“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DIA DEL AGUA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA: …… /…… / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 1ª grado •Explica de que
Lee diversos trataba el texto
- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
tipos de textos antes de leerlo
- Obtiene
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido
•Ubica
información del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título,
información
del texto subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
escrita en el
escrito. secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). texto.
- Infiere e - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
•Opiné sobre
interpreta como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer información que
información fácilmente a partir de información explícita del texto. se encontraba en
del texto
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a el texto..
escrito.
- Reflexiona y
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas
evalúa la o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
forma, el ayuda o que lee por sí mismo.
contenido y - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
contexto del mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
texto - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
escrito.
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer

Propósito Hoy leeremos un afiche sobre el día del agua responder preguntas de comprensión.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Meta de 1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo,
aprendizaje: emite su opinión sóbrelo que le gusta o disgusta, identifica información
importante y deduce el tema.
Habilidades para la
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de realizar
las actividades permanentes comenzará la clase.
- Presenta la imagen de la tierra (Anexo I) y realiza las
siguientes preguntas:
● ¿Qué ven en la imagen?

● ¿Qué colores tiene?

● ¿En qué parte se encuentran las personas?

● ¿Qué es el lado celeste?

- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra
y subraya las ideas más resaltantes.

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos interpretar un afiche sobre el día mundial del agua.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara el título del texto “Día mundial del agua”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:

Dia mundial del agua

 ¿Cuál es el título del texto?

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?

DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

- Se presenta el afiche. Oriéntalos a observar con

detenimiento las imágenes.
- Luego, solicita que lean las palabras que
acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del
texto las encierren y luego relean las
oraciones para deducir su significado según el
contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso:
acércate a todos, es especial a aquellos que
necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir
observando el afiche, pero con tu compañía.
Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir observando las
imágenes.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué nos habla?
 ¿Qué formas de ahorrar nos menciona?
 ¿Qué nos dice que debemos hacer al lavarnos los dientes?
 ¿para que deberíamos colocar una cubeta en la ducha?
 ¿por qué debemos revisar las tuberías de agua?
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 ¿Cómo puedes ahorrar agua cuando lavas ropa?

 ¿Qué hacen en tu casa para cuidar el agua?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego responderán juntos la ficha de lectura .

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de

comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS
Explica de que Explica de que Explica de que
trataba el texto trataba el texto trataba el texto
antes de leerlo antes de leerlo antes de leerlo

ESTUDIANTES

En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
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Anexo 1
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 2

DÌA MUNDIAL DEL AGUA

22 de marzo