DPCC Ciencia y Tecnología

SEMANA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8 1°

4 SEC
Anunciamos los resultados de los efectos de la
temperatura en las plantas
I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

10/07/23 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Comunicamos los resultados de nuestra investigación sobre los efectos de la temperatura usando la V
Propósito:
de gowin.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
Obtiene datos cuantitativos a partir de la manipulación de
Genera y registra
la variable independiente Datos cualitativos
datos e
Compara los datos obtenidos cuantitativos y contrasta los de los efectos de la
Indaga mediante información.
resultados con su hipótesis e información científica para temperatura en las
métodos Analiza datos e
confirmar o refutar su hipótesis sobre los efectos de la plantas
científicos para información.
temperatura en las plantas. Conclusiones sobre
construir sus Evalúa y comunica
Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de efectos de la
conocimientos. el proceso y
indagación, y si los procedimientos, mediciones y ajustes temperatura en las
resultados de su
realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. plantas
indagación.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
 Registra datos sobre el volumen de agua transpirado en diferentes intervalos
de tiempo y los analiza estableciendo relaciones de causalidad.
 Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o refutar
La V de gowin su hipótesis. Escala de rango
 Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades de su
indagación sobre los efectos de la temperatura en la transpiración de las
plantas.

Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Organiza acciones Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
Gestiona su
estratégicas para alcanzar aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
aprendizaje de manera
sus metas de aprendizaje. acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
autónoma

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de
Ambiental Respeto a toda forma de vida las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

C.D.
 Momentos
DPCC Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje N°08.

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Motivar a los estudiantes, presentando la siguiente imagen:

Recurso
oral

- Seguidamente recoge los saberes previos, mediante las siguientes

preguntas:
a) ¿Cómo interpretas la imagen presentada?
b) ¿Qué estamos haciendo para cuidar la naturaleza que nos
rodea?
c) ¿Cómo fomentamos el uso racional de los arboles?
Material

15 minutos
INICIO

fungible
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Cómo transpiran las plantas?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Anunciamos los resultados de los efectos de la
temperatura en las plantas
Comunicamos los resultados de nuestra investigación sobre los
efectos de la temperatura usando la V de gowin.

Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su

utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 de la sesión)

Actividad 1: completamos el cuadro

Actividad 2: elaboramos conclusiones
Actividad 3: completamos la V Gowin

Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para

garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres. Puede imprimir el Anexo 3- de la sesión y escribir
sobre el recurso los acuerdos de convivencia consensuados en aula.

C.D.
 DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Recurso
verbal
 Recojo y análisis de datos de fuentes primarias

- Recoge los conocimientos de la sesión anterior preguntando

¿Cuál fue el problema a resolver? ¿qué hipótesis nos hemos
planteado? ¿Qué materiales vamos a necesitar para recoger Lapiceros
datos?
- Luego, anotar en la pizarra o en un papelógrafo los
procedimientos y pedirles que los contrasten con los que
propusieron en la sesión anterior:

Material
a) Medir en la probeta 5 mL de agua y impreso
verterla en el tubo de ensayo.
b) Marcar, sobre el tubo de ensayo, el
nivel alcanzado por estos primeros 5
mL de agua. Repetir la operación,
hasta alcanzar 70 mL, marcando
siempre de 5 en 5.
c) Separar una rama de una planta e
introducirla en el orificio del tapón
monohoradado, procurando no dañar
el tejido vegetal.
d) Colocar el tapón en el tubo de ensayo
y sellar alrededor del peciolo y borde
del tubo, aplicando una ligera capa de
vaselina sólida.
e) Utilizar una secadora de cabello para
producir una corriente de aire frío
sobre la rama.
f) Registrar los cambios del nivel del
agua del tubo, cada 5 min, y durante
30 min.
g) Retirar esa rama y cambiar el agua
del tubo.
h) Colocar una rama nueva en el tubo y
repetir el procedimiento del sellado.
i) Producir una corriente de aire
caliente utilizando la secadora de
pelo.
j) Registrar cada 5 min y durante 30
min los cambios en el nivel del agua
del tubo.
DESARROLLO

Actividad 1:
- Dirige a los estudiantes que completen un cuadro de doble
entrada para registrar cada cierto tiempo (minutos) los
cambios en el nivel del agua en cada tubo de ensayo. (ficha
de aplicación)
C.D.
 DPCCEVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras la utilidad en la vida de indagar sobre los efectos de la
temperatura sobre las plantas.
Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que se

15 minutos
encuentra en su ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

C.D.
 DPCC Anexos para el
docente
Anexo 2

Indaga mediante métodos científicos para

construir sus conocimientos.

Comunicamos los resultados de nuestra investigación sobre

los efectos de la temperatura usando La V de gowin.

La V de gowin.

• Registra datos sobre el volumen de agua transpirado

en diferentes intervalos de tiempo y los analiza
estableciendo relaciones de causalidad.

• Relaciona las variables dependiente e independiente

para confirmar o refutar su hipótesis.

• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el

resultado y las dificultades de su indagación sobre los
efectos de la temperatura en la transpiración de las
plantas.
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C.D.
 DPCC
Anexo 3

ANEXO4:

C.D.
 DPCC

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sus clases .

C.D.