Unidad 1: Tipos de Investigación

Evidencia 2: Cuadro Comparativo – Instrumentos de

Recolección de Datos

Grupo: 6º Matutino
Nombre del (los) Estudiante(s):
Taller de Investigación I Karen Itzel Félix Manuel
Docente: M.I.I. Bernardino Ávila Martínez

Indicador(es) a evaluar: A y E
Modo de Ejecución: Individual
Tiempo de ejecución: Se establece en la sección de Tareas de Microsoft Teams
Fecha límite de entrega: Se establece en la sección de Tareas de Microsoft Teams
Indicaciones:
El desarrollo de la actividad debe realizarse en este documento, posteriormente convertir este archivo en formato
PDF, y enviarlo en la sección de tareas como evidencia de la misma. Para ello esta disponible la hoja segunda hoja
del archivo como sección 2 para el desarrollo de la actividad.
La actividad consiste en la elaboración de un cuadro comparativo de los distintos tipos de Instrumentos de
Recolección de Datos, el cual debe realizarse la búsqueda de información en libros, artículos o paginas web
confiables.
Para la elaboracion de la evidencia debe verificar los criterios de evaluación solicitados en la rúbrica que esta
disponible en la plataforma Teams en la Tarea correspondiente.
Para la evaluación de los indicadores se empleará el puntaje obtenido para el indicador A= 85 y E=90, siendo esta
práctica para un valor de 100 puntos.
Estructura para el cuadro sinóptico

Tipo de Definición Características Ventajas Desventajas Ejemplo

Investigaci
ón
Observació Consiste en el Sigue un proceso Permite La observación El registro del
n registro que involucra desarrollar puede ser costosa y comportamient
sistemático básicamente dos pasos: comportamientos llevar mucho tiempo,
válido y el objetivo de la de especialmente si se o de un animal.
confiable de observación y la contemplación, necesita observar Es una
comportamiento enumeración de las de curiosidad, de comportamientos observación
o conducta características reflexión, de durante largos que se realiza
manifiesta. Es el observadas. investigación, de períodos de tiempo
acto en el que el visualización de o en múltiples
en
espíritu capta un acontecimiento lugares. diversos
fenómeno del mundo campos, como
interno exterior y en la
(percepción) o del mundo zoología y en la
externo y, lo interior.
registra con biología, y cuyo
objetividad. objetivo es
(Matos, Yuraima; analizar
Pasek, Eva, 2008)
las conductas
de
una especie
animal.
Este tipo de
observación
suele

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Recolección de Datos

Grupo: 6º Matutino
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Docente: M.I.I. Bernardino Ávila Martínez

hacerse en los
hábitats
naturales
del animal que
se estudia.

Entrevista Es un Existen diferentes Se tiene un Este tipo de Entrevista de

instrumento más técnicas que ayudan a carácter cercano entrevista depende investigación. Es
de análisis, aproximarse a los y personal con el en gran medida de la una de las
explora, detalla fenómenos sociales, otro, logrando información que
herramientas
y rastrea por entre estas la entrevista construir vínculos obtengamos del
que utilizan las
medio de en profundidad juega un estrechos, entrevistado,
preguntas, cuál papel importante, ya que inmediatos y factores tales como ciencias sociales
es la se construye a partir de fieles. la intimidad y la para elaborar
información más reiterados encuentros complicidad. una
relevante para cara a cara del La paciencia es un investigación.
los intereses de investigador. factor significativo Permite adquirir
la investigación, (Robles, 2011) que debemos información no
por medio de rescatar durante documentada o
ellas se conoce a cada encuentro.
conocer la
la gente lo (Robles, 2011)
percepción y
suficiente para
comprender qué forma de pensar
quieren decir. de los testigos
del objeto a
estudiar.

Cuestionari Es un sistema de Se utiliza para recolectar Preguntas La comunicación es Se busca saber la

o preguntas información de muestras específicas y restringida. situación actual de
racionales, o poblaciones pequeñas. estructuradas. No es posible un grupo de
ordenadas de Obtener un de un amplio No requiere un conocer las personas con una
forma coherente margen de personas entrevistador. reacciones de los serie de preguntas,
tanto desde el respuestas consideradas Importan las que contestan. pero recolectando
punto de vista como equiparables o respuestas de un Tiene una duración información.
lógico como uniformes. amplio grupo de promedio.
psicólogo personas. No se pueden (Córdoba, 2004)
expresadas en La comunicación formular nuevas
un lenguaje es por escrito. preguntas ni ampliar Córdoba, F. G.
sencillo y (Córdoba, 2004) respuestas. (2004).
comprensible. Recomendaciones
(Córdoba, 2004) metodológicas
para el diseño de
cuestionarios.
México: LIMUSA
Encuesta Una técnica que La información se recoge Permite obtener y La información se Lo que los
utiliza un de modo estandarizado elaborar datos de obtiene mediante profesores saben
conjunto de mediante un modo rápido y una observación necesita ser
procedimientos cuestionario eficaz. indirecta de los
transmitido a
estandarizados (instrucciones iguales Puede ofrecer hechos, a través de
cada generación
de investigación para todos los sujetos, una idea de la las manifestaciones
mediante los importancia de realizadas por los que estudia con
ellos. La

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Recolección de Datos

Grupo: 6º Matutino
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Docente: M.I.I. Bernardino Ávila Martínez

cuales se recoge idéntica formulación de este encuestados, por lo reputación

y analiza una las preguntas, procedimiento de que cabe la colectiva de una
serie de datos de etc.), lo que faculta investigación que posibilidad de que la universidad, por
una muestra de hacer comparaciones posee, entre información
ejemplo,
casos intragrupales otras ventajas, la obtenida no
comienza con la
representativa posibilidad de siempre refleje la
de una aplicaciones realidad. calidad de la
población o masivas y la (J. Casas Anguitaa, educación que
universo más obtención de 2003) imparten los
amplio, información profesores. Este
del que se sobre un amplio ejemplo de
pretende abanico de encuesta
explorar, cuestiones a la recopila
describir, vez.
comentarios
predecir y/o Permite la
sobre los
explicar una obtención de
serie de datos sobre una catedráticos y le
características. gran variedad de permite a la
(J. Casas temas. institución
Anguitaa, 2003) (J. Casas obtener
Anguitaa, 2003) información
valiosa sobre lo
que se puede
mejorar en sus
estándares
actuales y lo que
profesores están
haciendo o no
haciendo bien.
Censo Es una serie de Suelen ser utilizados por Propagar nuestra Es costoso. Debido a Puede
datos los Gobiernos para historia que los datos se identificarse, por
estadísticos, conocer mejor cómo se estadística y obtienen para o a ejemplo, qué
para que los conforma la población promover la partir de todas y región tiene un
usuarios tengan del país y cuáles son sus cultura del uso cada una de las mayor porcentaje
a su alcance necesidades. adecuado de las unidades de la de viviendas sin
información a Los datos que suelen estadísticas población. electricidad donde
nivel recogerse en un censo nacionales, Exige muchos se busca saber
desagregado, son: edad, sexo, nivel de puesto que estos recursos. El censo cierta cantidad.
insumos educación, acceso a volúmenes requiere recopilar un
importantes y servicios básicos, proporcionan gran volumen de
necesarios para ingresos mensuales, información datos, por lo que se
la características de la actualizada de las necesita más tiempo
planificación y vivienda habitada, entre características y recursos para su
ejecución de los otros. socioeconómicas, recolección, análisis
diferentes demográficas y e interpretación.
proyectos en el culturales, las No es adecuado para
contexto local. características de una gran población.
(Ortiz, 2006) las viviendas. (Narvaez, 2024)

Bitácor Los weblogs o Una de las características clave El manejo de El cambio del Bitácora de trabajos
a bitácoras son es la facilidad de herramientas entorno influye escolar
un formato de para la creación

Puntaje Mínimo A= 85, E=90 Página 3 de 5

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Recolección de Datos

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Docente: M.I.I. Bernardino Ávila Martínez

publicación en publicación, que pone al y publicación de de manera Martes 15 de noviembre

línea que se alcance de cualquier persona weblogs es más cambiante. de 2016:
caracteriza por con acceso a la red la sencillo, y por lo -Su elaboración 7:00 A.M. estudio de
la posibilidad de expresarse. tanto su puede llevar matemáticas
configuración El contenido que se publica en aprendizaje más mucho tiempo 7:30 A.M. práctica de
cronológica estos sitios web se configura breve. ecuaciones
inversa de las típicamente en El diseño de Resultado: trece de
entradas y en el entradas más o menos largas, weblogs veintitrés, alumnos
que se recogen, pero claramente diferenciadas mediante mejoraron la velocidad de
a modo de unas de otras. plantillas resolución de ecuaciones
diario, predefinidas matemáticas básicas.
enlaces, facilita el diseño (Moral, 2023)
noticias y gráfico.
opiniones de Los weblogs
autoría ofrecen una
mayoritariamen serie
te individual de funciones
con un estilo como los
informal y comentarios, la
subjetivo. detección
(Santos, 2003) automática de
referencias, el
Santos, J. L. sistema de
(2003). Los archivos, los
weblogs como buscadores
herramienta internos y los
educativa: enlaces
experiencias permanentes
con bitácoras individuales.
de alumnos. (Santos, 2003)

Diario Un diario de Recoge información La Como bien El diario de viaje y

de campo es un para ser evaluada: el investigación mencionamo observaciones del
Campo instrumento ámbito de un diario de de campo le s, los naturalista inglés
de campo es la recolección permite a los investigador Charles Darwin (1809-
recolección de toda información investigadore es de campo 1882), publicado en
de datos susceptible de ser s adquirir pueden 1839, en donde
usado evaluada tras su experiencia y recopilar recoge lo observado
especialment recolección. Esta conocimiento datos muy en su segunda
e en las característica la hace de primera detallados, expedición a bordo del
actividades ideal para el registro de mano sobre sin Beagle.
de datos de actividades las personas, embargo,
investigación científicas. eventos y este Fuente:
fuera de las ifeder procesos beneficio https://concepto.de/dia
bibliotecas. https://www.lifeder.com/di que viene con un rio-de-
Su nombre ario-de-campo estudian. costo. Ya campo/#ixzz8TfGGtA
se debe a Ningún otro que el EQ
que el método enfoque de
registro de ofrece el un
los hechos mismo tipo investigador
se efectúa de de campo es

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Evidencia 2: Cuadro Comparativo – Instrumentos de
Recolección de Datos

Grupo: 6º Matutino
Nombre del (los) Estudiante(s):
Taller de Investigación I Karen Itzel Félix Manuel
Docente: M.I.I. Bernardino Ávila Martínez

directamente acercamient tan

en el espacio o a la vida específico,
físico donde cotidiana. simplemente
acontecen. no son
Esto significa capaces de
que los recopilar
investigadore datos de
s de campo tantas
pueden personas
obtener como, por
datos muy ejemplo, al
detallados crear una
sobre las encuesta.
personas y
procesos, tal
vez más
detallados de
los que
podrían
obtener
utilizando
cualquier
otro método.

Consideraciones:
• La actividad a realizar es por equipo, sin embargo, el envío del archivo es individual.
• Para el contenido de la evidencia deberá apegarse al contenido de la rúbrica que se encuentra en esta sección de la Tarea.
• El archivo a enviar debe ser en formato en PDF y .doc.

Nota: En caso de entregar trabajos plagiados se omitirá para su revisión con puntaje de 50 (NA); para casos no contemplados darlo a conocer con el docente
con anticipación. Los reportes entregados a destiempo afectan en el indicador F.

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