
encuentra, más bien detecto la
relación intrínseca del objetivo
general que deberá de lograrse al
irse desarrollando cada uno de los
específicos.
Del modo anterior considero que
los objetivos específicos son los
Características de los objetivos Utilidad de los objetivos generales y
generales y específicos específicos
En ambos casos son claros, La utilidad principal que encuentro es la de
precisos y al mismo tiempo existe
detallar los pasos a seguir tanto del estudiante
una relación total entre cada uno de
que debe aprender, como del docente que es
los específicos y por ello con el
quien va a darse a la tarea de enseñar,
general. buscando métodos o técnicas para lograr lo
anterior.
Las características como ya En el caso de la segunda planeación
mencioné, tanto en el objetivo considero que la utilidad es que mejora el
pasos para logar en su totalidad el
objetivo general, al ser una cadena
lógica entre la teoría en clase, las
practicas en su momento, y la toma
de decisiones en su desarrollo
como profesional, entendiendo que
es un proceso que no se termina,
al tener que actualizarse
constantemente para estar al día.
La diferencia, que no es tal, radica
en que el objetivo general es el fin
a alcanzar, mientras que los
objetivos específicos son la guía
para alcanzar el anterior, en cuanto
a la extensión puedo asegurar que
el General es breve, mientras que
los específicos tienen mayor
redacción, pero el significativo de
los específicos, da sentido a los
significativo del general, siendo
este último de mayor
abundamiento y profundidad en la
ciencia o arte a desarrollar.
general como en los específicos desempeño de actividades y toma de
resultan, lógicos, concretos, decisiones, priorizando la enseñanza de
factibles, necesarios, adecuados, manera colaborativa.
como alcanzables, y para poder
asegurar que se alcanzaron
también son evaluables.
Determinan los contenidos Facilitan la manera que se realice la
suficientes y necesarios según lo aplicación de recursos y alcanzar beneficios,
establecido en el curso, en el tanto en el desarrollo de las clases, como de
camino de lograr el aprendizaje el la evaluación formativa y/o sumativa que se
objetivo general resulta más realice para constatar que se logró la
concreto y abstracto mientras los enseñanza – aprendizaje deseado, de forma
específicos de la misma manera, colaborativa, unitaria o mixta.
aunque con mayor redacción, son
factibles, evaluables, medibles.
Estas características siendo lógico
y adecuados en el desarrollo de
aprendizaje como estudiantes y
enseñanza como docentes.
Referencias
ACATLÁN, F. (S.f.). PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA ENDERECHO. Recuperado el 10 de Diciembre de
2021, de
https://suayed.acatlan.unam.mx/planestrabajosua/derecho/programas_derecho/Programas%20de%20Asignatura_
1.pdf
COLOMBIA, U. L.-P. (2021). https://www.unilibrebaq.edu.co. Recuperado el 07 de Diciembre de 2021, de
https://www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/images/2021/pdf/microcurriculosanualizados/INTRODUCCION-AL-
DER.pdf
UnADM, P. D.-T. (18 de Agosto de 2021). UNADM. Recuperado el 07 de diembre de 2021, de
https://campus.unadmexico.mx/my//DERECHO%01MOD%2021/Unidad%1/Sesi%C1%B3n%205/DE_M01_JD_U1
_S1_TA.pdf