I.E.D.

LICEO DEL NORTE

2024
GUÍA NÚMERO_____

ESTUDIANTE _____________________ CURSO_________ FECHA _____________

DOCENTE: LILA ESTHER CARO FERNANDEZ I PERÍODO
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES EJES TEMATICO: AUTONOMIA
OBJETIVOS:
● Reconocer la importancia del valor de la autonomía en las relaciones de
convivencia.
● Identificar las actitudes que evidencian la autonomía en las personas.

ACTIVIDAD INICIAL

En su clase de ética y valores, la profesora Lila Caro, después de saludar y darle la

bienvenida a sus estudiantes de sexto grado, les dice:

1. Salen al frente 10 estudiantes para que participen en la dinámica “estatua” (Con la música
bailan y cuando pare la música quedan en estatua. Pagan pena quienes se muevan).
Finalizada la dinámica, la profesora preguntó:
2. ¿Se vivió la autonomía en esta dinámica? ¿por qué?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

En la autonomía se va creciendo paulatinamente: en las primeras etapas del desarrollo

humano el niño depende de sus padres, es vestido por su mamá, le pide la comida y la
ropa etc. En la edad escolar pregunta a su maestra si lo que hace está bien o cómo lo
hace. En su adolescencia quiere romper con toda autoridad y liberarse, actuar por sí solo
así asume su vida interior que es la que orienta su conducta.
La autonomía es la capacidad o condición de desarrollar tareas, de tomar decisiones y
actuar en cuestiones relativas a uno mismo de una manera independiente y poder
controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones acerca de cómo vivir de
acuerdo con las normas y preferencias propias. Saber desenvolverse por uno mismo y vivir
en medio del mundo con ideas propias y valores propios sin que nadie influya en ellos, es
un valor que puede hacer cosas buenas por sí mismo, sin esperar a que los demás las
hagan necesariamente por él. Esto implica poner en práctica los valores en pro de una
mejor convivencia y realizar su proyecto de vida. La autonomía debe brindar la
espontaneidad para cumplir las normas sociales y poner en práctica los valores y
principios en las cuales se cree.
OBSERVA Y ANALIZA ESTA IMAGEN

¿Cómo la interpretarías? Explica.

La autonomía nos permite de tomar decisiones por iniciativa propia, y tener sobre sí la
capacidad de conducirse en forma responsable. La persona autónoma sabe ponerse
límites a sí mismo para así vivir bajo sus propias convicciones sin que nadie influya en sus
decisiones El valor de la autonomía, conocido para algunos como la capacidad de decisión
sin que otro intervenga en su decisión. En otros seria el llamado libre albedrío, y otros lo
entienden como el tener criterio propio. El no dejarse llevar por otros, el no seguir a las
masas ciegamente y no permitir que otro tome las riendas de las acciones de otra persona
o la forma en que pueda vestir, hablar, vivir y hasta ver el mundo es mantener este valor
en alto. Todos precisan de tener en sus vidas este valor tan peculiar, algunos lo refuerzan
y asocian con rebeldía y otros con poseer valor y fuerza para salir e ir más allá de lo
impuesto por las normas sociales. Cada valor presenta su acción positiva y negativa, y no
porque sean malos o buenos, cada valor es necesario, esto es lo que permite ser al ser
humano un ser pensante y consiente. Pero el dar o permitir que las acciones y valores
sean mal versadas en el camino es lo que permite que los valores en este caso el valor de
la autonomía sea considerado para unos como una forma de rebeldía y las normas
sociales. Pero este no lo es, es solo una manera de ser independiente y decidir por sí
mismo como se quiere, debe y espera vivir.
Un niño autónomo es:
- Alguien que tiene buena imagen de sí mismo.
- Alguien que sabe tomar decisiones.
- Alguien que crea soluciones a los problemas y no los rehuye.
- Alguien con iniciativa.
- Alguien capaz de aceptar frustraciones.
- Alguien responsable de sus actos.
- Alguien que tiene confianza en sus capacidades.
CON BASE EN EL CONTENIDO DE LA GUÍA RESPONDE:
- ¿Qué es la autonomía?
- ¿Cómo se evidencia la autonomía en una persona?
- ¿Cuándo un niño es autónomo?
- ¿Qué relación existe entre rebeldía y autonomía?
- Explica cómo se manifiesta autonomía en las etapas de desarrollo desde la infancia
hasta la adolescencia (puedes consultar y ampliar esta información) .
- ¿Qué nos permite la autonomía?
LEE EL SIGUIENTE CUENTO SOBRE LA AUTONOMÍA: YO SOLA

Sale el sol y sus rayos brillantes se cuelan por los agujeros de la persiana. Clara mira la luz
y juega con las sombras. Escucha los sonidos de la mañana: algunos pajaritos, tintineos de
tazas en la cocina y la radio que mamá nunca se olvida de poner.
Huele a café... Mamá debe estar a punto de entrar en la habitación. Se mueve el
picaporte: ¡ahí está! Clara hace una bolita con su cuerpo, agarra la sábana, se cubre por
completo hasta la cabeza y se hace la dormida
- Clara... Hora de levantarse. Hay colegio y no podemos llegar tarde. Clara asoma sus ojos:
la persiana ya está subida del todo y las sombras ya no están.
¡A vestir!
- Mamá, yo sola.
- No, que llegamos tarde.
Mamá le enfunda la camiseta, los pantalones y los calcetines. En la cocina le espera un
tazón de leche. Clara se sienta a la mesa y alarga el brazo para coger cereales:
- Mamá, yo sola.
- No Clara, que los tiras todos al suelo. ¡Mira qué tarde es!
Por la mañana todo son prisas. Al terminar de desayunar, toca lavarse la cara y prepararse
para salir.
- Mamá, yo sola.
- No. No llegas al lavabo y llenas todo de agua. Yo lo haré por ti.
Clara le da la espalda a mamá y sale a todo correr hacia la cocina. ¿A dónde irá? Con lo
tarde que es... En apenas 5 segundos asoma con su pequeño cuerpo, arrastrando el viejo
taburete rojo, que es bastante más grande que ella.
- Mamá, ¡quiero yo solita!
La mamá de Clara duda y mueve la cabeza hacia ambos lados... ¿Y si la deja probar?
Clara coloca el taburete frente al lavabo, y trepa hasta llegar al asiento. ¡Está muy alto! Se
pone de rodillas, ¡ya llega al grifo!
- ¿Ves, mamá? Yo sola. Yo puedo.
Clara se pone muy contenta. Es la hora de salir por la puerta. El colegio abre a las 9 y hay
que darse mucha prisa.
Mamá acerca las zapatillas y las deja en el suelo junto a sus pies.
- ¿Tú solita? - le pregunta a Clara con una enorme sonrisa.
- ¡Sí! ¡Yo puedo!
De camino a la escuela no hablan, pero se miran sonrientes. Al llegar a la puerta, como
todos los días, mamá le da a Clara un beso en la mejilla. Ella la mira fijamente:
- Mamá, ¡soy muy mayor!
En este cuento se muestra una escena cotidiana, atendiendo a pequeños detalles que, con
nuestras variaciones personales, todos podemos recordar de nuestra infancia. Cuando
somos niños nos movemos por sensaciones: los juegos de luces, los olores, el tacto de las
cosas que nos rodean. Dejemos a los niños ese espacio, sin prisas, poniéndole palabras a
las sensaciones. Por otro lado, el cuento plantea a través de una situación del día a día, la
importancia que tiene dar a los niños autonomía en aquellas tareas que son capaces de
realizar y cómo esto afecta directamente en su autoestima. Estos son algunas de las bases
sobre las que se sustenta el método Montessori para la educación y crianza de los niños.
Atendiendo a estos dos factores, podríamos proponer estas cuestiones tras la lectura del
relato de Clara. Todas ellas son cuestiones con las que tus hijos van a reflexionar; algunas
de ellas se refieren directamente al cuento corto Montessori que acabáis de leer, mientras
que otras apelan al día a día de vuestra casa.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

● ¿Qué oyes tú en casa cuando te despiertas por la mañana?

● ¿Te gusta el olor a café?

● ¿Por qué la mamá no le deja a Clara vestirse solita?

● ¿Tú te vistes solo?

● ¿Qué cosas sabes hacer tú solo, sin ayuda de nadie?

El camino al éxito es la actitud.