PLANIFICACIÓN DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

I. ANTECEDENTES GENERALES
Carrera : Formación General – Medicina
Nombre : Inglés III
Código : IFG 300 secciones 20 y 21
Semestre lectivo Según itinerario formativo de Año: 2024
:
la carrera
Créditos SCT : 03 SCT
Horas : Presencial 36 Autónoma 54 Total 90
Área de Profesional
: Disciplinar General X
Formación Práctica
Docente : María Fernanda Salas
E-mail msalas@ucm.cl
Contacto : Martes 15.30 a
Teléfono Horario de Atención
16.30 hrs

II. DESCRIPCIÓN

Actividad curricular teórico-práctica que tiene como propósito desarrollar en el estudiante

habilidades de la lengua inglesa, correspondiente al nivel de usuario básico (superior), según
Marco Común Europeo de Referencia (Instituto Cervantes, 2002). La actividad curricular
impartida con orientación para propósitos específicos, proporciona al estudiante herramientas que
le permitan acceder y procesar adecuadamente la información relacionada con su ámbito
profesional primordialmente, así como potenciar la comprensión lectora y producción escrita en
el idioma inglés. En la actividad curricular se emplean metodologías activas participativas, tanto
de reflexión como de resolución de problemas, mediado por del uso de las TIC. Como parte del
proceso evaluativo se hará uso de la evaluación como proceso y de resultados mediante
rúbrica de presentaciones orales, prueba de ítems de uso de la lengua inglesa,
comprensión lectora, auditiva y producción escrita, autoevaluación, entre otras instancias
evaluativas.
Esta actividad curricular se complementa con el uso de la plataforma Rosetta Inglés en la cual el
estudiante fortalecerá el desarrollo de las competencias comunicativas del inglés.

III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR

COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS
PROFESIONAL(ES) No aplica No aplica
GENÉRICA(S) C.2. Desarrollar la identidad 2.1 Caracterizar la realidad local y
regional, generando instancias de regional desde su formación
integración recíproca entre la académica, profesional
Universidad y la comunidad. identificando la contribución de su
carrera al medio.
C.3. Realizar investigaciones que 3.1 Problematizar realidades
contribuyan al desarrollo del vinculadas a su futura área de
conocimiento científico y aplicado,
en el contexto propio de su proceso
formativo.
C.4. Comunicar ideas, tanto en
lengua materna como en el idioma
inglés, haciendo uso de las
tecnologías de la información para
desenvolverse en diversos
escenarios, dando soluciones a
diversas problemáticas de la
especialidad.
desempeño utilizando referencias
válidas y confiables.
4.1 Producir textos orales y escritos
adecuados a diversos géneros
discursivos: cotidianos,
administrativos y académicos, de
un grado inicial de complejidad,
representada en conducta
ortográfica idónea y correcta
estructura sintáctica, usando
herramientas tecnológicas y frases
simples del idioma inglés a nivel
de usuario básico con propósitos
específicos.
 III. PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
Resultado de aprendizaje
1. Producir textos orales y escritos en el idioma inglés del ámbito profesional, a nivel de usuario básico superior, haciendo uso estratégico de la
identificación de formas, estructuras y léxico clave para informar hechos que han ocurrido
2. Comunicar ideas en forma escrita y oral en inglés, empleando léxico y estructuras clave de alta frecuencia y accediendo a fuentes de
información confiable, asociadas a avances e inventos en su área de especialización
Semanas Horas de dedicación
6 Docencia presencial 12 Trabajo Autónomo 18
Nombre de la Unidad /
Actividades Criterios y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
Ejes temáticos
Unidad I: El mundo - Actividades de activación de Criterios: Kahoot / Socrative / Menti
laboral actual (The conocimiento previo. - Reconoce léxico y estructuras lingüísticas www.linguee.com
current work world) - Espacios expositivos con de la unidad que le permiten describir en www.deepl.com
Ejes Temáticos: presentación de (i) vocabulario y forma oral y escrita situaciones en www.wordreference.com
- Eje funcional: expresiones útiles, (ii) estrategias para contextos laborales https://www.grammarly.com/
reportar hechos de la lectura comprensiva (identificación - Utiliza vocabulario y estructuras grammar-check
actualidad y avances lingüísticas para expresar actividades que Fuchs Marjorie, Bonner
de ideas, uso de conocimiento previo,
en instituciones y han ocurrido Margaret, Westheimer Mirian,
identificación de léxico clave,
empresas regionales. - Demuestra comprensión lectora de textos Focus on Grammar 3, Student
Revisión de artículos identificación de estructuras de la disciplina Book with MyLab English and
del área disciplinar. oracionales, entre otras). - Identifica información general y Workbook, Fifth Edition,
- Eje léxico: léxico - Desarrollo de actividades de especifica extraída de audios en inglés Pearson, 2018
pertinente con su área Procedimiento Evaluación:
comprensión lectora (skimming y
de interés laboral. - Prueba de ítems de comprensión lectora y Fuchs Marjorie, Bonner
- Eje gramatical: scanning) auditiva y producción escrita. 20% Margaret, Focus on Grammar
presente perfecto, - Búsqueda de fuentes bibliográficas 4, Student Book with MyLab
segundo condicional, guiadas y autónomas. English and Workbook, Fifth
voz pasiva en Edition, Pearson, 2018
- Composición guiada de textos
presente/ pasado
simples (75-100 palabras) sobre
Fuchs Marjorie, Focus on
temáticas de la unidad.
Grammar 4, Workbook, Fifth
 Edition, Pearson, 2018

Resultado de aprendizaje
1. Producir textos orales y escritos en el idioma inglés del ámbito profesional, a nivel de usuario básico superior, haciendo uso estratégico de la
identificación de formas, estructuras y léxico clave para informar hechos que han ocurrido
2. Comunicar ideas en forma escrita y oral en inglés, empleando léxico y estructuras clave de alta frecuencia y accediendo a fuentes de
información confiable, asociadas a avances e inventos en su área de especialización
Semanas Horas de dedicación
6 Docencia presencial 12 Trabajo Autónomo 18
Nombre de la Unidad /
Actividades Criterios y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
Ejes temáticos
Unidad II: Avances - Actividades de activación de Criterios: Kahoot / Socrative / Menti
en entornos laborales conocimiento previo. - Utiliza estructuras lingüísticas para la www.linguee.com
y profesionales. - Espacios expositivos con obtención de información de fenómenos del www.deepl.com
(The evolving presentación de (i) vocabulario y entorno y contexto formativo-profesional www.wordreference.com
industry) expresiones útiles, (ii) estrategias para - Describe hechos de actualidad y avances https://www.grammarly.com/
Ejes Temáticos: la lectura comprensiva (identificación en instituciones y empresas regionales en grammar-check
- Eje funcional: de ideas, uso de conocimiento previo, contextos profesionales Fuchs Marjorie, Bonner
reportar evolución identificación de léxico clave, Procedimiento Evaluación: Margaret, Westheimer Mirian,
de entornos laborales identificación de estructuras Rúbrica de presentación oral en un contexto Focus on Grammar 3, Student
y profesionales, la oracionales, entre otras). profesional específico. 30% Book with MyLab English and
industria y su - Desarrollo de estudio de caso grupal. Workbook, Fifth Edition,
evolución. Revisión - Búsqueda de información relacionada Pearson, 2018
de artículos del área con temáticas la unidad, haciendo uso - Prueba escrita de desempeño plataforma
disciplinar. de herramientas tecnológicas y de sus Rosetta Stone. 10%
Fuchs Marjorie, Bonner
- Eje léxico: pertinente conocimientos en el idioma inglés.
con área temática; - Desarrollo de actividades de Margaret, Focus on Grammar
phrasal verbs (carried comprensión lectora (skimming y 4, Student Book with MyLab
out, come up, come scanning). English and Workbook, Fifth
across, find out, figure - Composición guiada de textos Edition, Pearson, 2018
out, among others) simples (75-100 palabras) sobre
temáticas pertinentes. Fuchs Marjorie, Focus on
- Eje gramatical:
presente perfecto en - otros Grammar 4, Workbook, Fifth
voz pasiva (Covid-19 Edition, Pearson, 2018
new treatments have
been found / A new tool
has been invented, etc.)
Resultado de aprendizaje
1. Producir textos orales y escritos en el idioma inglés del ámbito profesional, a nivel de usuario básico superior, haciendo uso estratégico de la
identificación de formas, estructuras y léxico clave para informar hechos que han ocurrido
2. Comunicar ideas en forma escrita y oral en inglés, empleando léxico y estructuras clave de alta frecuencia y accediendo a fuentes de
información confiable, asociadas a avances e inventos en su área de especialización
Semanas Horas de dedicación
6 Docencia presencial 12 Trabajo Autónomo 18
Nombre de la Unidad /
Actividades Criterios y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
Ejes temáticos
Unidad III: El futuro - Actividades de activación de Criterios: Kahoot / Socrative / Menti
del trabajo. (The conocimiento previo. - Produce textos orales y escritos www.linguee.com
working world in the - Desarrollo de estudio de caso. relacionados con las temáticas de la unidad, www.deepl.com
future) - Búsqueda de información usando las formas y estructuras lingüísticas www.wordreference.com
Ejes Temáticos:
relacionada con temáticas la unidad, de la lengua inglesa https://www.grammarly.com/
- Eje funcional: explicar
prácticas laborales del
haciendo uso de herramientas grammar-check
pasado y sus futuras tecnológicas y de sus conocimientos en - Describe una práctica laboral del pasado y www.sibib.ucm.cl
innovaciones el idioma inglés. sus futuras innovaciones vinculada con su Fuchs Marjorie, Bonner
- Eje léxico: - Desarrollo de actividades de futura área de desempeño laboral Margaret, Westheimer Mirian,
Vocabulario y comprensión lectora (skimming y Focus on Grammar 3, Student
expresiones sobre scanning) Procedimiento Evaluación: Book with MyLab English and
cambios (del mercado, - Trabajo individual y grupal guiado de - Rúbrica de Presentación oral acerca de Workbook, Fifth Edition,
la industria, empresas reflexión del proceso de aprendizaje prácticas laborales del pasado y sus futuras Pearson, 2018
y otros entornos - otros innovaciones relacionados con su profesión
laborales), tiempo, en contexto local, nacional e internacional. Fuchs Marjorie, Bonner
hora, días y meses, 30% Margaret, Focus on Grammar
fechas. 4, Student Book with MyLab
- Eje gramatical: uso English and Workbook, Fifth
- Evaluación avance plataforma Rosetta
de “used to”, Stone. 10% Edition, Pearson, 2018
estructuras para
expresar situaciones Fuchs Marjorie, Focus on
futuras (going to, will, Grammar 4, Workbook, Fifth
present continuous); Edition, Pearson, 2018
preposiciones de
tiempo
 IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Requisitos de Aprobación : Nota final mínima 4,0.

Asistencia mínima : 70%
Otras consideraciones Se permitirá un atraso de máximo 10 minutos en la llegada a
clases y sólo en casos justificados.
: El porcentaje de uso de Rosetta Stone corresponde al 10% del
desempeño en prueba escrita y al 10% de avance en las
unidades de la plataforma (total 20%).

V. RECURSOS DE APRENDIZAJE

Autor, Título, Editorial, Año de Edición

- Fuchs Marjorie, Bonner Margaret, Westheimer Mirian.
(2018) Focus on Grammar 3, Student Book with MyLab
English and Workbook. Fifth Edition. Pearson.
BÁSICA - Fuchs Marjorie, Bonner Margaret, Focus on Grammar 4,
OBLIGATORIA Student Book with MyLab English and Workbook, Fifth
Edition. Pearson.
- Fuchs Marjorie. (2018) Focus on Grammar 4, Workbook,
Fifth Edition. Pearson.
- Evans, Virginia, Dooley Jenny, Trang M. (2019) Career
COMPLEMENTARIA
Paths: Medical. Express Publishing.

VI OTROS RECURSOS

Tipo de Nombre Recurso

Recurso
Plataforma Rosetta Stone
Units 11-12-13-14-15
Digital/
virtual Grammar for self-study
http://www.englishpage.com/grammar/index.html
http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/grammar.htm
http://www.english-4u.de/
http://www.wordpower.ws/
https://www.ego4u.com/
http://www.english-test.net/lessons/index.html
www.duolingo.com
Listening for self-study
Digital/ http://cdlponline.org/
virtual http://elllo.org/english/home.htm
http://esl-lab.com/
 http://www.learn-english.co.il/
https://learningenglish.voanews.com/
https://www.livenewsnow.com/
Reading and vocabulary for self-study
Digital https://santiagotimes.cl/
/ virtual www.wordreference.com
http://www.merriam-webster.com/
http://amarris.homestead.com/
http://www.newscientist.com/
http://www.factmonster.com/us.html
Plataforma https://lms.ucm.cl/
virtual
Audiovisual Videos
 MEDICINA - ENGLISH 3 – IFG300 SECTION 20
DATE PROGRAM - TOPICS EVALUATION - %
Week 1 CLASE CURSO COMPLETO
20 marzo (ingreso e inicio trabajo en plataforma Rosetta Stone)
Week 2 CLASE CURSO COMPLETO
27 marzo (Trabajo en plataforma unidad 11 lección 1-2)
Week 3 CLASE CURSO COMPLETO
03 abril (Trabajo en plataforma unidad 11 lecciones 3)
Week 4 CLASE CURSO COMPLETO
10 abril (Trabajo en plataforma unidad 11 lección 4)
Week 5 PRUEBA ESCRITA 20%
17 abril (Trabajo en plataforma unidad 12 lección 1-2) (prueba escrita)
Week 6
Semana novata. Suspensión de clases
24 abril
Week 7 Feriado
1 mayo (Trabajo en plataforma unidad 12 lección 3)
Week 8 CLASE CURSO COMPLETO
08 mayo (Trabajo en plataforma unidad 12 lección 4)
Week 9 CLASE CURSO COMPLETO
15 mayo (Trabajo en plataforma unidad 14 lección 1-2)
ORAL TEST
Week 10 30%
RS: plazo 21 de mayo SE GENERA REPORTE 1 RS - de las dos primeras unidades)
22 mayo (prueba oral)
(Trabajo en plataforma unidad 14 lección 3)
Week 11 ORAL TEST
Reporte 1 RS
29 mayo (Trabajo en plataforma unidad 14 lección 4)
Week 12 CLASE CURSO COMPLETO
05 junio (Trabajo en plataforma unidad 15 lección 1-2)
CLASE CURSO COMPLETO
Week 13 10%
PRUEBA ESCRITA DE DESEMPEÑO RS – presencial
12 junio (Prueba RS)
(Trabajo en plataforma unidad 15 lección 3)
Week 14 CLASE CURSO COMPLETO
19 junio (Trabajo en plataforma unidad 15 lección 4)
Week 15 PRESENTACIÓN ORAL FINAL – Final Oral Presentation 30%
26 junio RS: plazo 30 junio SE GENERA REPORTE 2 RS - de las dos últimas unidades) (prueba oral)
Week 16 10%
PRESENTACIÓN ORAL FINAL – Final Oral Presentation
03 julio (promedio reportes RS)
Week 17
Remediales, casos pendientes – resultados finales. Cierre semestre
10 julio
Rosetta Stone – OPCIONAL: unidad 13 y ejercicios que requieran uso de micrófono.
En caso de inconvenientes con la plataforma acudir a soporte@ucm.cl
 MEDICINA - ENGLISH 3 – IFG300 SECTION 21
DATE PROGRAM - TOPICS EVALUATION - %
Week 1 CLASE CURSO COMPLETO
20 marzo (ingreso e inicio trabajo en plataforma Rosetta Stone)
Week 2 CLASE CURSO COMPLETO
27 marzo (Trabajo en plataforma unidad 11 lección 1-2)
Week 3 CLASE CURSO COMPLETO
03 abril (Trabajo en plataforma unidad 11 lecciones 3)
Week 4 CLASE CURSO COMPLETO
10 abril (Trabajo en plataforma unidad 11 lección 4)
Week 5 PRUEBA ESCRITA 20%
17 abril (Trabajo en plataforma unidad 12 lección 1-2) (prueba escrita)
Week 6
Semana novata. Suspensión de clases
24 abril
Week 7 Feriado
1 mayo (Trabajo en plataforma unidad 12 lección 3)
Week 8 CLASE CURSO COMPLETO
08 mayo (Trabajo en plataforma unidad 12 lección 4)
Week 9 CLASE CURSO COMPLETO
15 mayo (Trabajo en plataforma unidad 14 lección 1-2)
ORAL TEST
Week 10 30%
RS: plazo 21 de mayo SE GENERA REPORTE 1 RS - de las dos primeras unidades)
22 mayo (prueba oral)
(Trabajo en plataforma unidad 14 lección 3)
Week 11 ORAL TEST
Reporte 1 RS
29 mayo (Trabajo en plataforma unidad 14 lección 4)
Week 12 CLASE CURSO COMPLETO
05 junio (Trabajo en plataforma unidad 15 lección 1-2)
CLASE CURSO COMPLETO
Week 13 10%
PRUEBA ESCRITA DE DESEMPEÑO RS – presencial
12 junio (Prueba RS)
(Trabajo en plataforma unidad 15 lección 3)
Week 14 CLASE CURSO COMPLETO
19 junio (Trabajo en plataforma unidad 15 lección 4)
Week 15 PRESENTACIÓN ORAL FINAL – Final Oral Presentation 30%
26 junio RS: plazo 30 junio SE GENERA REPORTE 2 RS - de las dos últimas unidades) (prueba oral)
Week 16 10%
PRESENTACIÓN ORAL FINAL – Final Oral Presentation
03 julio (promedio reportes RS)
Week 17
Remediales, casos pendientes – resultados finales. Cierre semestre
10 julio
Rosetta Stone – OPCIONAL: unidad 13 y ejercicios que requieran uso de micrófono.
En caso de inconvenientes con la plataforma acudir a soporte@ucm.cl