UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

ANALISIS ESTRUCTURAL I

A) SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Carrera Profesional : Ingeniería Civil

1.2 Plan de estudios : Plan de estudio de Ingeniería Civil 2016
1.3 Semestre Académico : 2019-II
1.4 Ciclo de estudios : Sexto Ciclo
1.5 Área curricular : Estructuras
1.6 Código de la asignatura : CIV013
1.7 Créditos : 04 créditos
1.8 Pre-requisito : Resistencia de Materiales
1.9 Número de horas de teoría y práctica : 02 Teóricas, 02 Prácticas
1.10 Duración por semanas : 21 semanas
1.11 Nº de aula : LC-404 (FIA)
1.12 Horario : Ma y Ju de 07:00 a 9:00 horas
1.13 Grupo :A
1.14 Profesor responsable : Mgt Ing. Simone Karim Sovero Ancheyta

II. SUMILLA

La asignatura de Análisis Estructural I tiene carácter de formación profesional de especialidad,

naturaleza teórico-práctica y corresponde al VI semestre de la Carrera Profesional de Ingeniería Civil
de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco. Su propósito es
comprender los criterios de comportamiento y de análisis de estructuras, contando con las bases de
los criterios de estructuración; aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución y analizar los
resultados tanto para estructuras determinadas e indeterminadas. Contenido: Asignatura de naturaleza
teórico – práctica. Contenido: Introducción al Análisis Estructural. Estructuras Estáticamente
Determinadas. Deformaciones. Métodos Energéticos. Estructuras Estáticamente Indeterminadas.
Método de Pendiente – Deformación. Método de Cross.

III. COMPETENCIA

Entender el objeto de estudio de la Ingeniería Estructural en el contexto de la formación del Ingeniero

Civil. Demostrar los conocimientos y habilidades desarrollados, eligiendo los métodos y técnicas
adecuados para la solución de problemas de análisis estructural. Inferir, comparar y resolver
situaciones relacionadas con la mecánica estructural.

IV. CAPACIDADES
4.1. Unidad I
 Esquematiza los tipos de estructuras, elementos y apoyos. Resuelve problemas
determinando el grado de indeterminación de una estructura y su estabilidad.
 Analiza correctamente armaduras y tijerales isostáticos. Vigas y marcos isostáticos.
Arcos isostáticos.

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4.2 Unidad II
 Resuelve problemas de deformaciones de estructuras estáticamente determinadas
utilizando los diferentes métodos de energía.
4.3 Unidad III
 Conoce el procedimiento y resuelve problemas de análisis de estructuras hiperestáticas
empleando el método de las fuerzas.
 Conoce el procedimiento y resuelve problemas de análisis de estructuras hiperestáticas
empleando el método de desplazamientos y el método de distribución de momentos.

V. CONTENIDOS
Unidades de aprendizaje Capacidades Contenidos
Sistemas Estructurales
Diseño Estructural
Solicitaciones
Clasificación de Estructuras
• Esquematiza los tipos de
estructuras, elementos y apoyos. Idealización de Estructuras
I Unidad: CONCEPTOS Resuelve problemas Principios Básicos del Análisis
BÁSICOS SOBRE estableciendo el grado de Estructural
ESTRUCTURAS. indeterminación de una estructura o Equilibrio
ESTRUCTURAS y su estabilidad. o Continuidad
ESTATICAMENTE • Analiza correctamente o Ecuaciones Constitutivas
DETERMINADAS armaduras y tijerales isostáticos. • Armaduras y Tijerales
Vigas y marcos isostáticos. Arcos o Método de Fuerzas
isostáticos. o Método de Nudos
o Método de las Secciones
• Vigas y Marcos Simples
• Arcos Isostáticos

II Unidad: • Resuelve problemas de
DEFORMACIONES DE deformaciones de estructuras
ESTRUCTURAS estáticamente determinadas
ESTATICAMENTE utilizando los diferentes métodos
DETERMINADAS de energía.
• Conoce el procedimiento y
o Método de Fuerzas
resuelve problemas de análisis de
o Método de Desplazamientos
III Unidad: ESTRUCTURAS estructuras hiperestáticas
ESTATICAMENTE empleando el método de fuerzas.
INDETERMINADAS. Conoce el procedimiento y
MÉTODO DE FUERZAS Y resuelve problemas de análisis de
MÉTODO DE estructuras hiperestáticas
DESPLAZAMIENTOS. empleando el método de
desplazamientos y el método de
distribución de momentos.
• Métodos de Energía
• Método del Trabajo Virtual
• Teoremas Energéticos
Fundamentales
o Teorema de Castigliano
o Teorema de Betti
o Método de Williot - Mohr
• Métodos para analizar estructuras
estáticamente indeterminadas.
• Estructura Primaria.
• Redundantes.
• Ecuaciones de compatibilidad de
desplazamientos.
• Verificación final del análisis.
• Método de Desplazamientos
Angulares
• Método de Distribución de
Momentos.

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VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura utilizará metodologías de aprendizaje activo haciendo uso de la estrategia de

aprendizaje denominado estudio de caso. El principal protagonista del proceso de aprendizaje es el
estudiante apoyado con la asistencia del docente. Se utilizarán las técnicas que favorezcan la
estrategia de aprendizaje declarada, como por ejemplo mapa mental, resumen, entre otros.

VII. RECURSOS PEDAGÓGICOS

Para el desarrollo de la asignatura se hará uso de la siguiente infraestructura: aula. En cuanto a los
materiales didácticos se hará uso de pizarra electrónica, equipo multimedia, separatas, diapositivas,
calculadoras personales, laptops personales, lápices de color.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

▪ El sistema de evaluación es continuo e integral. Art. 4.- Reglamento de Evaluación de
Estudiantes.
▪ Al ser una asignatura de naturaleza teórico práctica el estudiante debe tener como mínimo el 90%
de asistencia en cada unidad de aprendizaje para poder obtener el promedio parcial o aporte de
cada unidad. Art. 13.- Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
▪ Los profesores responsables de las asignaturas procurarán a través de diferentes estrategias de
aprendizaje y mediante evaluaciones periódicas del desempeño del estudiante el logro de las
competencias de la asignatura, pudiendo otorgarle la oportunidad de recuperación académica
dentro de cada unidad de aprendizaje, por única vez. No existen exámenes parciales, finales,
sustitutorios, ni exámenes subsanatorios por ser el proceso de evaluación permanente. Art. 22.-
Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
▪ El estudiante que sin justificación no rinda una evaluación o no cumpla con la entrega de algún
trabajo académico, o realización de prácticas, recibirá la calificación de cero en la misma, sin
derecho a solicitar nueva evaluación. Art. 23.- Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
▪ La evaluación corresponderá a los siguientes criterios:
o Actividades formativas 90%
o Actividades de investigación formativa 5%
o Actividades de Responsabilidad Social (Extensión Universitaria y Proyección Social) 5%
▪ Las notas de actividades formativas incluirán las tareas (20%), las evaluaciones (60%) y la
participación en clase (20%).
▪ Las notas serán de 00 (cero) a 20 (veinte), siendo la nota aprobatoria de 14 (catorce)
▪ La calificación se realizará en tres partes (03 aportes), en función de cada uno de los objetivos.
▪ La nota final será un promedio aritmético de los 03 aportes, cada uno de los cuales tendrá el
siguiente peso:
o Aporte 1: 30%
o Aporte 2: 30%
o Aporte 3: 40 %

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Análisis de estructuras, Mc Cormac J. 3ra Edición. México: Editorial Harla S.A.,2004.

● Análisis Estructural, R. C. Hibbeler 4ta Edición. Editorial Pearson.
● Fundamentos de Análisis Estructural, Leet Uang. 2da Edición. Editorial Mc Graw Hill
● Análisis de Estructuras. HH West. Cia Editorial Continental.

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B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Estructuras estáticamente determinadas

Aprendizaje I:
Capacidad 4.1 Esquematiza los tipos de estructuras, elementos y apoyos. Resuelve problemas
determinando el grado de indeterminación de una estructura y su estabilidad.
Aprende a realizar el metrado de cargas de una edificación, con fines de diseño.
Analiza correctamente armaduras y tijerales isostáticos. Vigas y marcos
isostáticos. Arcos isostáticos.

Actividades formativas, actividades de investigación formativa y Tiempo

N°
actividades de responsabilidad social
1. Se socializa el silabo y plan de aprendizaje
2. El estudiante escucha con atención el problema propuesto por el docente,
que le servirá de motivación y lo introducirá en el ámbito del análisis
estructural.
3. El estudiante manifiesta sus ideas al respecto del problema por resolver a
través de una lluvia de ideas.
4. El docente explica el objetivo que se desea lograr con el caso,
orientándolo hacia el análisis de las características de la estructura y los
componentes de ésta debidamente identificados.
5. El estudiante propone alternativas de solución, donde el docente le
retroalimenta y define la alternativa más adecuada para la resolución del
problema.
6. Se organizan equipos de trabajo para la resolución del problema de caso.
1ra a 7ma
01 7. Analizan en equipos el caso propuesto teniendo como orientador el material
semana
físico y/o digital. Como parte del análisis se identifican los términos no
conocidos.
8. El docente acompaña al estudiante en el proceso del análisis.
9. Un representante de cada equipo expone sobre lo analizado, siendo
evaluado por el docente.
10. Los participantes intervienen oralmente criticando y aportando mejoras a
la exposición.
11. El docente integra los resultados de las exposiciones recogiendo los saberes
de los estudiantes, enfatizando los temas de esfuerzos.
12. El estudiante entrega un informe respecto a los problemas propuestos
orientado a determinar el tipo de estructura, su grado de indeterminación.
13. Entrega un trabajo individual donde exprese la importancia del análisis
estructural.
Actividades de Investigación Formativa 3ra a 4ta
02
El estudiante establece una diferencia entre las referencias APA y Vancouver semana
Actividades de Responsabilidad Social y Extensión Universitaria 4ra a 6ta
03
El estudiante presenta un ensayo sobre la construcción en la ciudad de Cusco. semana

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Unidad de Deformaciones
Aprendizaje II:
Capacidad 4.2. Resuelve problemas de deformaciones de estructuras estáticamente
determinadas utilizando los diferentes métodos de energía.

Actividades formativas actividades de investigación formativa y Tiempo:

N°
actividades de responsabilidad social
1. El estudiante escucha con atención el problema propuesto
por el docente, que le servirá de motivación y lo introducirá
en el ámbito de las deformaciones en el análisis estructural.
2. El estudiante manifiesta sus ideas al respecto del problema
por resolver a través de una lluvia de ideas.
3. El docente explica el objetivo que se desea lograr con el
caso, orientándolo hacia los análisis de las deformaciones de
la estructura debidamente identificados.
4. El estudiante propone alternativas de solución, donde el
docente le retroalimenta y define la alternativa más
adecuada para la resolución del problema.
5. Se organizan equipos de trabajo para la resolución del
problema de caso.
6. Analizan en equipos el caso propuesto teniendo como
orientador el material físico y/o digital. Como parte del 8va a 14va semana
01
análisis se identifican los términos no conocidos.
7. El docente acompaña al estudiante en el proceso del análisis.
8. Un representante de cada equipo expone sobre lo analizado,
siendo evaluado por el docente.
9. Los participantes intervienen oralmente criticando y
aportando mejoras a la exposición.
10. El docente integra los resultados de las exposiciones
recogiendo los saberes de los estudiantes, enfatizando los
temas de deformaciones en estructuras.
11. El estudiante entrega un informe respecto a los problemas
propuestos orientado a determinar las deformaciones a que
se someten las estructuras.
12. Entrega un trabajo individual donde exprese la importancia
del análisis de las deformaciones en diversos tipos de
estructuras.
Actividades de Investigación Formativa 10ma a 11va semana
02 El estudiante realiza un ensayo sobre alguna problemática que
identifique en su zona.
Actividades de Responsabilidad Social y Extensión Universitaria 11va a 13va semana
03 El estudiante propone tres estrategias para disminuir los problemas
que se presentan en las construcciones.

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Unidad de Análisis de Estructuras Indeterminadas
Aprendizaje III:
Capacidad 4.3. Conoce el procedimiento y resuelve problemas de análisis de
estructuras hiperestáticas empleando el método de las fuerzas. Conoce el
procedimiento y resuelve problemas de análisis de estructuras hiperestáticas
empleando el método de desplazamientos y el método de distribución de
momentos.

Actividades formativas actividades de investigación formativa y Tiempo:

N°
actividades de responsabilidad social
1. El estudiante escucha con atención el problema propuesto
por el docente, que le servirá de motivación y lo introducirá
en el ámbito de los esfuerzos combinados.
2. El estudiante manifiesta sus ideas al respecto del problema
por resolver a través de una lluvia de ideas.
3. El docente explica el objetivo que se desea lograr con el
caso, orientándolo hacia el análisis de estructuras
hiperestáticas.
4. El estudiante propone alternativas de solución, donde el
docente le retroalimenta y define la alternativa más adecuada
para la resolución del problema.
5. Se organizan equipos de trabajo para la resolución del
problema de caso.
6. Analizan en equipos el caso propuesto teniendo como 15va a 20va semana
01 orientador el material físico y/o digital. Como parte del
análisis se identifican los términos no conocidos.
7. El docente acompaña al estudiante en el proceso del análisis.
8. Un representante de cada equipo expone sobre lo analizado,
siendo evaluado por el docente.
9. Los participantes intervienen oralmente criticando y
aportando mejoras a la exposición.
10. El docente integra los resultados de las exposiciones
recogiendo los saberes de los estudiantes, enfatizando los
temas de hiperestaticidad.
11. El estudiante entrega un informe respecto a los problemas
propuestos orientado a determinar los esfuerzos por cargas
combinadas que actúan en las estructuras.
12. Entrega un trabajo individual donde exprese la importancia
del análisis de estructuras hiperestáticas.
Actividades de Investigación Formativa 16va a 17va semana
02 El estudiante realiza un resumen de una investigación en la rama de
la ingeniería.
Actividades de Responsabilidad Social y Extensión Universitaria 17va a 19va semana
03 El estudiante propone tres estrategias para mejorar la calidad de vida
de las personas de su entorno.

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C) ELABORACIÓN BANCO DE PREGUNTAS: (ítems que van a ser considerados para la
evaluación como final de la carrera)

1. ¿Qué son las cargas internas que actúan en una estructura? Y ¿cómo se denominan?
2. ¿Qué indica la Ley de Hooke?
3. ¿Qué significa realizar el análisis estructural de una estructura?
4. ¿Cuáles son las condiciones que definen la inestabilidad de una estructura?
5. ¿Qué son grados de libertad? Y ¿cuántos grados de libertad tiene una estructura en el espacio?
6. ¿En qué se basa el método del trabajo virtual para el cálculo de deformaciones en estructuras?
7. ¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta para graficar diagramas de corte y de momento
flexionante de una estructura?
8. ¿Cómo define el comportamiento elástico de una estructura?
9. ¿Qué es fuerza de flexión? ¿Qué es fuerza de corte?
10. ¿En qué consiste el principio de superposición?
11. ¿Qué criterios emplea para aplicar el método del trabajo virtual?
12. ¿Cómo se aplica el método de las fuerzas en la resolución de estructuras hiperestáticas?

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