Secuencia Didactica

Grado: 5to
Área: Matemática y Ciencias Naturales
Mes:
Duración: 30 días

Fundamentación
Cuando los matemáticos encontraron insuficientes los números enteros para operar, tomaron
parte de éstos y los dispusieron de tal forma que pudieron representar las fracciones que,
antiguamente, llamaron “NÚMEROS QUEBRADOS” y que en la actualidad conocemos como “FRACCIONES”
A lo largo de esta secuencia, se pretende que los estudiantes comprendan fracciones en la recta
numérica, operaciones con fracciones de igual y de distinto denominador, con el fin de poder
apropiarse de este conocimiento que les permitirá desarrollarse en un contexto de uso social
cotidiano, complejizando los saberes comprendidos en diferentes situaciones cotidianas.
Propósitos
 Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades de una partición a través de
distintas escrituras con fracciones.
 Interpretar la equivalencia entre expresiones fraccionarias para una misma cantidad.
 Comparar fracciones entre sí y con el entero a través de distintas situaciones
problemáticas.
 Resolver problemas realizando operaciones con fracciones.
Contenidos ya planificados
 Distintas maneras de armar un entero.
 Fracciones equivalentes: distintas maneras de escribir una fracción.
 Las fracciones para expresar una parte de una colección.

 Observación: se continuará trabajando con los contenidos ya planificado en la secuencia

de agosto, ya que por otras actividades en el calendario escolar no se pudo concluir la
misma.
Contenidos de septiembre
 Fracciones en la recta numérica.
 Operaciones con fracciones, de igual y distinto denominador.
  Resolución de problemas con operaciones con fracciones.

Recursos Evaluación:
 Asistencia
 Participación en clase
 Presentación de actividades.
Recursos:
 Laminas ilustrativas
 Material concreto.
 Fotocopias.
 Pizarrón.
 Tizas.
 Libros.

Actividades

Comparación y ubicación de fracciones en la recta

numérica
Introducción a la recta numérica
1) Observa el ejemplo resuelto y escribe en los rectángulos las fracciones que
corresponden cada figura,
 Resuelve
 Suma y resta de fracciones de igual denominador y
distinto denominador
RESUELVE

Fundamentación
En esta secuencia proponemos la profundización en torno a la reproducción y el desarrollo tomando como eje la
reproducción humana. Los aspectos biológicos de la reproducción humana se encuentran enlazados a la sexualidad,
junto con procesos psicológicos, sociales, culturales y éticos, que forman parte de la identidad de las personas. Al
focalizar en uno de los aspectos, también se incide en otros, ya que conforman una estructura en la que dichos
aspectos se influyen recíprocamente. Así, cuando se analizan procesos biológicos vinculados a la reproducción o al
desarrollo, se incide no solamente en el conocimiento de lo biológico, sino también en la construcción de la
identidad, en la disposición de la información para ser utilizada en la toma de decisiones, en la generación de
actitudes que valoran y respetan el propio cuerpo y el del otro.

Propósitos
● Orientar el conocimiento de la diversidad de cambios corporales internos y externos que ocurren en la pubertad
junto con cambios emocionales.

● Propiciar la identificación de los sistemas genitales y el reconocimiento de las diferencias y similitudes entre las
personas.

● Organizar situaciones que permitan el conocimiento y la comparación de la fecundación .

Contenidos
 La reproducción de los seres vivos: inicio de la vida
 Reproducción sexual y asexual
 Desarrollo y madures sexual
 Cambios físicos y biológicos.
Recursos Evaluación:
 Asistencia
 Participación en clase
 Presentación de actividades.
Recursos:
 Laminas ilustrativas
 Material concreto.
 Fotocopias.
 Pizarrón.
 Tizas.
Actividades
 Resuelve teniendo en cuenta los contenidos desarrollados.