INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANEBIANCO AMERICANO

Nuevo Reconocimiento Oficial No.2399 de octubre 22 de 2010

NIT 815.004.736-7 Código DANE 276130000181.
“Trabajamos con amor y educamos para la paz”.

FECHA:
Inicio: 22 de agosto
Terminación:
Año lectivo:2022 GUÍA DE TRABAJO 2 de diciembre

SEDE:
DOCENTES: Patricia Caldas Atanasio Girardot, José María Córdoba, Santa Rita De Cassia, AREA: Ciencias
Tirado, Guillermo Alegría, José María Córdoba Naturales.
Hernando Ceballos, Luiyis COMPONENTE
Salvador, Margot Reina Biológico, Físico y
Acosta Químico
GRADO: Séptimo UNIDAD TEMATICA: PERIODO:
AG: 7-1, 7-2, 7-6, 7-7 Excreción, Ecosistemas Terrestres Tercer Periodo
JMC: 7-3 Enlaces Químicos
SRC: 7-4, 7-8, 7-9 Sonido SEMANAS LECTIVAS:
HOE: 7-5 13 SEMANAS

COMPONENTE BIOLÓGICO: Excreción, Ecosistemas Terrestres

https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g
2. https://www.youtube.com/watch?v=IHsfVmGeet8
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA DBA EVIDENCIAS DE

EXPLICACION DE Explica cómo ocurren algunos
FENOMENOS fenómenos asociados a las
ciencias naturales y
situaciones o problemáticas
ambientales a partir de las
relaciones causales que se
establecen en las leyes,
teorías, modelos y conceptos
de las ciencias naturales y de
la dimensión ambiental.
INDAGACION Comprende que el
conocimiento científico es
una construcción humana y
social que se transforma y se
reconstruye continuamente a
través de la investigación,
respondiendo a momentos
históricos.
Explica fenómenos asociados
a las ciencias naturales y
situaciones o problemáticas
ambientales, a partir de las
relaciones causales
establecidas en las leyes,
teorías, modelos y conceptos
de las ciencias naturales y de
la dimensión ambiental,
haciendo uso de diversos
modelos, exceptuando los
icónicos
Comprende que a partir de la
investigación científica se
construyen explicaciones
sobre seres vivos, sistemas,
procesos y fenómenos
naturales, incluyendo
aquellos que tienen
incidencia social, y que estas
son susceptibles a
cambiar con el tiempo y a ser
evaluadas de acuerdo con la
evidencia.
APRENDIZAJE
.Comprende que existen Diferencia tipos de
distintos tipos de ecosistemas (terrestres
ecosistemas (terrestres y y acuáticos) correspondientes
acuáticos) y que sus a distintas
características físicas ubicaciones geográficas, para
(temperatura, humedad, establecer sus
tipos de suelo, altitud) principales características.
permiten que habiten q Explica cómo repercuten las
en ellos diferentes seres características
vivos. físicas (temperatura,
humedad, tipo de suelo,
altitud) de ecosistemas
(acuáticos y terrestres)
en la supervivencia de los
organismos que allí
habitan.
q Propone representaciones
de los ecosistemas
representativos de su región,
resaltando
sus particularidades (especies
endémicas,
potencialidades ecoturísticas,
entre otros.) y

USO DE CONCEPTOS Reconoce, compara y clasifica
seres vivos, entornos,
sistemas, materiales y
objetos de acuerdo con sus
características.
Identifica seres vivos, Analiza relaciones entre
entornos, sistemas, sistemas de órganos
materiales y objetos de (excretor, inmune, nervioso,
acuerdo con su estructura, endocrino, óseo y muscular)
función, uso u otra con los procesos de
característica dada. regulación de las funciones
en los seres vivos
plantea estrategias para su
conservación
*Relaciona los fenómenos
homeostáticos de los
organismos con el
funcionamiento de órganos y
sistemas. *Interpreta
modelos de equilibrio
existente entre algunos de
los sistemas (excretor,
inmune, nervioso, endocrino,
óseo y muscular). *Relaciona
el papel biológico de las
hormonas y las neuronas en
la regulación y coordinación
del funcionamiento de los
sistemas del organismo y el
mantenimiento de la
homeostasis, dando ejemplos
para funciones como la
reproducción sexual, la
digestión de los alimentos, la
regulación de la presión
sanguínea y la respuesta de
“lucha o huida”. *Explica, a
través de ejemplos, los
efectos de hábitos no
saludables en el
funcionamiento adecuado de
los sistemas excretor,
nervioso, inmune, endocrino,
óseo y muscular.

1.1.2 Compara y clasifica

seres vivos, entornos,
sistemas, materiales y
objetos de acuerdo con un
conjunto de criterios.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Si fueras una célula de una manzana un hombre te eligiera para comerte, viajarías por su cuerpo
sufriendo diversas y extrañas transformaciones. En el interior del cuerpo del hombre las distintas
células actuarían sobre ti separando tus partes y componiendo nuevas sustancias. Así el organismo
extraería de ti las sustancias útiles para su supervivencia. Piensa que el organismo del hombre no
necesitaría de todos sus componentes. Además, los procesos de energía y de sustancias útiles
generarían distintos productos de desecho. Todos estos “sobrantes” representan un problema para el
organismo si no pudieran ser evacuados. ¡Imagina que comenzaran a acumularse dentro del cuerpo
se formaría un interminable trancón de desechos que impediría al organismo desempeñar sus
funciones vitales! Es por esto que todos los seres vivos cuentan con mecanismos que le permiten
eliminar las sustancias que el cuerpo no necesite y que ayudan a mantener el equilibrio en el
organismo. La función que desempeñan estos mecanismos recibe el nombre de excreción

ESTRUCTURACIÓN
LA EXCRECION Para sobrevivir, los seres vivos necesitan mantener relativamente constante la composición química de su cuerpo.
Para esto deben regular la entrada y salida de agua, sales, minerales y otros solutos, esto lo hacen por medio de dos procesos: la
osmorregulación y la excreción.
• OSMORREGULACION: su función es mantener la composición química del citoplasma celular y los fluidos internos dentro de los
límites que pueda desarrollar cada especie. Se basa en el movimiento de solutos entre los fluidos internos y el medio ambiente, lo
que se hace a través de superficies u órganos de excreción.
• EXCRECION: proceso mediante el cual se eliminan sustancias de desecho. Los principales productos de excreción de la célula son el
dióxido de carbono y el agua, que se forman durante el proceso de respiración celular; y el amoniaco que resulta de la degradación
de las proteínas en sus unidades constituyentes; los aminoácidos.
• EQUILIBRIO HIDRICO: La osmosis es el movimiento de agua a través de una membrana semipermeable, como la membrana celular,
desde un lugar de menor concentración de sustancias disueltas hacia otro donde estas están en mayor concentración. Se pueden
presentar 3 condiciones:
- Hipertónico: es cuando la concentración de sustancias disueltas es mayor dentro de las células que el líquido que las rodea, el agua
entra por osmosis y si no se elimina la célula puede llegar a explotar.
- Hipotónico: es cuando tiene menor concentración de sustancias disueltas que el medio extracelular, el agua saldrá de la célula. Si
esta no se reemplaza las células se deshidratan y mueren.
- Isotónico: es cuando tienen la misma concentración de sustancias disueltas, la salida y entrada de agua a la célula son
equivalentes.
ACTIVIDAD N.1

Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe la que tú

crees que es la respuesta correcta

1. ¿Qué sucedería si los seres vivos no expulsan los

desechos de su cuerpo?

2. ¿Cuáles productos de excreción de los seres vivos

conoces?

3. ¿Qué usos puedes darle a algunos productos?

La homeostasis: es la capacidad del organismo

para presentar una situación fisicoquímica
característica y constante dentro de ciertos
límites, incluso frente a alteraciones o cambios
impuestos por el entorno o el medio ambiente.
Para ello, el cuerpo o el organismo movilizan los
diferentes sistemas (autorregulación), tales
como el sistema nervioso central, el sistema
endocrino, el sistema excretor, el sistema
circulatorio, el sistema respiratorio, etcétera
para mantener constante las condiciones de la
vida.

4. Lee la información relacionada con

la excreción en seres humanos y desarrolla la
actividad planteada.
 EXCRECION CELULAR
En las células se realizan procesos que transforman las sustancias que ingresan desde el exterior. Gracias a estos procesos se obtienen
sustancias útiles y sustancias de desechos que deben ser eliminadas. Las estructuras especializadas que las sustancias posee para
eliminar las sustancias de desecho son las vacuolas y la membrana celular.

• Vacuolas: se utiliza como depósito de materiales, y sirve para eliminar sustancias toxicas y exceso de agua por medio de la exocitosis
donde las vacuolas se fusionan con la membrana celular y se abren al exterior expulsando los desechos. Las vacuolas pueden ser
temporales o permanentes.
- Vacuolas temporales o vacuolas contráctiles: se encargan de desalojar los desechos tóxicos.
- Vacuolas permanentes: Son las que regulan la concentración de agua dentro de la célula.

• Membrana celular: permiten que ciertos materiales pasen a través

de ellas, más fácilmente por medio del transporte activo, que consiste
en el movimiento de sustancias a través de moléculas transportadoras
que se encuentran ubicados en la membrana celular y que capturan
las sustancias del interior de la célula para ser excretadas; la célula
mantiene en equilibrio su medio interno y funciona normalmente.

EXCRECION EN ORGANISMOS SENCILLOS: Como las bacterias, los

protozoos, algas y hongos no presentan órganos especializados para
la excreción. por lo tanto en los organismos procariotas se realiza por
difusión y transporte activo; los eucariotas por difusión, transporte
activo y vacuolas especializadas.
• Excreción en bacterias: Las bacterias aerobias eliminan dióxido de carbono y agua en la respiración y las bacterias anaerobias ácido
acético (vinagre) o ácido láctico (productos lácteos). Algunas de estas sustancias son útiles para el hombre como los antibióticos,
enzimas, insecticidas y combustibles y también en sustancias peligrosas como las toxinas que producen enfermedades.

• Excreción en algas: eliminan oxígeno y agua en la fotosíntesis y dióxido de carbono y agua en la respiración nocturna. Algunas algas
eliminan toxinas en estanques o lagunas que causan envenenamiento por el agua y otras que sirven de alimento a moluscos marinos
excretando una toxina en el interior del animal, esta se acumula en su cuerpo y resulta mortal para el hombre que ingiere este molusco
contaminado.

• Excreción en protozoos: utilizan organelos especializados llamados vacuolas pulsátiles que se localizan en el citoplasma y se fusionan
con la membrana celular para desembocar en un poro excretor por donde expulsan agua, dióxido de carbono y restos de alimento en
forma de cristal.

• Excreción en hongos: producen compuestos útiles y nocivos para los seres humanos; las levaduras que son hongos unicelulares
eliminan alcohol etílico en la fermentación alcohólica que es la base del vino y la cerveza, el etanol se utiliza como combustible,
también vitaminas del complejo b y un compuesto llamado efedrina que se utiliza para las alergias; algunos hongos pluricelulares
eliminan agua y dióxido de carbono y también antibióticos como la penicilina, otros hongos son los alucinógenos que producen
sustancias toxicas que consumidas en grandes cantidades producen envenenamiento.

EXCRECION EN PLANTAS: Las plantas elimina oxigeno por la fotosíntesis, dióxido de carbono y agua en la respiración celular. La planta
elimina estas sustancias por las hojas y en el cactus esta función la realiza el tallo. Las estructuras de excreción son: las estomas, las
lenticelas y los hidátodos.

• Los estomas y las lenticelas eliminan gases como el oxígeno, dióxido de carbono y vapor de agua. • Los hidatodos tienen forma de
poro que se encuentra cerca de los terminales de ciertas nervaduras, generalmente en las puntas o bordes de las hojas. Además
facilitan la perdida de agua de lluvia.

La excreción de agua a través de las hojas recibe el nombre de transpiración. Cuando hay exceso de agua la planta la elimina en un
proceso llamado gutacion o exudación, que consiste en eliminar el exceso de agua a través de los hidatodos. Las plantas excretan una
gran variedad de sustancias en forma de gomas y resinas como son:
1. Aceites esenciales: Sustancias concentradas de olor fuerte, se utiliza como saborizantes o aromatizantes en la industria de
alimentos, son insolubles en agua y solubles en alcohol y aceites minerales y vegetales, se forman en las hojas y transportada
a las flores, frutos, hojas, raíces, semillas y corteza. Se utiliza en los cosméticos, perfumes, masajes y productos de limpieza
como jabones, también se utiliza como desinfectante, antiséptico, antiinflamatorio, antidepresivo y calmantes del dolor.
2. Carbonato de calcio: Sustancias excretada por algas marinas rojas y verdes, para regular la concentración interna de sales.
3. Cloruro de magnesio: Excretada por las plantas del desierto.
4. Taninos: Sustancia acumulada en las hojas y corteza de los arboles, se utiliza como colorante o en la fabricación de productos
farmacéuticos, son solubles en agua, también se utiliza en los astringentes, en la elaboración del vino, como colorante y el
curtido de pieles
5. Ácido liquénico: sustancia excretada por los líquenes. Este acido descompone las rocas sobre las cual crece los líquenes hasta
convertirlas en fina arena.
6. Látex: es un fluido que brota cuando se le hace una herida a la planta, algunos de ellos son el caucho del cual se hace la goma
de mascar y el látex de la amapola, la que elabora alucinógenos.

EXCRECION EN INVERTEBRADOS:

Los principales productos de excreción son el dióxido de carbono, las sales minerales y los compuestos nitrogenados que se producen
por la descomposición de las proteínas. Los desechos nitrogenados son el amoniaco, la urea y el ácido úrico.
• Poríferos y celenterados: Eliminan dióxido de carbono y amoniaco, por difusión a través de las membranas de las células, como las
esponjas y los corales.
• Platelmintos: Elimina amoniaco por las células flamígeras, estas células están distribuidas en las demás células del cuerpo del
organismo y poseen un conducto excretor llamado poro excretor. Como la tenía y planaria.
• Nematodos: Elimina amoniaco a través de un canal excretor que desemboca en un poro excretor. Como el áscari o lombriz intestinal.
• Anélidos: Elimina urea y amoniaco a través de unas estructuras llamadas nefridios que desembocan en un poro excretor llamado
nefridioporo, como la lombriz de tierra.
• Moluscos: Elimina urea a través de nefridios los desechos son conducidos por uréteres que desemboca en un nefridioporo, como el
caracol, pulpo y calamares.
• Artrópodos: Elimina urea en forma de cristales a través de estructuras llamadas tubos de Malpighi como el saltamontes y las arañas.
• Equinodermos: elimina dióxido de carbono y amoniaco a través de corpúsculos llamados celomicitos, los desechos son conducidos
a la epidermis exterior hasta unos sitios llamados pápulas como la estrella de mar y los erizos de mar.

EXCRECION EN VERTEBRADOS: La eliminación de desechos se realiza por medio de los riñones que están formados por miles de
túbulos o unidades excretoras llamadas nefronas, que filtran la sangre para formar la orina, de cada riñón sale un uréter que llega a la
vejiga, la cual desemboca en una abertura urogenital.
• Peces: Los desechos dependen si son de agua dulce (amoniaco) o salada (urea)
• Anfibios: durante su etapa acuática elimina amoniaco y en su estado terrestre urea
• Reptiles: elimina ácido úrico en forma de cristales.
• Aves: elimina ácido úrico que se mezcla con las heces fecales.
• Mamíferos: elimina urea.

Estructuras excretoras no especializadas: son estructuras que contribuyen con la excreción como:

• Órganos respiratorios: como pulmones, tráquea de los insectos, piel de los anfibios y las branquias de los peces, que expulsan dióxido
de carbón en la respiración.
• Algunos órganos del sistema digestivo como el intestino eliminan pigmentos biliares procedentes del hígado y el ano a través del
cual se excretan junto con heces desechos nitrogenados
• Algunas glándulas como las glándulas sudoríparas de la piel de los mamíferos que secretan sudor que es como una orina muy diluida;
las glándulas lacrimales excretan junto con las lágrimas una alta concentración de sal y las glándulas excretoras de sal de las aves y los
cocodrilos marinos se encargan de remover el exceso de sal de la sangre.
• Las estructuras solidas como las mudas de los insectos y los huevos de las aves y los reptiles, en las que se almacena gran cantidad
de desechos nitrogenados.

EXCRECION EN EL HOMBRE: puede ser realizada por diversos órganos y sistemas. Es así como el sistema respiratorio elimina el dióxido
de carbono y el agua producidos por la respiración celular; la piel a través del sudor, sustancias de desecho; y el sistema renal, mediante
la orina, sustancias toxicas extraídas del torrente sanguíneo. De todos los sistemas, el renal es el que participa en forma más directa
en la función de excreción. El sistema renal humano consta de riñones y vías urinarias.
LOS RIÑONES: órganos en forma de frijol, de 12 cm de
longitud, localizado en la zona lumbar a lado y lado de la
columna vertebral. En el riñón se distinguen dos regiones,
una externa de color pardo llamado corteza y otra interna
más pálida llamada medula. Cada riñón tiene
aproximadamente 1.300.000 nefrones.
Organización del nefron: permite la formación de orina, está
constituido por elementos básicos como el corpúsculo y los
túbulos renales, ubicados en la corteza y la medula renal,
respectivamente.
1. Corpúsculo renal: consta de una malla de capilares conocida como glomérulo de malpighi, que se origina de un vaso sanguíneo
llamado arteriola aferente, la cual ingresa al riñón por el hilio. La arteriola aferente lleva la sangre al riñón para ser purificada, la sangre
que sale del glomérulo es recibido por la arteriola eferente. Otra parte de la porción corpuscular del nefron es la capsula de bowman.
Es una estructura en forma de copa que envuelve a los capilares del glomérulo y recibe desde la sangre las sustancias que deben ser
eliminadas.

2. Túbulo renal: consta de una serie de conductos tubulares como el túbulo contorneado proximal que está en la parte más cercana
de la capsula, el aza de Henle que forma una especie de oreja en forma de u, el túbulo contorneado distal, que es la continuación del
aza de Henle y el túbulo colector que esta al final de la estructura.

VIAS URINARIAS: Son las encargadas de conducir la orina formada en los riñones hasta el exterior del organismo. Estas vías son:
1. Uréteres: son dos tubos de 28 cm de largo y 6 mm de diámetro, están formados por un tipo de musculo especial llamado musculo
liso que le permite contraerse para conducir la orina hasta la vejiga urinaria.
2. Vejiga urinaria: es una bolsa muscular donde se acumula la orina antes de ser expulsadas al exterior, su capacidad en el adulto es
de 1 litro aproximadamente.
3. Uretra: Conducto que transporta la orina desde la vejiga hasta el exterior. En los hombres la uretra conduce además el semen, mide
entre 18 y 20 cm, en la mujer mide 3 cm. En el inicio de la uretra esta el esfínter uretral interno y más abajo se encuentra el esfínter
uretral externo, este se puede controlar voluntariamente permitiendo evacuar la orina así la vejiga no esté llena.
PRACTICA
➢ Relaciona cada función con el órgano correspondiente:

Con la información anterior, escribe

cada órgano en el lugar
correspondiente del aparato excretor
humano

ACTIVIDAD 2
1. Define: difusión, exocitosis y transporte activo.
2. Escribe las diferencias entre:
a. Vacuola temporal y vacuola permanente.
b. Exocitosis y transporte activo c. Metabolismo y excreción.
3. Explica:
a. ¿Qué mecanismo utiliza la célula para excretar sustancias?
b. ¿Qué función cumple la membrana celular en la excreción celular?
c. ¿Porque es necesario que los organismos eliminen las sustancias que no necesitan?
d. ¿Todas las sustancias que los organismos excretan son inútiles?
4. Complete el siguiente cuadro:

TRANSFERENCIA
Realiza un mapa conceptual del tema estudiado
Experimentacion

ACTIVIDAD DE EPLORACION
¿De que manera podemos ayudar al mundo mediante el conocimiento y cuidado de los ecosistemas?

EXTRUCTURACION

Qué es un ecosistema - definición

Los ecosistemas son sistemas biológicos que están formados por toda la variedad de seres vivos que interaccionan y residen en una
comunidad y también están formados por el medio físico que habitan estos seres vivos. Nuestro planeta, la Tierra, presenta tres
principales tipos de ecosistemas: ecosistemas terrestres, acuáticos y de transición o mixtos.

Aprende más sobre Qué es un ecosistema con este otro artículo en el que lo explicamos con detalle. A continuación, vamos a
explicar con detalle qué son los ecosistemas terrestres.

Qué son los ecosistemas terrestres - definición sencilla

Los ecosistemas terrestres engloban una gran variedad de hábitats distribuidos por todo el globo terráqueo, y son aquellos cuyos
organismos, flora y fauna, se desarrollan sobre el suelo o en el subsuelo. Hay quien también incluye en estos los organismos que
habitan en el aire, y otros lo consideran separadamente como un ecosistema mixto o de transición, aunque no sería independiente
del medio terrestre.

Estos ecosistemas reúnen la mayor riqueza biológica debido a la gran variedad de factores que los condicionan. Las características
de la flora y la fauna que vive en cada uno de estos ecosistemas terrestres son diferentes al estar adaptadas a sus respectivos
hábitats con condiciones específicas, como pueden ser la disponibilidad de agua (de vital importancia para su hidratación), la
radiación solar o la disponibilidad de alimento y nutrientes. Es cuando se producen cambios bruscos en ellos cuando estas especies
comienzan a presentar dificultades para sobrevivir en estos hábitats, teniendo que migrar, muriendo e incluso extinguiéndose.
 Características de los ecosistemas terrestres

Como hemos comentado en el apartado anterior, las características

específicas de estos sistemas biológicos dependen de los distintos
tipos de ecosistema terrestre, los cuales se diferencian unos de
otros en función de dos tipos de factores que influyen sobre ellos:
los factores abióticos, los factores físicos y químicos que
determinan el ecosistema; y los factores bióticos, relacionados con
los seres vivos que habitan en él.

Entre los factores abióticos, que van a determinar las formas de

vida vegetales y animales que se encontrarán en un determinado
ecosistema, destacan:

• El clima: precipitaciones, temperatura, luminosidad, presión, etc.

• El suelo: fertilidad, capacidad de filtración, salinidad.
• La humedad y la disponibilidad de agua.
• El relieve.
• La altitud.
• La latitud.
• La disponibilidad de nutrientes.

En cuanto a los factores bióticos podemos encontrar una gran variedad de seres vivos que van desde organismos unicelulares hasta
grandes animales y plantas. La principal característica de los seres vivos que se encuentran en estos ecosistemas es que necesitan el
oxígeno para vivir.

La morfología de los cuerpos de los animales de los ecosistemas terrestres está adaptada para poder desplazarse en el medio
concreto en el que se encuentran (arrastrándose, corriendo, volando…). Dentro de los animales, podemos encontrar tanto animales
vertebrados, como grandes mamíferos, aves o reptiles; como animales invertebrados, con importantes funciones ecosistémicas. A su
vez, estos animales, en función de su dieta pueden ser herbívoros (si se alimentan exclusivamente de plantas), carnívoros (si se
alimentan de carne de las presas que cazan) u omnívoros (animales que consumen tanto carne como plantas y otros productos
vegetales, como cerdos u osos).

Tipos de ecosistemas terrestres

Existe una gran variedad de ecosistemas terrestres, los cuales se clasifican en función de cómo son los factores abióticos que
dominan sobre ellos y, por tanto, de cómo es el tipo de vegetación predominante, la cual resulta fundamental para los ecosistemas
puesto que constituye la base de las relaciones tróficas, sirve de cobijo para numerosas especies y contribuye a la regulación del
clima, entre otras funciones.

La flora y la fauna de cada tipo de ecosistema terrestre tienen características diferentes, puesto que están adaptadas al hábitat en el
que se encuentran. A grandes rasgos, la mayor biodiversidad se encuentra en los bosques, y va disminuyendo hasta llegar al nivel de
los desiertos.

• Bosques: los bosques son el principal ecosistema que se encuentra en la biosfera y se definen como zonas con una gran
cantidad de árboles, arbustos y matorrales. Existe a su vez una gran variedad de ecosistemas conformados por bosques,
como la selva, el bosque mediterráneo o el bosque subtropical. Tanto la flora como la fauna es muy variada y según la
densidad de la vegetación se pueden clasificar en bosques abiertos o cerrados. Conoce más sobre estos tipos de
ecosistemas terrestres en este otro post acerca de los Tipos de bosques.
• Matorrales: los ecosistemas arbustivos son aquellos en los que predomina la vegetación de bajo porte como los arbustos o
pequeñas matas.
 • Herbazales: como su nombre indica, están formados predominantemente por hierbas, como gramíneas, y se encuentran en
zonas donde el clima proporciona unas condiciones semiáridas. Dentro de este grupo de ecosistemas encontramos las
praderas o las sabanas.
• Tundra: se caracteriza por la ausencia de árboles, encontrándose en su
lugar musgos y líquenes, además de hierbas y pequeños arbustos. El
subsuelo se encuentra congelado, por lo que se encuentra en zonas de
climas muy fríos.
• Desiertos: en estos ecosistemas escasea la flora y la fauna debido a sus
duras condiciones. Podemos diferenciar los desiertos cálidos típicos de
zonas subtropicales donde escasean las precipitaciones, o los desiertos
polares, también denominados "indlandsis", en los cuales el mayor
desarrollo ecosistémico se produce en los límites de estas zonas
congeladas.

Para ampliar más tus conocimientos sobre los Tipos de ecosistemas terrestres y ejemplos de estos, entra en este otro artículo de
EcologíaVerde.

PRACTICA
¿De qué biomas son representativos los siguientes vegetales: cactus, abeto, musgo,
haya, lianas, gramíneas?
Busca en Internet y averigua a qué biomas pertenecen los siguientes animales: reno,
orangután, cebra, ardilla, oso pardo, coyote, avutarda
Une cada bioma con el tipo de vegetación que le
corresponde:
a. tundra 1. gramíneas
b. taiga 2. cactus
c. bosque templado 3. musgos y líquenes
d. estepa 4. abetos y pinos
e. selva 5. gramíneas y algunos árboles
f. sabana 6. árboles grandes de hoja ancha
g. desierto 7. robles, hayas y encinas

Dibuja o pega láminas de los ecosistemas estudiados especificando como están

formados
TRANSFERENCIA
Realiza un mapa conceptual de los temas vistos
VALORACION
REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN OBLIGATORIA:
Autoevalúa tu desempeño marcando con una X en la escala de 1 a 5, donde 1 es el mínimo y 5 es el máximo.

COMPONENTE QUIMICO: ENLACES QUIMICOS

1. https://www.youtube.com/watch?v=FJu9WkFyiaQ
2. https://www.youtube.com/watch?v=0begZ3vxyGw
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA DBA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
 EXPLICACION DE Explica cómo ocurren algunos
fenómenos asociados a las
FENOMENOS
ciencias naturales y
situaciones o problemáticas
ambientales a partir de las
relaciones causales que se
establecen en las leyes,
teorías, modelos y conceptos
de las ciencias naturales y de
la dimensión ambiental.
INDAGACION Comprende que el
conocimiento científico es
una construcción humana y
social que se transforma y se
reconstruye continuamente a
través de la investigación,
respondiendo a momentos
históricos.
USO DE CONCEPTOS Reconoce, compara y clasifica
seres vivos, entornos,
sistemas, materiales y
objetos de acuerdo con sus
características.
Explica fenómenos asociados
a las ciencias naturales y
situaciones o problemáticas
ambientales, a partir de las
relaciones causales
establecidas en las leyes,
teorías, modelos y conceptos
de las ciencias naturales y de
la dimensión ambiental,
haciendo uso de diversos
modelos, exceptuando los
icónicos
Comprende que a partir de la
investigación científica se
construyen explicaciones
sobre seres vivos, sistemas,
procesos y fenómenos
naturales, incluyendo
aquellos que tienen
incidencia social, y que estas
son susceptibles a
cambiar con el tiempo y a ser
evaluadas de acuerdo con la
evidencia.
Identifica seres vivos,
entornos, sistemas,
materiales y objetos de
acuerdo con su estructura,
función, uso u otra
característica dada.
Explica cómo las
sustancias se forman a
partir de la interacción
de los elementos y
que estos se
encuentran agrupados
en un
sistema periódico.
Comprende que en una
reacción química se
recombinan los átomos de las
moléculas de los reactivos
para generar productos
nuevos, y que dichos
productos se forman a partir
de fuerzas intramoleculares
(enlaces iónicos y
covalentes).
Ubica a los elementos
en la Tabla Periódica
con relación a los
números atómicos (Z) y
másicos (A).
Usa modelos y
representaciones
(Bohr, Lewis) que le
permiten reconocer la
estructura del átomo y
su relación con su
ubicación en la Tabla
Periódica.
Explica la variación de
algunas de las
propiedades (densidad,
temperatura de
ebullición y fusión) de
sustancias simples
(metales, no metales,
metaloides y gases
nobles) en la tabla
periódica.
*Explica con esquemas, dada
una reacción química, cómo
se recombinan los átomos de
cada molécula para generar
moléculas nuevas.
*Representa los tipos de
enlaces (iónico y covalente)
para explicar la formación de
compuestos dados, a partir
de criterios como la
electronegatividad y las
relaciones entre los
electrones de valencia.
*Justifica si un cambio en un
material es físico o químico a
partir de características
observables que indiquen,
para el caso de los cambios
químicos, la formación de
nuevas sustancias (cambio de
color, desprendimiento de
gas, entre otros). *Predice
algunas de las propiedades
(estado de agregación,
solubilidad, temperatura de
ebullición y de fusión) de los
compuestos químicos a partir
del tipo de enlace de sus
átomos dentro de sus
moléculas
ATIVIDADES DE EXPLORACION
ENLACES QUIMICOS: Desarrolle la siguiente actividad con la plastilina y palillos, o con cualquier elemento con que cuentes en el salón
de clase. Dibuja tus diseños en el cuaderno.

Instrucciones

a) Elabore dos esferas de igual tamaño y únalas con un palillo.

b) Elabore dos esferas de diferentes tamaños y colores, luego únalas con un palillo.

2 Responda en el cuaderno las siguientes preguntas:

a) ¿Qué representa el palillo?
b) ¿Qué representan las esferas de plastilina?

ESTRUCTURACIÓN
ENLACE QUIMICO
A excepción de casos muy raros, la materia no se desintegra
espontáneamente. La desintegración se evita por las fuerzas que actúan a
nivel iónico y molecular. A través de las reacciones químicas, los átomos
tienden a llegar a estados más estables con menores niveles de energía
potencial química. Como ya se sabe, cuando dos o más átomos se unen,
forman una molécula.
Esta puede estar constituida por átomos de un mismo elemento o por átomos
de elementos diferentes. Surge entonces la pregunta: ¿cómo se mantienen
unidos los átomos? La respuesta la dan los enlaces químicos.

Un enlace químico es el resultado de la fuerza de atracción que mantiene unidos los átomos para formar moléculas. Los electrones
que intervienen en el enlace son los que están ubicados en el último nivel de energía, el nivel de valencia; estos electrones pueden
pasar de un átomo a otro para completar el número de electrones del último nivel y así estabilizar electrónicamente el átomo. Los
átomos pueden utilizar dos mecanismos para formar enlaces químicos, dependiendo del número de electrones de valencia que
poseen.

Estos mecanismos son en primer lugar, de transferencia de electrones que se presenta cuando un átomo transfiere sus electrones a
otro átomo permitiéndole que complete ocho en su último nivel de energía y, en segundo lugar, compartimiento de electrones que
se presenta cuando dos átomos comparten uno o más electrones de valencia y así ambos completar ocho electrones de valencia.

Con base en la lectura del texto anterior, responda las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipos de mecanismo existen para formar enlaces químicos?

b) ¿Cuáles son los electrones que participan en un enlace químico?
c) ¿Dónde se ubican los electrones que aparecen en un enlace químico?

Enlace iónico; Cuando un átomo cede un electrón, el número de protones será mayor que el número de electrones y se generará una
carga positiva (+) en el átomo, pero si gana un electrón el número de protones será menor que el número de electrones y se generará
una carga negativa (-); en ambos casos se habrán formado iones.

La carga del ion dependerá del número de iones cedidos o ganados; si un átomo gana dos electrones tendrá dos cargas negativas; si
pierde dos electrones tendrá dos cargas positivas. Estos iones tienen cargas eléctricamente contrarias por lo cual pueden atraerse
mutuamente y formar un enlace iónico, dando lugar a un compuesto iónico.

El enlace químico iónico se forma por transferencia de uno o más electrones de un átomo o grupo de átomos a otro. Por lo general, la
unión de un elemento metálico con un no metal es de tipo iónico.
Con base en la Figura, responda las siguientes preguntas.
a) ¿Qué átomo cede el electrón?
b) ¿Qué átomo gana el electrón?
c) Escriba la configuración electrónica del ión sodio y del ión cloro.

Enlace covalente; No todos los átomos ceden o ganan electrones cuando forman enlaces. Un enlace covalente se forma cuando dos
átomos comparten uno o más de dos pares de electrones para completar cada uno ocho electrones en su último nivel.
En este enlace, no hay formación de iones y se presenta principalmente entre los no metales. Los electrones compartidos en un enlace
covalente pertenecen a ambos átomos. Cada par de electrones compartidos se representa por una línea que une los dos símbolos de
átomos.

Ejemplo: la molécula de agua está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (no metales).

2 Con base en la lectura del texto anterior, responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos electrones forman un enlace covalente?

b) ¿Un enlace covalente se forma entre átomos de elementos metálicos o no metálicos?
c) ¿Cuál es la configuración electrónica del hidrógeno y del cloro? ¿Cuántos electrones de valencia tienen cada uno?
d) Dibuje la estructura de Lewis del enlace covalente que hay en HCl.

Clases de enlaces covalentes

Dependiendo del número de enlaces compartidos, los enlaces covalentes pueden ser simples o sencillos, dobles o triples.
Enlace covalente sencillo: es el que se forma cuando los átomos que se unen comparten un par de electrones; cada átomo aporta un
electrón, como en el caso del HCl.
Enlace covalente doble: es el que se forma cuando los átomos que se unen comparten dos pares de electrones; cada átomo aporta un
par. Se representa con dos líneas cortas (=).
Ejemplo: la molécula de oxígeno
Enlace covalente triple: es el que se forma cuando se comparten tres pares de electrones; cada átomo aporta tres electrones. Su
representación es de tres líneas (≡).

Ejemplo: la molécula del nitrógeno.

Propiedades de los Enlaces Iónicos y Covalentes:

PRACTICA

Actividad Lee el siguiente texto:

¿Qué es el enlace químico?

El enlace químico corresponde a la fuerza de atracción que mantiene unidos a los
átomos que forman parte de una molécula, para lograr estabilidad.

Los átomos, moléculas e iones se unen entre sí para alcanzar la máxima

estabilidad, es decir, tener la mínima energía. Para ello, utilizan los electrones
que se encuentran en la capa más externa, denominados electrones de
valencia. Estos se mueven con mucha facilidad entre un átomo y otro, de lo cual
depende el tipo de enlace que se forme.

Gilbert Lewis estableció que cuando dos o más átomos se aproximan unos con
otros, y juntan su última capa de valencia entre sí, logran ceder, ganar o
compartir electrones, de tal manera, que en su última capa, se queden con la
estructura de máxima estabilidad, que es la que poseen los gases nobles, elementos muy poco reactivos y que poseen ocho
electrones en la última capa, a excepción del helio que solo posee dos.
A partir de esto, se establecen dos reglas; la regla del octeto y la regla del dueto.

a) La regla del octeto establece que los átomos se unen compartiendo electrones hasta conseguir completar la última capa de
energía con cuatro pares de electrones, es decir, con 8 electrones, adquiriendo la configuración electrónica del gas noble
más cercano.

b) Por otro lado, la regla del dueto, dice que los átomos se unen compartiendo electrones hasta conseguir en la última capa
de valencia, tener un par de electrones, es decir, 2 electrones, para conseguir la configuración electrónica del gas noble más
cercano, que en este caso es el helio.

Responde:
1. Que es un enlace Químico, escribe 3 ejemplos.
2. Cuáles son las propiedades de los enlaces:
a. Iónico
b. Covalente
3. Explica la regla del Octeto y dibuja un ejemplo.

TRANSFERENCIA
Realiza un mapa conceptual del tema estudiado
Experimentación: Realiza un modelo atómico con material reciclable
VALORACION
REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN OBLIGATORIA:
Autoevalúa tu desempeño marcando con una X en la escala de 1 a 5, donde 1 es el mínimo y 5 es el máximo.

COMPONENTE FISICO: SONIDO

https://www.youtube.com/watch?v=KtrWbRtwrPc

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA DBA EVIDENCIAS DE

EXPLICACION DE
FENOMENOS
INDAGACION Explica cómo ocurren algunos
fenómenos asociados a las
ciencias naturales y
situaciones o problemáticas
ambientales a partir de las
relaciones causales que se
establecen en las leyes,
teorías, modelos y conceptos
de las ciencias naturales y de
la dimensión ambiental.
Explica fenómenos asociados
a las ciencias naturales y
situaciones o problemáticas
ambientales, a partir de las
relaciones causales
establecidas en las leyes,
teorías, modelos y conceptos
de las ciencias naturales y de
la dimensión ambiental,
haciendo uso de diversos
modelos, exceptuando los
icónicos
APRENDIZAJE
Comprende la *Clasifica las ondas de
naturaleza de la luz y sonido según el
propagación del sonido medio de propagación
y de la luz como (mecánicas y
fenómenos electromagnéticas) y la
ondulatorios (ondas dirección de la
mecánicas y oscilación
electromagnéticas, (longitudinales y
respectivamente). transversales). *Explica
los fenómenos
ondulatorios de sonido
y luz en casos prácticos
(reflexión, refracción,
interferencia,
difracción,
polarización). *Explica
las cualidades del
sonido (tono,
intensidad, audibilidad)
 y de la luz (color y
visibilidad) a partir de
las características del
fenómeno ondulatorio
(longitud de onda,
frecuencia, amplitud).

USO DE CONCEPTOS Comprende que el Comprende que a partir de la

conocimiento científico es
una construcción humana y
social que se transforma y se
reconstruye continuamente a
través de la investigación,
respondiendo a momentos
históricos.
Reconoce, compara y clasifica
seres vivos, entornos,
sistemas, materiales y
objetos de acuerdo con sus
características.
investigación científica se
construyen explicaciones
sobre seres vivos, sistemas,
procesos y fenómenos
naturales, incluyendo
aquellos que tienen
incidencia social, y que estas
son susceptibles a
cambiar con el tiempo y a ser
evaluadas de acuerdo con la
evidencia.
Identifica seres vivos,
entornos, sistemas,
materiales y objetos de
acuerdo con su estructura,
función, uso u otra
característica dada.

ATIVIDADES DE EXPLORACIÓN

ESTRUCTURACIÓN
ONDAS ¿QUE ES EL MOVIMIENTO ONDULATORIO?

Proceso por el que se propaga energía de un lugar a otro sin transferencia de materia, mediante ondas mecánicas o
electromagnéticas. En cualquier punto de la trayectoria de propagación se produce un desplazamiento periódico, u oscilación,
alrededor de una posición de equilibrio. Puede ser una oscilación de moléculas de aire, como en el caso del sonido que viaja por la
atmósfera, de moléculas de agua (como en las olas que se forman en la superficie del mar) o de porciones de una cuerda o un
resorte. En todos estos casos, las
partículas oscilan en torno a su posición de equilibrio y sólo la energía avanza de forma continua.
2. TIPOS DE ONDAS
Las ondas pueden ser de dos formas, Mecánicas y las Electromagnéticas
2.1 Las Ondas Mecánicas son muy comunes en medios conocidos como el agua, los metales, y la tierra, así como en las moléculas de
algunos gases. Estas ondas se denominan mecánicas porque la energía se transmite a través de un medio material, sin ningún
movimiento global del propio medio.
2.2 Las Ondas Electromagnéticas, son las únicas ondas que no requieren un medio material para su propagación, en ese caso las
oscilaciones corresponden a variaciones en la intensidad de campos magnéticos y eléctricos.
3. CLASES DE ONDAS SEGÚN SU DIRECCIÓN DE PROPAGACIÓN
Según la dirección de propagación pueden distinguirse dos clases ondas, Las
Longitudinales y las Ondas Transversales.
3.1 Las Ondas Longitudinales: Son aquellas que se propagan en la misma dirección en la cual vibran las partículas. Un ejemplo de
ellas son las producidas en un resorte con un bloque sujeto a él.
3.2 Las Ondas transversales: Son aquellas en las que la dirección de propagación es perpendicular a la dirección de las oscilaciones.
Un ejemplo de este tipo de ondas son las producidas por las cuerdas que vibran, la onda se transmite en sentido horizontal pero
oscila o vibra verticalmente a ella. Las Ondas electromagnéticas y gravitatorias también son ejemplo de ondas transversales.
ELEMENTOS ESPACIALES Y TEMPORALES DE LAS
ONDAS
•Las ondas tienen elementos espaciales que tienen que ver con longitudes o distancias desde un punto a otro estas son: La amplitud
y la longitud de onda. Ambas se miden en metros (m).
PRACTICA
Explica la diferencia entre
a) Periodo y frecuencia
b) Reflexión y refracción de la ondas
c) Ondas longitudinales y transversales

Responde
a) Cuando se dice que un sistema está en equilibrio
b) Que es una onda
c) En que consiste la velocidad de Propagación de la onda
d) Cuáles son las Principales aplicaciones de las ondas electromagnéticas

Cita algunos aparatos de uso doméstico cuyo funcionamiento este relacionado con algún movimiento ondulatorio
¿Qué son ondas mecánicas? De ejemplos
¿Qué son ondas electromagnéticas? De ejemplos
¿Qué son ondas longitudinales? De un ejemplo
¿Qué son ondas transversales? De un ejemplo

Completa la tabla

De algunos ejemplos de reflexión, refracción, difracción, interferencia

Explica la diferencia entre

Reflexión y refracción de las ondas

TRANSFERENCIA
Realiza un mapa conceptual del tema estudiado Maquinas simples palancas
Experimentacion:
VALORACION
REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN OBLIGATORIA:
Autoevalúa tu desempeño marcando con una X en la escala de 1 a 5, donde 1 es el mínimo y 5 es el máximo.