1 ACTIVIDAD PRÁCTICA

INICIAL
1.1 Actividad motivacional

1 Ingresa al siguiente enlace:

https://www.facebook.com/juan.otinianoleon
Realiza las
siguientes
actividades Lee la reseña La sociedad de la nieve
2
planteadas Autor: Juan Otiniano León

Luego, pregúntale al CHAT GPT ¿por qué debemos ver La

3 sociedad de la nieve?

https://chat.openai.com/

4
Compara ambos textos y establece sus diferencias y similitudes
 Estrategias de lectura crítica: valoración de posturas o
Procedimientos
planteamientos.
para la formulación de cuestionamientos, reflexiones y/o
de reflexiones y/o juicios: uso de fichas

Comunicación 3 Semana
2
 Al término de la unidad, el estudiante elabora una matriz de
lectura crítica, expresando con consistencia y adecuación
lingüística sus propias reflexiones,
Logro cuestionamientos o juicios, a partir de la evaluación crítica de
de la las tesis o planteamientos hallados en la lectura y/o
unidad indagación.

Al término de la sesión, el estudiante elabora una ficha

Logro de lectura crítica, expresando con originalidad y consistencia
de la sus propias valoraciones, a partir del análisis y selección de
sesión información de textos.
 1.1 Actividad motivacional

Pregúntale a COPILOT
Realiza las
siguientes  Sobre las características de la reseña literaria y el
actividades comentario crítico.
planteadas
Registra la información relevante de tu indagación
según las exigencias de la tabla.

https://copilot.microsoft.com/
 4.1 La argumentación y la reseña literaria

Reseña
literaria

Navarrete, E. (2020).
Aproximaciones a la narrativa
de Alonso Cueto en torno a la
violencia. En El reino de
ninguna parte.
https://elreinodeningunaparte.
wordpress.com/2020/07/13/al
onso-cueto-y-la-narrativa-de-la-
violencia-politica/
Navarrete, E.(2020). Esta casa
vacía de Marco García Falcón.
En El reino de ninguna parte.
https://elreinodeningunaparte
.wordpress.com/2020/03/02/l
a-culpa-literaria-de-marco-gar
cia-falcon/
DESARROLLO DE
CONTENIDOS
¿Cómoelegir
fragmentosenuntexto?

1 Para la selecciónde
losfragmentosesnecesario leer
comprensivamenteel textoseleccionado.

2 Selecciona losfragmentosque
másreflexiones,
cuestionamientoeinteresestehangenerado

Esrecomendablequeel
3 fragmentoserelacione conlarealidad.
 Pautas para la elaboración de análisis del fragmento

Para el análisis crítico, se debe realizar una lectura atenta, de tal manera que no solo nos fijemos en la
totalidad de la información, sino en cada una de las partes.

Los detalles específicos son determinantes; en ese sentido, es necesario fijarse por ejemplo en el uso de
ciertas palabras o modismos que el narrador o los personajes usan.

La lectura crítica del texto debe revelar una determinada propuesta del autor a través de las expresiones
lingüísticas.

Tu opinión sobre la problemática no debe formar parte de tu análisis; lo que importa aquí es cómo el
estudio detallado del discurso te permite inferir actitudes, problemáticas y comportamientos que el
autor del texto ha querido probablemente mostrar.
 Pautas para la elaboración de análisis del fragmento

Además de la comprensión literal, debes analizar los comportamientos y actitudes de los personajes de
tal manera que puedes juzgar su personalidad o forma de pensar.

En su análisis considera la posibilidad de encontrar un aspecto cuestionable de la realidad.

El análisis crítico no es una simple interpretación que menciona los aspectos más importantes del
fragmento; de lo que se trata más bien es de realizar una lectura que permita evidenciar una visión
personal; una lectura propia que se diferencie de las otras siempre y cuando se obtenga del análisis del
discurso.
 Juicio de valor
En este caso, el autor
presenta un juicio de valor
respecto del texto
Amor líquido de
Zygmunt Bauman.
Lo presentado constituye un
fragmento. Su extensión
mayor se debe a que está
enjuiciando todo un libro.
referencia
… Amor líquido tiene un formato más ensayístico; es, como él mismo expresó, “una carpeta llena de burdos
bocetos fragmentarios, en vez de un retrato completo y menos aún definitivo” (p. 8), lo cual lo convierte en un
juicio y razón
libro difícil de sintetizar, pues en cada página se abre un universo de interrogantes. Los cuatro capítulos que
componen esta obra están divididos en pequeños apartados que suelen reflexionar a partir de una cita de sobre el libro
autoridad, colocada por Bauman de manera genuina o bien irónicamente. Si respecto de las primeras
encontramos referentes predilectos y afines del ya veterano sociólogo, tales como Richard Sennet, Anthony
Giddens, Ulrich Beck, Giorgio Agamben, Hanna Arendt e incluso Kant (sólo por mencionar algunos), el
segundo tipo de citas no son menos importantes –a pesar de que Bauman se coloque en la vereda de enfrente–,
ya que representan el síntoma mismo de la desintegración de las instituciones y los referentes de la descripción
modernidad…
… ¿Qué significa esto? Pues que la necesidad de mitigar la soledad en el marco de una relación sustentada por juicio
la díada de costos-beneficios es una contradicción absoluta. Esta paradoja está contenida en cualquier tipo de sobre el concepto
vínculo humano en esta “era de liquidez”, en la que Bauman hace un símil entre estos sujetos líquidos y los de amor líquido
agentes de bolsa (no es conveniente “invertir” en una relación cuando las “acciones” ya no prometen más
beneficios), pero en el caso de las relaciones de pareja este esquema –en el que el compromiso duradero ha
dejado de ser un proyecto tentador– duplica su fragilidad: “Eso deja librado a su cálculo y decisión la posesión o
abandono de la inversión, pero no hay motivo para suponer que su pareja, si así lo desea, no ejercerá a
Explicación/razón
discreción el mismo derecho. (…) La conciencia de este hecho aumenta aún más su inseguridad” (p. 31). En
definitiva, como concluye Bauman, la soledad provoca inseguridad, pero las relaciones no parecen
provocar algo
muy diferente, el círculo y el cuadrado son dos formas geométricas irreconciliables, y la
incertidumbre, el pánico y la angustia derivados son el caldo de cultivo para la acción de los counsellors, en una cierre
modernidad en la que sus intelectuales han mutado su rol de “legisladores” para convertirse en “intérpretes”
(Bauman, 1997).
Guido Vespucci (2005)
 Juicio de valor
Para Galli (1996: 214): la corrupción es un fenómeno que
altera o trastoca la forma de alguna cosa. Pero puede
referirse a realidades materiales o morales, por lo que
aparecen varios sentidos del término que nos ayudan a
precisar nuestro objeto...
Malem Seña (2000: 28), al intentar una definición del
fenómeno, pone especial atención en la posición del agente,
por lo tanto habrá corrupción en: aquellos actos que
constituyen la violación activa o pasiva, de un
deber posicional o del incumplimiento de alguna
función específica realizados en el marco de discreción
con el objeto de obtener algún beneficio extraposicional…
Mauro (1997: 1), por otra parte, entiende a la corrupción
como: aquellas prácticas ilegales que afectan la eficiencia
del gobierno…
En el caso de Andvig y Odd-Helge (2000) será
un:comportamiento de un representante del Estado y de la
autoridad pública orientada hacia la consecución de
ganancias privadas”. En esta misma línea, para Pritzl (2000)
la corrupción es un: abuso de la función publica en pos de un
beneficio privado.
Para Heindenheimer (1990: 6) la corrupción es una
transacción entre actores del sector público y privado por
medio de la cual ciertos bienes colectivos son ilegítimamente
convertidos en retribuciones privadas.
referencia
Pero estas definiciones, observamos que dejan
fuera de su alcance a una cierta cantidad de
aspectos que no son desdeñables, a saber,
las relaciones quese establecenentre
los
(público–público)
Estados incluyendo las
relativas de ambas partes; o dimensiones
una economía
en análisis/juicio
globalizada, la relación entre dos privados con
distintos recursos y capacidades; o la cuestión de
la direccionalidad, no siempre toda acción de
corrupción comienza en el sector público, dado que
hay actores activos y pasivos.
Alejandro Estévez (2005)
Reflexiones teóricas sobre la corrupción:
sus dimensiones política, económica y social En este caso, el autor presenta primero una
serie de definiciones de corrupción y luego
realiza un análisis/juicio general (refiriendo
y criticando a todas).
TRABAJO COLABORATIVO
Trabajo colaborativo

Selecciona fragmentos del texto elegido.

Realiza la valoración de cada uno de ellos

Registra tu análisis en las siguientes fichas

Referencias bibliográficas
Referencias

Estévez, A. (2005). Reflexiones teóricas sobre la corrupción: sus dimensiones política, económica y social.
Revista Venezolana de Gerencia 10(29) 43-85. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29002904

González Di Pierro, C. (2013). El comentario crítico textual: un puente entre competencia lectora y escritora.
Zona Próxima, (18), 124-135. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6416663
Idehpucp (2021). La percepción de la corrupción en el Perú en los últimos años.
https://idehpucp.pucp.edu.pe/analisis1/la-percepcion-de-la-corrupcion-en-el-peru-en-los-ultimos- anos/
Vespucci, G. (2005). Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los vínculos humano. Revista Argentina
de Sociología 4(6) 160-163. https://www.redalyc.org/pdf/269/26940608.pdf