Planificación curricular anual (PCA)

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Plan curricular anual
1. Datos informativos
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química
Docente(s):
Grado/curso: 1er año de BGU Nivel Educativo: Bachillerato General
Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
semanas de imprevistos períodos
trabajo
Dos horas semanales 40 semanas 6 semanas 40 - 4 = 36 semanas 72
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científi- O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su
co con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu inda- impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el
gador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configura-
como resultado de la comprensión de las interacciones ciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propieda-
entre los seres vivos y el ambiente físico. des químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborati-
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia so- vo, ético y honesto.
bre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interre- O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales
laciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y
lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y quími- en la vida diaria.
cos, que se producen en la materia. O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológi- propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como
cas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o colectivo.
comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos
a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas
crisis socio ambiental. propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social.
OG.CN.4. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgáni-
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para com- cos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, ac-
prender los aspectos básicos de la estructura y el funcio- tuando con ética y responsabilidad.
namiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado
promoción, protección y prevención de la salud integral. de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos
método científico, a partir de la identificación de proble- de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colabo-
mas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de rativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo
análisis y la comunicación de resultados confiables y éti- en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los
cos. pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la co- manera responsable con el ambiente.
municación (TIC) como herramientas para la búsqueda O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
crítica de información, el análisis y la comunicación de sus propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y he- químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
chos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie-
dad, así como otros sistemas de notación y representa-
ción, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto-
res, mediante diversas técnicas y recursos, la argumenta-
ción crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evi-
dencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y
la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural,
considerando la acción que estos ejercen en la vida per-
sonal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación cientí-
fica, los valores y actitudes propios del pensamiento cien-
tífico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
 4. Ejes transversales La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.
5. Desarrollo de unidades de planificación
N.º Título de Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Durac
la específicos de (Destrezas con criterios (Criterios de ión en
unidad la unidad de de desempeño) evaluación e sema
de planificación indicadores) nas
planifica
ción
1. Modelo O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Análisis de la estructura del átomo. CE.CN.Q.5.2 6
atómico Reconocer la El mundo de la Química Revisión de la literatura científica. Analiza estructura del seman
importancia de CN.Q.5.1.3. Observar y Análisis y diseño de modelos, la ob- átomo en función de as
la Química den- comparar la teoría de Bohr servación de videos relacionados y la la comparación de las
tro de la Ciencia con las teorías atómicas elaboración de organizadores gráficos teorías atómicas de
y su impacto en de Demócrito, Dalton, guiados. Bohr (explica los es-
la sociedad in- Thompson y Rutherford. Evaluación de estas actividades me- pectros de los ele-
dustrial y tecno- CN.Q.5.1.4. Deducir y co- diante rúbricas, observación directa e mentos químicos),
lógica, para pro- municar que la teoría de informes estructurados. Demócrito, Dalton,
mover y fomen- Bohr del átomo de hidró- Thompson y Ruther-
tar el Buen Vivir geno explica la estructura ford y realiza ejerci-
asumiendo res- lineal de los espectros de cios de la configura-
ponsabilidad los elementos químicos, ción electrónica desde
social. partiendo de la observa- el modelo mecánico-
O.CN.Q.5.3. ción, comparación y apli- cuántico de la mate-
Interpretar la cación de los espectros de ria.
estructura ató- absorción y emisión con I.CN.Q.5.2.1 Analiza
mica y molecu- información obtenida a la estructura del áto-
lar, desarrollar partir de las TIC. mo comparando las
configuraciones CN.Q.5.1.5. Observar y teorías atómicas de
electrónicas y aplicar el modelo mecáni- Bohr (explica los es-
explicar su valor co-cuántico de la materia
predictivo en el en la estructuración de la
estudio de las configuración electrónica
propiedades de los átomos consideran-
químicas de los do la dualidad del electrón,
elementos y los números cuánticos, los
compuestos, tipos de orbitales y la regla
impulsando un de Hund.
trabajo colabo- Bloque curricular 2
rativo, ético y La Química y su lenguaje
honesto. CN.Q.5.2.10. Calcular y
establecer la masa mole-
cular de compuestos sim-
ples a partir de la masa
atómica de sus componen-
tes, para evidenciar que
estas medidas son inma-
nejables en la práctica y
que por tanto es necesario
usar unidades de medida
mayores, como el mol.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.13. Examinar y
comunicar los contaminan-
tes y los efectos que pro-
ducen en el entorno natu-
ral y la salud humana ba-
sándose en su toxicidad y
su permanencia en el am-
biente; y difundir el uso de
prácticas ambientalmente
amigables que se pueden
pectros de los ele-
mentos químicos),
Demócrito, Dalton,
Thompson y Ruther-
ford, y realiza ejerci-
cios de la configura-
ción electrónica desde
el modelo mecánico-
cuántico de la mate-
ria. (I.2)
Argumentación sobre el cumplimiento CE.CN.Q.5.10. Argu-
de las leyes de transformación de la menta mediante la
materia. experimentación el
Revisión de fuentes de información cumplimiento de las
digital y/o analógica. leyes de transforma-
Desarrollo de ejercicios dentro y fuera ción de la materia,
del aula, promoviendo el trabajo cola- realizando cálculos de
borativo entre los estudiantes. masa molecular de
Evaluación de estas actividades me- compuestos simples a
diante la observación directa, rúbricas partir de la masa ató-
e informes estructurados sobre la mica y el número de
práctica experimental, además de las Avogadro, para deter-
pruebas objetivas. minar la masa molar y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
I.CN.Q.5.10.1.
Justifica desde la ex-
perimentación el cum-
plimiento de las leyes
de transformación de
la materia, mediante
el cálculo de la masa
utilizar en la vida diaria. molecular, la masa
molar (aplicando nú-
mero de Avogadro) y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
(I.2.)
Argumentación de la importancia de CE.CN.Q.5.14. Argu-
los biomateriales. menta la importancia
Identificación de los contaminantes de los biomateriales
ambientales y los factores que inciden en la vida cotidiana,
en la corrosión. identifica la toxicidad
Revisión de información específica. y permanencia de los
Experimentación en el aula del proce- contaminantes am-
so de corrosión de materiales de uso bientales y los facto-
cotidiano. res que inciden en la
Identificación de los biomateriales del velocidad de la corro-
entorno que son útiles para el ser hu- sión de los materiales
mano. y comunica métodos y
Evaluación de estas actividades me- prácticas de preven-
diante rúbricas, informes de laborato- ción para una mejor
rio y observación directa. calidad de vida.
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la impor-
tancia de los biomate-
riales en la vida coti-
diana, identifica los
contaminantes am-
bientales, los factores
que inciden en la ve-
locidad de la corro-
sión de los materiales
y comunica métodos y
 prácticas de preven-
ción para una mejor
calidad de vida. (J.3.,
S.3.)

2. Tabla O.CN.Q.5.5. Bloque curricular 1 Análisis de la estructura electrónica CE.CN.Q.5.3. 6

periódica Identificar los El mundo de la Química de los átomos. Exploración e interpre- Analiza la estructura seman
y enlace elementos quí- CN.Q.5.1.6. Relacionar la tación lúdica de la tabla periódica en electrónica de los as
químico micos y sus estructura electrónica de forma analógica y/o digital. átomos a partir de la
compuestos los átomos con la posición Revisión de diferentes fuentes de in- posición en la tabla
principales des- en la tabla periódica, para formación científica que fortalezcan periódica, la variación
de la perspecti- deducir las propiedades conocimientos y despierten inquietu- periódica y sus pro-
va de su impor- químicas de los elemen- des en los estudiantes. piedades físicas y
tancia económi- tos. Evaluación de estas actividades me- químicas, por medio
ca, industrial, CN.Q.5.1.7. Comprobar y diante observación directa, rúbricas, de experimentos sen-
medioambiental experimentar con base en informes, estructuración de ejercicios cillos.
y en la vida dia- prácticas de laboratorio y de aplicación y /o pruebas objetivas. I.CN.Q.5.3.1.
ria. revisiones bibliográficas la Analiza la estructura
O.CN.Q.5.6. variación periódica de las electrónica de los
Optimizar el uso propiedades físicas y quí- átomos a partir de la
de la informa- micas de los elementos posición en la tabla
ción de la tabla químicos en dependencia periódica, la variación
periódica sobre de la estructura electrónica periódica y sus pro-
las propiedades de sus átomos. piedades físicas y
de los elemen- CN.Q.5.1.8. Deducir y ex- químicas, por medio
tos químicos y plicar la unión de átomos de experimentos sen-
utilizar la varia- por su tendencia a donar, cillos. (I.2.)
ción periódica recibir o compartir electro- Argumentación con fundamento cien- CE.CN.Q.5.4. Argu-
como guía para nes para alcanzar la esta- tífico la unión atómica según tipos de menta con fundamen-
cualquier trabajo bilidad del gas noble más enlace, fuerzas intermoleculares y to científico que los
de investigación cercano, según la teoría propiedades físicas de los átomos. átomos se unen debi-
científica, sea de Kössel y Lewis. Interpretación de la tabla periódica. do a diferentes tipos
individual o co- CN.Q.5.1.9. Observar y Revisión de diversas fuentes de infor- de enlaces y fuerzas
lectivo. clasificar el tipo de enlaces
O.CN.Q.5.7. químicos y su fuerza par-
Relacionar las tiendo del análisis de la
propiedades de relación existente entre la
los elementos y capacidad de transferir y
de sus com- compartir electrones y la
puestos con la configuración electrónica,
naturaleza de su con base en los valores de
enlace y con su la electronegatividad.
estructura gene- CN.Q.5.1.10. Deducir y
rando así inicia- explicar las propiedades
tivas propias en físicas de compuestos
la formación de iónicos y covalentes desde
conocimientos el análisis de su estructura
con responsabi- y el tipo de enlace que une
lidad social. a los átomos, así como de
la comparación de las pro-
piedades de sustancias
comúnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y
diferenciar las fuerzas in-
termoleculares partiendo
de la descripción del puen-
te de hidrógeno, fuerzas
de London y de Van der
Walls, y dipolo-dipolo.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y
clasificar las característi-
cas de los distintos tipos
de sistemas dispersos
mación. intermoleculares y
Planteamiento de ejercicios en clase, que tienen la capaci-
procurando que se fortalezca el traba- dad de relacionarse
jo cooperativo. de acuerdo a sus pro-
Evaluación de estas actividades me- piedades al ceder o
diante la observación directa, rúbri- ganar electrones.
cas, informes estructurados, ejercicios I.CN.Q.5.4.1. Argu-
de aplicación y/o pruebas objetivas. menta con fundamen-
to científico que los
átomos se unen debi-
do a diferentes tipos
de enlaces y fuerzas
intermoleculares, y
que tienen la capaci-
dad de relacionarse
de acuerdo a sus pro-
piedades al ceder o
ganar electrones.
(I.2.)
Caracterización de los sistemas dis- CE.CN.Q.5.11. Anali-
persos. za las características
Análisis de diversas fuentes de infor- de los sistemas dis-
mación científica. persos según su esta-
Ejecución de experimentos con solu- do de agregación y
ciones de uso cotidiano. compara las disolucio-
Evaluación de estas actividades me- nes de diferente con-
diante informes estructurados, obser- centración en las so-
vación directa y pruebas objetivas. luciones de uso coti-
diano a través de la
experimentación sen-
cilla.
I.CN.Q.5.11.1.
Explica las caracterís-
 según el estado de agre- ticas de los sistemas
gación de sus componen- dispersos según su
tes y el tamaño de las par- estado de agregación
tículas de la fase dispersa. y compara las disolu-
ciones de diferente
concentración en las
soluciones de uso
cotidiano, a través de
la realización de ex-
perimentos sencillos.
(I.2., I.4.)
3. Compue O.CN.Q.5.5. Bloque curricular 1 Planteamiento para formar compues- CE.CN.Q.5.5. 6
stos Identificar los El mundo de la Química tos químicos binarios y ternarios. Plantea, mediante el seman
químicos elementos quí- CN.Q.5.1.12. Deducir y Revisión de diferentes fuentes de con- trabajo cooperativo, la as
micos y sus predecir la posibilidad de sulta. formación de posibles
compuestos formación de compuestos Realización de ejercicios de aplica- compuestos químicos
principales des- químicos, con base en el ción mediante el trabajo colaborativo binarios y ternarios
de la perspecti- estado natural de los ele- e individual. (óxidos, hidróxidos,
va de su impor- mentos, su estructura Ejecutar experimentos en el laborato- ácidos, sales e hidru-
tancia económi- electrónica y su ubicación rio de ser posible. ros) de acuerdo a su
ca, industrial, en la tabla periódica. Evaluación de estas actividades me- afinidad, enlace quí-
medioambiental CN.Q.5.1.13. Interpretar diante informes estructurados, obser- mico, número de oxi-
y en la vida dia- las reacciones químicas vación directa y pruebas objetivas. dación, composición,
ria. como la reorganización y formulación y nomen-
O.CN.Q.5.8. recombinación de los áto- clatura.
Obtener por mos con transferencia de I.CN.Q.5.5.1. Plan-
síntesis diferen- energía, mediante la ob- tea, mediante el tra-
tes compuestos servación y cuantificación bajo cooperativo, la
inorgánicos u de átomos que participan formación de posibles
orgánicos que en los reactivos y en los compuestos químicos
requieren proce- productos. binarios y ternarios
dimientos expe- CN.Q.5.1.14. Comparar (óxidos, hidróxidos,
rimentales bási- los tipos de reacciones ácidos, sales e hidru-
cos y específi- químicas: combinación,
cos, actuando descomposición, despla-
con ética y res- zamiento, exotérmicas y
ponsabilidad. endotérmicas, partiendo
O.CN.Q.5.11. de la experimentación,
Evaluar, inter- análisis e interpretación de
pretar y sinteti- los datos registrados y la
zar datos e in- complementación de infor-
formación sobre mación bibliográfica y pro-
las propiedades cedente de las TIC.
físicas y las ca- Bloque curricular 2
racterísticas La Química y su lenguaje
estructurales de CN.Q.5.2.1. Analizar y
los compuestos clasificar los compuestos
químicos para químicos binarios que tie-
construir nuestra nen posibilidad de formar-
identidad y cul- se entre dos elementos de
tura de investi- acuerdo a su ubicación en
gación científica. la tabla periódica, su es-
tructura electrónica y sus
posibles grados de oxida-
ción para deducir las fór-
mulas que los represen-
tan.
CN.Q.5.2.8. Deducir y co-
municar que las ecuacio-
nes químicas son las re-
presentaciones escritas de
las reacciones que expre-
san todos los fenómenos y
transformaciones que se
producen.
ros) de acuerdo a su
afinidad, estructura
electrónica, enlace
químico, número de
oxidación, composi-
ción, formulación y
nomenclatura. (I.2.,
S.4.)
Deducción de reacciones químicas. CE.CN.Q.5.6. Dedu-
Clasificación de los tipos de reaccio- ce la posibilidad de
nes químicas. que se efectúen las
Dominio y manejo de la afinidad quí- reacciones químicas
mica de los elementos. de acuerdo a la trans-
Revisión de diferentes fuentes de in- ferencia de energía y
formación. a la presencia de dife-
Realización de sencillos experimentos rentes catalizadores;
de situaciones o fenómenos cotidia- clasifica los tipos de
nos. reacciones y recono-
Realización de ejercicios para balan- ce los estados de
cear ecuaciones químicas basadas en oxidación de los ele-
la ley de la conservación de la mate- mentos y compues-
ria. tos, y la actividad de
Evaluación de estas actividades me- los metales; y efectúa
diante informes estructurados, obser- la igualación de reac-
vación directa y pruebas objetivas. ciones químicas con
distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservación de
la masa y la energía
para balancear las
ecuaciones.
I.CN.Q.5.6.1.
Deduce la posibilidad
 Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y
clasificar las característi-
cas de los distintos tipos
de sistemas dispersos
según el estado de agre-
gación de sus componen-
tes y el tamaño de las par-
tículas de la fase dispersa.
4. Compue O.CN.Q.5.5. Bloque curricular 1
stos Identificar los El mundo de la Química
binarios: elementos quí- CN.Q.5.1.12. Deducir y
óxidos micos y sus predecir la posibilidad de
compuestos formación de compuestos
principales des- químicos, con base en el
de la perspecti- estado natural de los ele-
va de su impor- mentos, su estructura
tancia económi- electrónica y su ubicación
ca, industrial, en la tabla periódica.
medioambiental CN.Q.5.1.26. Aplicar y
Dominio y manejo de la afinidad quí-
mica de los elementos.
Revisión de diferentes fuentes de in-
formación.
Realización de sencillos experimentos
de situaciones o fenómenos cotidia-
nos.
Realización de ejercicios para balan-
cear ecuaciones químicas basadas en
la ley de la conservación de la mate-
ria.
de que se efectúen
las reacciones quími-
cas de acuerdo a la
transferencia de ener-
gía y a la presencia
de diferentes cataliza-
dores; clasifica los
tipos de reacciones y
reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y com-
puestos, y la actividad
de los metales; y
efectúa la igualación
de reacciones quími-
cas con distintos mé-
todos, cumpliendo
con la ley de la con-
servación de la masa
y la energía para ba-
lancear las ecuacio-
nes. (I.2.)
CE.CN.Q.5.5. Plan- 6
tea, mediante el tra- seman
bajo cooperativo, la as
formación de posibles
compuestos químicos
binarios y ternarios
(óxidos, hidróxidos,
ácidos, sales e hidru-
ros) de acuerdo a su
afinidad, enlace quí-
mico, número de oxi-
y en la vida dia- experimentar diferentes
ria. métodos de igualación de
O.CN.Q.5.8. ecuaciones tomando en
Obtener por cuenta el cumplimiento de
síntesis diferen- la ley de la conservación
tes compuestos de la masa y la energía,
inorgánicos u así como las reglas de
orgánicos que número de oxidación en la
requieren proce- igualación de las ecuacio-
dimientos expe- nes de óxido-reducción.
rimentales bási-
cos y específi- Bloque curricular 2
cos, actuando La Química y su lenguaje
con ética y res- CN.Q.5.2.1. Analizar y
ponsabilidad. clasificar los compuestos
O.CN.Q.5.11. químicos binarios que tie-
Evaluar, inter- nen posibilidad de formar-
pretar y sinteti- se entre dos elementos de
zar datos e in- acuerdo a su ubicación en
formación sobre la tabla periódica, su es-
las propiedades tructura electrónica y sus
físicas y las ca- posibles grados de oxida-
racterísticas ción para deducir las fór-
estructurales de mulas que los represen-
los compuestos tan.
químicos para CN.Q.5.2.2. Comparar y
construir nuestra examinar los valores de
identidad y cul- valencia y número de oxi-
tura de investi- dación, partiendo del análi-
gación científica. sis de la electronegativi-
dad, del tipo de enlace
intramolecular y de las
representaciones de Lewis
Evaluación de estas actividades me- dación, composición,
diante informes estructurados, obser- formulación y nomen-
vación directa y pruebas objetivas. clatura.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
mediante el trabajo
cooperativo, la forma-
ción de posibles com-
puestos químicos
binarios y ternarios
(óxidos, hidróxidos,
ácidos, sales e hidru-
ros) de acuerdo a su
afinidad, estructura
electrónica, enlace
químico, número de
oxidación, composi-
ción, formulación y
nomenclatura. (I.2.,
S.4.)
Deducción de reacciones químicas. CE.CN.Q.5.6. Deduce
Clasificación de los tipos de reaccio- la posibilidad de que
nes químicas. se efectúen las reac-
Dominio y manejo de la afinidad quí- ciones químicas de
mica de los elementos. acuerdo a la transfe-
Revisión de diferentes fuentes de in- rencia de energía y a
formación. la presencia de dife-
Realización de sencillos experimentos rentes catalizadores;
de situaciones o fenómenos cotidia- clasifica los tipos de
nos. reacciones y recono-
Realización de ejercicios para balan- ce los estados de
cear ecuaciones químicas basadas en oxidación de los ele-
la ley de la conservación de la mate- mentos y compues-
ria. tos, y la actividad de
de los compuestos quími-
cos.
CN.Q.5.2.3. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y nomenclatu-
ra de los óxidos, así como
el método a seguir para su
obtención (vía directa o
indirecta) mediante la
identificación del estado
natural de los elementos a
combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
CN.Q.5.2.9. Experimentar
y deducir el cumplimiento
de las leyes de transfor-
mación de la materia: le-
yes ponderales y de la
conservación de la materia
que rigen la formación de
compuestos químicos.
CN.Q.5.2.13. Examinar
aplicar el método más
apropiado para balancear
las ecuaciones químicas
basándose en la escritura
correcta de las fórmulas
químicas y el conocimiento
del rol que desempeñan
los coeficientes y subíndi-
ces, para utilizarlos o mo-
dificarlos correctamente.
Evaluación de estas actividades me-
diante informes estructurados, obser-
vación directa y pruebas objetivas.
Argumentación sobre el cumplimiento
de las leyes de transformación de la
los metales; y efectúa
la igualación de reac-
ciones químicas con
distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservación de
la masa y la energía
para balancear las
ecuaciones.
I.CN.Q.5.6.1. Deduce
la posibilidad de que
se efectúen las reac-
ciones químicas de
acuerdo a la transfe-
rencia de energía y a
la presencia de dife-
rentes catalizadores;
clasifica los tipos de
reacciones y recono-
ce los estados de
oxidación de los ele-
mentos y compues-
tos, y la actividad de
los metales; y efectúa
la igualación de reac-
ciones químicas con
distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservación de
la masa y la energía
para balancear las
ecuaciones. (I.2.)
CE.CN.Q.5.10. Argu-
materia. menta mediante la
Revisión de fuentes de información experimentación el
digital y/o analógica. cumplimiento de las
Desarrollo de ejercicios dentro y fuera leyes de transforma-
del aula, promoviendo el trabajo cola- ción de la materia,
borativo entre los estudiantes. realizando cálculos de
Evaluación de estas actividades me- masa molecular de
diante la observación directa, rúbricas compuestos simples a
e informes estructurados sobre la partir de la masa ató-
práctica experimental, además de las mica y el número de
pruebas objetivas. Avogadro, para deter-
minar la masa molar y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
I.CN.Q.5.10.1. Justifi-
ca desde la experi-
mentación el cumpli-
miento de las leyes de
transformación de la
materia, mediante el
cálculo de la masa
molecular, la masa
molar (aplicando nú-
mero de Avogadro) y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
Caracterización de los sistemas dis- (I.2.)
persos. CE.CN.Q.5.11. Anali-
Argumentación sobre el cumplimiento za las características
de las leyes de transformación de la de los sistemas dis-
materia. persos según su esta-
 Revisión de fuentes de información do de agregación y
digital y/o analógica. compara las disolucio-
Desarrollo de ejercicios dentro y fuera nes de diferente con-
del aula, promoviendo el trabajo cola- centración en las so-
borativo. luciones de uso coti-
Realización de experimentos senci- diano a través de la
llos. experimentación sen-
Evaluación de estas actividades me- cilla.
diantes la observación directa, rúbri- I.CN.Q.5.11.1. Explica
cas e informes estructurados sobre la las características de
práctica experimental, además de las los sistemas disper-
pruebas objetivas. sos según su estado
de agregación y com-
para las disoluciones
de diferente concen-
tración en las solucio-
nes de uso cotidiano,
a través de la realiza-
ción de experimentos
sencillos (I.2., I.4.).
5. Compue O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Explicación de las propiedades y las CE.CN.Q.5.1. 6
stos Reconocer la El mundo de la Química leyes de los gases. Explica las seman
binarios: importancia de CN.Q.5.1.1. Analizar y Revisión de varias fuentes de propiedades y las as
óxidos la Química clasificar las propiedades consulta, la observación de videos leyes de los gases,
ácidos dentro de la de los gases que se relacionados con el tema, la reconoce los gases
Ciencia y su generan en la industria y experimentación y el análisis de más cotidianos,
impacto en la aquellos que son más fenómenos cotidianos. identifica los procesos
sociedad comunes en la vida y que Realización de ejercicios para físicos y su incidencia
industrial y inciden en la salud y el balancear ecuaciones químicas en la salud y en el
tecnológica, ambiente. basadas en la ley de la conservación ambiente.
para promover y CN.Q.5.1.12. Deducir y de la materia. I.CN.Q.5.1.1.
fomentar el predecir la posibilidad de Evaluación de estas actividades Explica las
Buen Vivir formación de compuestos mediante la observación directa, las propiedades y leyes
asumiendo químicos, con base en el rúbricas y los ensayos e informes. de los gases,
responsabilidad estado natural de los reconoce los gases
social. elementos, su estructura cotidianos, identifica
O.CN.Q.5.5. electrónica y su ubicación los procesos físicos y
Identificar los en la tabla periódica. su incidencia en la
elementos CN.Q.5.1.26. Aplicar y salud y el ambiente.
químicos y sus experimentar diferentes Argumentación con fundamento (J.3., I.2.).
compuestos métodos de igualación de científico la unión atómica según tipos CE.CN.Q.5.4.
principales ecuaciones tomando en de enlace, fuerzas intermoleculares y Argumenta con
desde la cuenta el cumplimiento de propiedades físicas de los átomos. fundamento científico
perspectiva de la ley de la conservación Interpretación de la tabla periódica. que los átomos se
su importancia de la masa y la energía, Revisión de diversas fuentes de unen debido a
económica, así como las reglas de información. diferentes tipos de
industrial, número de oxidación en la Planteamiento de ejercicios en clase, enlaces y fuerzas
medioambiental igualación de las procurando que se fortalezca el intermoleculares y
y en la vida ecuaciones de óxido- trabajo cooperativo. que tienen la
diaria. reducción. Argumentación sobre el cumplimiento capacidad de
O.CN.Q.5.8. de las leyes de transformación de la relacionarse de
Obtener por Bloque curricular 2 materia. acuerdo a sus
síntesis La Química y su lenguaje Revisión de fuentes de información propiedades al ceder
diferentes CN.Q.5.2.1. Analizar y digital y/o analógica. o ganar electrones.
compuestos clasificar los compuestos Desarrollo de ejercicios dentro y fuera I.CN.Q.5.4.1.
inorgánicos u químicos binarios que del aula, promoviendo el trabajo Argumenta con
orgánicos que tienen posibilidad de colaborativo entre los estudiantes. fundamento científico
requieren formarse entre dos Evaluación de estas actividades que los átomos se
procedimientos elementos de acuerdo a mediante la observación directa, unen debido a
experimentales su ubicación en la tabla rúbricas e informes estructurados diferentes tipos de
básicos y periódica, su estructura sobre la práctica experimental, enlaces y fuerzas
específicos, electrónica y sus posibles además de las pruebas objetivas. intermoleculares, y
actuando con grados de oxidación para que tienen la
ética y deducir las fórmulas que capacidad de
responsabilidad. los representan. Realización de ejercicios para formar relacionarse de
CN.Q.5.2.2. Comparar y compuestos químicos binarios y acuerdo a sus
examinar los valores de
valencia y número de
oxidación, partiendo del
análisis de la
electronegatividad, del tipo
de enlace intramolecular y
de las representaciones de
Lewis de los compuestos
químicos.
CN.Q.5.2.3. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y
nomenclatura de los
óxidos, así como el
método a seguir para su
obtención (vía directa o
indirecta) mediante la
identificación del estado
natural de los elementos a
combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.13. Examinar y
comunicar los
contaminantes y los
efectos que producen en
el entorno natural y la
salud humana basándose
en su toxicidad y su
permanencia en el
ambiente; y difundir el uso
ternarios. propiedades al ceder
La revisión de diferentes fuentes de o ganar electrones
consulta. (I.2.)
Realización de ejercicios de CE.CN.Q.5.5.
aplicación mediante el trabajo Plantea, mediante el
colaborativo e individual, y ejecutar trabajo cooperativo, la
experimentos en el laboratorio de ser formación de posibles
posible. compuestos químicos
Evaluación de estas actividades binarios y ternarios
mediante rúbricas, y/o pruebas (óxidos, hidróxidos,
objetivas. ácidos, sales e
hidruros) de acuerdo
a su afinidad, enlace
químico, número de
oxidación,
composición,
formulación y
nomenclatura.
I.CN.Q.5.5.1.
Plantea, mediante el
trabajo cooperativo, la
formación de posibles
compuestos químicos
binarios y ternarios
(óxidos, hidróxidos,
ácidos, sales e
hidruros) de acuerdo
a su afinidad,
estructura electrónica,
enlace químico,
Deducción de reacciones químicas. número de oxidación,
Clasificación de los tipos de composición,
reacciones químicas. formulación y
de prácticas Dominio y manejo de la afinidad nomenclatura. (I.2.,
ambientalmente amigables química de los elementos. S.4.).
que se pueden utilizar en Revisión de diferentes fuentes de CE.CN.Q.5.6.
la vida diaria. información. Deduce la posibilidad
Realización de sencillos experimentos de que se efectúen
de situaciones o fenómenos las reacciones
cotidianos. químicas de acuerdo
Realización de ejercicios para a la transferencia de
balancear ecuaciones químicas energía y a la
basadas en la ley de la conservación presencia de
de la materia. diferentes
Evaluación de estas actividades catalizadores;
mediante informes estructurados, clasifica los tipos de
observación directa y pruebas reacciones y
objetivas. reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
metales; y efectúa la
igualación de
reacciones químicas
con distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservación de
la masa y la energía
para balancear las
ecuaciones.
I.CN.Q.5.6.1.
Deduce la posibilidad
de que se efectúen
las reacciones
químicas de acuerdo
 a la transferencia de
energía y a la
presencia de
diferentes
catalizadores;
clasifica los tipos de
reacciones y
reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
Argumentación de la importancia de metales; y efectúa la
los biomateriales. igualación de
Identificación de los contaminantes reacciones químicas
ambientales y los factores que inciden con distintos métodos,
en la corrosión. cumpliendo con la ley
Revisión de información específica. de la conservación de
Experimentación en el aula del la masa y la energía
proceso de corrosión de materiales de para balancear las
uso cotidiano. ecuaciones. (I.2.).
Identificación de los biomateriales del CE.CN.Q.5.14.
entorno que son útiles para el ser Argumenta la
humano. importancia de los
Evaluación de estas actividades biomateriales en la
mediante rúbricas, informes de vida cotidiana,
laboratorio y observación directa. identifica la toxicidad
y permanencia de los
contaminantes
ambientales y los
factores que inciden
en la velocidad de la
corrosión de los
 materiales y comunica
métodos y prácticas
de prevención para
una mejor calidad de
vida.
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la
vida cotidiana,
identifica los
contaminantes
ambientales, los
factores que inciden
en la velocidad de la
corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas
de prevención para
una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
6. Hidruros O.CN.Q.5.9. Bloque curricular 1 Realización de ejercicios para formar CE.CN.Q.5.5. 6
Reconocer El mundo de la Química compuestos químicos binarios y Plantea, mediante el seman
diversos tipos CN.Q.5.1.12. Deducir y ternarios. trabajo cooperativo, la as
de sistemas predecir la posibilidad de La revisión de diferentes fuentes de formación de posibles
dispersos según formación de compuestos consulta. compuestos químicos
el estado de químicos, con base en el Realización de ejercicios de binarios y ternarios
agregación de estado natural de los aplicación mediante el trabajo (óxidos, hidróxidos,
sus elementos, su estructura colaborativo e individual, y ejecutar ácidos, sales e
componentes y electrónica y su ubicación experimentos en el laboratorio de ser hidruros) de acuerdo
el tamaño de las en la tabla periódica. posible. a su afinidad, enlace
partículas de su CN.Q.5.1.13. Interpretar Evaluación de estas actividades químico, número de
fase dispersa, las reacciones químicas mediante rúbricas, y/o pruebas oxidación,
sus propiedades como la reorganización y objetivas. composición,
y aplicaciones recombinación de los formulación y
tecnológicas y átomos con transferencia nomenclatura.
preparar de energía, mediante la I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
diversos tipos observación y mediante el trabajo
de disoluciones cuantificación de átomos cooperativo, la
de que participan en los formación de posibles
concentraciones reactivos y en los compuestos químicos
conocidas en un productos. binarios y ternarios
entorno de CN.Q.5.1.29. Comparar y (óxidos, hidróxidos,
trabajo examinar las reacciones ácidos, sales e
colaborativo reversibles e irreversibles hidruros) de acuerdo
utilizando todos en función del equilibrio a su afinidad,
los recursos químico y la diferenciación estructura electrónica,
físicos e del tipo de electrolitos que enlace químico,
intelectuales constituyen los número de oxidación,
disponibles. compuestos químicos composición,
O.CN.Q.5.10. reaccionantes y los formulación y
Manipular con productos. nomenclatura. (I.2.,
seguridad Bloque curricular 2 S.4
materiales y La Química y su lenguaje Deducción de la posibilidad de que se CE.CN.Q.5.6.
reactivos CN.Q.5.2.1. Analizar y efectúen reacciones químicas. Deduce la posibilidad
químicos clasificar los compuestos Realización de sencillos de que se efectúen
teniendo en químicos binarios que experimentos. las reacciones
cuenta sus tienen posibilidad de Realización de ejercicios para químicas de acuerdo
propiedades formarse entre dos balancear ecuaciones químicas a la transferencia de
físicas y elementos de acuerdo a basadas en la ley de la conservación energía y a la
químicas, su ubicación en la tabla de la materia. presencia de
considerando la periódica, su estructura Evaluación de estas actividades diferentes
leyenda de los electrónica y sus posibles mediante informes estructurados, catalizadores;
pictogramas y grados de oxidación para observación directa y pruebas clasifica los tipos de
cualquier peligro deducir las fórmulas que objetivas. reacciones y
específico los representan. reconoce los estados
asociado con su CN.Q.5.2.2. Comparar y
uso, actuando examinar los valores de
de manera valencia y número de
responsable con oxidación, partiendo del
el ambiente. análisis de la
electronegatividad, del tipo
de enlace intramolecular y
de las representaciones de
Lewis de los compuestos
químicos.
CN.Q.5.2.7. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y
nomenclatura de los
hidruros, diferenciar los
metálicos de los no
metálicos y estos últimos
de los ácidos hidrácidos,
resaltando las diferentes
propiedades.
CN.Q.5.2.13. Examinar y
aplicar el método más
apropiado para balancear
las ecuaciones químicas
basándose en la escritura
correcta de las fórmulas
químicas y el conocimiento
del rol que desempeñan
los coeficientes y
subíndices, para utilizarlos
o modificarlos
correctamente.
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
metales; y efectúa la
igualación de
reacciones químicas
con distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservación de
la masa y la energía
para balancear las
ecuaciones.
I.CN.Q.5.6.1. Deduce
la posibilidad de que
se efectúen las
reacciones químicas
de acuerdo a la
transferencia de
energía y a la
presencia de
diferentes
catalizadores;
clasifica los tipos de
reacciones y
reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
metales; y efectúa la
igualación de
reacciones químicas
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y
clasificar las
características de los
distintos tipos de sistemas
dispersos según el estado
de agregación de sus
componentes y el tamaño
de las partículas de la fase
dispersa.
CN.Q.5.3.2. Comparar y
analizar disoluciones de
diferente concentración,
mediante la elaboración de
soluciones de uso común.
CN.Q.5.3.4. Analizar y
deducir a partir de la
comprensión del
significado de la acidez, la
forma de su determinación
y su importancia en
diferentes ámbitos de la
vida, como la aplicación de
los antiácidos y el balance
del pH estomacal, en la
industria y en la
agricultura, con ayuda de
las TIC.
CN.Q.5.3.5. Deducir y
comunicar la importancia
del pH a través de la
con distintos métodos,
Análisis de las características de los cumpliendo con la ley
sistemas dispersos. de la conservación de
Análisis de diversas fuentes de la masa y la energía
información científica. para balancear las
Realización de experimentos ecuaciones. (I.2.).
sencillos. CE.CN.Q.5.11.
Evaluación de estas actividades Analiza las
mediante informes estructurados, características de los
observación directa y pruebas sistemas dispersos
objetivas. según su estado de
agregación y compara
las disoluciones de
diferente
concentración en las
soluciones de uso
cotidiano a través de
la experimentación
sencilla.
I.CN.Q.5.11.1. Explica
las características de
los sistemas
dispersos según su
estado de agregación
y compara las
disoluciones de
Explicación sobre la importancia de diferente
las reacciones ácido-base. concentración en las
Revisar información. soluciones de uso
Realización de experimentos para cotidiano, a través de
determinar la acidez y el pH en la realización de
soluciones, reacciones comunes y experimentos
agua dulce a través del proceso de sencillos. (I.2., I.4.)
medición de este desalinización. CE.CN.Q.5.12.
parámetro en varias Evaluación de estas actividades Explica la importancia
soluciones de uso diario. mediante informes estructurados, de las reacciones
observación directa y pruebas ácido-base en la vida
objetivas. cotidiana, respecto al
significado de la
acidez, la forma de su
determinación y su
importancia en
diferentes ámbitos de
la vida y la
determinación del pH,
a través de la
medición de este
parámetro en varias
soluciones de uso
diario y experimenta
el proceso de
desalinización en su
hogar o en su
comunidad como
estrategia de
obtención de agua
dulce.
I.CN.Q.5.12.1.
Determina y explica la
importancia de las
reacciones ácido-
base y de la acidez
en la vida cotidiana, y
experimenta con el
balance del pH en
soluciones comunes y
 con la de
desalinización del
agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2. Explica
desde la ejecución de
sencillos
experimentos el
proceso de
desalinización y emite
su importancia para la
comunidad. (J.3., I.2.)
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones
Armendariz, G. (2015). Química 1. Quito: Maya Ediciones C. Ltda.
Cabezas, P. (2016). Tendencias serie de BGU Química 1. Quito: Maya Ediciones C. Ltda.
Freire, H. (2009). Química General 1. Quito: Maya Ediciones.
Ibarz, J. (1981). Problemas de química general. Barcelona: Manuel Marín & Cía.
IUPAC. (2005). Nomenclature of Inorganic Chemestry, IUPAC Recommendations 2005. Norfolk: Biddles Ltd.
IUPAC. (2005). Nomenclature of Inorganic Chemestry. Cambridge: International Union Of Pure and Applied
Chemistry.
Ministerio de Educación (2015). “Currículo del Área de Ciencias Naturales”. de Ministerio de Educación Sitio
web: www.educacion.gob.ec, 13/01/2016
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Planes por unidad didáctica (PUD)
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Na- Grado/Curso: Primer año de BGU Parale-
turales/ Quí- lo:
mica
N.º de unidad 1 Título de unidad de Modelo atómi- Objetivos de la unidad de O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química
de planifica- planificación: co planificación: dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad
ción: industrial y tecnológica, para promover y fomentar el
Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y
molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y
explicar su valor predictivo en el estudio de las
propiedades químicas de los elementos y compuestos,
impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.2
El mundo de la Química Analiza estructura del átomo en función de la
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de comparación de las teorías atómicas de Bohr (explica los
Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford. espectros de los elementos químicos), Demócrito,
CN.Q.5.1.4.Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno Dalton, Thompson y Rutherford y realiza ejercicios de la
explica la estructura lineal de los espectros de los elementos químicos, partiendo de configuración electrónica desde el modelo mecánico-
la observación, comparación y aplicación de los espectros de absorción y emisión cuántico de la materia.
con información obtenida a partir de las TIC. CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y
estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad permanencia de los contaminantes ambientales y los
del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund. factores que inciden en la velocidad de la corrosión de
Bloque curricular 2 los materiales y comunica métodos y prácticas de
La Química y su lenguaje prevención para una mejor calidad de vida.
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación
de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son
inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida
mayores, como el mol.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.13.Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en
el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en
el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden
utilizar en la vida diaria.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos texto del I.CN.Q.5.2.1 Analiza la
previos a través de preguntas de estudiante estructura del átomo
saberes previos y desequilibrio objetos del comparando las teorías
cognitivo. aula atómicas de Bohr (explica los
Orientación hacia el objetivo del Modelos ató- espectros de los elementos
aprendizaje. micos del áto- químicos), Demócrito, Dalton,
Observación y clasificación los mo. Thompson y Rutherford.
diferentes modelos atómicos. Tabla de dia- Realiza ejercicios de la
grama de dis- configuración electrónica
• Los atomistas griegos. tribución elec- desde el modelo mecánico-
• Teoría atómica de Dalton. trónica. (regla cuántico de la materia. (I.2)
• Modelo de Thomson diagonal) I.CN.Q.5.14.1. Identifica los
• Modelo de Rutherford del Tabla Periódi- contaminantes ambientales.
átomo nuclear. ca Citar métodos y prácticas de
• Modelo de Bohr del átomo de Lápices, cua- prevención para una mejor
hidrógeno. derno, borra- calidad de vida. (J.3., S.3.)
• Modelo de la Mecánica dor, marcado- I.CN.Q.5.10.1. Realizar
Cuántica. res. cálculos sobre la masa
Realización de cuadro comparativo de Útiles de molecular de compuestos
las distintas teorías que sustentan laboratorio y simples a partir de la masa
cada modelo atómico a partir de sus reactivos atómica de sus componentes.
el cumplimiento de las leyes de transformación de la
materia, realizando cálculos de masa molecular de
compuestos simples a partir de la masa atómica y el
número de Avogadro, para determinar la masa molar y la
composición porcentual de los compuestos químicos.
Técnicas e instrumentos de evaluación
Técnica: observación
Instrumento: Lista de cotejo
Modelos atómicos propuestos por:
Dalton
Thomson
Rutherford
Bohr
Mecánica cuántica
Técnica: observación.
Instrumento: rúbrica.
Observa el trabajo que realizan los estudiantes en el
laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes crite-
rios:
 Manipula los útiles de laboratorio y reactivos adecua-
damente.
 Realiza adecuadamente el procedimiento de las
operaciones para determinar el tipo de enlace que
presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas
propiedades físicas.
 Participa activamente y con responsabilidad en el
desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando
ventajas y desventajas de cada uno de químicos.
ellos. Internet
Realización de ejercicios sobre
cálculos de la masa molecular de
compuestos simples a partir de la
masa atómica de sus componentes.
Realización de ejercicios de
configuración electrónica a partir de la
aplicación de la teoría modelo
mecánico-cuántico de la materia.
Realización de práctica de laboratorio
sobre: Espectros luminosos.
Realización de las actividades del texto
para el estudiante.
Orientación para trabajo con las TIC:
ingresa en esta URL y descubre más
acerca de la teoría atómica de Dalton,
luego intercambia tus hallazgos con
tus compañeros.
www.mayaediciones.com/1quim/p17
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
La discapacidad intelectual se caracteriza por limita-
ciones significativas en el funcionamiento intelectual y
en la conducta adaptativa. Implica una limitación en
las habilidades que la persona aprende para funcionar
en su vida diaria y que le permiten responder en dis-
tintas situaciones y en lugares (contextos) diferentes.
a los restantes integrantes su equipo.
Técnica: Prueba
Instrumento: informe escrito
 Tema de la práctica de laboratorio.
 Objetivo
 Procedimiento
 Gráfico
 Observaciones
 Resultado de las observaciones
 Conclusiones
Técnica: prueba
Instrumento:
prueba escrita
Compara los diferentes modelos atómicos, estableciendo
para cada uno ventajas y desventajas para explicar las
inquietudes científicas de la época.
Realiza ejercicios de distribución electrónica, teniendo en
cuenta los tipos de orbitales y los niveles de energía en
el átomo.
Aplica en los ejercicios de distribución electrónica la
regla de Hund.
Calcula la masa molecular de compuestos simples a
partir de la masa atómica de sus componentes.
Especificación de la adaptación que se aplicará
• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco
precisas.
• Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
• Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un apren-
dizaje significativo.
• Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales como trabajos en distintos
tipos de agrupamiento.
 • Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso educativo,
reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo:
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu- Ciencias Grado/Cur- Primer año de BGU Paralelo:
ra: Naturales/ so:
Química
N.º de unidad 2 Título de uni- Tabla pe- Objetivos de O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales
de planifica- dad de planifi- riódica y la unidad de desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental
ción: cación: enlace quí- planifica- y en la vida diaria.
mico ción: O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como
guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o
colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus
compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así
iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad
social.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la
El mundo de la Química posición en la tabla periódica, la variación periódica y sus propiedades
CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrónica de los átomos físicas y químicas, por medio de experimentos sencillos.
con la posición en la tabla periódica, para deducir las propiedades CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los átomos se
químicas de los elementos. unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuerzas intermoleculares y que
CN.Q.5.1.7. Comprobar y experimentar con base en prácticas de tienen la capacidad de relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder
laboratorio y revisiones bibliográficas la variación periódica de las o ganar electrones.
propiedades físicas y químicas de los elementos químicos en CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas dispersos según
dependencia de la estructura electrónica de sus átomos. su estado de agregación y compara las disoluciones de diferente
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su concentración en las soluciones de uso cotidiano a través de la
tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la experimentación sencilla.
estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría de Kössel
y Lewis.
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su
fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la
capacidad de transferir y compartir electrones y la configuración
electrónica, con base en los valores de la electronegatividad.
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de
compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su
estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de
la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente
conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares
partiendo de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de
London y de Van der Walls, y dipolo-dipolo.
Bloque curricular 3 Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los
distintos tipos de sistemas dispersos según el estado de
agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de
la fase dispersa.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de conocimientos previos a Texto del I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura Técnica: observación.
través de preguntas de saberes previos y estudiante electrónica de los átomos a partir de Instrumento: rúbrica.
desequilibrio cognitivo. Tabla periódi- la posición en la tabla periódica, la Observar el trabajo que realizan los estudiantes
Orientación hacia el objetivo del ca variación periódica y sus en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los si-
aprendizaje. Objetos del propiedades físicas y químicas. guientes criterios:
Realización del análisis de la estructura aula (que se I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
electrónica de los átomos, a partir de la correspon- fundamento científico que los adecuadamente.
posición en la tabla periódica, la dan). átomos se unen debido a diferentes • Realiza adecuadamente el procedimiento de
variación periódica y sus propiedades Internet tipos de enlaces y fuerzas las operaciones para determinar el tipo de enla-
físicas y químicas. Cuaderno, intermoleculares, y que tienen la ce que presentan algunas sustancias de acuer-
Según el enlace químico argumenta las marcadores capacidad de relacionarse de do a algunas propiedades físicas.
propiedades físicas de compuestos Útiles de acuerdo a sus propiedades al ceder • Participa activamente y con responsabilidad
iónicos y covalentes, tipos de enlaces laboratorio y o ganar electrones, a través de la en el desarrollo de la práctica de laboratorio y
químicos y fuerzas intermoleculares, a reactivos realización de experimentos respetando a los restantes integrantes su equi-
través de la realización de experimentos químicos
sencillos.
Analiza la unión de átomos (símbolos de
Lewis, electronegatividad).
Explicación de las características de los
sistemas dispersos y la polaridad de los
enlaces, a través de la realización de
experimentos sencillos.
Realización de práctica de laboratorio
sobre solubilidad.
Realización de los ejercicios de libro de
texto.
Orientación para el trabajo con las TIC:
ingresa en esta URL, ubica a cada
elemento en la familia que le
correspondewww.mayaediciones.com/
1quim/p44
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad edu-
cativa
La deficiencia escolar se demuestra
cuando los escolares no consiguen flui-
dez en el pensamiento conceptual ni
abstracto y tienen gran dificultad en
generalizar lo que aprendieron.
sencillos. po.
I.CN.Q.5.11.1. Explica las Técnica: Prueba
características de los sistemas Instrumento: Informe escrito
dispersos según su estado de  Tema de la práctica de laboratorio.
agregación, a través de la  Objetivo
realización de experimentos  Procedimiento
sencillos.  Gráfico
 Observaciones
 Resultado de las observaciones.
 Conclusiones
Técnica: Prueba /Instrumento
Prueba escrita
¿Cómo se estructura la Tabla Periódica de los
elementos químicos?
Del elemento químico Rb diga:
 Ubicación de grupo y periodo en la TP.
 Número atómico
 Masa atómica relativa.
Dados los siguientes compuestos diga el tipo de
enlace químico que presenta.
 H2
 K
 HCl
 Na F
Especificación de la adaptación que se aplicará
Promover la manipulación correcta de materiales concretos como útiles o reactivos con mayor énfa-
sis para facilitar la comprensión.
Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles como apoyo.
Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar.
Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asig- Ciencias Grado/ Primer Paralelo:
natura: Naturales/ Curso: año de
Química BGU
Nº de unidad 3 Título de Compues- Objetivos O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales des-
de planifica- unidad de tos quími- de la uni- de la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la
ción: planifica- cos dad de vida diaria.
ción: planifica- O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos
ción: que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando
con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos
químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.5.
El mundo de la Química Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos,
compuestos químicos, con base en el estado natural de los hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad,
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla enlace químico, número de oxidación, composición, formulación
periódica. y nomenclatura.
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la CE.CN.Q.5.6.
reorganización y recombinación de los átomos con transferencia de Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones
energía, mediante la observación y cuantificación de átomos que químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la
participan en los reactivos y en los productos. presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones químicas: reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
combinación, descomposición, desplazamiento, exotérmicas y elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa
endotérmicas, partiendo de la experimentación, análisis e la igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
interpretación de los datos registrados y la complementación de cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la
información bibliográfica y procedente de las TIC. energía para balancear las ecuaciones.
Bloque curricular 2
La Química y su lenguaje
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos binarios
que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos de acuerdo
a su ubicación en la tabla periódica, su estructura electrónica y sus
posibles grados de oxidación para deducir las fórmulas que los
representan.
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son
las representaciones escritas de las reacciones que expresan todos
los fenómenos y transformaciones que se producen.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los distintos
tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus
componentes y el tamaño de las partículas de la fase dispersa.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimien- Texto del I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el Técnica: observación.
tos previos, a través de pregun- estudiante trabajo cooperativo, la formación Instrumento: rúbrica.
tas de saberes previos y des- Útiles de de posibles compuestos químicos Observar el trabajo que realizan los estudiantes
equilibrio cognitivo. laboratorio y binarios y ternarios (óxidos, en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los si-
Orientación hacia el objetivo de reactivos hidróxidos, ácidos, sales e guientes criterios:
aprendizaje. químicos hidruros) de acuerdo a su • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
Argumentación de la formación Objetos del afinidad, estructura electrónica, adecuadamente.
de compuestos químicos, aula enlace químico, número de • Realiza adecuadamente el procedimiento de las
funciones químicas inorgánicas. Tabla oxidación, composición, operaciones para determinar el tipo de enlace que
Clasificación de los compuestos Periódica formulación y nomenclatura. presentan algunas sustancias de acuerdo a algu-
inorgánicos. Lápices, regla, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la nas propiedades físicas.
Argumentación de las funciones borrador posibilidad de que se efectúen las • Participa activamente y con responsabilidad en
químicas orgánicas. Internet reacciones químicas de acuerdo a el desarrollo de la práctica de laboratorio y respe-

Interpretación de las reacciones
químicas, y sus ecuaciones,
Identificación de un cambio
químico.
Clasificación de los diferentes
tipos de reacciones químicas.
Análisis de las leyes de
transformación de la materia.
Realización de práctica de
laboratorio sobre la Ley de
conservación de la materia.
Realización de los ejercicios del
texto.
Orientación para el trabajo con
las TIC: ingresa a esta URL y
observa la animación sobre la
ley de conservación de la
materia.
www.mayaediciones.com/1quim/
p81.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
NEE relacionadas con discapacidad auditiva
la transferencia de energía y a la tando a los restantes integrantes su equipo.
presencia de diferentes Técnica: prueba
catalizadores; clasifica los tipos Instrumento: Informe escrito
de reacciones y reconoce los a. Tema de la práctica de laboratorio.
estados de oxidación de los b. Objetivo
elementos y compuestos, y la c. Procedimiento
actividad de los metales; y d. Gráfico
efectúa la igualación de e. Observaciones
reacciones químicas con distintos f. Resultado de las observaciones.
métodos, cumpliendo con la ley g. Conclusiones
de la conservación de la masa y Técnica: prueba /Instrumento
la energía para balancear las Prueba escrita
ecuaciones. 1- Mencione los óxidos contaminantes del
medio ambiente.
2- Escriba tres medidas a poner en práctica
que permita mitigar los efectos de estos
óxidos en tu ciudad.
3- Dados los siguientes compuestos diga el
tipo de enlace químico que presenta.
a. MgO
b. CO
Especificación de la adaptación que se aplicará
Si el adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docen-
te procure aprenderlo aunque sea gradualmente, y que comparta con los com-
pañeros de la clase el significado de ciertas señales para permitir la interacción
social. Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comuni-
car, interpretar e interactuar.
Acompañar sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que
sea posible y pertinente. En las explicaciones de conceptos e instrucciones, re-
curra a gráficos y mapas conceptuales.
 Utilizar mucho material gráfico (pictogramas) y señalice el entorno escolar.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Natu- Grado/Curso: Paralelo:
rales/ Química
Nº de unidad 4 Título de uni- Compuestos Objetivos de O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compues-
de planifica- dad de planifi- binarios: Óxi- la unidad de tos principales desde la perspectiva de su importancia económi-
ción: cación: dos planificación: ca, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgá-
nicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales
básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informa-
ción sobre las propiedades físicas y las características estructu-
rales de los compuestos químicos para construir nuestra identi-
dad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
El mundo de la Química formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
compuestos químicos, con base en el estado natural de los afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla formulación y nomenclatura.
periódica. CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y
igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cumplimiento de la a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de óxido- elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa
reducción. la igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
Bloque curricular 2 cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la
La Química y su lenguaje energía para balancear las ecuaciones.
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos binarios CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el
que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos de acuerdo cumplimiento de las leyes de transformación de la materia,
a su ubicación en la tabla periódica, su estructura electrónica y sus realizando cálculos de masa molecular de compuestos simples
posibles grados de oxidación para deducir las fórmulas que los a partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para
representan. determinar la masa molar y la composición porcentual de los
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número compuestos químicos.
de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas
de enlace intramolecular y de las representaciones de Lewis de los dispersos según su estado de agregación y compara las
compuestos químicos. disoluciones de diferente concentración en las soluciones de
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y uso cotidiano a través de la experimentación sencilla.
nomenclatura de los óxidos, así como el método a seguir para su
obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del
estado natural de los elementos a combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de
transformación de la materia: leyes ponderales y de la conservación
de la materia que rigen la formación de compuestos químicos.
CN.Q.5.2.13. Examinar aplicar el método más apropiado para
balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura
correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que
desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o
modificarlos correctamente.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los Texto del I.CN.Q.5.5.1. Técnica: observación.
conocimientos previos, a través estudiante Plantea, mediante el trabajo Instrumento: rúbrica.
de preguntas de saberes Tabla cooperativo, la formación de Observar el trabajo que realizan los estudiantes
previos y desequilibrio cognitivo. Periódica posibles compuestos químicos en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los si-
Orientación hacia el objetivo de Objetos del binarios y ternarios (óxidos, guientes criterios:
aprendizaje.
Comparación de valores de
valencia y número de oxidación. laboratorio y
Diferenciación de valencia y reactivos
número de oxidación.
Identificación de iones metálicos Internet, TV,
monoatómicos con varios
números de oxidación.
Realización de ejercicios para
nombrar y formular los óxidos
básicos.
Identificación de las
propiedades de los óxidos
básicos.
Realización de ejercicios para
escribir y balancear las
ecuaciones químicas.
Argumentación sobre la
corrosión por oxidación de
metales.
Realización de ejercicios para
analizar la composición,
nomenclatura, formulación y
síntesis de peróxidos.
Analiza la composición,
nomenclatura, formulación y
Realización de práctica de
laboratorio sobre propiedades
de los óxidos.
Realiza las actividades del texto.
Orientación para el trabajo con
las TIC: ingresa en el siguiente
URL, donde encontraras un aula
aula hidróxidos, ácidos, sales e
Útiles de hidruros) de acuerdo a su
afinidad, estructura electrónica,
enlace químico, número de
químicos. oxidación, composición,
formulación y nomenclatura.
PC I.CN.Q.5.6.1.
Deduce la posibilidad de que se
efectúen las reacciones químicas
de acuerdo a la transferencia de
energía y a la presencia de
diferentes catalizadores; clasifica
los tipos de reacciones y
reconoce los estados de
oxidación de los elementos y
compuestos, y la actividad de los
metales; y efectúa la igualación
de reacciones químicas con
distintos métodos, cumpliendo
con la ley de la conservación de
la masa y la energía para
balancear las ecuaciones.
I.CN.Q.5.10.1.
Justifica desde la
experimentación el cumplimiento
de las leyes de transformación de
la materia, mediante el cálculo de
la masa molecular, la masa molar
(aplicando número de Avogadro)
y la composición porcentual de
los compuestos químicos.
I.CN.Q.5.11.1.
Explica las características de los
• Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
adecuadamente.
• Realiza adecuadamente el procedimiento de las
operaciones para determinar el tipo de enlace que
presentan algunas sustancias de acuerdo a algu-
nas propiedades físicas.
• Participa activamente y con responsabilidad en
el desarrollo de la práctica de laboratorio y respe-
tando a los restantes integrantes su equipo.
Técnica: prueba
Instrumento: informe escrito
h. Tema de la práctica de laboratorio.
i. Objetivo
j. Procedimiento
k. Gráfico
l. Observaciones
m. Resultado de las observaciones.
n. Conclusiones
Técnica: prueba /Instrumento
Prueba escrita
4- Nombre o formule según corresponda :
a. Óxido de hierro (II)
b. BaO
c. Óxido de rubidio
d. ZnO
5- Diga el tipo de partícula y enlace químico
que presentan los óxidos metálicos.
6- Mencione dos propiedades físicas que
presentan los óxidos metálicos.
interactiva que te va a permitir
ver la fórmula y el nombre de
varios peróxidos.
www.mayaediciones.com/
1quim/p106
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Discapacidad visual. Hasta los doce años de
edad, más del ochenta por ciento de la informa-
ción sensorial proviene de la visión. Normal-
mente, se manejan las categorías de baja vi-
sión y ceguera.
Elaborado
Cargo:
Firma:
Fecha:
sistemas dispersos según su
estado de agregación y compara
las disoluciones de diferente
concentración en las soluciones
de uso cotidiano, a través de la
realización de experimentos
sencillos.
Especificación de la adaptación que se aplicará
En este caso, esta discapacidad tiene un grado de dificultad alto. Al estar presente en
clases de Química un estudiante con esta discapacidad, el docente tiene que estar
muy atento en el manejo de útiles y reactivos por parte del alumno para evitar acci-
dentes en el laboratorio.
Se puede proponer ejercicios en los que el estudiante utilice sus destrezas en función
de su memoria.
Revisado Aprobado
Cargo: Cargo:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Grado/Cur- Primer año de BGU Paralelo:
Naturales/ so:
Química
N.º de uni- 5 Título de unidad Compuestos Objetivos O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
dad de pla- de planificación: binarios: Óxi- de la unidad Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
nificación: dos ácidos de planifica- promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
ción: O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos
principales desde la perspectiva de su importancia económica,
industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u
orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y
específicos, actuando con ética y responsabilidad.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los
El mundo de la Química átomos se unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuerzas
CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que intermoleculares y que tienen la capacidad de relacionarse de
se generan en la industria y aquellos que son más comunes en la acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones.
vida y que inciden en la salud y el ambiente. CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a
compuestos químicos, con base en el estado natural de los la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos
periódica. y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cumplimiento de la cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía
ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas para balancear las ecuaciones.
de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de óxido- CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
reducción. formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
Bloque curricular 2 (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
La Química y su lenguaje afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos binarios formulación y nomenclatura.
que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos de acuerdo CE.CN.Q.5.1. Explica las propiedades y las leyes de los gases,
a su ubicación en la tabla periódica, su estructura electrónica y sus reconoce los gases más cotidianos, identifica los procesos físicos
posibles grados de oxidación para deducir las fórmulas que los y su incidencia en la salud y en el ambiente.
representan. CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los
de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo contaminantes ambientales y los factores que inciden en la
de enlace intramolecular y de las representaciones de Lewis de los velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y
compuestos químicos. prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y
nomenclatura de los óxidos, así como el método a seguir para su
obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del
estado natural de los elementos a combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos
que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en
su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de
prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la
vida diaria.
Actividades de aprendizaje Técnicas e instrumentos de evaluación
Recursos Indicadores de logro
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del es- I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de tudiante. fundamento científico que los Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio Objetos del átomos se unen debido a Observar el trabajo que realizan los estudiantes en
cognitivo. aula, útiles diferentes tipos de enlaces y el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes
Orientación hacia el objetivo de escolares. fuerzas intermoleculares, y que criterios:
aprendizaje. Útiles de la- tienen la capacidad de • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
Analiza los números de oxidación boratorio y relacionarse de acuerdo a sus adecuadamente.
de los no metales.
Analiza la composición,
nomenclatura, formulación y
síntesis de los óxidos ácidos, así
como la estructura de Lewis.
Argumenta las propiedades físicas
y químicas, mediante las
reacciones químicas de los óxidos
Identifica los contaminantes y
efectos que producen en el entorno
natural y la salud humana.
Argumenta las actividades
humanas que producen los gases
invernadero y gases aerosol.
Argumenta las acciones para
mitigar el cambio climático.
Realización de práctica de
laboratorio sobre óxidos de
azufres.
Realización de las actividades del
texto.
Orientación para el trabajo con las
TIC: ingresa a esta URL, de Kioto
Educa: Recursos Educativos, en
donde puedes encontrar videos
relacionados con el cambio
climático:
www.mayaediciones.com/1quim/p1
36
reactivos quí- propiedades al ceder o ganar
micos. electrones.
Internet, TV, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
PC. posibilidad de que se efectúen
las reacciones químicas de
acuerdo a la transferencia de
energía y a la presencia de
diferentes catalizadores;
clasifica los tipos de reacciones
y reconoce los estados de
oxidación de los elementos y
compuestos, y la actividad de
los metales; y efectúa la
igualación de reacciones
químicas con distintos métodos,
cumpliendo con la ley de la
conservación de la masa y la
energía para balancear las
ecuaciones.
I.CN.Q.5.1.1. Explica las
propiedades y leyes de los
gases, reconoce los gases
cotidianos, identifica los
procesos físicos y su incidencia
en la salud y el ambiente.
I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la
importancia de los biomateriales
en la vida cotidiana, identifica
los contaminantes ambientales,
los factores que inciden en la
velocidad de la corrosión de los
materiales y comunica métodos
y prácticas de prevención para
• Realiza adecuadamente el procedimiento de las
operaciones para determinar el tipo de enlace que
presentan algunas sustancias de acuerdo a algu-
nas propiedades físicas.
• Participa activamente y con responsabilidad en el
desarrollo de la práctica de laboratorio y respetan-
do a los restantes integrantes su equipo.
Técnica: prueba
Instrumento: Informe escrito
o. Tema de la práctica de laboratorio.
p. Objetivo
q. Procedimiento
r. Gráfico
s. Observaciones
t. Resultado de las observaciones.
u. Conclusiones
Técnica: prueba /Instrumento
Prueba escrita
7- Nombre o formule según corresponda :
e. Pentóxido de dicloro
f. I2O7
g. Dióxido de nitrógeno
h. NO
8- Diga el tipo de partícula y enlace químico
que presentan los óxidos no metálicos.
9- Mencione dos propiedades físicas que pre-
sentan los óxidos no metálicos
 una mejor calidad de vida. (J.3.,
S.3.).
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesi- Especificación de la adaptación que se aplicará
dad educativa
Dificultades madurativas del Desarrollar las áreas madurativas básicas.
aprendizaje, dificultad para com- Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la integración sensorial.
prender y expresar el lenguaje, Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere.
lo que impide un aprendizaje Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz.
eficaz.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu- Ciencias Grado/Curso: Primer año de BGU Paralelo:
ra: Naturales/
Química
N.º de unidad 6 Título de uni- Hidruros Objetivos de la O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos
de planifica- dad de planifi- unidad de pla- según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño
ción: cación: nificación: de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y
aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones
de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo
colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales
disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos quí-
micos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, con-
siderando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especí-
fico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el
ambiente.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
El mundo de la Química reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
compuestos químicos, con base en el estado natural de los reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
periódica. igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía
reorganización y recombinación de los átomos con transferencia para balancear las ecuaciones.
de energía, mediante la observación y cuantificación de átomos CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
que participan en los reactivos y en los productos. formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
irreversibles en función del equilibrio químico y la diferenciación afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos formulación y nomenclatura.
reaccionantes y los productos. CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las reacciones ácido-
Bloque curricular 2 base en la vida cotidiana, respecto al significado de la acidez, la
La Química y su lenguaje forma de su determinación y su importancia en diferentes ámbitos
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos de la vida y la determinación del pH, a través de la medición de
binarios que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos este parámetro en varias soluciones de uso diario y experimenta
de acuerdo a su ubicación en la tabla periódica, su estructura el proceso de desalinización en su hogar o en su comunidad
electrónica y sus posibles grados de oxidación para deducir las como estrategia de obtención de agua dulce.
fórmulas que los representan. CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y dispersos según su estado de agregación y compara las
número de oxidación, partiendo del análisis de la disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso
electronegatividad, del tipo de enlace intramolecular y de las cotidiano a través de la experimentación sencilla.
representaciones de Lewis de los compuestos químicos.
CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la composición, formulación y
nomenclatura de los hidruros, diferenciar los metálicos de los no
metálicos y estos últimos de los ácidos hidrácidos, resaltando las
diferentes propiedades.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para
balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura
correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que
desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o
modificarlos correctamente.

Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los
distintos tipos de sistemas dispersos según el estado de
agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de
la fase dispersa.
CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente
concentración, mediante la elaboración de soluciones de uso
común.
CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la comprensión
del significado de la acidez, la forma de su determinación y su
importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación
de los antiácidos y el balance del pH estomacal, en la industria y
en la agricultura, con ayuda de las TIC.
CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a través
de la medición de este parámetro en varias soluciones de uso
diario.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de estudiante. de que se efectúen las reacciones Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio Objetos del químicas de acuerdo a la Observar el trabajo que realizan los estudian-
cognitivo. aula y del transferencia de energía y a la tes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a
Orientación hacia el objetivo de entorno presencia de diferentes los siguientes criterios:
aprendizaje. Útiles de catalizadores; clasifica los tipos de • Manipulan los útiles de laboratorio y reacti-
Realización de ejercicios para laboratorio reacciones y reconoce los estados vos adecuadamente.
analizar la composición, y reactivos de oxidación de los elementos y • Realiza adecuadamente el procedimiento de
nomenclatura, formulación y químicos. compuestos, y la actividad de los las operaciones para determinar el tipo de
síntesis de los hidruros. Tabla metales; y efectúa la igualación de enlace que presentan algunas sustancias de
Caracterización de los hidruros de periódica. reacciones químicas con distintos acuerdo a algunas propiedades físicas.
no metales de las familias 13, 14, Internet, métodos, cumpliendo con la ley de • Participa activamente y con responsabilidad
15. TV, PC. la conservación de la masa y la en el desarrollo de la práctica de laboratorio y
Análisis de la síntesis de hidruros energía para balancear las respetando a los restantes integrantes su
mononucleares o compuestos ecuaciones. (I.2.). equipo.
especiales. I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el Técnica: prueba
Realización de ejercicios para trabajo cooperativo, la formación de Instrumento: Informe escrito
analizar la composición, posibles compuestos químicos a. Tema de la práctica de laboratorio.
nomenclatura, formulación y binarios y ternarios (óxidos, b. Objetivo
síntesis de los ácidos hidrácidos. hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) c. Procedimiento
Realización de ejercicios para de acuerdo a su afinidad, estructura d. Gráfico
analizar y balancear las electrónica, enlace químico, número e. Observaciones
ecuaciones químicas de las de oxidación, composición, f. Resultado de las observaciones.
reacciones de disociación de formulación y nomenclatura. (I.2., g. Conclusiones
ácidos hidrácidos. S.4 Técnica: Prueba /Instrumento
Realización de ejercicios para I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica Prueba escrita
analizar la química de disoluciones
de sistemas dispersos: el pH y su
importancia.
Comparación y análisis de las
disoluciones de sistemas dispersos
de diferentes concentraciones
(porcentaje de concentración).
Realización de práctica de
laboratorio sobre indicadores de
ácidos y bases.
Realización de las actividades del
texto.
Orientación del trabajo con las TIC:
ingresa a esta URL y observa el
proceso de Haber-Bosch para la
producción de amoniaco NH3:
www.mayaediciones.com/1quim/p1
56
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educati-
va
Problemas específicos del aprendizaje.
Discalculia: dificultad para la lectura y escri- tiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funciones básicas.
tura de números y/o para la realización de • Apoyo psicopedagógico a la metodología del docente.
operaciones de cálculo.
Elaborado
Cargo:
Firma:
Fecha:
la importancia de las reacciones 10- Nombre o formule según corresponda :
ácido-base y de la acidez en la vida a. SrH2
cotidiana, y experimenta con el b. PbH4
balance del pH en soluciones c. CaH2
comunes y con la de desalinización d. Hidruro de magnesio
del agua. (I.2., J.3.) 11- Nombre las tres formas de clasificar a
I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la los hidruros.
ejecución de sencillos experimentos 12- Mencione dos propiedades físicas que
el proceso de desalinización y emite presentan los hidruros.
su importancia para la comunidad.
(J.3., I.2.)
I.CN.Q.5.11.1. Explica las
características de los sistemas
dispersos según su estado de
agregación y compara las
disoluciones de diferente
concentración en las soluciones de
uso cotidiano, a través de la
realización de experimentos
sencillos. (I.2., I.4.)
Especificación de la adaptación que se aplicará
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad, estimulación cogni-
• Acompañamiento de terapias.
• Orientación y psicoterapia familiar
Revisado Aprobado
Cargo: Cargo:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: