PLANIFICACIÓN DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

I. ANTECEDENTES GENERALES
Carrera : Medicina
Nombre : Fisiología Médica General
Código : MDN-213
Semestre lectivo : III Semestre Año: 2021
Créditos SCT : 6 SCT
Horas : Presencial 108 Autónoma 72 Total 180
Área de Profesional
: Disciplinar X General
Formación Práctica
Docente : Oscar Arriagada Castillo
E-mail oarriagada@ucm.cl
Contacto por E-mail
Contacto : Libre con solitud
y/o mediante las Horario de
Teléfono previa, 24 horas
Plataformas M Teams Atención
antes, al menos.
y UCM Virtual.

II. DESCRIPCIÓN

La Actividad Curricular Fisiología Médica General aborda el aprendizaje de la función

normal que es la base para la comprensión de las alteraciones funcionales asociadas a
enfermedades. El curso de Fisiología Médica General entrega principios de fisiología
general, bioelectricidad, contracción muscular, conceptos sobre homeostasis, bases de
inmunología, hematología, regulación endocrina y sistema nervioso autónomo. Los temas
se enfocarán desde una visión global de los fenómenos fisiológicos, la interrelación de éstos
y las adaptaciones al medio que comprometen a cada sistema y al organismo como un todo.

Las metodologías con que se desarrolla esta actividad curricular se centran en la

construcción de los aprendizajes por parte de los estudiantes, mediante actividades
expositivo participativas.

Para la evaluación de los resultados de aprendizaje se consideran instrumentos como pruebas

teóricas, talleres de discusión, análisis de situaciones clínicas y seminarios, las cuales serán
acompañadas y orientadas por los académicos participantes.
 III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR
COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS
2. Otorgar atenciones clínicas 2.1. Explica el fenómeno de salud
preventivas, curativas y de enfermedad, considerando las
rehabilitación, en cualquier dimensiones biológicas y
problema de salud, demostrando humanistas.
destrezas y habilidades
profesionales de acuerdo al nivel
PROFESIONAL(ES) pertinente al médico general, en
todas las etapas del ciclo vital,
según los medios disponibles y
conforme tanto a los estándares
aceptados por la comunidad
médica como a las normativas
vigentes en el país.
7. Realizar investigaciones que 7.1. Conocer el método científico
contribuyan al desarrollo del y la metodología de investigación
GENÉRICA(S) conocimiento científico y científica, pertinente a los
aplicado, en el contexto propio de problemas de salud.
su proceso formativo.
 III. PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

Resultado de aprendizaje
1.- Integrar el conocimiento de las ciencias básicas en el funcionamiento celular y tisular, considerando sus aspectos cualitativos (función) y cuantitativos (fenómenos
asociados a orden de magnitud y puntos críticos).
2.- Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en el estudio de la fisiología por medio del abordaje del método científico.
3.- Interpretar la desregulación de los procesos fisiológicos infiriendo su impacto en la salud de las personas.
Semanas Horas de dedicación
De la semana 1 a la 5
Docencia presencial 24 Trabajo Autónomo 16
18 de Marzo – 19 de
Abril

Nombre de la Unidad / Ejes

temáticos
Unidad I: Principios Generales
de Fisiología
• Principios Generales de la
fisiología
• Mecanismos de Control
Fisiológicos
• Homeostasis
• Comportamiento de
electrolitos, difusión,
osmosis y tonicidad
• Potencial de membrana en
reposo
• Mecanismos básicos de
fisiología celular:
citoesqueleto y estructura
celular; modalidades de
conexión intra y
extracelular; permeabilidad
y transporte de membrana
• Regulación Autonómica
Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
• Docente: realiza clase expositivo- • Ganong, W. F. Fisiología
participativa y contextualiza a los • Desarrollar una Prueba de selección Médica. Ed. 25. Mc Graw Hill,
estudiantes a partir de sus múltiple al final de la Unidad I / Pauta de 2016.
conocimientos previos, corrección (15% para la nota final)
introduciéndoles en el área de • Fisiología humana, 14e.
especialización de la actividad • Desarrollo grupal de taller Unidad I (5%) Stuart Ira Fox. 2017
curricular.
• Informes de laboratorio de manera grupal
• Docente: explica los principios • Guyton, A., Hall, J. Fisiología
generales de la Fisiología, sus (30%)
procesos de regulación
Médica. Ed. 12ª. Ed.
homeostáticas.
Interamericana. México,
• Estudiantes: identifican los
2011.
compartimientos líquidos y las
concentraciones electrolíticas de cada
uno de los compartimientos.
• Docente: explica los principios de
excitabilidad celular, integridad de las
membranas y sus mecanismos de
difusión.
 • Docente: explica los componentes
principales del sistema nervioso
autónomo y sus regulaciones
• Estudiantes: desarrollan preguntas de
desarrollo sobre los temas tratados en
las clases expositivas, instándolos al
autoestudio e investigación desde
primeras fuentes.

Resultado de aprendizaje
1.- Integrar el conocimiento de las ciencias básicas en el funcionamiento celular y tisular, considerando sus aspectos cualitativos (función) y cuantitativos (fenómenos
asociados a orden de magnitud y puntos críticos).
2.- Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en el estudio de la fisiología por medio del abordaje del método científico.
3.- Interpretar la desregulación de los procesos fisiológicos infiriendo su impacto en la salud de las personas.
Semanas Horas de dedicación
De la semana 6 a la 8
Docencia presencial 18 Trabajo Autónomo 12
19 de abril – 7 de mayo

Nombre de la Unidad / Ejes

Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
temáticos
Unidad II: Fisiología del
Tejido excitable
• Principios generales de la
estructura de las neuronas
• Transporte axónico
• Cambios en la conductancia
iónica subyacentes al
potencial de acción
• Generalidades de la
estructura muscular
• Acoplamiento molecular y
eléctrico en la excitación y
contracción muscular
• Filamentos delgados y
gruesos
• Rol del Ca+2 en la
contracción del músculo
estriado y liso
• Características generales de
la sinapsis
• Transmisión química y
eléctrica de la sinapsis
• Potenciales postsinápticos
excitadores e inhibidores
rápidos y lentos.
• Unión neuromuscular.
Potenciales de acción de la
neurona motora en la unión
conducen a la contracción
del músculo esquelético.
•• Sistema Nervioso Autónomo
Principios de la
Termorregulación
• Docente: realiza clase expositivo- • Ganong, W. F. Fisiología
participativa y contextualiza a los • Desarrollar una Prueba de selección Médica. Ed. 25. Mc Graw Hill,
estudiantes a partir de sus múltiple al final de la Unidad I / Pauta de 2016.
conocimientos previos, corrección (15% para la nota final)
introduciéndoles en el área de • Fisiología humana, 14e. Stuart
especialización de la actividad • Desarrollo grupal de taller Unidad I (5% para Ira Fox. 2017
curricular. la nota final)
• Docente: explica los principios • Guyton, A., Hall, J. Fisiología
generales del Sistema NeuroMuscular. • Informes de laboratorio de manera grupal Médica. Ed. 12ª. Ed.
• Estudiantes: identifican los procesos (30%) Interamericana. México, 2011.
involucrados en la transmisión de los
impulsos nerviosos y eventos
involucrados en la contracción
muscular.
• Docente: explica los principios de
excitabilidad de las neuronas y
músculos.
• Docente: explica los componentes
principales del sistema nervioso
autónomo y sus regulaciones
• Estudiantes: desarrollan preguntas de
desarrollo sobre los temas tratados en
las clases expositivas, instándolos al
autoestudio e investigación desde
primeras fuentes.
 Resultado de aprendizaje
1.- Integrar el conocimiento de las ciencias básicas en el funcionamiento celular y tisular, considerando sus aspectos cualitativos (función) y cuantitativos (fenómenos
asociados a orden de magnitud y puntos críticos).
2.- Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en el estudio de la fisiología por medio del abordaje del método científico.
3.- Interpretar la desregulación de los procesos fisiológicos infiriendo su impacto en la salud de las personas.
Semanas Horas de dedicación
De la semana 9 a la 12
Docencia presencial 18 Trabajo Autónomo 27
13 de mayo – 7 de junio

Nombre de la Unidad / Ejes

Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
temáticos

Unidad III: Fisiología del
Sistema NeuroEndocrino
• Explicar las principales
funciones de las glándulas
endocrina
• Explicar el concepto general y
la función de las principales
hormonas del organismo.
• Relaciona la función
hormonal con las principales
patologías metabólicas.
• • Docente: explica los procesos
• Docente: realiza clase expositivo- • Ganong, W. F. Fisiología
participativa y contextualiza a los • Desarrollar una Prueba de selección Médica. Ed. 25. Mc Graw Hill,
estudiantes a partir de sus múltiple al final de la Unidad I / Pauta de 2016.
conocimientos previos, corrección (15% para la nota final)
introduciéndoles en el área de • Fisiología humana, 14e. Stuart
especialización de la actividad • Desarrollo grupal de taller Unidad I (5% para Ira Fox. 2017
curricular. la nota final)
• Docente: explica los principios • Guyton, A., Hall, J. Fisiología
generales del Sistema Endocrino y sus • Informes de laboratorio de manera grupal Médica. Ed. 12ª. Ed.
glándulas. (30%) Interamericana. México, 2011.
• Estudiantes: identifican los procesos
involucrados en la secreción hormonal
y sus efectos metabólicos.
involucrados en la secreción hormonal
y las implicancias de los efectos
hormonales.
• Estudiantes: desarrollan preguntas de
desarrollo sobre los temas tratados en
las clases expositivas, instándolos al
autoestudio e investigación desde
primeras fuentes.
 Resultado de aprendizaje
1.- Integrar el conocimiento de las ciencias básicas en el funcionamiento celular y tisular, considerando sus aspectos cualitativos (función) y cuantitativos (fenómenos
asociados a orden de magnitud y puntos críticos).
2.- Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en el estudio de la fisiología por medio del abordaje del método científico.
3.- Interpretar la desregulación de los procesos fisiológicos infiriendo su impacto en la salud de las personas.
Semanas Horas de dedicación
De la semana 14 a la 18
Docencia presencial 27 Trabajo Autónomo 18
14 Junio – 14 Julio

Nombre de la Unidad / Ejes

Actividades Indicadores y Procedimientos de Evaluación Bibliografía/Otros recursos
temáticos

Unidad IV: Fisiología de la • Docente: realiza clase expositivo- • Ganong, W. F. Fisiología

Sangre y Sistema Inmune
• Describe las principales
células de la sangre
• Explica el proceso de
coagulación de la sangre
Describir los órganos que
componen el sistema inmune.
Introducción y generalidades
de la inmunidad.
Función de citoquinas y
quimioquinas
Funciones y mecanismos de la
inmunidad innata y adquirida
Analizar los sistemas de
defensas naturales contra
agentes invasores como
bacterias, hongos, virus,
células neoplásicas, etc.
.
•
participativa y contextualiza a los • Desarrollar una Prueba de selección Médica. Ed. 25. Mc Graw Hill,
estudiantes a partir de sus múltiple al final de la Unidad I / Pauta de 2016.
conocimientos previos, corrección (20% para la nota final)
introduciéndoles en el área de • Fisiología humana, 14e. Stuart
especialización de la actividad • Desarrollo grupal de taller Unidad I (5% para Ira Fox. 2017
curricular. la nota final)
• Docente: explica los principios Informes de laboratorio de manera grupal
generales de la Fisiología de la Sangre (30%)
y Hemostasia. • Guyton, A., Hall, J. Fisiología
• Estudiantes: identifican los procesos Médica. Ed. 12ª. Ed.
involucrados en la Hematopoyesis, Interamericana. México, 2011.
reconocimiento de grupos sanguíneos
y activación de la Hemostasia primaria
y secundaria.
• Docente: explica los procesos
involucrados en activación del sistema
inmune, sus principales componentes
y acciones.
• Estudiantes: desarrollan preguntas de
desarrollo sobre los temas tratados en
las clases expositivas, instándolos al
autoestudio e investigación desde
primeras fuentes.
 IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Requisitos de Aprobación Nota de aprobación 4.0, promediando todas las

:
actividades de aprendizaje.
Asistencia mínima Este requerimiento estará supeditado a las
orientaciones de la Autoridad Universitaria mientras
continúe la situación sanitaria actual ocasionada por la
pandemia COVID-19. Las actualizaciones sobre los
: requerimientos para la asistencia serán incorporadas e
informadas oficial y oportunamente en la medida que
se retomen las actividades presenciales.
En situaciones normales: 70% en clases; 100% en
talleres, laboratorios y seminarios.
Otras consideraciones Entrada a la clase, taller, seminario, y laboratorio, hasta
:
5 minutos posteriores a la hora de inicio de la actividad

V. RECURSOS DE APRENDIZAJE

Autor, Título, Editorial, Año de Edición

• Ganong, W. F. Fisiología Médica. Ed. 25. Mc Graw Hill,
2016.
BÁSICA
• Fisiología humana, 14e. Stuart Ira Fox. 2017
OBLIGATORIA
• Guyton, A., Hall, J. Fisiología Médica. Ed. 12ª. Ed.
Interamericana. México, 2011.

• Fisiología médica. Un enfoque por aparatos y sistemas.

COMPLEMENTARIA
Hershel Raff, Michael Levitzky, 2013. McGRAW-HILL

VI OTROS RECURSOS

Tipo de Recurso
Digital Se desarrollarán actividades en las plataformas UCM Virtual y
Microsoft Teams.
Presencial Se desarrollarán clases de forma presencial cumpliendo las
normas entregadas por la autoridad sanitaria.
Audiovisual Vídeos de las conferencias impartidas, así como otros materiales
audio-visuales didácticos de acceso libre en plataformas
educativas y/o de divulgación
Simuladores PhysioEx
Otros